體育教育個人總結

體育教育個人總結1

中學是人一生接受學校教育的最為關鍵的承上啟下的階段。

中學體育在進行體育基本知識、技能的教學過程中，既要考慮到

學生在校期間能否完成教學目標要求并達到相應的考核標準，更應考

慮其畢業(yè)以后更長時期堅持有效的體育鍛煉和健身習慣。因此強化中

學生體育能力的培養(yǎng)具有重要的現實意義和長遠的意義。

重視學生體育能力的培養(yǎng)達到終身受益的目的。

這是當前各國學校體育研究的熱點之一，如日本學校體育改革方

針規(guī)定：〃培養(yǎng)學生終生從事鍛煉的能力和態(tài)度，過健康生活。〃"重

視學生體育能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的個性和主動精神，以提高學生在

激烈競爭的社會中具有生存的能力〃是美國學校體育的主要任務之一。

因此，在中學階段強化學生體育能力的培養(yǎng)已成為世界各國教育專家

和學校體育專家所共同關注的研究課題。

體育能力的培養(yǎng)已越來越顯示出重要性和迫切性。

這是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要;是提高教學質量的需要;是達到學

生強身健體終身受益的需要;是增強全民體育意識和人口素質的需要。

因此，學校體育應充分重視學生體育能力的培養(yǎng)，把學生的體育學習

動機、興趣、個性發(fā)展與體育能力的發(fā)展有機結合起來，實現中學體

育在素質教育中的新突破。

體育教育個人總結2

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念,

真正做到以學生發(fā)展為本〃為了一切學生，為了學生的一切，一切為

了學生〃。在現實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、

遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練

習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但乂怕遭到同

學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁

觀者，個性是體育課改的這天，此類問題更加突出。

那么如何使這些同學象其他學生一樣能用心主動地投入到體育

鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課

改的這天要解決的問題。透過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關

愛這些特殊學生，這個目標是必須能夠實現的。此刻可能所有班級中

都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費

力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分

組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的

初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總

是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課

不用心活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：〃其實我很喜歡體

育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們

會笑話我，所以就不想動了〃。根據他的想法，我誘導說：〃不管誰在

學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體

驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，

你必須會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。〃

在之后的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時

他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底C久

而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習資料。在體育

課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之

以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老帥的表揚，同學的鼓勵給這位

同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與

同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人

必須要克服內心的自卑心理，融入到群眾的大家庭之中，不懂不會的

主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流?？傊ㄔ谡n堂上

只要主動參與、用心練習，就必須能獲得快樂，獲得成功〃。

一、課的構思：

培養(yǎng)學生自主學練潛力是當前體育教學過程中實施《新課標》的

需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。每節(jié)課以學生為主，

以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以〃運動技能〃〃社

會適應〃〃運動參與〃〃心理健康〃為主要目標,著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

和實踐潛力。在教學的過程中，教師運用現代化的教學手段幫忙學生

建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自我尋找解決

問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新潛力。

在動作技能構成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對

新動作有個總體的了解，同時根據不一樣水平，讓學生自主選取輔助

練習，完善技能的不一樣練習方法，使不一樣層次的學生都能嘗到成

功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種〃授之以魚〃

的被動教學模式，更好地貫徹〃授之以漁〃的思想，使學生在學習中做

到會學、會用、會舉一反三。透過熱身游戲和素質練習游戲，培養(yǎng)了

學生的良好的人際關系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思

想。

二、教學過程：

1、準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新〃群眾性〃游戲，但是改

變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新

練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參與

精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

2、基本資料：在技巧學習的過程中，應用多中教學手段，采用

直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看;采用了

啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現問題,

解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主

動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲

得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論

練習的方案，透過比賽，帶給了自我表現的機會，啟發(fā)學生對體育學

習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，透過一

些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質。

3、結束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學

生的自我評價、相互評價中結束。

三、總結

由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種

干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教

學，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備，從而保證體育

教學過程的順利進行。因此，組織教學是二好體育課的關鍵。在教學

過程中，教師、學生、教材三者透過復雜的相互作用，使學生成為一

個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教帥采取必須的組織教學形式來

完成必須的教學任務，從而實現老師的〃教〃和學生的〃學〃的目的。然

而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據必須的教學資料和

教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務

呢？

1、根據體育課的特點組織教學

在初一體育教學中，教師要根據體育課是透過身體的各種練習，

使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室

外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師務必嚴格認真，堅持不懈

地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、

組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教

師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利

進行。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基

本、結束四個部分組成的。由于四部分教學資料和學生情緒各不相同。

因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習用心性，切忌

出現先緊后松，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置

好場地器材等，為上課作好準備;上課開始時的組織教學個性重要，

因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的

對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教

學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集

中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點

部分，教帥應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法C如

在聯系中引入競爭性游戲、不一樣形式的分組練習等，提高學生興趣。

結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后

采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，持續(xù)學生興趣，如舞蹈

放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。

2、根據教材特點組織教學

同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不一樣課時重點

練習的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學，第一

次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲力

法，透過多次重復練習，讓學生找到掌握正確技術動作的感覺，才能

使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高，

最終到達合格標準。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都

采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。

不一樣教材的組織教學有其不一樣的特性。因此，教師在教學與教材

特點有機結合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生

被動的理解為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性,

提高教學效果。如田徑教材的“跑〃，教師能夠充分利用跑的特點，運

用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

3、根據學生的生理和心理特點組織教學

根據學生的生理特點和心理特點主要表現為：有意注意時光短、

興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，

一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不一樣

的。教學中，教帥要充分利用初一學生生理和心理特點進行組織教學。

合理安排教學資料。由于學生注意力在課的前半部到達高峰，意志力

在課的中后部到達高峰，情緒則在課的后半部到達高峰。根據這一特

點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生

對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性

較強的資料，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤

其抓住主教材的內在聯系進行組織教學，以提高教學效果，靈活動用

組織方法，針對學生生理和心理特點，在教學中，教師的組織教學要

盡量體此亥『新奇、活〃的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學

生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激

發(fā)學生的學習興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調

隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現散亂的狀況，而此是教師

采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學生感到新奇，又會使教學

活而不亂，順利過渡。

同時，教師在教學中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言〃的作用，既用

〃手勢指揮、眼神暗示，語言激勵〃組織方法?！ㄊ謩?、眼神〃具有無聲

的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，教師在教學中

要根據具體狀況，靈活運用組織方法。保證教學過程的順利進行，從

而實現教學目的。教育是知謖創(chuàng)新，傳授和應用的主要基地，也是培

養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學生產生興

趣，調動他們的學習熱情。務必著眼學生，從學校實際出發(fā)，下方略

談下我的一節(jié)初一籃球課。

(1)教學目標：一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育

課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉

的目標二、學生分析：我這節(jié)課教學的是初一年級12班42位同學,

他們比較好動，好奇心強，學習用心性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目

標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自我的特長，但是他們的

身體素質、心理素質、籃球基礎、認知潛力等個方面都有所不一樣,

這給教學帶來了必須的難度。

(2)上課流程：A.介紹學習資料，提出具體要求。B.〃以繩練跳〃跳

繩學生十分喜歡的一種體育活動，透過“以繩連跳〃使學生掌握多樣式

的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導部分活躍了課堂的

教學氣氛，學生分成若干小組，以比賽的形式，使學生到達〃練跳〃的

目的，這樣既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發(fā)展，提

高學生的彈跳潛力，靈敏性、協調性等，另外，〃以繩練跳〃就是讓學

生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、

向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比

繩的單腳跳、穿梭交叉跳、群眾跳等。讓學生自由選取，盡情發(fā)揮這

是調動學生的學習用心性，培育學生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。

C.簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環(huán)節(jié)我是讓學生充分的展開自

我的想象和個人潛力，自我去練習，互相競賽，用心創(chuàng)新。D.運球綜

合練習（園地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以

分組競賽形式出現，極大的調動了學生的用心性，目的是培養(yǎng)學生的

團隊配合精神。E.教學比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小

隊，進行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學生展示才能的時刻，我是

在講清楚規(guī)則要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的。F.放松。

⑶本節(jié)課的反思：根據初一學生的特點和需要，我安排了以上的

學習資料。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如

果你讓學生在那里長時光集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也

不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去

練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技

術動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳

授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要透過體育與健康

籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃

球運球練習，提高控球潛力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓

學生在賽中練習，提高實際運用的潛力。興趣是學生最好的導師，學

生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第

一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的

評價。原因是他們在這節(jié)課里透過學習有所收獲，體驗到籃球運動的

樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學

方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的用心性十分高，在對

籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。

總之，作為教師我們應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教

學的契機，以啟智激勵學生主動思維的用心性，讓學生在興趣的基礎

上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。

體育教育個人總結3

一、情景設置與信息反饋：

我這一學期主要教授的是二、三年級的學生體育課，從這一學期

的工作中，有許多值得推廣和總結的地方，但也有許多困惑與反思。

在低年級的教學時如何提高教學效率，克服小學生的上課的惰性是我

本學期抓的最好的地方。首先要抓住學生的好奇心，小學生都有對體

育課產生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加

以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲

得成功與進步的快樂。例如：在投擲的教學上很多學生都很喜歡，但

按照口令一遍一遍得被動的接受，學生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自

主激情。當第一隊練習時，后三隊的學生就有思想走神，不聽指揮,

甚至還有打鬧的現象，紀律、隊行就不能保障。再有教學中的教法單

一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形式似的，時間久了從學生的表

情、行為就能看出來。針對這種現象，我們只有不斷的學習新思想,

新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學觀念，形成新的

教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理

從多層次、多角度引導和鼓勵學生，從不同角度的探求新問題，在教

學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。低年級的學生喜歡形、

色、較為鮮明的刺激，好玩、好動、精神大易集中的特性，在教學中

我就利用他們的特點，通過練習拋氣球、投自己制作的紙飛機、投輕

物、打活動目標、小組討論研究，或者是分組教學，比賽與練習相結

合，看誰投得遠，投得準，以便提高同學門的積極興趣。

二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。

小學生喜歡音樂，老帥就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活

躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來加強學生練習效果，保證練習

密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起

舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學生們的節(jié)奏感和韻律

感。

低年級教材中游戲占了很打比例，利用游戲教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過

度到學生自己學會創(chuàng)編游戲，來提高學生的創(chuàng)新能力。在平時教學中

我也有許多困惑的地方，在小干部的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調

動他們的積極性，是對體育教學是個很大的問題。上體育課不光是體

育老師的事，需要小干部的協作，才能起到團隊的作用。改正措施是：

調動小干部積極興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經常與小干部

進行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學作示范，幫助

老師進行組織教學。留給小干部自主的空間，發(fā)揮小干部的聰明才智，

有效的幫助老師搞好教育教學工作。

三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學生的想象：

在平時的教學中怎樣給學生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的

一個課題。再假期里我反復的學習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文

章，學習他們的新理念，找出適合我們教育教學的方法進行充實自己。

通過理論與實踐相結我發(fā)現〃讓學生自己去親自身嘗試，動手去研究

是發(fā)揮想象的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準〃。例如：在

運球接力游戲時，要求學生一次搬三個球，至于學生怎樣搬，由學生

自己決定。這樣，給了學生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學生分小組研究，

發(fā)揮小干部的組織帶頭作用，和集體的力量去探索。游戲開始，我看

到有的學生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的;還有一下抱起三個

球的，還有三個球一個一個往前滾的;五話花八門，各式各樣。

如此種種方法把想象留給學生，讓他們去創(chuàng)造，去想象發(fā)揮學生

的那一份純真的天性。

總之，一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育

教師要善于總結和反思，耐心的教導學生，調動他們的積極性，發(fā)揮

同學們的想象，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。

體育教育個人總結4

本課緊扣''健康第一〃的指導思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，本

節(jié)課我選擇100米跑作為本節(jié)課的主要學習內容，通過學習提高學生

的身體素質，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、團結協作精神?，F在的學生大多

都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學校主觀意識

性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，體育課學習就給了他們這

樣一個良好的機會。要完成上好課這個共同的任務就必須要全體成員

齊心協力，共同分擔責任，共同進步和提高，從而逐步建立和諧的人

際關系，具有良好的合作精神，達到社會適應領域的目標。力爭取得

最佳效果。通過本次課的教學，我感覺有成功的地方也有需要改進的

部分。

一、感覺成功的地方

1、課設計環(huán)環(huán)相扣、緊密合理。

本節(jié)課的教學內容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的:

⑴繞田徑場跑步。（2）徒手操，活動各關節(jié)。（3）100米跑，先做輔助性

練習，然后再做專門性動作練習。這樣層層推進，環(huán)環(huán)相扣的教學過

程。⑷學生練習提高。（5）學生放松，教師講評、總結。整個教學過

程讓學生的練習由易到難，由體驗感知到理性認識。在教學設計中注

意采用分組教學形式組織學生學練，以提高學生的練習興趣和培養(yǎng)學

生的練習積極性。

2、貫徹〃健康第一〃的指導思想，處處體現學生的主體性。

在授課過程中教師通過適當引導，創(chuàng)造條件讓學生成為課堂的主

人，發(fā)揮學生的主體作用，在主教材學習中，學生由個人，多人，整

體進行實踐學習，在練習中通過小組探究，自我評價和相互評價，以

及教師的個別指導，鍛煉身體，培養(yǎng)合作意識。再通過教師的總結、

講解、示范，及時糾正錯誤，最后再通過自主練習，進一步提高自身

的身體素質。

3、充分利用教學資源。

為了在進行教學的過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，我讓體育委

員協助老師參與教學管理。這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又

使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。在

準備活動及放松活動的安排上，利用音樂、場地等教學資源組織教學,

充分利用教學資源。

二、這節(jié)課的不足之處

課堂容量大，一部分做的好的學生未能及時表揚，不助于提高學

生的學習興趣。

體育教育個人總結5

學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現行體育教學

很少思考學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全

面提高學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育教學改

革勢在必行。本文根據個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學

目標、資料和方法提出了改革性推薦。

一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組

成。體