2025年重慶市西南大學附小升初語文試卷1．古詩文解讀??一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也?！逼弈艘囤參贆C而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失②成功，稽③廢時日。夫子積學，當‘日知其所亡’，以就懿④德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返?！咀ⅰ竣仝叄嚎觳阶呦?。②捐失：放棄；喪失。③稽：延遲、推延。④懿：美好。（1）為加點字注音①一絲而累（）②稽廢時日（）（2）解釋加點的詞①跪問其故（）②引刀趨機（）③遂成丈匹（）④七年不返（）（3）翻譯句子。何異斷斯織乎？（4）文末羊子被妻子的話感動，于是回去修完了他的學業(yè)。請談談你從羊子妻子的話中明白了什么道理？2．閱讀理解。與一根蘆葦站在一起①“蘆葦！”表姐亦男一聲驚呼，欣喜地奔向水邊的蘆葦蕩。河岸有坡度幾許，表姐突然奔跑，實在嚇壞了我們，連忙喊“小心點小心點”！要知道，表姐七十八歲了呢。②表姐卻已站在河邊，手握一枝蘆葦攏在胸前，笑臉如花。表姐來京，我請她去奧林匹克森林公園一游。表姐卻一眼看見了河畔的蘆葦。表姐癡癡地望著蘆葦，喃喃自語道：“我最喜歡蘆葦?！彼穆曇艉茌p，但那話里飽含著的深濃情感，“咕咚”落進我的心。③表姐是我姨媽的二女兒。她出生在湖南邵陽，自小和姐姐、母親跟隨祖父母一起生活，十歲又隨祖父母去武漢定居。她的祖父、父親都是教育家。亦男表姐和我大表姐，都受祖父、父親影響，投身教育事業(yè)，且頗有建樹。表姐的一家是真正的教育世家。表姐后來做了省示范中學的校長，治校口碑不錯，正直開明，堅忍不拔。④表姐回武漢后，發(fā)來了她在奧森公園的照片。照片中，那蘆葦?shù)淖霞t花穗迎著光，表姐笑靨如花，明艷而優(yōu)雅。⑤我問表姐：“你為什么最喜歡蘆葦？”⑥表姐說：“我喜歡蘆葦始于少女時代。最早接觸它時還是幼年。那時父親不在身邊，母親坐在窗前織毛衣時，常哼唱‘望穿秋水，不見伊人影’，曲調(diào)有些哀婉。當時不懂何意，但日子久了我也會唱了。大學讀《詩經(jīng)》時才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜歡上了蘆葦。我打小酷愛旅行，尤愛山林水澤。實地接觸了太多的不同季節(jié)的蘆葦，發(fā)現(xiàn)它生命力極強。水邊、沼澤、山坡、鹽堿地、湖邊，不擇地域，自生自長。葦稈細細的，高高的，柔柔的，卻很有韌性，即使臨風也不易被折斷吹倒，且搖曳生姿……”⑦表姐囑咐我，再去奧森公園時拍幾張?zhí)J葦照發(fā)給她。⑧我去了奧森公園。天氣晴好，那蘆葦，花穗已經(jīng)綻開，枝葉變成明亮的黃，雪白的花絮落在清洋河兩岸，連綿不已。⑨沒過多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的蘆葦。⑩清洋河邊，前兩天還有著濃密的枯黃葉片的蘆葦，大部分倒伏了，雪壓在它們身上，乍一看，枝干折斷，葉枯花敗，凄迷凋零。但是，也有許多沒有被壓伏、帶著蘆花的蘆葦仍在風中飄搖，低下、傾斜，就是不倒下，不折斷，風一停，它們又挺立起來。紅紅的晚霞把蘆葦染成橘褐色、暗紅色、褐黃色、金黃色，有一種浩渺、魔幻、魅惑的斑lán光彩。它們舞蹈著，成為這個即將萬物凋零的季節(jié)的絕美畫面。?我拍了照片發(fā)給表姐，表姐激動不已。?“壯美！壯美！悲壯而不屈！看到?jīng)]？風狂雨橫，冰雪摧殘，蘆葦它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”?表姐是個堅強如蘆葦?shù)娜?。在祖父和母親與世長辭后，最懂她的愛人又突然去世，成為永遠的痛……但她像蘆葦一樣，痛而不語，仍勇敢而美麗地前行。?這一夜，我仿佛夢見了蘆葦，夢見了表姐，夢見我們和蘆葦傾心歡談，相挽而舞。?牽掛著蘆葦，第二天下午，我去看它們。?真是奇跡呀，幾乎所有的蘆葦都直立起來了，而且看上去比任何時候都高大密實。葉子全變成了金黃色，在晚霞的映射下，金光燦燦。多么奇妙的蘆葦呀，越是深秋，越是壯闊！那一刻心境明凈清澈。?眼前的蘆葦，是具象植物，又仿佛一個柔軟而龐大靈魂的象征。?我看見在春天，萬物復榮，自由生長，水面波光耀眼，濕地被蘆葦和其他水草點綴得一片綠油油；我看見整個奧森公園的水系，因為許許多多這樣的蘆葦伴生而欣欣向榮；我也看見祖國萬千江河湖海、溪邊池邊的蘆葦，zhuó壯繁茂，生生不息……（1）請為下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。笑靨（）折（）腰斑lán（）zhuó（）壯（2）文章第③段運用了哪些人物描寫的方法？有什么作用？（3）請從修辭的角度賞析第⑧段劃線句子。（4）關于文章的理解，下列不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.第③段運用插敘，交代了表姐的身世背景，豐富人物形象，使行文富于變化，避免平鋪直敘。B.第⑥段交代了表姐喜歡蘆葦?shù)脑?，暗示表姐是一個堅韌如蘆葦?shù)娜恕.第?段作者說眼前的蘆葦仿佛一個“柔軟而龐大靈魂的象征”，柔軟是指蘆葦會隨風搖曳，龐大的靈魂是指蘆葦以群居的形式出現(xiàn)，茁壯繁茂。（5）文章的標題有什么妙處？3．他的心恰似一座花園明前茶①這是需要雕刻的最后一個漢字了，刻的是小男孩最喜歡的“春”字。照例，要把已經(jīng)雕刻好的小木塊一一放進槽中，用木栓子拴緊。仿宋體的兩個“春”字已經(jīng)在小木塊上寫好，現(xiàn)在，小男孩再一次打磨他的美工刀，用美工刀將“春”字刻成陽文反字，并將四角的木頭都修掉，讓這個字從柔軟的木紋中凸顯出來，像一株植物發(fā)了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，極為專注，仿佛沒有留意我們這些參觀者的驚嘆目光。②終于，兩個“春”字刻好了，小男孩蹲下來，以目光丈量每一個陽文反字的上緣，看它們是否高度一致?？瓷先ズ荦R。他滿意地出了一口氣，開始在陽文反字上刷墨，將一張綿紙覆蓋在這些古老的木活字上，最后，用沾了少許白蠟的鬃毛刷，輕壓輕刷綿紙的背面。不到兩分鐘，揭開綿紙，就可以看到小男孩連上四節(jié)活字印刷體驗課的成果——紙上顯現(xiàn)的是一首勾畫勻整的五言絕句，散發(fā)著一絲不茍的認真勁兒。小男孩刻了一首王維的《鳥鳴澗》。③小男孩連印十幾張，送給我們作紀念。接著，他把木栓子拆掉，把這些充盈著倔強與氣力的小小活字，從槽中釋放出來。他一手攥著一個“春”字，來考我：“王維的詩中，有‘春’字的還有哪些？”我慌忙在記憶中搜尋，背了《相思》，又背了《山中送別》……小男孩看我窘迫起來，笑了，開始背《輞川別業(yè)》給我聽，還說：“我二年級的時候，特別喜歡‘雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃’這兩句，可是兩年一過，顛來倒去地賞讀，卻喜歡‘披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前’了，阿姨，你說奇怪不奇怪？”④我點頭，說：“不奇怪。你長大了。小孩子寫作文都喜歡煉字，喜歡xuànrǎn顏色，就像畫畫離不開水彩筆一樣；可兩個暑假過去了，你如今發(fā)現(xiàn)，倒是樸素的素描，可以活脫脫畫出兩個老頭兒相見作揖、知己重逢的那股歡喜勁兒，寥寥幾筆，倒是更讓人感動?！雹菪∧泻N爛微笑，他穿著斜襟中式衣裳，寸頭被媽媽用剃頭推子刨得溜光，很像電影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每天帶著他來上班。爸爸是書畫院的行政人員，工作很雜，大部分時間無暇照管他，好在領導照顧，給小男孩特批了兩項福利：第一，允許他去上書畫院在暑期開辦的公益課程；第二，給他安排了一個小小的工作室。⑥小男孩帶我去看他的“工作室”，原來就是在木樓梯的下方，放了一張大茶幾當桌子。小男孩無論是寫暑假作業(yè)、做手工，還是寫書法、做拓片，都坐在一個大蒲團上。他個子還小，藏在樓梯肚里，猛地站起來也不會撞到腦袋，而木樓梯的反面，每一級上都貼著小男孩的書法與繪畫作品，伴隨著空調(diào)吹出的微風，這些作品都微微飄搖。就在這里，小男孩向我展示他的硯臺，展示書畫家送給他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸條，展示他覺得應該帶到外太空，給外星人欣賞的“最美的木活字”。他說：“我不喜歡動畫里的二次元小孩，他們都是一個模子里出來的。唐詩才是我最喜歡的二次元世界，每次，只要撲通一聲跳進唐詩的世界，就覺得渾身上下都洗得清爽極了。”⑦說到這里，他飽滿的小臉忽然垮了下來，有點兒沮喪地對我說：“我爸說，我是一個穿越過來的古人。他好像對我這么坐得住很擔心……”⑧我忽然想起小男孩的爸爸曾悄悄zīxún：“各位老師，給我出出主意，怎樣讓我們家這孩子活得像一個‘10后’。我想盡一切辦法，給他買盲盒，買游戲手柄，買輪滑鞋，買羽毛球，除了羽毛球他很喜歡，別的東西都被他送給表哥表姐了。他媽媽覺得就是因為我在書畫院工作，孩子每逢放寒暑假都來這里，耳濡目染，才變成這樣的。我想讓大家號個脈，我娃養(yǎng)成這樣，究竟對不對？”⑨這世間的孩子，哪能像農(nóng)作物一樣，到了時辰就長成一樣高，呈現(xiàn)出整齊劃一的豐收姿態(tài)？這位姓宋的小男孩，他的精神世界已經(jīng)暗自長成了一個美麗的花園，草木葳蕤，萬物競生。比別人更敏感，更敏銳，不見得是一件需要檢討的事，它暗含藝術的、人文的滋養(yǎng)，像一場從天而降的露水一樣，只會讓花園里的植物更加生機勃勃、根深葉茂。⑩這是無須過度憂心的事，只消等候，只消守護與期待。（1）根據(jù)拼音寫漢字。xuànrǎn（）（）zīxún（）（）（2）從選文第①～③段看，小男孩給我們留下了哪些美好的印象？（3）選文第⑤段使用了什么記敘順序？有什么作用？（4）下列選項對文章最后一段的理解不正確的一項是（）A.對于孩子的成長中表現(xiàn)出來的與眾不同，我們不必過多憂慮。B.我們要尊重孩子的個性發(fā)展，給予每個孩子不同的發(fā)展空間。C.對于孩子的成長，我們只需要順其自然，任其發(fā)展。（5）本文以“我”的口吻來講述故事，有什么好處？（6）請聰明的你給選文中小男孩的爸爸發(fā)一條短信，以打消他的疑慮。

2025年重慶市西南大學附小升初語文試卷參考答案與試題解析1．古詩文解讀??一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也。”妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失②成功，稽③廢時日。夫子積學，當‘日知其所亡’，以就懿④德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返。【注】①趨：快步走向。②捐失：放棄；喪失。③稽：延遲、推延。④懿：美好。（1）為加點字注音①一絲而累（lěi）②稽廢時日（jī）（2）解釋加點的詞①跪問其故（緣故）②引刀趨機（?。鬯斐烧善ィㄓ谑?，就）④七年不返（返回）（3）翻譯句子。何異斷斯織乎？這和割斷這正在織的絲織品有什么不同呢？（4）文末羊子被妻子的話感動，于是回去修完了他的學業(yè)。請談談你從羊子妻子的話中明白了什么道理？明白做學問、干事業(yè)要持之以恒，像織布一樣不斷積累，不能半途而廢，否則會讓之前的努力白費?！窘獯稹浚?）本題考查字音辨析?！袄邸倍嘁糇?，讀“l(fā)ěi”時，有連續(xù)、重疊、堆積的意思；讀“l(fā)èi”時，常表示疲乏、過勞；讀“l(fā)éi”時，多形容連續(xù)成串，如“果實累累”?！耙唤z而累”是說一根絲不斷堆積，是“堆積、積聚”的表意，所以“累”讀“l(fā)ěi”?！盎倍嘁糇郑x“jī”時，有停留、拖延、考核等意思；讀“qǐ”時，常見于“稽首”（古時的一種跪拜禮）?！盎鼜U時日”是說拖延荒廢時間，“稽”是“拖延”的意思，所以“稽”讀“jī”。（2）本題考查字詞解釋。①“跪問其故”句子意思：（妻子）跪下詢問他（羊子）回來的原因?！肮省痹谶@里是“原因、緣故”的意思。②“引刀趨機”句子意思：（妻子）拿起刀快步走向織布機。“引”：此處為“拿，取”的意思。③“遂成丈匹”句子意思：于是（一根絲一根絲地積累），最終織成一丈多長的布匹。“遂”：是“于是，就”的意思。④“七年不返”：句子意思：（羊子）七年都沒有回來?！胺怠保簽椤胺祷亍钡囊馑肌＃?）本題考查句子翻譯?！昂巍保阂蓡柎~，可理解為“什么”，用于發(fā)起疑問，詢問情況?！爱悺保阂馑际恰安煌⒉町悺?，在這里可引申為“區(qū)別、兩樣”，強調(diào)兩者間的不同狀態(tài)。“斯”：指示代詞，相當于“這、這個”，用來指代特定的事物（此處指正在織的絲織品）?！翱棥保航Y合語境指“絲織品、布匹”，是被“斷”的對象。“乎”：語氣助詞，相當于“呢”，用于句末加強疑問語氣。整句話可翻譯為：這和割斷這正在織的絲織品有什么不同呢？（4）本題考查文章的主旨。先理解羊子妻子以織布類比求學，明確“積累”（織布靠一絲一絲累積，求學需知識逐步積累）和“堅持”（織布中斷會前功盡棄，求學半途而廢也會荒廢成果）的核心邏輯，再提煉出對應的道理，即做事要持之以恒、積累的重要性等。如：明白做學問、干事業(yè)要持之以恒，像織布一樣不斷積累，不能半途而廢，否則會讓之前的努力白費。故答案為：（1）lěijī；（2）①緣故；②??；③于是，就；④返回；（3）這和割斷這正在織的絲織品有什么不同呢？（4）明白做學問、干事業(yè)要持之以恒，像織布一樣不斷積累，不能半途而廢，否則會讓之前的努力白費。2．閱讀理解。與一根蘆葦站在一起①“蘆葦！”表姐亦男一聲驚呼，欣喜地奔向水邊的蘆葦蕩。河岸有坡度幾許，表姐突然奔跑，實在嚇壞了我們，連忙喊“小心點小心點”！要知道，表姐七十八歲了呢。②表姐卻已站在河邊，手握一枝蘆葦攏在胸前，笑臉如花。表姐來京，我請她去奧林匹克森林公園一游。表姐卻一眼看見了河畔的蘆葦。表姐癡癡地望著蘆葦，喃喃自語道：“我最喜歡蘆葦?！彼穆曇艉茌p，但那話里飽含著的深濃情感，“咕咚”落進我的心。③表姐是我姨媽的二女兒。她出生在湖南邵陽，自小和姐姐、母親跟隨祖父母一起生活，十歲又隨祖父母去武漢定居。她的祖父、父親都是教育家。亦男表姐和我大表姐，都受祖父、父親影響，投身教育事業(yè)，且頗有建樹。表姐的一家是真正的教育世家。表姐后來做了省示范中學的校長，治校口碑不錯，正直開明，堅忍不拔。④表姐回武漢后，發(fā)來了她在奧森公園的照片。照片中，那蘆葦?shù)淖霞t花穗迎著光，表姐笑靨如花，明艷而優(yōu)雅。⑤我問表姐：“你為什么最喜歡蘆葦？”⑥表姐說：“我喜歡蘆葦始于少女時代。最早接觸它時還是幼年。那時父親不在身邊，母親坐在窗前織毛衣時，常哼唱‘望穿秋水，不見伊人影’，曲調(diào)有些哀婉。當時不懂何意，但日子久了我也會唱了。大學讀《詩經(jīng)》時才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜歡上了蘆葦。我打小酷愛旅行，尤愛山林水澤。實地接觸了太多的不同季節(jié)的蘆葦，發(fā)現(xiàn)它生命力極強。水邊、沼澤、山坡、鹽堿地、湖邊，不擇地域，自生自長。葦稈細細的，高高的，柔柔的，卻很有韌性，即使臨風也不易被折斷吹倒，且搖曳生姿……”⑦表姐囑咐我，再去奧森公園時拍幾張?zhí)J葦照發(fā)給她。⑧我去了奧森公園。天氣晴好，那蘆葦，花穗已經(jīng)綻開，枝葉變成明亮的黃，雪白的花絮落在清洋河兩岸，連綿不已。⑨沒過多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的蘆葦。⑩清洋河邊，前兩天還有著濃密的枯黃葉片的蘆葦，大部分倒伏了，雪壓在它們身上，乍一看，枝干折斷，葉枯花敗，凄迷凋零。但是，也有許多沒有被壓伏、帶著蘆花的蘆葦仍在風中飄搖，低下、傾斜，就是不倒下，不折斷，風一停，它們又挺立起來。紅紅的晚霞把蘆葦染成橘褐色、暗紅色、褐黃色、金黃色，有一種浩渺、魔幻、魅惑的斑lán光彩。它們舞蹈著，成為這個即將萬物凋零的季節(jié)的絕美畫面。?我拍了照片發(fā)給表姐，表姐激動不已。?“壯美！壯美！悲壯而不屈！看到?jīng)]？風狂雨橫，冰雪摧殘，蘆葦它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”?表姐是個堅強如蘆葦?shù)娜?。在祖父和母親與世長辭后，最懂她的愛人又突然去世，成為永遠的痛……但她像蘆葦一樣，痛而不語，仍勇敢而美麗地前行。?這一夜，我仿佛夢見了蘆葦，夢見了表姐，夢見我們和蘆葦傾心歡談，相挽而舞。?牽掛著蘆葦，第二天下午，我去看它們。?真是奇跡呀，幾乎所有的蘆葦都直立起來了，而且看上去比任何時候都高大密實。葉子全變成了金黃色，在晚霞的映射下，金光燦燦。多么奇妙的蘆葦呀，越是深秋，越是壯闊！那一刻心境明凈清澈。?眼前的蘆葦，是具象植物，又仿佛一個柔軟而龐大靈魂的象征。?我看見在春天，萬物復榮，自由生長，水面波光耀眼，濕地被蘆葦和其他水草點綴得一片綠油油；我看見整個奧森公園的水系，因為許許多多這樣的蘆葦伴生而欣欣向榮；我也看見祖國萬千江河湖海、溪邊池邊的蘆葦，zhuó壯繁茂，生生不息……（1）請為下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。笑靨（yè）折（zhé）腰斑lán（斕）zhuó（茁）壯（2）文章第③段運用了哪些人物描寫的方法？有什么作用？運用了間接描寫和直接描寫。通過介紹表姐的家庭背景和職業(yè)經(jīng)歷進行間接描寫，又用“正直開明，堅忍不拔”的語句直接概括其品格，為后文她像蘆葦般堅韌的形象作鋪墊。（3）請從修辭的角度賞析第⑧段劃線句子。運用擬人的修辭手法，生動寫出蘆花飄落、連綿不斷的景象，展現(xiàn)奧森公園蘆葦?shù)拿?。?）關于文章的理解，下列不恰當?shù)囊豁検牵–）A.第③段運用插敘，交代了表姐的身世背景，豐富人物形象，使行文富于變化，避免平鋪直敘。B.第⑥段交代了表姐喜歡蘆葦?shù)脑颍凳颈斫闶且粋€堅韌如蘆葦?shù)娜恕.第?段作者說眼前的蘆葦仿佛一個“柔軟而龐大靈魂的象征”，柔軟是指蘆葦會隨風搖曳，龐大的靈魂是指蘆葦以群居的形式出現(xiàn)，茁壯繁茂。（5）文章的標題有什么妙處？標題“與一根蘆葦站在一起”，它形象地點明了文章的寫作對象，設置懸念，吸引讀者；“蘆葦”是線索，貫穿全文；還象征表姐堅韌精神，并暗示了文章的主題，即贊美蘆葦和像蘆葦一樣堅強的人?！窘獯稹浚?）考查漢字注音、看拼音寫漢字?！办v”讀“yè”時，意思是酒窩兒，嘴唇兩旁的小圓窩兒；讀“yǎn”時，意思是黑痣?！靶v”（xiàoyè）意思是酒窩兒，也指笑臉，故填yè?！罢邸弊xzhé時，有“斷，弄斷；彎曲”等意思；讀shé時，意思是“斷（多用于長條形的東西）；虧損”；讀zhē時，常表示“翻轉，倒騰”?！罢垩币馑际菑澭ǘ啾硎境缇?、傾倒），這里“折”是“彎曲”的意思，故填zhé?？雌匆魧憹h字，要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。（2）考查描寫手法、句段作用。從第③段“表姐是我姨媽的二女兒。她出生在湖南邵陽，自小和姐姐、母親跟隨祖父母一起生活，十歲又隨祖父母去武漢定居。”通過直接敘述表姐的身世背景（出生地、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷等），交代了她的成長軌跡和家庭背景。從第③段“她的祖父、父親都是教育家。亦男表姐和我大表姐，都受祖父、父親影響，投身教育事業(yè)，且頗有建樹?！笨芍?，通過介紹表姐的家庭成員（祖父、父親是教育家）和家庭氛圍（教育世家），側面烘托出表姐的性格和職業(yè)選擇。因此，第③段運用了直接敘述和側面描寫的方法，通過交代表姐的身世背景和家庭環(huán)境，豐富了人物形象，突出了她“正直開明，堅忍不拔”的性格特點，并為后文表姐與蘆葦?shù)南笳饕饬x作鋪墊。（3）考查句子理解與賞析。第⑧段劃線句“天氣晴好，那蘆葦，花穗已經(jīng)綻開，枝葉變成明亮的黃，雪白的花絮落在清洋河兩岸，連綿不已”運用擬人的修辭手法，“連綿不已”賦予蘆花人的“持續(xù)不斷”狀態(tài)，生動寫出蘆花飄落、接連不斷的動態(tài)美，展現(xiàn)奧森公園蘆葦?shù)脑娨馀c生機，流露作者對蘆葦?shù)南矏?。?）考查內(nèi)容理解與概括。AB．恰當。C．不恰當?！褒嫶蟮撵`魂”并非指“群居、茁壯繁茂”，而是蘆葦所承載的精神——歷經(jīng)風雪不倒的堅韌，以及表姐身上體現(xiàn)出的，面對苦難仍勇敢前行的生命力量，這種精神感染力強、內(nèi)涵厚重，所以說“龐大”。該項對“龐大的靈魂”理解停留在表面，未觸及精神層面。該項不恰當。故選：C。（5）考查標題含義及作用。標題“與一根蘆葦站在一起”直接點明了文章的寫作對象——蘆葦。在文章中，蘆葦作為一個重要的意象，貫穿始終。從表姐對蘆葦?shù)南矏郏阶髡邔μJ葦?shù)挠^察和描寫，再到蘆葦所象征的精神品質(zhì)，都與標題“與一根蘆葦站在一起”緊密相連。這種線索式的寫法使文章結構緊湊，層次分明。具有一定的懸念和吸引力。讀者可能會好奇，為什么要與一根蘆葦站在一起？蘆葦有什么特別之處？這種好奇心會激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導他們深入閱讀文章，探尋答案。標題不僅點明了寫作對象，還暗示了文章的主題。通過“與一根蘆葦站在一起”，作者表達了對蘆葦?shù)南矏酆唾澝乐?，同時借蘆葦?shù)男蜗髞碣澝滥切┚哂袌皂g不拔、勇敢前行精神品質(zhì)的人。這種暗示性的寫法使文章主題更加含蓄而深刻。故答案為：（1）yèzhé斕茁；（2）運用了間接描寫和直接描寫。通過介紹表姐的家庭背景和職業(yè)經(jīng)歷進行間接描寫，又用“正直開明，堅忍不拔”的語句直接概括其品格，為后文她像蘆葦般堅韌的形象作鋪墊。（3）運用擬人的修辭手法，生動寫出蘆花飄落、連綿不斷的景象，展現(xiàn)奧森公園蘆葦?shù)拿馈＃?）C；（5）標題“與一根蘆葦站在一起”，它形象地點明了文章的寫作對象，設置懸念，吸引讀者；“蘆葦”是線索，貫穿全文；還象征表姐堅韌精神，并暗示了文章的主題，即贊美蘆葦和像蘆葦一樣堅強的人。3．他的心恰似一座花園明前茶①這是需要雕刻的最后一個漢字了，刻的是小男孩最喜歡的“春”字。照例，要把已經(jīng)雕刻好的小木塊一一放進槽中，用木栓子拴緊。仿宋體的兩個“春”字已經(jīng)在小木塊上寫好，現(xiàn)在，小男孩再一次打磨他的美工刀，用美工刀將“春”字刻成陽文反字，并將四角的木頭都修掉，讓這個字從柔軟的木紋中凸顯出來，像一株植物發(fā)了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，極為專注，仿佛沒有留意我們這些參觀者的驚嘆目光。②終于，兩個“春”字刻好了，小男孩蹲下來，以目光丈量每一個陽文反字的上緣，看它們是否高度一致。看上去很齊。他滿意地出了一口氣，開始在陽文反字上刷墨，將一張綿紙覆蓋在這些古老的木活字上，最后，用沾了少許白蠟的鬃毛刷，輕壓輕刷綿紙的背面。不到兩分鐘，揭開綿紙，就可以看到小男孩連上四節(jié)活字印刷體驗課的成果——紙上顯現(xiàn)的是一首勾畫勻整的五言絕句，散發(fā)著一絲不茍的認真勁兒。小男孩刻了一首王維的《鳥鳴澗》。③小男孩連印十幾張，送給我們作紀念。接著，他把木栓子拆掉，把這些充盈著倔強與氣力的小小活字，從槽中釋放出來。他一手攥著一個“春”字，來考我：“王維的詩中，有‘春’字的還有哪些？”我慌忙在記憶中搜尋，背了《相思》，又背了《山中送別》……小男孩看我窘迫起來，笑了，開始背《輞川別業(yè)》給我聽，還說：“我二年級的時候，特別喜歡‘雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃’這兩句，可是兩年一過，顛來倒去地賞讀，卻喜歡‘披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前’了，阿姨，你說奇怪不奇怪？”④我點頭，說：“不奇怪。你長大了。小孩子寫作文都喜歡煉字，喜歡xuànrǎn顏色，就像畫畫離不開水彩筆一樣；可兩個暑假過去了，你如今發(fā)現(xiàn)，倒是樸素的素描，可以活脫脫畫出兩個老頭兒相見作揖、知己重逢的那股歡喜勁兒，寥寥幾筆，倒是更讓人感動?！雹菪∧泻N爛微笑，他穿著斜襟中式衣裳，寸頭被媽媽用剃頭推子刨得溜光，很像電影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每天帶著他來上班。爸爸是書畫院的行政人員，工作很雜，大部分時間無暇照管他，好在領導照顧，給小男孩特批了兩項福利：第一，允許他去上書畫院在暑期開辦的公益課程；第二，給他安排了一個小小的工作室。⑥小男孩帶我去看他的“工作室”，原來就是在木樓梯的下方，放了一張大茶幾當桌子。小男孩無論是寫暑假作業(yè)、做手工，還是寫書法、做拓片，都坐在一個大蒲團上。他個子還小，藏在樓梯肚里，猛地站起來也不會撞到腦袋，而木樓梯的反面，每一級上都貼著小男孩的書法與繪畫作品，伴隨著空調(diào)吹出的微風，這些作品都微微飄搖。就在這里，小男孩向我展示他的硯臺，展示書畫家送給他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸條，展示他覺得應該帶到外太空，給外星人欣賞的“最美的木活字”。他說：“我不喜歡動畫里的二次元小孩，他們都是一個模子里出來的。唐詩才是我最喜歡的二次元世界，每次，只要撲通一聲跳進唐詩的世界，就覺得渾身上下都洗得清爽極了?！雹哒f到這里，他飽滿的小臉忽然垮了下來，有點兒沮喪地對我說：“我爸說，我是一個穿越過來的古人。他好像對我這么坐得住很擔心……”⑧我忽然想起小男孩的爸爸曾悄悄zīxún：“各位老師，給我出出主意，怎樣讓我們家這孩子活得像一個‘10后’。我想盡一切辦法，給他買盲盒，買游戲手柄，買輪滑鞋，買羽毛球，除了羽毛球他很喜歡，別的東西都被他送給表哥表姐了。他媽媽覺得就是因為我在書畫院工作，孩子每逢放寒暑假都來這里，耳濡目染，才變成這樣的。我想讓大家號個脈，我娃養(yǎng)成這樣，究竟對不對？”⑨這世間的孩子，哪能像農(nóng)作物一樣，到了時辰就長成一樣高，呈現(xiàn)出整齊劃一的豐收姿態(tài)？這位姓宋的小男孩，他的精神世界已經(jīng)暗自長成了一個美麗的花園，草木葳蕤，萬物競生。比別人更敏感，更敏銳，不見得是一件需要檢討的事，它暗含藝術的、人文的滋養(yǎng)，像一場從天而降的露水一樣，只會讓花園里的植物更加生機勃勃、根深葉茂。⑩這是無須過度憂心的事，只消等候，只消守護與期待。（1）根據(jù)拼音寫漢字。xuànrǎn（渲）（染）zīxún（咨）（詢）（2）從選文第①～③段看，小男孩給我們留下了哪些美好的印象？專注認真、多才多藝、熱愛傳統(tǒng)文化。（3）選文第⑤段使用了什么記敘順序？有什么作用？插敘。補充小男孩暑假在書畫院的緣由、爸爸工作及書院對他的照顧，豐富內(nèi)容，讓人物背景更清晰，也為下文他的“工作室”等情節(jié)作鋪墊。（4）下列選項對文章最后一段的理解不正確的一項是（C）A.對于孩子的成長中表現(xiàn)出來的與眾不同，我們不必過多憂慮。B.我們要尊重孩子的個性發(fā)展，給予每個孩子不同的發(fā)展空間。C.對于孩子的成長，我們只需要順其自然，任其發(fā)展。（5）本文以“我”的口吻來講述故事，有什么好處？以“我”為視角，真實親切，便于敘述小男孩的事，直接表達對他的觀察與感受，拉近和讀者距離。（6）請聰明的你給選文中小男孩的爸爸發(fā)一條短信，以打消他的疑慮。叔叔您好！孩子熱愛傳統(tǒng)文化，有獨特精神世界，這是珍貴特質(zhì)。他在藝術、人文滋養(yǎng)中成長，您別擔心他“不像‘10后’”，尊重他的熱愛，守護這份獨特，他會健康又閃耀，這也是成長的多樣美呀！【解答】（1）考查看拼音寫漢字。要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“渲”“咨”的筆畫較復雜，易寫錯，需注意。（2）考查形象分析。從第①段“他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，極為專注，仿佛沒有留意我們這些參觀者的驚嘆目光”可知，小男孩雕刻時全神貫注，吹木屑的細節(jié)，體現(xiàn)他做事情專注、認真的美好品質(zhì)。第①段“用美工刀將‘春’字刻成陽文反字，并將四角的木頭都修掉，讓這個字從柔軟的木紋中凸顯出來，像一株植物發(fā)了芽”，以及第②段“將一張綿紙覆在這些刻好的木活字上，敲下來，用目光丈量每一個陽文反字的上緣，看它們是否高度一致?？瓷先ズ荦R。他滿意地出了一口氣，開始在陽文反字上刷墨，終于，兩個‘春’字刻好了，小男孩蹲下來，用沾了少許白蠟的鬃毛刷，輕輕壓刷綿紙的背面。不到兩分鐘，揭開綿紙，就可以看到小男孩連上四節(jié)活字印刷體驗課的成果——紙上顯現(xiàn)的是一首勻勻整整的五言絕句”，刻字精細、活字印刷成果好，能看出小男孩手藝好、技藝精湛。第③段“小男孩連印十幾張，送給我們作紀念。接著，他把木栓子拆掉，把這些充盈著倔強與氣力的小小活字，從槽中釋放出來。他一手攥著一個‘春’字，來考我：‘王維的詩中，有‘春’字的還有哪些？’我慌忙在記憶中