3口耳目手足課程：小學語文教材：小學語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊章節(jié)：3口耳目手足教材分析本課分兩部分內容：

第1部分是配有生字的圖畫，呈現5個熟悉的身體部位名稱的生字。

第2部分為兩句與身體部位有關的俗語，讓學生知曉站、坐、行、臥的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好生活習慣。

本課配有3幅插圖。第1幅圖展示小朋友的活動，與生字呼應；第2、3幅圖呈現戲曲人物，助學生理解俗語，了解戲曲文化。教學目標通過觀察圖片、結合生活實際等方式，認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字。會寫“口、耳、目、手”4個字。正確朗讀課文內容，理解并記住“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓”的含義，了解相關行為規(guī)范。能初步感受漢字與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對身體部位及正確姿勢的認知意識。重點難點教學重點認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字，會寫“口、耳、目、手”4個字，掌握基本筆順規(guī)則。通過觀察圖畫和聯(lián)系生活，理解“站如松、坐如鐘、行如風、臥如弓”的行為規(guī)范。教學難點正確書寫“耳、手”等字，注意筆畫順序和結構安排。學情分析該年級學生形象思維活躍，對直觀的圖片易產生興趣。課文通過圖片展示口、耳、目、手、足等，能吸引學生注意力，助其認識身體部位。“站如松，坐如鐘，行如風，臥如弓”這句較抽象，可結合實際動作演示讓學生理解。教學時宜采用直觀教學法，如展示圖片、做動作等，引導學生觀察、模仿、練習，激發(fā)他們學習漢字及了解正確姿勢的興趣，培養(yǎng)良好習慣。課堂導入小朋友們，咱們來玩?zhèn)€好玩的游戲。老師說身體部位，大家快速指出來，看看誰反應最快！準備好啦，鼻子在哪呢？哇，大家都指對啦！那耳朵、眼睛呢？都很棒！今天呀，老師還要帶大家認識幾個新的身體部位朋友，它們和我們的生活緊密相關，一起去認識認識吧！目的是通過游戲調動學生積極性，自然引出新課內容。探究新知多元識字1.觀察課文插圖，說一說圖上都畫了什么？

2.教師隨機出示生字卡片“口、耳、目、手、足”，問：這些字有沒有你認識的？讀給大家聽聽。

3.教師范讀“口、耳、目、手、足”，學生認真傾聽。

4.指名學生朗讀“口、耳、目、手、足”，其他同學跟讀。

5.學生采用輪讀的方式朗讀“口、耳、目、手、足”。

6.教師拿出“站、坐”的生字卡片，結合插圖講解：圖中男孩筆直站立，這就是“站”；女孩端正坐著，這就是“坐”。帶領學生認讀。

7.教師示范動作，做站、坐的動作，引導學生跟著做，并重復朗讀“站、坐”，體會字義。

8.出示“口、耳、目、手、足、站、坐”的象形字，讓學生找一找象形字和現在漢字的相像之處，幫助記憶字形。書寫指導復習田字格結構，強調寫字姿勢"三個一"：

眼離書本一尺遠，

胸離書桌一拳遠，

手離筆尖一寸遠。指導書寫"口"：

①出示"口"字動畫筆順，明確三筆完成（豎、橫折、橫）

②重點講解第二筆"橫折"：橫要平，折要直，轉折處稍頓

③教師范寫強調：第一筆豎稍內收，整體呈上寬下窄指導書寫"耳"：

①觀察"耳"字六筆完成，復習"橫、豎、橫、豎、橫、橫"筆畫名稱

②強調筆順規(guī)則：從上到下，從左到右

③教師范寫提示：中間兩短橫不碰右豎，末橫最長指導書寫"目"：

①對比"目"與"耳"的相似處（都有多個橫畫）

②強調五筆完成，注意橫畫間距均勻

③教師范寫提示：外框豎筆直，內部短橫右不封口指導書寫"手"：

①認識新筆畫"彎鉤"：起筆輕，弧度自然，收筆頓

②分析四筆完成（撇、橫、橫、彎鉤）

③教師范寫強調：彎鉤從豎中線起筆，最后一橫最長書寫練習：

①先描紅2遍，注意筆順提示

②再獨立書寫3遍，教師巡視糾正姿勢

③展示優(yōu)秀作業(yè)，強調"站如松"的寫字姿勢鞏固活動：

①玩"我說你寫"游戲：教師說身體部位，學生寫對應漢字

②用"手足"造句，鞏固字詞運用趣味品讀展示圖片，激發(fā)興趣：小朋友們，看這張有趣的圖片，上面畫著我們身體的一些部位呢！大家仔細瞧瞧，都能找到什么呀？（引導學生觀察并說出看到的口、耳、目、手、足）。老師在黑板上貼上對應的字卡，咱們一起來認識它們。老師讀一個，大家跟著讀一個，咱們比一比誰讀得又響亮又準確哦！俗語講解，互動體驗：現在呀，我們來學習兩句超有意思的俗語“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓”。大家先自由讀一讀，試著把它們讀通順。誰來說說，你覺得站得像松樹一樣，會是什么樣子呀？（預設學生回答：直直的）對啦，站得直直的，就像挺拔的松樹，多精神呀！那坐得像鐘又是什么感覺呢？（引導學生感受坐姿端正）。我們一起跟著俗語的描述，來做做“站”“坐”“行”“臥”的動作吧，看看誰學得最像！節(jié)奏朗讀，加深記憶：咱們一起有節(jié)奏地來朗讀這幾個身體部位的名稱和俗語，就像唱歌一樣，好不好？（帶領學生打著節(jié)拍朗讀，感受節(jié)奏）類文閱讀《五官歌》

嘴巴嘴巴會說話，耳朵耳朵聽聲音。

眼睛眼睛看世界，小手小手做事情。

小腳小腳踏大地，五官五體都有用。課堂總結本課內容

今天我們學習了與身體部位相關的五個字：“口、耳、目、手、足”。我們通過看圖、指認身體部位、做動作等方式，認識了這些字的形與義，并能正確讀出它們的發(fā)音。我們還了解了每個器官的作用：“口”用來說話和吃飯，“耳”用來聽聲音，“目”就是眼睛，能看世界，“手”可以拿東西、做事情，“足”幫助我們走路和奔跑。

接著，我們學習了一段形象生動的兒歌：“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓?！蓖ㄟ^模仿動作，大家理解了正確的行為姿態(tài)，知道了站要挺拔、坐要端正、走路要輕快、睡覺要保持良好姿勢。課后練習1.回家和家人一起做“我說你指”的游戲，互相指出“口、耳、目、手、足”的位置并說出名稱。

2.模仿“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓”，做一做這四種姿勢，說說哪種姿勢最舒服、最健康。

3.在家中找一找哪些物品和“口、耳、目、手、足”有關（如杯子和口、耳機和耳等），說一說它們的用途。板書設計口耳目手足

口耳目手課堂練習第1題【題文】讀句子判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

鹿字是獨體字，它的部首就是“鹿”。(

)【答案】√第2題