2025年河南省平頂山市小升初語(yǔ)文試卷一、任務(wù)一：勤日積月累，方厚積薄發(fā)1．（8分）1.結(jié)合語(yǔ)境根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)漢字。??2025年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年。80年前，面對(duì)敵人的①qīnxí，中國(guó)人民奮力②dǐkàng，經(jīng)過(guò)14年的浴血奮戰(zhàn)，③chèdǐ打敗了侵略者，取得了偉大勝利。面對(duì)敵人的④bōxuē和⑤yāpò，無(wú)數(shù)中華兒女不怕⑥xīshēng、英勇抗戰(zhàn)，他們的崇高⑦mùbiāo為人民贏得了一個(gè)幸福、安定的生活環(huán)境。讓我們以史為鑒，承擔(dān)起少年的⑧zérèn，用奮斗書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的華章。2．（5分）先將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再造句。走馬花自愧如聲淚下赴湯火不以為空見(jiàn)慣見(jiàn)知著死其所請(qǐng)任選一個(gè)成語(yǔ)造句：二、選擇題。（每小題2分）3．（2分）畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們引用詩(shī)句作為臨別贈(zèng)言。根據(jù)釋義，詩(shī)中正確的漢字是（）宵xiāo表示夜晚霄xiāo①云，云氣；②天空①晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧xiāo。——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》②長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。……今xiāo別夢(mèng)寒?！钍逋端蛣e》A．①宵②霄 B．①霄②宵 C．①霄②霄 D．①宵②宵4．（2分）中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多有趣的“四”，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．文房四寶與雅人四好：筆墨紙硯；琴棋書(shū)畫(huà) B．楷書(shū)四大家：歐陽(yáng)詢(xún)、王羲之、顏真卿、柳公權(quán) C．中國(guó)四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥 D．四大民間故事：《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白娘子》5．（2分）我們學(xué)過(guò)很多與民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化有關(guān)的作品，下面說(shuō)法不正確的是（）A．魯迅先生的《北京的春節(jié)》給大家詳細(xì)介紹了老北京春節(jié)的習(xí)俗。 B．沈從文的《臘八粥》從孩子的視角表達(dá)了對(duì)臘八粥的喜愛(ài)。 C．《藏戲》為大家介紹了藏族獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式。 D．《迢迢牽牛星》是一首跟牛郎織女的傳說(shuō)有關(guān)的古詩(shī)。三、解答題。6．（4分）按要求改寫(xiě)句子。（1）通過(guò)老師的介紹，使我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（修改病句）（2）馬上就要離開(kāi)生活了6年的校園，曾經(jīng)的點(diǎn)滴歷歷在目，讓我們提起筆再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的校園吧。（用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)或靜態(tài)描寫(xiě)的方法）四、選擇題。（每小題2分）7．（2分）根據(jù)情境，填在橫線上的詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??爺爺七十大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。可爺爺卻嘆道：“______。”我趕緊勸慰爺爺：“______。”A．夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏烈士暮年，壯心不已 B．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中 C．枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 D．少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋8．（2分）歐陽(yáng)詢(xún)的楷書(shū)用筆方整，筆力剛勁，下面書(shū)法作品屬于歐陽(yáng)詢(xún)的是（）A．《三門(mén)記》（局部） B．《蘭亭集序》（局部） C．《玄秘塔碑》（局部） D．《九成宮醴泉銘》（局部）四、填空題。9．（11分）我們暢游書(shū)海，發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞名言之美。根據(jù)所學(xué)知識(shí)把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。??小學(xué)六年，古詩(shī)詞早已融入我們的生活。寒食節(jié)到來(lái)，我們能想到“春城無(wú)處不飛花，”；遇到艱難坎坷，我們能想到“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，”；遇到有老年人哀嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，我們可以借用蘇軾《浣溪沙》中的“誰(shuí)道人生無(wú)再少？！”來(lái)勸慰他。??小學(xué)生活結(jié)束了，送別朋友時(shí)，我總會(huì)想起王維《送元二使安西》中的“，”；讀到杜甫《春夜喜雨》中的“，”時(shí)，我忘不了老師那如春雨一樣滋潤(rùn)著我的諄諄教誨；中秋之夜，望著皎皎明月，我會(huì)情不自禁地吟誦王建《十五夜望月》中的“今夜月明人盡望，”。作為學(xué)生，我們要有信心超越自己的老師，正如《荀子》中所言：“青，?！蔽?、任務(wù)二：閱名著美文，育智慧素養(yǎng)10．（7分）名著林。（1）如圖所描繪的故事出自名著《》，除了圖片中的人物，我知道這部作品中的經(jīng)典人物還有。（2）成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”與“周瑜定計(jì)火燒曹營(yíng)”這一情節(jié)有關(guān)，該情節(jié)出自下面哪個(gè)故事？A.桃園三結(jié)義B.空城計(jì)C.三顧茅廬D.赤壁之戰(zhàn)（3）下面是小竹制作的好書(shū)推薦卡，根據(jù)插圖推測(cè)她要推薦的是哪本書(shū)并幫她完善相關(guān)內(nèi)容。好書(shū)推薦書(shū)名：作者：推薦理由：11．（8分）古文館。學(xué)弈??弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。張溥嗜學(xué)??溥幼嗜①學(xué)，所讀書(shū)必手鈔②，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已③。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸④，日沃⑤湯數(shù)次。后名讀書(shū)之齋曰“七錄”，以此也。溥詩(shī)文敏捷，四方征索者，不起草，對(duì)客揮毫，俄頃⑥立就，以故⑦名高一時(shí)。??注釋?zhuān)孩偈龋禾貏e愛(ài)好。②鈔：同“抄”，謄寫(xiě)。③已：停止。④皸：皮膚因受凍而裂開(kāi)。⑤沃：浸泡。⑥俄頃：片刻，一會(huì)兒。⑦以故：因?yàn)檫@個(gè)緣故，即因此、所以。（1）古文（一）主要運(yùn)用了的手法，說(shuō)明的道理是：（2）找出與“通國(guó)之善弈者也”中“之”字意思相同的一項(xiàng)A.思援弓繳而射之。B.鈔已朗誦一過(guò)，即焚之。C.后名讀書(shū)之齋曰“七錄”。D.弗若之矣。（3）《學(xué)弈》中，兩人同時(shí)學(xué)弈，結(jié)果“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，原因是“”（用原文回答）。《張溥嗜學(xué)》里，張溥“名讀書(shū)之齋曰‘七錄’”的原因是。（用自己話概括）12．（12分）美文園。奶奶的星星??①世界給我的第一個(gè)記憶是：我躺在奶奶的懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為什么，哭得好傷心。奶奶摟著我，拍著我，“噢——噢——”地哼著。我倒更覺(jué)得委屈起來(lái)。??②“你聽(tīng)！”奶奶忽然說(shuō)，“你快聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”??③我愣愣地聽(tīng)，不哭了，聽(tīng)見(jiàn)了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過(guò)屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說(shuō)不清。??④“噢噢——，睡覺(jué)吧，麻猴來(lái)了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽(yáng)光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境。我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……??⑤我是奶奶帶大的。奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩。她趴在床上“哎喲、哎喲”的，還一個(gè)勁兒夸我：“小腳丫踩上去，軟乎乎的，真舒服。”??⑥“行了吧？”我問(wèn)?！霸俨葍杀椤！蔽掖罂绮降卮蛄藗€(gè)來(lái)回：“行了吧？”“唉，行了?！蔽亿s快下地，穿鞋，逃跑……??⑦夏夜，滿(mǎn)天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一顆星星。??⑧“怎么呢？”??⑨“人死了，就變成一顆星星。”??⑩“干嗎變成星星呀？”???“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……”???我們坐在庭院里，草茉莉都開(kāi)了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我趕蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。???那時(shí)候，我還不懂得問(wèn)，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。???如今，奶奶已經(jīng)去世好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但在夏天的晚上，我時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，猜想哪一顆星是奶奶……我慢慢地回想奶奶講過(guò)的那個(gè)神話。我相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路上添一絲光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭……（作者：史鐵生選文有刪改）（1）仔細(xì)閱讀短文，簡(jiǎn)單概括奶奶和“我”之間的三件小事。（2）文中畫(huà)橫線的句子是對(duì)奶奶的和描寫(xiě)，從中可以感受到。（3）對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是。A.關(guān)于“我”幼年時(shí)在奶奶懷里所聞所見(jiàn)的描寫(xiě)，如夢(mèng)似幻，亦虛亦實(shí)，富有詩(shī)意。B.第③段中“我”不哭了就是因?yàn)槲衣?tīng)到了奶奶哼唱的搖籃曲。C.本文善于通過(guò)對(duì)話創(chuàng)造情景，“我”長(zhǎng)大后還要給奶奶踩背的對(duì)話，顯得溫馨有趣。D.文章通過(guò)作者和奶奶之間的故事寫(xiě)出了奶奶的淳樸、慈愛(ài)和無(wú)私，也表達(dá)了作者對(duì)愛(ài)和溫暖的追求。（4）讀第?段，思考這一段表達(dá)了我怎樣的情感？作者是用什么方法表達(dá)這一情感的？（5）品讀結(jié)尾，作者為什么要以“奶奶的星星”為題？寫(xiě)出你的理解。三、任務(wù)三：攜秀口妙筆，展少年風(fēng)采13．（5分）能言善辯。??古人云：“開(kāi)卷有益”，手捧一本好書(shū)，在墨香中汲取養(yǎng)分是大多數(shù)人對(duì)閱讀的慣有印象。然而，隨著科技的發(fā)展，電子閱讀的方式正在被越來(lái)越多的人接受。那么，究竟哪種閱讀方式更好呢？同學(xué)們展開(kāi)了激烈辯論，請(qǐng)你選擇正方或反方的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā＃ㄗ⒁猓赫?qǐng)先表明觀點(diǎn)再闡述理由）正方：紙質(zhì)閱讀更好反方：電子閱讀更好14．（30分）文采飛揚(yáng)。??成長(zhǎng)的小船已揚(yáng)起風(fēng)帆，即將駛向更富希望與挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)方?；赝旯怅?，在學(xué)習(xí)與生活中，一定有讓你難以忘懷的人——他們?cè)o予你溫暖與指引；也一定有讓你縈繞心頭的事——它們?cè)x予你前行的力量。拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)那些在成長(zhǎng)途中為你注入力量、令你難以忘懷的人或事吧。??要求：認(rèn)真審題，題目自擬；表達(dá)清晰，內(nèi)容具體，富有真情實(shí)感；語(yǔ)句通順，字跡工整規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)；不得抄襲、套作；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；字?jǐn)?shù)不少于450字。

2025年河南省平頂山市小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共5小題）題號(hào)34578答案BBAAD一、任務(wù)一：勤日積月累，方厚積薄發(fā)1．（8分）1.結(jié)合語(yǔ)境根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)漢字。??2025年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年。80年前，面對(duì)敵人的①qīnxí侵襲，中國(guó)人民奮力②dǐkàng抵抗，經(jīng)過(guò)14年的浴血奮戰(zhàn)，③chèdǐ徹底打敗了侵略者，取得了偉大勝利。面對(duì)敵人的④bōxuē剝削和⑤yāpò壓迫，無(wú)數(shù)中華兒女不怕⑥xīshēng犧牲、英勇抗戰(zhàn)，他們的崇高⑦mùbiāo目標(biāo)為人民贏得了一個(gè)幸福、安定的生活環(huán)境。讓我們以史為鑒，承擔(dān)起少年的⑧zérèn責(zé)任，用奮斗書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的華章?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋孩偾忠u；②抵抗；③徹底；④剝削；⑤壓迫；⑥犧牲；⑦目標(biāo)；⑧責(zé)任2．（5分）先將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再造句。走馬觀花自愧弗如聲淚俱下赴湯蹈火不以為然司空見(jiàn)慣見(jiàn)微知著死得其所請(qǐng)任選一個(gè)成語(yǔ)造句：赴湯蹈火：消防員們?yōu)榱苏缺焕У娜罕?，赴湯蹈火，毫不猶豫地沖進(jìn)熊熊燃燒的大樓?！窘獯稹孔唏R觀花自愧弗如聲淚俱下赴湯蹈火不以為然司空見(jiàn)慣見(jiàn)微知著死得其所赴湯蹈火：比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。造句：消防員們?yōu)榱苏缺焕У娜罕姡皽富穑敛华q豫地沖進(jìn)熊熊燃燒的大樓。故答案為：觀弗俱蹈然司微得赴湯蹈火：消防員們?yōu)榱苏缺焕У娜罕?，赴湯蹈火，毫不猶豫地沖進(jìn)熊熊燃燒的大樓。二、選擇題。（每小題2分）3．（2分）畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們引用詩(shī)句作為臨別贈(zèng)言。根據(jù)釋義，詩(shī)中正確的漢字是（）宵xiāo表示夜晚霄xiāo①云，云氣；②天空①晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧xiāo?！?jiǎng)⒂礤a《秋詞》②長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。……今xiāo別夢(mèng)寒。——李叔同《送別》A．①宵②霄 B．①霄②宵 C．①霄②霄 D．①宵②宵【解答】對(duì)于①“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧xiāo”：這里描述的是鶴排云而上，到達(dá)天空，根據(jù)“霄”字表示天空的釋義，這里應(yīng)該用“霄”。對(duì)于②“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。……今xiāo別夢(mèng)寒”：這里說(shuō)的是今晚別夢(mèng)寒，表達(dá)夜晚的意思，根據(jù)“宵”表示夜晚的釋義，這里應(yīng)該用“宵”。故選：B。4．（2分）中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多有趣的“四”，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．文房四寶與雅人四好：筆墨紙硯；琴棋書(shū)畫(huà) B．楷書(shū)四大家：歐陽(yáng)詢(xún)、王羲之、顏真卿、柳公權(quán) C．中國(guó)四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥 D．四大民間故事：《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白娘子》【解答】A、C、D正確。B.不正確，“楷書(shū)四大家”分別是唐朝歐陽(yáng)詢(xún)（歐體）、唐朝顏真卿（顏體）、唐朝柳公權(quán)（柳體）、元朝趙孟頫（趙體）。而王羲之是東晉時(shí)期著名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱(chēng)，其書(shū)法風(fēng)格以行書(shū)和草書(shū)見(jiàn)長(zhǎng)，代表作《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”，并不在楷書(shū)四大家之列。故選：B。5．（2分）我們學(xué)過(guò)很多與民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化有關(guān)的作品，下面說(shuō)法不正確的是（）A．魯迅先生的《北京的春節(jié)》給大家詳細(xì)介紹了老北京春節(jié)的習(xí)俗。 B．沈從文的《臘八粥》從孩子的視角表達(dá)了對(duì)臘八粥的喜愛(ài)。 C．《藏戲》為大家介紹了藏族獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式。 D．《迢迢牽牛星》是一首跟牛郎織女的傳說(shuō)有關(guān)的古詩(shī)?！窘獯稹緼.有誤，《北京的春節(jié)》的作者是老舍，不是魯迅。老舍在文中詳細(xì)介紹了老北京春節(jié)的習(xí)俗。B、C、D正確。故選：A。三、解答題。6．（4分）按要求改寫(xiě)句子。（1）通過(guò)老師的介紹，使我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（修改病句）老師的介紹，使我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（2）馬上就要離開(kāi)生活了6年的校園，曾經(jīng)的點(diǎn)滴歷歷在目，讓我們提起筆再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的校園吧。（用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)或靜態(tài)描寫(xiě)的方法）動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：夕陽(yáng)的余暉灑在教學(xué)樓的玻璃窗上，折射出金色的光斑。操場(chǎng)上，幾個(gè)低年級(jí)的孩子追逐著滾動(dòng)的足球，笑聲隨風(fēng)飄進(jìn)走廊。我站在教室門(mén)口，看著黑板上的粉筆字被值日生一點(diǎn)點(diǎn)擦去，六年的時(shí)光仿佛也在指縫間悄然溜走?！窘獯稹浚?）原句主語(yǔ)缺失，“通過(guò)……使……”句式導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，修改后句子結(jié)構(gòu)完整。改為：老師的介紹使我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（或：通過(guò)老師的介紹，我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。）（2）運(yùn)用動(dòng)態(tài)或靜態(tài)描寫(xiě)改寫(xiě)。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：夕陽(yáng)的余暉灑在教學(xué)樓的玻璃窗上，折射出金色的光斑。操場(chǎng)上，幾個(gè)低年級(jí)的孩子追逐著滾動(dòng)的足球，笑聲隨風(fēng)飄進(jìn)走廊。我站在教室門(mén)口，看著黑板上的粉筆字被值日生一點(diǎn)點(diǎn)擦去，六年的時(shí)光仿佛也在指縫間悄然溜走。靜態(tài)描寫(xiě)：校園的梧桐樹(shù)依舊挺立，斑駁的樹(shù)影靜靜投在紅磚墻上。教室里的課桌整齊地排列著，陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，在地板上畫(huà)出一道細(xì)長(zhǎng)的光痕。墻角的那盆綠蘿，不知何時(shí)已爬滿(mǎn)了書(shū)架，就像我們?cè)谶@里度過(guò)的六年，無(wú)聲卻蓬勃地生長(zhǎng)著。故答案為：（1）老師的介紹，使我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（2）動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：夕陽(yáng)的余暉灑在教學(xué)樓的玻璃窗上，折射出金色的光斑。操場(chǎng)上，幾個(gè)低年級(jí)的孩子追逐著滾動(dòng)的足球，笑聲隨風(fēng)飄進(jìn)走廊。我站在教室門(mén)口，看著黑板上的粉筆字被值日生一點(diǎn)點(diǎn)擦去，六年的時(shí)光仿佛也在指縫間悄然溜走。四、選擇題。（每小題2分）7．（2分）根據(jù)情境，填在橫線上的詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??爺爺七十大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。可爺爺卻嘆道：“______。”我趕緊勸慰爺爺：“______。”A．夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏烈士暮年，壯心不已 B．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中 C．枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 D．少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋【解答】A.恰當(dāng)，“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”出自李商隱的《樂(lè)游原》，意思是夕陽(yáng)啊無(wú)限美好，只不過(guò)接近黃昏。在此情境中，爺爺七十大壽，可能感慨自己年事已高，如同接近黃昏的夕陽(yáng)，體現(xiàn)了爺爺對(duì)時(shí)光流逝、年老的感嘆。“烈士暮年，壯心不已”出自曹操的《龜雖壽》，意思是有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人士到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的雄心不會(huì)止息。用這句話勸慰爺爺，是鼓勵(lì)爺爺即便到了晚年，也可以保持積極向上的心態(tài)和雄心壯志。B.不恰當(dāng)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)的是友情不受距離限制，與爺爺感慨年老的情境不匹配?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”強(qiáng)調(diào)由于自身所處位置局限，難以看清事物全貌，和勸慰爺爺?shù)恼Z(yǔ)境不相符。C.不恰當(dāng)，“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”描繪的是一種凄涼、蕭瑟的秋景，更多體現(xiàn)的是游子的思鄉(xiāng)之情，并非爺爺對(duì)自身年齡的感慨?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”主要表達(dá)在困境中看到希望，通常用于鼓勵(lì)人們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不要?dú)怵H，但與爺爺年老的情境聯(lián)系不緊密。D.不恰當(dāng)，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”說(shuō)的是久別家鄉(xiāng)后歸來(lái)的感慨，和爺爺七十大壽時(shí)對(duì)自身年齡的感嘆沒(méi)有關(guān)聯(lián)?！昂萎?dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”表達(dá)的是渴望建功立業(yè)的心情，不能很好地用于勸慰爺爺。故選：A。8．（2分）歐陽(yáng)詢(xún)的楷書(shū)用筆方整，筆力剛勁，下面書(shū)法作品屬于歐陽(yáng)詢(xún)的是（）A．《三門(mén)記》（局部） B．《蘭亭集序》（局部） C．《玄秘塔碑》（局部） D．《九成宮醴泉銘》（局部）【解答】A、不符合題意?！度T(mén)記》是趙孟頫的作品。趙孟頫的書(shū)法風(fēng)格圓潤(rùn)遒勁，與歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)用筆方整、筆力剛勁的特點(diǎn)不同。B、不符合題意?！短m亭集序》是王羲之的行書(shū)作品，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。其字體流暢自然，筆畫(huà)形態(tài)多變，與歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)的風(fēng)格迥異，歐陽(yáng)詢(xún)以楷書(shū)著稱(chēng)。C、不符合題意?！缎厮肥橇珯?quán)的作品。柳公權(quán)的楷書(shū)風(fēng)格骨力勁健，其筆畫(huà)特點(diǎn)與歐陽(yáng)詢(xún)有所不同，歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)用筆方整更具特色。D、符合題意。《九成宮醴泉銘》是歐陽(yáng)詢(xún)的楷書(shū)代表作，其用筆方整，筆力剛勁，符合題目中對(duì)歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)特點(diǎn)的描述。故選：D。四、填空題。9．（11分）我們暢游書(shū)海，發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞名言之美。根據(jù)所學(xué)知識(shí)把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。??小學(xué)六年，古詩(shī)詞早已融入我們的生活。寒食節(jié)到來(lái)，我們能想到“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”；遇到艱難坎坷，我們能想到“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”；遇到有老年人哀嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，我們可以借用蘇軾《浣溪沙》中的“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”來(lái)勸慰他。??小學(xué)生活結(jié)束了，送別朋友時(shí)，我總會(huì)想起王維《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；讀到杜甫《春夜喜雨》中的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”時(shí)，我忘不了老師那如春雨一樣滋潤(rùn)著我的諄諄教誨；中秋之夜，望著皎皎明月，我會(huì)情不自禁地吟誦王建《十五夜望月》中的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”。作為學(xué)生，我們要有信心超越自己的老師，正如《荀子》中所言：“青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！薄窘獯稹亢彻?jié)：“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自韓翃《寒食》，描繪寒食節(jié)長(zhǎng)安城飛花飄柳的景象，契合“寒食節(jié)到來(lái)”的語(yǔ)境。艱難坎坷：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”是鄭燮《竹石》名句，借竹子歷經(jīng)磨難仍堅(jiān)韌，對(duì)應(yīng)“遇到艱難坎坷”需體現(xiàn)的頑強(qiáng)精神。勸慰老人：蘇軾《浣溪沙?游蘄水清泉寺》中“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”，以“流水西流”喻人生可再青春，用來(lái)勸慰哀嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好”的老人，鼓勵(lì)其樂(lè)觀，契合語(yǔ)境。送別朋友：王維《送元二使安西》“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，通過(guò)勸酒細(xì)節(jié)，傳遞送別時(shí)的不舍與牽掛，對(duì)應(yīng)“送別朋友”場(chǎng)景。贊美老師：杜甫《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，以春雨默默滋潤(rùn)萬(wàn)物，比喻老師“如春雨般的諄諄教誨”，自然貼合“忘不了老師教誨”的語(yǔ)境。中秋望月：王建《十五夜望月》“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”，寫(xiě)中秋望月的普遍秋思，對(duì)應(yīng)“中秋之夜，望著皎皎明月”的情境。超越老師：《荀子》中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，以“青”“藍(lán)”比喻學(xué)生可超越老師，契合“作為學(xué)生，要有信心超越自己的老師”的語(yǔ)境。故答案為：寒食東風(fēng)御柳斜任爾東西南北風(fēng)門(mén)前流水尚能西休將白發(fā)唱黃雞；勸君更盡一杯酒西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲不知秋思落誰(shuí)家取之于藍(lán)而青于藍(lán)。五、任務(wù)二：閱名著美文，育智慧素養(yǎng)10．（7分）名著林。（1）如圖所描繪的故事出自名著《水滸傳》，除了圖片中的人物，我知道這部作品中的經(jīng)典人物還有林沖。（2）成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”與“周瑜定計(jì)火燒曹營(yíng)”這一情節(jié)有關(guān)，該情節(jié)出自下面哪個(gè)故事？DA.桃園三結(jié)義B.空城計(jì)C.三顧茅廬D.赤壁之戰(zhàn)（3）下面是小竹制作的好書(shū)推薦卡，根據(jù)插圖推測(cè)她要推薦的是哪本書(shū)并幫她完善相關(guān)內(nèi)容。好書(shū)推薦書(shū)名：《尼爾斯騎鵝旅行記》作者：塞爾瑪?拉格洛夫推薦理由：這本書(shū)講述了調(diào)皮的小男孩尼爾斯被小精靈變成小矮人后，騎在鵝背上，跟隨大雁群展開(kāi)了一段奇妙旅行的故事。在旅途中，尼爾斯經(jīng)歷了很多冒險(xiǎn)，也逐漸改正了自己的缺點(diǎn)，變得善良、勇敢又有責(zé)任心。故事充滿(mǎn)了奇幻色彩，還能讓我們了解到瑞典的地理和民俗等知識(shí)，非常值得一讀?！窘獯稹浚?）從圖片中人物打虎的場(chǎng)景，可以判斷故事出自名著《水滸傳》，圖中描繪的是“武松打虎”的情節(jié)。這部作品中的經(jīng)典人物還有林沖、魯智深等。（2）成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”與“周瑜定計(jì)火燒曹營(yíng)”的情節(jié)出自“赤壁之戰(zhàn)”。在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜想要用火攻的辦法打敗曹操，一切都準(zhǔn)備好后，就差東風(fēng)來(lái)助力火勢(shì)，所以答案是D。（3）觀察圖片可知，書(shū)名為《尼爾斯騎鵝旅行記》，作者是塞爾瑪?拉格洛夫。推薦理由：這本書(shū)講述了調(diào)皮的小男孩尼爾斯被小精靈變成小矮人后，騎在鵝背上，跟隨大雁群展開(kāi)了一段奇妙旅行的故事。在旅途中，尼爾斯經(jīng)歷了很多冒險(xiǎn)，也逐漸改正了自己的缺點(diǎn)，變得善良、勇敢又有責(zé)任心。故事充滿(mǎn)了奇幻色彩，還能讓我們了解到瑞典的地理和民俗等知識(shí)，非常值得一讀。故答案為：（1）水滸傳林沖；（2）D；（3）《尼爾斯騎鵝旅行記》塞爾瑪?拉格洛夫這本書(shū)講述了調(diào)皮的小男孩尼爾斯被小精靈變成小矮人后，騎在鵝背上，跟隨大雁群展開(kāi)了一段奇妙旅行的故事。在旅途中，尼爾斯經(jīng)歷了很多冒險(xiǎn)，也逐漸改正了自己的缺點(diǎn)，變得善良、勇敢又有責(zé)任心。故事充滿(mǎn)了奇幻色彩，還能讓我們了解到瑞典的地理和民俗等知識(shí)，非常值得一讀。11．（8分）古文館。學(xué)弈??弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。張溥嗜學(xué)??溥幼嗜①學(xué)，所讀書(shū)必手鈔②，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已③。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸④，日沃⑤湯數(shù)次。后名讀書(shū)之齋曰“七錄”，以此也。溥詩(shī)文敏捷，四方征索者，不起草，對(duì)客揮毫，俄頃⑥立就，以故⑦名高一時(shí)。??注釋?zhuān)孩偈龋禾貏e愛(ài)好。②鈔：同“抄”，謄寫(xiě)。③已：停止。④皸：皮膚因受凍而裂開(kāi)。⑤沃：浸泡。⑥俄頃：片刻，一會(huì)兒。⑦以故：因?yàn)檫@個(gè)緣故，即因此、所以。（1）古文（一）主要運(yùn)用了對(duì)比的手法，說(shuō)明的道理是：學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，才能有所成就。（2）找出與“通國(guó)之善弈者也”中“之”字意思相同的一項(xiàng)CA.思援弓繳而射之。B.鈔已朗誦一過(guò)，即焚之。C.后名讀書(shū)之齋曰“七錄”。D.弗若之矣。（3）《學(xué)弈》中，兩人同時(shí)學(xué)弈，結(jié)果“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，原因是“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”（用原文回答）。《張溥嗜學(xué)》里，張溥“名讀書(shū)之齋曰‘七錄’”的原因是張溥每讀一本書(shū)，都要親手抄寫(xiě)，抄完朗誦后燒掉，再抄，這樣反復(fù)六七次才停止。（用自己話概括）【解答】（1）考查情感主旨。在《學(xué)弈》中，將專(zhuān)心聽(tīng)弈秋教導(dǎo)的人和一心想著射鴻鵠的人進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果，突出了專(zhuān)心致志對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。（2）考查多義字。原句：通國(guó)之善弈者也。翻譯：是全國(guó)擅長(zhǎng)下棋的人?！爸钡囊馑迹航Y(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”，用于連接定語(yǔ)“通國(guó)”（全國(guó)）和中心語(yǔ)“善弈者”（擅長(zhǎng)下棋的人）。A.不同，思援弓繳而射之。翻譯：想要拉弓箭去射它（指鴻鵠）?！爸钡囊馑迹捍~，指代前文提到的“鴻鵠”（天鵝）。B.不同，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之。翻譯：抄寫(xiě)完畢后朗誦一遍，就把它（指抄好的書(shū)稿）燒掉?！爸钡囊馑迹捍~，指代前文提到的“所抄的書(shū)”。C.相同，后名讀書(shū)之齋曰“七錄”。翻譯：后來(lái)把讀書(shū)的書(shū)齋命名為“七錄”?！爸钡囊馑迹航Y(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”，連接定語(yǔ)“讀書(shū)”和中心語(yǔ)“齋”（書(shū)齋）。D.不同，弗若之矣。翻譯：（成績(jī)）不如他（指專(zhuān)心學(xué)習(xí)的人）?！爸钡囊馑迹捍~，指代前文提到的“專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的那個(gè)人”。綜上，只有選項(xiàng)C中“之”的意思與原句相同，均為結(jié)構(gòu)助詞“的”。故選：C。（3）考查內(nèi)容的理解。其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之；張溥每讀一本書(shū)，都要親手抄寫(xiě)，抄完朗誦后燒掉，再抄，這樣反復(fù)六七次才停止。在《學(xué)弈》中，明確寫(xiě)出了兩人學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，這就是導(dǎo)致結(jié)果不同的原因。在《張溥嗜學(xué)》中，根據(jù)“所讀書(shū)必手鈔，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已。后名讀書(shū)之齋曰‘七錄’”可知，“七錄”齋名的由來(lái)是因?yàn)樗@種反復(fù)抄寫(xiě)的學(xué)習(xí)方式。故答案為：（1）對(duì)比學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，才能有所成就；（2）C；（3）其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之張溥每讀一本書(shū)，都要親手抄寫(xiě)，抄完朗誦后燒掉，再抄，這樣反復(fù)六七次才停止。12．（12分）美文園。奶奶的星星??①世界給我的第一個(gè)記憶是：我躺在奶奶的懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為什么，哭得好傷心。奶奶摟著我，拍著我，“噢——噢——”地哼著。我倒更覺(jué)得委屈起來(lái)。??②“你聽(tīng)！”奶奶忽然說(shuō)，“你快聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”??③我愣愣地聽(tīng)，不哭了，聽(tīng)見(jiàn)了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過(guò)屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說(shuō)不清。??④“噢噢——，睡覺(jué)吧，麻猴來(lái)了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽(yáng)光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境。我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……??⑤我是奶奶帶大的。奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩。她趴在床上“哎喲、哎喲”的，還一個(gè)勁兒夸我：“小腳丫踩上去，軟乎乎的，真舒服。”??⑥“行了吧？”我問(wèn)?！霸俨葍杀椤！蔽掖罂绮降卮蛄藗€(gè)來(lái)回：“行了吧？”“唉，行了。”我趕快下地，穿鞋，逃跑……??⑦夏夜，滿(mǎn)天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一顆星星。??⑧“怎么呢？”??⑨“人死了，就變成一顆星星?！??⑩“干嗎變成星星呀？”???“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……”???我們坐在庭院里，草茉莉都開(kāi)了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我趕蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。???那時(shí)候，我還不懂得問(wèn)，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。???如今，奶奶已經(jīng)去世好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但在夏天的晚上，我時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，猜想哪一顆星是奶奶……我慢慢地回想奶奶講過(guò)的那個(gè)神話。我相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路上添一絲光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭……（作者：史鐵生選文有刪改）（1）仔細(xì)閱讀短文，簡(jiǎn)單概括奶奶和“我”之間的三件小事。（2）文中畫(huà)橫線的句子是對(duì)奶奶的語(yǔ)音和動(dòng)作描寫(xiě)，從中可以感受到奶奶對(duì)“我”的疼愛(ài)。（3）對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是B。A.關(guān)于“我”幼年時(shí)在奶奶懷里所聞所見(jiàn)的描寫(xiě)，如夢(mèng)似幻，亦虛亦實(shí)，富有詩(shī)意。B.第③段中“我”不哭了就是因?yàn)槲衣?tīng)到了奶奶哼唱的搖籃曲。C.本文善于通過(guò)對(duì)話創(chuàng)造情景，“我”長(zhǎng)大后還要給奶奶踩背的對(duì)話，顯得溫馨有趣。D.文章通過(guò)作者和奶奶之間的故事寫(xiě)出了奶奶的淳樸、慈愛(ài)和無(wú)私，也表達(dá)了作者對(duì)愛(ài)和溫暖的追求。（4）讀第?段，思考這一段表達(dá)了我怎樣的情感？作者是用什么方法表達(dá)這一情感的？（5）品讀結(jié)尾，作者為什么要以“奶奶的星星”為題？寫(xiě)出你的理解?！窘獯稹浚?）考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合“我是奶奶帶大的。奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩”“我大跨步地打了個(gè)來(lái)回：‘行了吧？’‘唉，行了?！亿s快下地，穿鞋，逃跑……”可以概括為：奶奶讓“我”給她踩腰、踩背，“我”踩完后趕快逃跑。結(jié)合“夏夜，滿(mǎn)天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一顆星星”“那時(shí)候，我還不懂得問(wèn)，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮”可以概括為：夏夜，奶奶給“我”講故事，說(shuō)人死后會(huì)變成星星給走夜道兒的人照亮。（2）考查描寫(xiě)手法、句子理解與賞析。結(jié)合“奶奶摟著我，拍著我，‘噢——噢——’地哼著。我倒更覺(jué)得委屈起來(lái)”“‘你聽(tīng)！’奶奶忽然說(shuō)，‘你快聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？’”可知，“奶奶摟著我，拍著我”“你聽(tīng)！”“你快聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”是對(duì)奶奶的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，從中可以感受到奶奶對(duì)“我”的疼愛(ài)。（3）考查寫(xiě)作手法。ACD.正確。B.有誤。根據(jù)第③段“我愣愣地聽(tīng)，不哭了，聽(tīng)見(jiàn)了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過(guò)屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說(shuō)不清”可知，“我”不哭了是因?yàn)楸灰环N美妙的聲音吸引，而不只是因?yàn)槁?tīng)到了奶奶哼唱的搖籃曲。故選：B。（4）考查體會(huì)思想感情。結(jié)合句子“我們坐在庭院里，草茉莉都開(kāi)了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我趕蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里”可知，這一段表達(dá)了對(duì)與奶奶共度的美好夏夜的懷念之情。作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，如“涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星”，營(yíng)造出溫馨、寧?kù)o的氛圍，表達(dá)了對(duì)那段美好時(shí)光的留戀和懷念。（5）考查標(biāo)題的含義及作用。以“奶奶的星星”為題，是奶奶教給“我”的人生觀，人死后會(huì)變成星星，給走夜道兒的人照亮，含蓄、形象、耐人尋味，引發(fā)讀者思考。這一標(biāo)題是貫穿全文的線索，文章圍繞奶奶的星星展開(kāi)敘述，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這一標(biāo)題表達(dá)了作者對(duì)奶奶的深切懷念和感激之情，奶奶就像星星一樣，照亮了“我”的人生道路，給“我”帶來(lái)溫暖和希望。故答案為：（1）奶奶讓“我”給她踩腰、踩背，“我”踩完后趕快逃跑。夏夜，奶奶給“我”講故事，說(shuō)人死后會(huì)變成星星給走夜道兒的人照亮。（2）語(yǔ)音動(dòng)作奶奶對(duì)“我”的疼愛(ài)。（3）B；（4）對(duì)與奶奶共度的美好夏夜的懷念之情。作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造出溫馨、寧?kù)o的氛圍，表達(dá)了對(duì)那段美好時(shí)光的留戀和懷念。（5）以“奶奶的星星”為題，一是因?yàn)槟棠陶f(shuō)人死后會(huì)變星星照亮夜路，這一說(shuō)法貫穿全文；二是借星星表達(dá)對(duì)奶奶的懷念，且寓意每個(gè)活著的人都能為后人增添光亮、傳遞溫暖。三、任務(wù)三：攜秀口妙筆，展少年風(fēng)采13．（5分）能言善辯。??古人云：“開(kāi)卷有益”，手捧一本好書(shū)，在墨香中汲取養(yǎng)分是大多數(shù)人對(duì)閱讀的慣有印象。然而，隨著科技的發(fā)展，電子閱讀的方式正在被越來(lái)越多