我國高校對于會計人員技能培養(yǎng)問題研究——以普通高校為例

目錄6014_WPSOffice_Level1關于國家對會計人員培養(yǎng)模式及需求的研究 321708_WPSOffice_Level1張靜 310267_WPSOffice_Level1摘要 319003_WPSOffice_Level1一、我國社會經濟簡述及會計人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀 421708_WPSOffice_Level2（一）會計人才的培養(yǎng)模式基本概況 47649_WPSOffice_Level1二、當前會計人才培養(yǎng)模式存在的問題 510267_WPSOffice_Level2（一）會計人才培養(yǎng)的課程設置缺乏針對性和專業(yè)性。 519003_WPSOffice_Level2（二）沒有規(guī)范的會計人才培養(yǎng)教材選用模式。 57649_WPSOffice_Level2（三）理論教學與實踐教學結合不密切。 62635_WPSOffice_Level2（四）會計教學內容沒有跟上經濟和社會的發(fā)展腳步。 62635_WPSOffice_Level1三、改進會計人才培養(yǎng)模式的對策 73752_WPSOffice_Level2（一）有針對性的設計會計課程。 726032_WPSOffice_Level2（二）要徹底改變以考試成績論成敗的教育觀念。 83752_WPSOffice_Level1四、加強會計人員職業(yè)道德教育。 812655_WPSOffice_Level2（一）會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀分析 89245_WPSOffice_Level2（二）完善會計職業(yè)道德的獎懲機制 926032_WPSOffice_Level1參考文獻 1012655_WPSOffice_Level1[1]今日財富年期。 109245_WPSOffice_Level1[2]《會計法》 1012550_WPSOffice_Level1[3]《中華人民共和國會計法》 1026468_WPSOffice_Level1致謝 11關于國家對會計人員培養(yǎng)模式及需求的研究摘要近幾年來，我國經濟發(fā)展越來越迅速，同時有很多企事業(yè)單位對于會計專業(yè)人才也有大量的需求，那么我們對于會計人才的專業(yè)技能和職業(yè)道德培養(yǎng)就顯得很重要了。但是就目前狀況來說，我國在會計人員培訓方面還存在著諸多問題，針對會計人員培訓模式也并不完善。培訓的整體質量有待提高。它很難滿足中國經濟和社會快速發(fā)展的需要。因此，本文主要分析新時期財務會計人才培養(yǎng)模式存在的問題，并提出相應的對策和建議。我國對會計人員的需求正在迅速增長。希望我們能培養(yǎng)出符合社會需要的高素質會計人才。研究目前國內會計人才培養(yǎng)模式。

論文關鍵詞：財務會計人員培養(yǎng)模式對策建議我國社會經濟簡述及會計人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀（一）會計人才的培養(yǎng)模式基本概況如今我們國家的經濟發(fā)展是很迅速的，同時我們社會對于會計人員的要求和需求都是很大的，在這種大環(huán)境的作用下，各類綜合性大學、財經類大學紛紛開設會計專業(yè)，并不斷努力完善會計教學課程體系，希望培養(yǎng)出符合社會需要的高素質會計人才。研究在中國當前的會計人才培養(yǎng)模式如何能更完善,我們需要先確定一下培訓目標,然后建立科學的課程體系,計劃會計人員合理的專業(yè)方向,并在此基礎上,細分會計人員的類別,形成一個基于普通教育技能訓練模式,然后選擇高級會計人才通過繼續(xù)教育和檢查。二、當前會計人才培養(yǎng)模式存在的問題近年來，中國社會經濟發(fā)展的即平穩(wěn)又快速，尤其是市場經濟繁榮發(fā)展，社會企事業(yè)單位等經濟實體不斷增多，出現(xiàn)了許多新的投資及融資業(yè)務。國有企業(yè)股份制改革和證券資本市場的繁榮對會計人員和會計職業(yè)提出了新的要求，而我國目前對會計人才的培養(yǎng)還遠遠不夠。社會需求也成為制約經濟更好更快發(fā)展的瓶頸。（一）會計人才培養(yǎng)的課程設置缺乏針對性和專業(yè)性。在當今的全日制會計人員教育中，基礎理論教學仍占相當大的比重，而專業(yè)理論往往側重于宏觀，缺乏細分。因此，學生在學習中學習很多，使用很少。并不能很好的做到理論結合實際，學到的內容沒有很好的運用到日常工作中這是一個很大的問題而且急需解決。在我們新世紀的到來之后，隨著我國加入世貿組織之后，與外商的合作機會越來越多，這就要求高校對于我們會計人才的培養(yǎng)不僅僅是專業(yè)知識，在禮儀外語方面也要多加重視，因為我們許多國內大公司都在國外上市。按照國際會計準則編制財務報表越來越重要。中國財政部發(fā)布了與國際會計準則接軌的新會計準則，該準則自2007年1月1日起首次由中國上市公司實施。在與國際會計準則接軌和新會計準則實施的過程中，我國迫切需要大量熟悉國際會計準則、掌握國際資本市場實務、能夠承接國際業(yè)務、掌握外語的國際化會計人才。（二）沒有規(guī)范的會計人才培養(yǎng)教材選用模式。我們很多的理論知識都是來源于我們的教材，但是我國很多高校在選擇培養(yǎng)會計人員的教材上不是很注重，其實教材起著至關重要的作用，一本好的教材對于學生來說是通俗易懂而且很好操作的，這也有利于我們會計人員更好的完成培訓。教材的重要性關乎著學生能否很好理解知識點，掌握相關法律法規(guī)、規(guī)章制度等作用。尤其是最近幾年，我們國家針對高等會計人才的培養(yǎng)、學科建設和科研創(chuàng)新方面取得了很顯著的效果。這是在在肯定高等教育財務工作成果的同時，從重大決策、科研經費管理、基礎設施項目管理、制度實施、基礎會計管理等方面分析了當前高等教育財務管理存在的問題。從宏觀經濟發(fā)展、國家治理和高等教育發(fā)展三個方面把握高校面臨的新的財務形勢。最后，從落實財務管理領導責任等五個方面提出高等教育財務管理的策略和措施。（三）理論教學與實踐教學結合不密切。我認為現(xiàn)在學生實踐性課程的安排與教材和學生對未來就業(yè)的期望沒有緊密結合。實踐性課程往往缺乏管理和控制，形式缺乏創(chuàng)新，不能為學生創(chuàng)造工作環(huán)境。學生在實踐中遇到的問題，有時不能及時反饋意見給教師，實踐教學更多的是一種形式。在我們經濟發(fā)展如此迅速的大背景下，我國經濟一直是由高速增長到中高速增長階段變化，所以高校對于培養(yǎng)會計人才就要有很大規(guī)模的調整，經濟發(fā)展越迅速對于會計人才的需求就會越大，隨著經濟進入新常態(tài)，對高校財務會計人才的培養(yǎng)提出了新的要求。同時，它也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在我看來,當前的金融和經濟學院和大學教育應該抓住機會深化高等教育的全面改革,正確處理高等教育本身的法律之間的關系和適應社會發(fā)展,遵循財務會計人員的法律培訓和教育的培養(yǎng),以高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實際要求為基礎，構建完善產學研合作平臺，注重財會人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，培育社會。培養(yǎng)和輸出適應當前經濟發(fā)展需要的專業(yè)財會人才。（四）會計教學內容沒有跟上經濟和社會的發(fā)展腳步。在社會經濟發(fā)展如此迅速的今天，還有很多高校的會計教學內容沒有跟上時代發(fā)展的步伐，目前，會計電算化已廣泛應用于現(xiàn)有企事業(yè)單位，而會計教學仍以手工會計模式為前提。在實踐中，會計電算化和手工記賬對于工作時間的分配和工作重點的選擇是完全不同的，導致會計教學中會計工具和方法與時代脫節(jié)。眾所周知，21世紀是互聯(lián)網時代，如今互聯(lián)網已成為最常用的工具，其重要性不言而喻。隨著我國經濟的高速發(fā)展，國內各類企業(yè)不斷崛起，企業(yè)在日常經營過程中，財務管理是最重要的組成部分，它關系到整個企業(yè)的生存，互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，提出了高企業(yè)財務管理人員的ER要求。建議從互聯(lián)網時代的財務管理人才培養(yǎng)模式入手，分析信息互聯(lián)時代的到來給財務管理工作帶來的巨大變化，提出基于信息互聯(lián)網絡的財務管理人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和存在的問題。在中國采取行動，并提供改善這些問題所需的措施和建議。希望本文的研究能為我國網絡時代財務管理人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和研究提供一定的參考。三、改進會計人才培養(yǎng)模式的對策會計這門學科不單單是理工類的學科，它同時還是一門應用類學科更多的要運用到我們的日常當中，它是在研究財務活動和成本信息的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎上，形成一個信息系統(tǒng)，以輔助決策，從而有效地管理經濟?？梢哉f，會計是社會科學的重要組成部分，是一門重要的管理學科。在平時我們的日?；顒訉τ跁嫷膶W習來說就是一個單位的經濟業(yè)務收支活動。其職能是會計、監(jiān)督和決策支柱。進行會計核算，分析其內涵的經濟信息，指導管理和經營實踐，對會計的存在具有重要意義。針對會計人才培養(yǎng)中存在的主要問題，結合會計理念的內涵和外延，我認為會計人才培養(yǎng)模式應從以下幾個方面進行改進。（一）有針對性的設計會計課程。我們國家很多高校對于會計專業(yè)學生的培養(yǎng)應該徹底摒棄應試教育的障礙，以提高素質和能力為根本目的。與工作和社會需要相關的課程要多學習，在與實踐相結合之前，課程應該簡單，注重基礎。通過實踐考核，在學生熟練運用會計工具的基礎上增加復雜業(yè)務和特殊業(yè)務會計課程。在日常學習中增加一些樂趣和難度的同時，課程設計要與學生的就業(yè)預期掛鉤。課程設計的評價應注重以下幾點:一是學校證書的合格率。二是具備基本的會計業(yè)務處理能力。三是綜合規(guī)則分析能力和對不同崗位的適應性。其評價方法有客觀方法和定量方法，如通過率、考試成績等;定性方法有教師綜合評價、實踐單位評價、個人自我評價等。第四，在課程管理方面，在培訓方案、課程體系結構、課程標準、教材編寫等方面，要重視國家在會計專業(yè)領域頒布的最新法律、法規(guī)、制度、措施和政策。廣泛吸收和采納政府會計主管部門(財政部門)、社會會計、中介機構(會計師事務所)和企業(yè)單位的原則。會計部門專家和專業(yè)人員的意見和建議符合規(guī)范要求，具有一定的靈活性。要徹底改變以考試成績論成敗的教育觀念。我們以往高校培養(yǎng)會計人才都是應試教育模式比較嚴重，基于這種培訓模式，我們應該改為從會計職業(yè)分析入手，對學生從專業(yè)崗位勝任力進行綜合評價，圍繞所要求的勝任力形成綜合素質評價體系。會計職業(yè)教育應充分滿足學生的需要專業(yè)文章,并根據(jù)需要,確定如何加強會計人員的專業(yè)能力,以能力為標準,把會計專業(yè)培養(yǎng)技術應用能力為途徑,以準確評價會計人員的質量為前提,確保會計專業(yè)的課程內容,適應社會發(fā)展和市場對會計人才的需求。我們應該適當調整和簡化它們，刪除空的或不相關的內容，增加更多的實際內容。研究構建學生綜合素質評價方法。為了確定會計人員的培養(yǎng)目標，有必要對會計人員的素質進行評價。如果只從測試結果來評價學生，通常會有高分低能的學生。學生的素質不僅包括對知識的掌握，還包括持續(xù)學習能力和創(chuàng)新能力的綜合素質。在教育培訓過程中，全面客觀的評價是對學生獎懲的最佳激勵。通過考試成績容易得到客觀評價，但容易抹掉學生的個性、學習潛力和創(chuàng)新精神。因此，有必要研究如何建立學生綜合素質評價體系，以完善會計人才培養(yǎng)模式。四、加強會計人員職業(yè)道德教育。（一）會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀分析我們國家很多高校對于會計人員的職業(yè)道德并不是十分重視，導致現(xiàn)在我們國家的會計職業(yè)道德現(xiàn)狀并不理想，存在很多問題，比如會計信息失真、基礎工作薄弱的現(xiàn)象都是比較普遍的，需要加強職業(yè)道德的再教育。1、社會不良風氣對會計人員職業(yè)道德的影響我們國家會計人員道德素養(yǎng)不夠，很大一部分原因是因為我們的會計準則體系對于違反會計職業(yè)道德的處罰力度遠遠不夠，還有很多利益方面的負面影響，也是對會計人員的一個重大的考驗，當我們的會計人員過多的追求自身的利益時，自己的職業(yè)道德往往會發(fā)生扭曲，當我們在分析會計人員道德素養(yǎng)不高的情況下，利益驅動也是一個比較消極的影響。單位負責人的不良道德影響單位負責人是需要對我們的會計資料真實性完整性負責任的，但是有些單位負責人往往會因為一己私利對下屬會計人員施加壓力，迫使所屬單位會計人員作出違背職業(yè)道德的事情，這種情況并不是被會計人員的主觀意愿所轉移，同時這種情況也對會計人員的職業(yè)道德和文化水平有了更高的認識和要求，也就是說，它要求會計人員比以前有更高的職業(yè)道德水平，這樣才能充分發(fā)揮職業(yè)道德的作用，但是很多會計人員很難達到這一水平。（二）完善會計職業(yè)道德的獎懲機制對于完善會計職業(yè)道德的獎懲機制這一點來說，我認識是非常重要的，這是針對目前這種現(xiàn)狀對違反規(guī)則和準則的從事會計人員的一個警示，要想杜絕財務人員作出違背職業(yè)道德的事情必須要建立完善的會計職業(yè)道德考核標準。1、建立會計職業(yè)道德監(jiān)管組織會計職業(yè)道德監(jiān)管組織可以根據(jù)我國現(xiàn)有的經濟狀況分兩個方向，在前期條件允許的情況下，先建立中國會計學會下的委員會，主要負責監(jiān)督審查財務人員有無違背職業(yè)道德的情況發(fā)生，但是這種委員會權威性比較差，待時機成熟的時候，我們可以充分利用我國獨有的市場經濟下的行業(yè)協(xié)會來單獨設置中國會計協(xié)會，這個協(xié)會比委員會權威性更高一下，同時負責全國會計職業(yè)道德的監(jiān)督管理工作。2、建立會計職業(yè)道德行為的追蹤記錄制度我們對于從事財務工作的人員應該建立一套完整的監(jiān)管系統(tǒng)，在這套系統(tǒng)中還需要完善一種追蹤和記錄的制度，主要是對全國的持證會計人員進行注冊登記，建立起會計職業(yè)道德行為檔案，在各種的財政審計稅務檢查工作當中，提供虛假、偽造、變造會計信息的人員，進行記錄并且量化計分制。在所持證書年檢時根據(jù)記錄采取相應的措施。最后對于我國高校對于會計人才培養(yǎng)模式的研究最重要一點是會計職業(yè)道德制度的實施，因為此制度一旦開展它主要是靠會計工作人員的責任心和道德感，不單