1天地人課程：小學(xué)語文教材：小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊章節(jié)：1天地人教材分析本課分兩部分內(nèi)容：

第1部分為“天地人”，簡單呈現(xiàn)了三個代表不同概念的漢字，讓學(xué)生初步認識天、地、人的基本含義。

第2部分是“你我他”，引導(dǎo)學(xué)生認識并區(qū)分這三個人稱代詞。通過簡短的字詞組合，幫助學(xué)生初步建立對世界基本概念和人稱關(guān)系的認知，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標通過觀察、聯(lián)系生活實際等方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字。能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容。初步感受人與人之間、人與自然之間的關(guān)系，培養(yǎng)對生活和世界的認知興趣。重點難點教學(xué)重點正確認讀“天、地、人、你、我、他”6個生字，借助生活經(jīng)驗理解字義。初步感受“你、我、他”是表示人稱的詞語，能在具體情境中正確使用。教學(xué)難點理解“天、地、人”三者之間的關(guān)系，建立初步的宇宙觀和人文意識。學(xué)情分析該年級學(xué)生正處于形象思維活躍階段，對簡單直觀的內(nèi)容易接受。課文內(nèi)容極為簡潔，雖文字少但卻是重要的基礎(chǔ)認知。教學(xué)時可結(jié)合生活場景，如通過指認身邊的天地、人物等，讓學(xué)生直觀感受字詞含義，加深理解記憶。也可采用互動游戲方式，如你指我說、我指他說等，調(diào)動學(xué)生積極性，幫助他們輕松掌握“天地人”“你我他”這些基礎(chǔ)字詞及概念。課堂導(dǎo)入小朋友們，咱們一起來玩?zhèn)€小游戲！老師說一個詞，大家來想想和它能配對的東西。比如我說“白天”，你們就說“黑夜”。準備好了嗎？老師開始咯，我說“天”。相信聰明的你們一定能想到對應(yīng)的詞。這個游戲能幫我們認識生活中相互關(guān)聯(lián)的事物，也能開啟今天有趣的語文學(xué)習(xí)之旅哦。探究新知多元識字1.初讀感知，讀準字音。（1）教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊用手指著相應(yīng)的字，注意字音。

學(xué)生：認真傾聽老師范讀，手指對應(yīng)文字。

（2）學(xué)生跟讀課文，讀準“天、地、人、你、我、他”每個字的字音，聲音響亮。

（3）指名幾位學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽并評價其讀音是否準確。

學(xué)生：朗讀課文，其他同學(xué)評價。2.多種形式，識記生字。（1）直觀圖片識字。

①教師出示天空的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們看，這上面廣闊的部分就是“天”，大家跟老師讀“天”。

學(xué)生跟讀：天。

②教師再出示大地的圖片，提問：我們腳下這片土地，就是“地”，誰能讀準這個字？

學(xué)生朗讀：地。

③教師出示人群的圖片，說：圖片里的這些就是“人”，請大家一起讀。

學(xué)生齊讀：人。

（2）生活情境識字。

①教師走到一位同學(xué)身邊，說：老師站在“你”的旁邊，“你”能告訴大家今天心情怎么樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“你”的用法，并讀準字音。

學(xué)生回答后朗讀：你。

②教師指自己說：老師就是“我”，現(xiàn)在請“你”來說說“我”做了什么。引導(dǎo)學(xué)生用“我”說話，并讀準。

學(xué)生發(fā)言后朗讀：我。

③教師指著另一位同學(xué)說：除了“你”和“我”，他就是“他”，大家一起讀“他”。

學(xué)生齊讀：他。書寫指導(dǎo)復(fù)習(xí)田字格結(jié)構(gòu)，強調(diào)寫字姿勢"三個一"：眼離書本一尺胸離桌沿一拳手離筆尖一寸指導(dǎo)書寫"天"（4畫）：

①觀察"天"字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長

②筆順演示：橫→橫→撇→捺

③重點指導(dǎo)：第二橫比第一橫稍長，撇捺舒展如翅膀

④教師范寫后學(xué)生書空練習(xí)指導(dǎo)書寫"地"（6畫）：

①認識新偏旁"土字旁"：短橫→豎→提

②筆順演示：橫→豎→提→橫折鉤→豎→豎彎鉤

③重點指導(dǎo)：右邊"也"的豎彎鉤要圓轉(zhuǎn)

④教師分解書寫后學(xué)生描紅指導(dǎo)書寫"人"（2畫）：

①觀察筆畫特征：撇捺對稱

②筆順演示：撇→捺

③重點指導(dǎo)：捺腳要平穩(wěn)，與撇形成支撐

⑤學(xué)生先描后寫，教師巡視糾正指導(dǎo)書寫"你"（7畫）：

①認識新偏旁"單人旁"：短撇→垂露豎

②筆順演示：撇→豎→撇→橫鉤→豎鉤→點→點

③重點指導(dǎo)：右邊"爾"的橫鉤要短小

④教師分步示范后學(xué)生臨寫指導(dǎo)書寫"我"（7畫）：

①觀察特殊筆順：撇→橫→豎鉤→提→斜鉤→撇→點

②重點指導(dǎo)：斜鉤要舒展如弓形

③教師用彩色粉筆標出主筆斜鉤

④學(xué)生書空后獨立書寫指導(dǎo)書寫"他"（6畫）：

①復(fù)習(xí)"單人旁"，對比"你"字

②筆順演示：撇→豎→橫折鉤→豎→豎彎鉤

③重點指導(dǎo)："也"部豎彎鉤要超出左邊

④學(xué)生完成課堂書寫練習(xí)書寫展示與評價：選取典型作業(yè)投影展示引導(dǎo)學(xué)生互評"三看"：

一看筆順是否正確

二看關(guān)鍵筆畫是否到位

三看田字格占位是否合理趣味品讀老師先在黑板上寫下“天地人”三個大字，然后笑著問：“小朋友們，抬頭看看我們頭頂上是什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答“天”，接著在“天”字旁邊畫上一朵白云，說：“對啦，這就是我們頭上廣闊的天空哦。那大家再看看腳下踩的是什么呢？”學(xué)生回答“地”后，在“地”字旁邊畫一片草地，“沒錯，這就是大地，能生長出好多好多東西呢。那在天地之間生活著的是誰呀？”學(xué)生回答“人”，老師在“人”字旁邊畫一個小人。然后帶著大家一起讀“天地人”。接著，老師拿出寫有“你我他”的卡片，先指著自己說“我”，再指向一位同學(xué)說“你”，又指向另一位同學(xué)說“他”，然后讓同學(xué)們互相指著說“你我他”，多練習(xí)幾遍?，F(xiàn)在，老師要和大家一起朗讀啦，跟著老師的節(jié)奏，大聲讀出“天地人，你我他”，讀得又整齊又響亮的小朋友，老師要獎勵小貼紙哦！讀完后問：“小朋友們想一想，我們生活在天地之間，是不是特別有趣呀？而且我們和身邊的小伙伴，用‘你我他’就可以輕松稱呼，是不是很神奇？”老師給大家講個小故事：在很久很久以前，人們就對天地很感興趣，會抬頭看天，低頭看地，思考很多有趣的問題。而且在我們漢語里，這簡單的幾個字，卻有著大大的學(xué)問呢。比如“天”，在很多古詩里都有出現(xiàn)，像‘天似穹廬，籠蓋四野’，以后我們會學(xué)到更多這樣的古詩哦。下面我們來讀一篇和這有關(guān)的小文段：

天地之間真奇妙，

我在地上蹦又跳。

你和他呀手拉手，

一起玩耍樂悠悠。

小朋友們自己先試著讀一讀，讀通順了就舉手告訴老師哦。類文閱讀天對地，雨對風(fēng)。

大陸對長空。

山花對海樹，赤日對蒼穹。

雷隱隱，霧蒙蒙。

日下對天中。

風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。

牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。

十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；

三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。課堂總結(jié)本課內(nèi)容

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《天地人你我他》這六個字。我們認識了“天”和“地”是一對，代表我們生活的廣闊世界；“人”是我們自己，是生活在天地之間的重要存在。接著，我們學(xué)習(xí)了“你、我、他”，這三個字幫助我們認識彼此，學(xué)會在交流中正確使用人稱。課堂上，我們通過指一指、說一說、互相問答的方式，加深了對這些字的理解和記憶。大家在朗讀和互動中感受到了漢字的簡單與智慧，也初步建立了人與人、人與自然之間的聯(lián)系意識。課后練習(xí)和同桌或家人玩“我說你指”游戲，練習(xí)使用“你、我、他”進行對話?？刺炜铡⒉鹊孛?，說一說“天”和“地”是什么樣子的，用一句話表達自己的感受。在生活中找一找“天、地、人”這三個字出現(xiàn)的地方，比如廣告牌、書本等，和同學(xué)分享。板書設(shè)計天地人

天地人

你我他課堂練習(xí)第1題【題文】讀句子判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

鹿字是獨體字，它的部首就是“鹿”。(

)【答案】√第2題【題文】“鄉(xiāng)”是獨體字。(

)【答案】√第3題【題文】照樣子，變一變，再組詞。

（1）加一加。例：月+半=（胖）（胖子）

廣+木=(

)(

)