2025年四川省成都市金堂縣小升初語(yǔ)文試卷第I卷選擇題一、選擇正確答案的番號(hào)填涂在答題卡上。1．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的是（）A．正月（zhènɡ）火熾（zhì）機(jī)杼（zhù）書籍（jí） B．簡(jiǎn)陋（lòu）潺潺（chàn）黃燜雞（mèn）徘徊（huí） C．日晷（jiǔ）襤褸（lán）溫馨（xīn）苦刑（xín） D．惆悵（chànɡ）急遽（jù）淚潸潸（shān）清脆（cuì）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．撥弄流落剝削翻箱倒柜 B．染缸涼拌書藉張燈結(jié)彩 C．通宵僻靜幻稚萬(wàn)不得己 D．嚴(yán)峻清脆沉郁不可思義3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。 B．小鏡傷心極了，他多么希望伙伴們和他分享這無(wú)限的苦惱啊！ C．我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)面前充滿信心。 D．世界讀書日到來(lái)之際，我區(qū)中小學(xué)紛紛開(kāi)展“書香滿校園”活動(dòng)。4．下面對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（）A．《北京的春節(jié)》描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的溫馨與美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。 B．《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年。 C．《為人民服務(wù)》是一篇議論文，告訴人們的道理是：每個(gè)人都要為他人著想。 D．《金色的魚鉤》歌頌了老班長(zhǎng)忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于革命，舍己為人的精神。5．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦！?B．在這次科學(xué)盛會(huì)上，科學(xué)家都滔滔不絕、油嘴滑舌地表明自己的見(jiàn)解。 C．辯論會(huì)上，他往往能夠抓住要點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變，擊敗對(duì)手。 D．這兩本成語(yǔ)詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色卻很鮮明。6．關(guān)于怎樣寫文章的梗概，下列說(shuō)法不正確的是（）A．通讀全文，把握主要線索和情節(jié)。 B．用概括的語(yǔ)言把主要情節(jié)連起來(lái)，形成一個(gè)整體。 C．可以有創(chuàng)造性的想象，能改變文章的原意。 D．概括的時(shí)候不能平均概述，要有詳略。7．先來(lái)讀下面的這段話：??人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。——選自《為人民服務(wù)》讀過(guò)之后，下面說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．這段話的主要觀點(diǎn)是“人總是要死的，但死的意義有不同。” B．第二句話運(yùn)用了引用的手法，強(qiáng)調(diào)了為人民的利益而死就比泰山還重。 C．第三句話分號(hào)前后的句式區(qū)別不大，但感情有天壤之別，前面極力頌揚(yáng)，后面極為憎惡。 D．第四句話逗號(hào)前后是因果關(guān)系，前面是因，后面是果。8．下列帶點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．為是其智弗若與？（因?yàn)椋?B．孰為汝多知乎？（同“謂”，說(shuō)） C．弈秋，通國(guó)之善弈者也。（喜好） D．及其日中如探湯。（熱水）9．下列俗語(yǔ)中，告訴我們“及時(shí)孝敬父母”這個(gè)道理的一項(xiàng)是（）A．有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭 B．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難 C．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行 D．樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。第II卷非選擇題二、根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。10．根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。畢業(yè)在即，我們難免yōushāng?？傄詾榱晔莔àncháng的時(shí)光，但時(shí)間就像裝了jiāsù器，催促我們趕快分別。曾經(jīng)的日子里，我們看有趣的huàbào，玩yòuzhì的游戲，一起笑，一起鬧……不過(guò)，我們的友誼并不會(huì)就此jiànduàn，期待未來(lái)見(jiàn)證彼此的精彩！三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。11．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。①不以為（）②見(jiàn)微（）著③革（）鼎新④輕歌（）舞⑤別出心（）⑥翻箱（）柜⑦洶（）澎湃⑧居高（）下四、讀下面的句子，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。12．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入下面的句子中。只要……就……；不但……而且……；因?yàn)椤浴患词埂病?）它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音。（2）蚯蚓是插上翅膀難以飛渡重洋。（3）你見(jiàn)微知著，善于發(fā)現(xiàn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，能發(fā)現(xiàn)真理。（4）托米正在全神貫注地看書，說(shuō)話的時(shí)候他并沒(méi)有抬起頭。五、古詩(shī)詞情境默寫。13．古詩(shī)詞情境默寫。（1）《馬詩(shī)》中表現(xiàn)詩(shī)人熱切地期望自己的抱負(fù)得以施展，可以為國(guó)建功立業(yè)的志向的兩句為“，”。（2）《竹石》中詩(shī)人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚的詩(shī)句是“，”。（3）于謙的《石灰吟》里和“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”意思相近的詩(shī)句是：“，”。六、按要求寫句子。14．法國(guó)作家雨果說(shuō)：“好奇是饑餓時(shí)的糧食，每遇到它就想吃。”（仿寫句子）我也想說(shuō)：“好奇是，?！?5．因?yàn)闀r(shí)間的原因，我不得不提前結(jié)束行程。（改寫句子，意思不變）。16．他問(wèn)爸爸：“爸爸，我們將來(lái)移民到中美洲，我還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文嗎？”（改成轉(zhuǎn)述句）七、綜合實(shí)踐。17．老師要求做一份關(guān)于《魯濱遜漂流記》的手抄報(bào)，請(qǐng)你在下面三幅圖中任選兩幅作為手抄報(bào)的配圖，并給它們分別擬個(gè)標(biāo)題（每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)五個(gè)字）。（1）插圖標(biāo)題（2）插圖標(biāo)題八、古詩(shī)詞鑒賞。18．人們望月而歌，留下無(wú)數(shù)有關(guān)月亮的詩(shī)詞，請(qǐng)閱讀古詩(shī)并完成題目。【甲】十五夜望月【乙】宿建德江中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。移舟泊煙渚，日暮客愁新。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。野曠天低樹(shù)，江清月近人。（1）兩首詩(shī)都描繪了月之景，請(qǐng)你任選一首，摘錄寫景的詩(shī)句。（2）對(duì)兩首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)最后一句用委婉的語(yǔ)氣將詩(shī)人望月懷遠(yuǎn)的情思含蓄地表達(dá)出來(lái)。B.乙詩(shī)中“客”是詩(shī)人自指，表達(dá)了孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。C.甲詩(shī)描寫了中秋節(jié)的習(xí)俗，林杰的《乞巧》、王安石的《元日》也都寫到了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。D.兩首詩(shī)都是前兩句寫景，后兩句抒情，全詩(shī)意境悠遠(yuǎn)，令人回味無(wú)窮。（3）下列詩(shī)句表達(dá)的情感與甲、乙兩首完全不同的是（可多選）（）A.明月松間照，清泉石上流。B.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。C.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。D.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。九、閱讀理解?！镜谝还?jié)——課內(nèi)閱讀——現(xiàn)代文閱讀】19．課內(nèi)閱讀在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊洞掖摇饭?jié)選（1）時(shí)間的流逝本是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，作者將無(wú)形的時(shí)間比作“”和“”，這樣寫的好處是。（2）畫“______”的句子有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（3）請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考：正值青春年少的我們應(yīng)該如何做才算是沒(méi)有白白在這個(gè)世界上走一遭呢？【第二節(jié)——課外閱讀——非連續(xù)性文本閱讀】20．非連續(xù)性文本。材料一春晚上的舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》，靈感來(lái)自北宋卷軸畫《千里江山圖》。材料二材料三樊錦詩(shī)大膽構(gòu)想建立“數(shù)字敦煌”。“數(shù)字敦煌”上線后，全球網(wǎng)民只要輕叩鼠標(biāo)，就可以進(jìn)入“數(shù)字敦煌”資源庫(kù)，欣賞敦煌動(dòng)畫，高速瀏覽超高清分辨率圖像，并對(duì)30個(gè)洞窟展開(kāi)720度全景漫游。材料四材料五北宋?張擇端《清明上河圖》借助4D動(dòng)感影像，打造可沉浸體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑤?lái)極致流暢、毫發(fā)畢現(xiàn)的視聽(tīng)效果。游客仿佛走入北宋都城汴梁，古都風(fēng)貌、眾生百態(tài)、民俗風(fēng)情，一覽無(wú)余。北宋?王希孟《千里江山圖》8K超高清技術(shù)等前沿科技，使原畫的色彩還原更真，讓游客“穿越”到900多年前的廬山、鄱陽(yáng)湖畔。觀群山連綿、江河浩蕩，賞繁多景物、生趣人物。元?黃公望《富春山居圖》在CG特效+光學(xué)動(dòng)態(tài)捕捉等技術(shù)加持下，觀眾和作品實(shí)時(shí)交互，“邂逅”畫中人。浙江桐廬富春江兩岸人們生活閑逸，好一派桃源景象！材料六在商業(yè)領(lǐng)域，“國(guó)風(fēng)”已然成為最新時(shí)尚。旅游、影視、游戲、卡通等各行各業(yè)都可以看到中國(guó)傳統(tǒng)元素。其商業(yè)前景頗為可觀。2023年，漢服產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)144億元，預(yù)計(jì)2027年有望突破241億元。十年間，“國(guó)潮”的搜索熱度飆升500%，過(guò)去的一年，國(guó)潮相關(guān)商品銷量增長(zhǎng)超過(guò)300%，有四分之三線上消費(fèi)者會(huì)選擇國(guó)潮產(chǎn)品。潮流也好，文化認(rèn)同的再發(fā)現(xiàn)也好，總而言之，這是一種文化自信：國(guó)潮已無(wú)處不在?。?）讀材料一到材料四，尋找作品中的傳統(tǒng)元素。材料創(chuàng)新作品傳統(tǒng)元素材料一舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》材料二國(guó)畫技巧、瓷器上釉材料三敦煌壁畫、經(jīng)卷材料四文化類綜藝（2）下列詞語(yǔ)與材料五中畫“____”的部分表達(dá)的意思不相同的一項(xiàng)是。A.觸景生情B.身臨其境C.置身其中D.沉浸畫中（3）根據(jù)上述材料判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①漢服有很大的商業(yè)價(jià)值。②國(guó)風(fēng)日漸流行，在音樂(lè)、娛樂(lè)、影視等方面都有影響。③材料五中提到的三幅作品都是中國(guó)同一朝代的名畫，作者不同，各有特色。④游客看到原本陳舊的繪畫作品變得色彩艷麗，是因?yàn)槠溥\(yùn)用了8K超高清技術(shù)等前沿科技。（4）縱觀材料一到材料五，我發(fā)現(xiàn)它們表達(dá)的同一個(gè)觀點(diǎn)是A.要?jiǎng)?chuàng)新就要摒棄傳統(tǒng)。B.要讓傳統(tǒng)更好地傳承，就要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的適度相融。C.要想傳統(tǒng)更好地傳承下去，時(shí)代溫度和時(shí)尚氣息越多越好。D.要想保護(hù)傳統(tǒng)文化，就要把它牢牢守住，不容有一絲一毫的改變。【第三節(jié)——課外閱讀——現(xiàn)代文閱讀】21．約定①“咚，咚咚咚，咚咚——”他有節(jié)奏地輕敲著門。這是他和老人約好的，這個(gè)敲門聲就表示是他來(lái)了。以前，只要他輕輕地一敲門，門就打開(kāi)了，好像老人一直就等在門后似的。這一次，卻沒(méi)有動(dòng)靜。他又有節(jié)奏地敲了一次。②老人是他的老客戶了，每隔五六天，就會(huì)有一件快遞。他很驚訝，那么大歲數(shù)了，竟還是個(gè)網(wǎng)購(gòu)達(dá)人。第一次來(lái)送快遞時(shí)，通過(guò)對(duì)講機(jī)老人慢騰騰地告訴他，自己歲數(shù)大了，能不能麻煩他送到樓上來(lái)。他“蹭蹭蹭”一口氣爬上了樓，氣喘吁吁地敲門。他很急，還有好多快遞要送呢。打開(kāi)了門，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老太太簽了單后遞給他一杯涼白開(kāi)。他還真渴了，“咕咚咕咚”一口氣喝干了。跑快遞這么多年，這還是他第一次喝客人家的水。③此后，每隔幾天，就會(huì)有一個(gè)快遞，只要送到老太太家的，他都是直接送上樓。老太太告訴他，自己一個(gè)人住，這個(gè)老小區(qū)，治安不是很好，不熟悉的人敲門，她是不開(kāi)門的。所以，她和他約好了一個(gè)獨(dú)特的敲門聲，“咚，咚咚咚，咚咚——”。④他和老太太很快就熟悉了。每次他送快遞上樓，老太太都會(huì)讓他進(jìn)屋來(lái)坐一會(huì)，他也實(shí)在是跑累了，正好休息調(diào)整一下。老太太為他倒好一杯水，溫溫的。他雖然進(jìn)城打工好多年了，但是很少和本地人打交道，很少說(shuō)話。他和老太太卻能說(shuō)上幾句。講講送快遞時(shí)遇到的事，無(wú)論他說(shuō)什么，老太太都笑瞇瞇地聽(tīng)著，有時(shí)候，老人也會(huì)講講自己年輕時(shí)的事情。他在這個(gè)城里，第一次感受到了家的溫情。⑤“咚，咚咚咚，咚咚——”他再次有節(jié)奏地敲門。他有點(diǎn)擔(dān)心。是不是老太太病了？門打開(kāi)了。是一個(gè)陌生的中年人。中年人說(shuō)，是我母親的，她前幾天去世了，我代簽吧。⑥他怔住了。中年人請(qǐng)他進(jìn)屋，說(shuō)，我聽(tīng)母親提起過(guò)你。他還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)。上次來(lái)送快遞，老太太還很精神啊。⑦中年人將他領(lǐng)進(jìn)一個(gè)小房間，打開(kāi)一個(gè)柜子，里面堆滿了包裹，很多包裹，甚至都沒(méi)有拆封過(guò)。他一眼就認(rèn)出來(lái)了，那都是他親手送過(guò)來(lái)的快遞。中年人將剛剛簽收的那件快遞，也放進(jìn)柜子里。轉(zhuǎn)身對(duì)他說(shuō)，這些東西，其實(shí)，她根本不需要。他疑惑不解。⑧中年人又說(shuō)，這些包裹上貼的快遞單，都是你們快遞公司的。沒(méi)有任何別的一家快遞公司，這說(shuō)明，母親在網(wǎng)購(gòu)時(shí)，只選擇由你們快遞公司送達(dá)的店鋪。中年人拍拍他的肩膀，哽咽地說(shuō)：“這些年，我光顧著在外打拼，未能盡孝，很少陪伴母親一天，她連個(gè)說(shuō)話的人都沒(méi)有。兄弟，謝謝你！”⑨他的眼眶也濕了。（1）第⑧自然段中畫線的句子運(yùn)用了人物的和描寫。（2）文中多次出現(xiàn)“咚，咚咚咚，咚咚——”，這里引號(hào)的作用是（）A.表示引用B.表示強(qiáng)調(diào)C.表示特定稱謂D.表示特殊含義（3）本文圍繞“約定”寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)潔地概括出來(lái)。①快遞員幫老太太把快遞送到家里。②③④老太太去世了，快遞員對(duì)她兒子講述了他與老人的約定。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)單分析老太太的形象。（5）請(qǐng)你對(duì)文中的“中年人”說(shuō)幾句規(guī)勸的話。十、筆下生花。（兩題任選一題寫作）22．筆下生花。（兩題任選一題寫作）（一）同學(xué)們，臨近畢業(yè)的這一個(gè)學(xué)期里，母校里許多的“最后一次”讓你銘記于心：最后一次春游中有特別令你心動(dòng)的笑聲；最后一個(gè)六一節(jié)里有特別讓你留戀的鏡頭；最后一堂復(fù)習(xí)課中回響著老師充滿期待的話語(yǔ)；最后一次集體拍照時(shí)留了許多美好的瞬間……請(qǐng)拿起筆，記錄這其中令你印象最深刻的一幕，以“銘記，那一幕”為題，寫一篇450字左右的記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；字跡工整，運(yùn)用多種表達(dá)方式，有真情實(shí)感不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。（二）古畫中充滿童趣。下圖是宋朝畫家蘇漢臣的《秋庭嬰戲圖》（局部），畫中兩個(gè)孩童聚精會(huì)神地玩著當(dāng)時(shí)風(fēng)靡的DIY小游戲——推棗磨。看著畫中宋朝小朋友玩“推棗磨”，你是否也想起了自己玩游戲（下棋、釣魚、踢球、輪滑、放風(fēng)箏、“貼燒餅”……）的有趣經(jīng)歷，或是一起玩耍的小伙伴呢？請(qǐng)以此為話題寫一篇450字左右的記敘文。《秋庭嬰戲圖》局部棗磨：取鮮棗三枚、細(xì)竹篾一根，將一棗橫切去半，露出棗核，再用三只竹簽將其鼎足而立；細(xì)長(zhǎng)的竹篾兩端各安鮮棗一枚，置于棗核上，輕輕一撥，便會(huì)旋轉(zhuǎn)不已，輪流撥棗，轉(zhuǎn)圈數(shù)多者勝出。要求：題目自擬，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；字跡工整，運(yùn)用多種表達(dá)方式，有真情實(shí)感不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

2025年四川省成都市金堂縣小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共9小題）題號(hào)123456789答案DADCCCBCD第I卷選擇題一、選擇正確答案的番號(hào)填涂在答題卡上。1．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的是（）A．正月（zhènɡ）火熾（zhì）機(jī)杼（zhù）書籍（jí） B．簡(jiǎn)陋（lòu）潺潺（chàn）黃燜雞（mèn）徘徊（huí） C．日晷（jiǔ）襤褸（lán）溫馨（xīn）苦刑（xín） D．惆悵（chànɡ）急遽（jù）淚潸潸（shān）清脆（cuì）【解答】A.有誤，正：讀[zhèng]時(shí)，指垂直或符合標(biāo)準(zhǔn)方向（跟“歪”相對(duì)）。讀[zhēng]時(shí)，指“正月”。故在“正月”中應(yīng)讀“zhēng”?！盎馃搿钡摹盁搿睉?yīng)讀“chì”。B.有誤，“潺潺”的“潺”應(yīng)讀“chán”?！芭腔病钡摹盎病睉?yīng)讀“huái”。C.有誤，“日晷”的“晷”應(yīng)讀“guǐ”?！翱嵝獭钡摹靶獭睉?yīng)讀“xíng”。D.正確。故選：D。2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．撥弄流落剝削翻箱倒柜 B．染缸涼拌書藉張燈結(jié)彩 C．通宵僻靜幻稚萬(wàn)不得己 D．嚴(yán)峻清脆沉郁不可思義【解答】A.正確。B.有誤，“書藉”應(yīng)寫作“書籍”，“籍”有書籍、冊(cè)子的意思，“書籍”指裝訂成冊(cè)的著作。C.有誤，“幻稚”應(yīng)寫作“幼稚”，“稚”有幼小、不成熟的意思，“幼稚”指年紀(jì)小，或形容頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)；“萬(wàn)不得己”應(yīng)寫作“萬(wàn)不得已”，“已”有停止、罷了的意思，“萬(wàn)不得已”表示無(wú)可奈何，不得不這樣做。D.有誤，“不可思義”應(yīng)寫作“不可思議”，“議”有議論、意見(jiàn)的意思，“不可思議”原有神秘奧妙的意思，現(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。故選：A。3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。 B．小鏡傷心極了，他多么希望伙伴們和他分享這無(wú)限的苦惱?。?C．我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)面前充滿信心。 D．世界讀書日到來(lái)之際，我區(qū)中小學(xué)紛紛開(kāi)展“書香滿校園”活動(dòng)?！窘獯稹緼.有誤，語(yǔ)意矛盾，將“不再”改為“再次”。B.有誤，用詞不當(dāng)，把“分享”改為“分擔(dān)”。C.有誤，用詞不當(dāng)，把“才”改為“就”。D.正確。故選：D。4．下面對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（）A．《北京的春節(jié)》描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的溫馨與美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。 B．《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年。 C．《為人民服務(wù)》是一篇議論文，告訴人們的道理是：每個(gè)人都要為他人著想。 D．《金色的魚鉤》歌頌了老班長(zhǎng)忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于革命，舍己為人的精神?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，《為人民服務(wù)》是毛澤東為紀(jì)念張思德所作的演講，其核心觀點(diǎn)是“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”，強(qiáng)調(diào)的是為人民利益奉獻(xiàn)、犧牲，以及正確對(duì)待生死、批評(píng)等問(wèn)題。故選：C。5．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦！?B．在這次科學(xué)盛會(huì)上，科學(xué)家都滔滔不絕、油嘴滑舌地表明自己的見(jiàn)解。 C．辯論會(huì)上，他往往能夠抓住要點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變，擊敗對(duì)手。 D．這兩本成語(yǔ)詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色卻很鮮明?！窘獯稹緼.“頭暈?zāi)垦！鳖^腦發(fā)暈，眼睛昏花。這個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)形容等待獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)這個(gè)場(chǎng)面不恰當(dāng)。B.“油嘴滑舌”形容說(shuō)話油滑、輕浮。這個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)形容科學(xué)家滔滔不絕地表明自己的見(jiàn)解不恰當(dāng)。C.“隨機(jī)應(yīng)變”隨著時(shí)機(jī)、情況的變化而靈活地對(duì)待。比喻人處事機(jī)敏靈活。這個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)形容辯論會(huì)上，辯手能夠抓住要點(diǎn)擊敗對(duì)手很恰當(dāng)。D.“各得其所”原指各人都得到滿足，后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧＿@個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)形容兩本成語(yǔ)詞典各有特色不恰當(dāng)。故選：C。6．關(guān)于怎樣寫文章的梗概，下列說(shuō)法不正確的是（）A．通讀全文，把握主要線索和情節(jié)。 B．用概括的語(yǔ)言把主要情節(jié)連起來(lái)，形成一個(gè)整體。 C．可以有創(chuàng)造性的想象，能改變文章的原意。 D．概括的時(shí)候不能平均概述，要有詳略。【解答】A、B、D正確。C.有誤，寫文章的梗概，可以有創(chuàng)造性的想象，但不能改變文章的原意。故選：C。7．先來(lái)讀下面的這段話：??人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。——選自《為人民服務(wù)》讀過(guò)之后，下面說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．這段話的主要觀點(diǎn)是“人總是要死的，但死的意義有不同。” B．第二句話運(yùn)用了引用的手法，強(qiáng)調(diào)了為人民的利益而死就比泰山還重。 C．第三句話分號(hào)前后的句式區(qū)別不大，但感情有天壤之別，前面極力頌揚(yáng)，后面極為憎惡。 D．第四句話逗號(hào)前后是因果關(guān)系，前面是因，后面是果?！窘獯稹客ㄟ^(guò)閱讀可知，“人總是要死的，但死的意義有不同”這句話是中心句，語(yǔ)段圍繞這句話闡述了人死的意義的不同。A、C、D正確。B．說(shuō)法不恰當(dāng)，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”引用了司馬遷的話語(yǔ)，意思是人本來(lái)就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕。作者引用司馬遷的名言證明自己的觀點(diǎn)，使文章更有說(shuō)服力，但這句話和“為人民的利益”沒(méi)有直接聯(lián)系。故選：B。8．下列帶點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．為是其智弗若與？（因?yàn)椋?B．孰為汝多知乎？（同“謂”，說(shuō)） C．弈秋，通國(guó)之善弈者也。（喜好） D．及其日中如探湯。（熱水）【解答】A、B、D正確。C．有誤，“弈秋，通國(guó)之善弈者也”意思：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。善：善于、擅長(zhǎng)。故選：C。9．下列俗語(yǔ)中，告訴我們“及時(shí)孝敬父母”這個(gè)道理的一項(xiàng)是（）A．有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭 B．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難 C．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行 D．樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！窘獯稹緼．“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒(méi)能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利的得到好結(jié)果。用道家的話說(shuō)就是指順其自然，凡事不可強(qiáng)求。從側(cè)面也可以看出柳樹(shù)具有極強(qiáng)的生命力；B．“到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”意思是到實(shí)際使用時(shí)才懊恨書讀得太少，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)不知事情的艱難；C．“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是形容應(yīng)該虛心接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)；D．“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。D告訴我們“及時(shí)孝敬父母”。故選：D。第II卷非選擇題二、根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。10．根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。畢業(yè)在即，我們難免yōushāng憂傷。總以為六年是màncháng漫長(zhǎng)的時(shí)光，但時(shí)間就像裝了jiāsù加速器，催促我們趕快分別。曾經(jīng)的日子里，我們看有趣的huàbào畫報(bào)，玩yòuzhì幼稚的游戲，一起笑，一起鬧……不過(guò)，我們的友誼并不會(huì)就此jiànduàn間斷，期待未來(lái)見(jiàn)證彼此的精彩！【解答】故答案為：憂傷漫長(zhǎng)加速畫報(bào)幼稚間斷三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。11．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。①不以為（然）②見(jiàn)微（知）著③革（故）鼎新④輕歌（曼）舞⑤別出心（裁）⑥翻箱（倒）柜⑦洶（涌）澎湃⑧居高（臨）下【解答】①不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意。②見(jiàn)微知著：見(jiàn)到細(xì)微的苗頭，就能預(yù)知事物顯著的變化，指小中見(jiàn)大、以小見(jiàn)大。③革故鼎新：去掉舊的，建立新的，多指改朝換代或重大變革。④輕歌曼舞：輕松愉快的音樂(lè)，柔和優(yōu)美的舞蹈。⑤別出心裁：想出的辦法或做工與眾不同，獨(dú)具一格。⑥翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒過(guò)來(lái)，形容徹底搜尋查看。⑦洶涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的樣子，常比喻聲勢(shì)浩大，不可阻擋。⑧居高臨下：處在高處，俯視下面，形容處于有利的地位或傲視他人。故答案為：①然②知③故④曼⑤裁⑥倒⑦涌⑧臨四、讀下面的句子，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。12．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入下面的句子中。只要……就……；不但……而且……；因?yàn)椤浴?；即使……也……?）不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音。（2）蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。（3）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)現(xiàn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（4）因?yàn)橥忻渍谌褙炞⒌乜磿?，所以說(shuō)話的時(shí)候他并沒(méi)有抬起頭?！窘獯稹浚?）“它的秒針會(huì)自己走動(dòng)”與“它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音”之間是遞進(jìn)關(guān)系，故用“不但……而且……”連接。（2）“是插上翅膀”與“難以飛渡重洋”之間是假設(shè)關(guān)系，故用“即使……也……”連接。（3）“你見(jiàn)微知著，善于發(fā)現(xiàn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后”與“能發(fā)現(xiàn)真理”之間是條件關(guān)系，故用“只要……就……”連接。（4）“托米正在全神貫注地看書”與“說(shuō)話的時(shí)候他并沒(méi)有抬起頭”之間是因果關(guān)系，故用“因?yàn)椤浴边B接。故答案為：（1）不但而且；（2）即使也；（3）只要就；（4）因?yàn)樗?。五、古?shī)詞情境默寫。13．古詩(shī)詞情境默寫。（1）《馬詩(shī)》中表現(xiàn)詩(shī)人熱切地期望自己的抱負(fù)得以施展，可以為國(guó)建功立業(yè)的志向的兩句為“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”。（2）《竹石》中詩(shī)人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚的詩(shī)句是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。（3）于謙的《石灰吟》里和“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”意思相近的詩(shī)句是：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”?！窘獯稹浚?）“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”的意思是何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》，通過(guò)詠嘆馬的命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)的感慨。（2）“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的意思是經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。這句詩(shī)出自清代詩(shī)人鄭燮（鄭板橋）的《竹石》，通過(guò)描繪竹子在惡劣環(huán)境中的堅(jiān)韌不拔，表達(dá)了詩(shī)人自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。（3）“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的意思是人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。這句詩(shī)出自宋代文天祥的《過(guò)零丁洋》，表達(dá)了詩(shī)人慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀?！胺酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間”的意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的氣節(jié)留在人世間。這句詩(shī)出自明代詩(shī)人于謙的《石灰吟》，詩(shī)人以石灰為比喻，描述了自己即使面臨極大的困難和犧牲，也要保持清白的節(jié)操和高尚的品德，愿意為正義和真理奉獻(xiàn)一切的決心，與“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的愛(ài)國(guó)精神高度契合。故答案為：（1）何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋；（2）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)；（3）粉骨碎身渾不怕要留清白在人間。六、按要求寫句子。14．法國(guó)作家雨果說(shuō)：“好奇是饑餓時(shí)的糧食，每遇到它就想吃?！保ǚ聦懢渥樱┪乙蚕胝f(shuō)：“好奇是干涸時(shí)的甘霖，每碰到它就想汲取。”【解答】首先要明確原句的結(jié)構(gòu)和修辭手法，原句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“好奇”比作“饑餓時(shí)的糧食”，并闡述了與之相關(guān)的行為“每遇到它就想吃”。仿寫時(shí)，需遵循原句結(jié)構(gòu)，先把“好奇”比作一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖挛?，再描述與之相關(guān)的行為或狀態(tài)。故答案為：干涸時(shí)的甘霖每碰到它就想汲取。15．因?yàn)闀r(shí)間的原因，我不得不提前結(jié)束行程。（改寫句子，意思不變）因?yàn)闀r(shí)間的原因，我只好提前結(jié)束了行程?！窘獯稹侩p重否定句改肯定句，將“不得不”改為“一定”“必須”“只好”等。故答案為：因?yàn)闀r(shí)間的原因，我只好提前結(jié)束了行程16．他問(wèn)爸爸：“爸爸，我們將來(lái)移民到中美洲，我還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文嗎？”（改成轉(zhuǎn)述句）他問(wèn)爸爸，他們將來(lái)移民到中美洲，他還有沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文?！窘獯稹恐笔鼍涓臑檗D(zhuǎn)述句的方法，句子中將雙引號(hào)去掉，冒號(hào)改為逗號(hào)，“我們”改為“他們”，“我”改為“他”，“還有”改為“有沒(méi)有”，去掉語(yǔ)氣詞“嗎”，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。故答案為：他問(wèn)爸爸，他們將來(lái)移民到中美洲，他還有沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文。七、綜合實(shí)踐。17．老師要求做一份關(guān)于《魯濱遜漂流記》的手抄報(bào)，請(qǐng)你在下面三幅圖中任選兩幅作為手抄報(bào)的配圖，并給它們分別擬個(gè)標(biāo)題（每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)五個(gè)字）。（1）插圖甲標(biāo)題荒島獨(dú)居（2）插圖乙標(biāo)題海上遇險(xiǎn)【解答】甲圖：人物孤身處于野外環(huán)境，符合《魯濱遜漂流記》中魯濱遜流落荒島，長(zhǎng)期獨(dú)自求生、在荒島生活的情節(jié)。故“荒島獨(dú)居”四字精準(zhǔn)概括畫面呈現(xiàn)的“荒島+獨(dú)自生存”核心場(chǎng)景，貼合原著魯濱遜荒島求生的經(jīng)典情節(jié)。乙圖：能看到海浪、船只相關(guān)元素（結(jié)合原著是魯濱遜航海遇險(xiǎn)情節(jié)），對(duì)應(yīng)《魯濱遜漂流記》開(kāi)篇魯濱遜航海時(shí)遭遇風(fēng)暴、遇險(xiǎn)的故事。故“海上遇險(xiǎn)”四字簡(jiǎn)潔點(diǎn)明“海洋場(chǎng)景+遭遇危險(xiǎn)”關(guān)鍵信息，與原著中魯濱遜出海遇難的情節(jié)契合。丙圖：體現(xiàn)了魯濱遜救助野人（“星期五”）的關(guān)鍵動(dòng)作，“智救”呼應(yīng)原著中魯濱遜用智慧、勇氣救下“星期五”的情節(jié)，“星期五”是原著經(jīng)典人物。故“智救‘星期五’”五字抓住“救助同伴”核心事件，貼合丙圖“人物互動(dòng)+情節(jié)轉(zhuǎn)折”。故答案為：（1）甲荒島獨(dú)居；（2）乙海上遇險(xiǎn)。八、古詩(shī)詞鑒賞。18．人們望月而歌，留下無(wú)數(shù)有關(guān)月亮的詩(shī)詞，請(qǐng)閱讀古詩(shī)并完成題目?！炯住渴逡雇隆疽摇克藿ǖ陆型サ匕讟?shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。移舟泊煙渚，日暮客愁新。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。野曠天低樹(shù)，江清月近人。（1）兩首詩(shī)都描繪了月之景，請(qǐng)你任選一首，摘錄寫景的詩(shī)句。甲詩(shī)：中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。乙詩(shī)：野曠天低樹(shù)，江清月近人。（2）對(duì)兩首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（C）A.甲詩(shī)最后一句用委婉的語(yǔ)氣將詩(shī)人望月懷遠(yuǎn)的情思含蓄地表達(dá)出來(lái)。B.乙詩(shī)中“客”是詩(shī)人自指，表達(dá)了孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。C.甲詩(shī)描寫了中秋節(jié)的習(xí)俗，林杰的《乞巧》、王安石的《元日》也都寫到了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。D.兩首詩(shī)都是前兩句寫景，后兩句抒情，全詩(shī)意境悠遠(yuǎn)，令人回味無(wú)窮。（3）下列詩(shī)句表達(dá)的情感與甲、乙兩首完全不同的是（可多選）（AB）A.明月松間照，清泉石上流。B.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。C.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。D.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)句理解。甲詩(shī)《十五夜望月》中，“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花”描繪了庭院地白、樹(shù)上棲鴉、露水濕桂的秋夜景象，是純寫景。乙詩(shī)《宿建德江》中，“野曠天低樹(shù)，江清月近人”描繪了原野空曠、天空低垂、江水清澈、月亮親近的江邊夜景，是純寫景。（2）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。C．甲詩(shī)《十五夜望月》雖通過(guò)“月明”“桂花”等意象暗示中秋之夜，但全詩(shī)主要是借景抒情，聚焦于望月思秋的情境，并未直接描寫中秋節(jié)的具體習(xí)俗，如賞月、吃月餅等，“冷露無(wú)聲濕桂花”只是環(huán)境描寫，并非對(duì)習(xí)俗的刻畫；此外，林杰《乞巧》寫七夕習(xí)俗，王安石《元日》寫春節(jié)習(xí)俗，二者與甲詩(shī)的中秋分屬不同節(jié)日，選項(xiàng)前半句將甲詩(shī)內(nèi)容與“中秋節(jié)習(xí)俗”直接關(guān)聯(lián)缺乏詩(shī)句依據(jù)，表述不準(zhǔn)確。故選C。（3）本題考查古詩(shī)表達(dá)情感。甲、乙兩首詩(shī)均借月抒發(fā)孤寂、懷遠(yuǎn)之情（如思念、客居愁緒）。A．“明月松間照，清泉石上流”出自王維的《山居秋暝》：描繪山水田園的清幽寧?kù)o，表達(dá)詩(shī)人對(duì)隱逸生活的向往，情感基調(diào)閑適恬淡，與甲乙的“愁緒”不同。B．“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”出自辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》：通過(guò)明月、鵲鳥、蟬鳴等意象，展現(xiàn)鄉(xiāng)村夏夜的生機(jī)與詩(shī)人的喜悅，情感基調(diào)歡快悠然，與甲乙的“孤寂”不同。C．“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》：借月表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念，情感與甲乙的“懷遠(yuǎn)”相通。D．“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”出自張繼的《楓橋夜泊》：以月落、霜天、江楓等意象營(yíng)造羈旅愁思，情感與甲乙的“客居孤寂”一致。故選AB。故答案為：（1）甲詩(shī)：中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。乙詩(shī)：野曠天低樹(shù)，江清月近人。（2）C；（3）AB。九、閱讀理解?！镜谝还?jié)——課內(nèi)閱讀——現(xiàn)代文閱讀】19．課內(nèi)閱讀在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？——《匆匆》節(jié)選（1）時(shí)間的流逝本是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，作者將無(wú)形的時(shí)間比作“輕煙”和“薄霧”，這樣寫的好處是把無(wú)形的時(shí)間寫得具體可感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出時(shí)間流逝之快，以及作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和感慨。（2）畫“______”的句子有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。運(yùn)用連續(xù)的反問(wèn)句。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光匆匆流逝，自己卻無(wú)所作為的不甘、困惑和自責(zé)。聯(lián)系生活，我們?cè)谏钪谐３?huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，卻沒(méi)有好好珍惜，作者這樣的反問(wèn)，引發(fā)我們對(duì)時(shí)間和生命的思考，讓我們意識(shí)到要珍惜時(shí)間。（3）請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考：正值青春年少的我們應(yīng)該如何做才算是沒(méi)有白白在這個(gè)世界上走一遭呢？正值青春年少的我們，應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自己的能力；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的品德和責(zé)任感；勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不斷超越自我，這樣才能讓自己的青春更有意義，不算白白在世上走一遭?！窘獯稹浚?）本題考查分析字詞句段的含義或作用。“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了”這個(gè)句子中，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，將無(wú)形的時(shí)間比作輕煙和薄霧?！按瞪ⅰ敝复抵股㈤_(kāi)；“蒸融”指蒸發(fā)消融。兩處形象地寫出了時(shí)間稍縱即逝。（2）本題考查分析字詞句段的含義或作用。畫橫線的句子“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”通過(guò)連續(xù)的詰問(wèn)與對(duì)比，將作者對(duì)時(shí)光與生命的思考展現(xiàn)得淋漓盡致?！拔伊糁┦裁春圹E呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”以反問(wèn)強(qiáng)化了對(duì)生命印記微乎其微的焦慮，仿佛在時(shí)光長(zhǎng)河中，自己的存在不過(guò)如游絲般輕渺。“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？”用生命起點(diǎn)與終點(diǎn)的對(duì)照，道盡物質(zhì)上的一無(wú)所有，而“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”則陡然轉(zhuǎn)折，將不甘與覺(jué)醒推向高潮——既然終將赤裸離去，為何不奮力在世間留下些什么？這種從自我質(zhì)疑到不甘吶喊的情感遞進(jìn)，既像是作者對(duì)自己的靈魂拷問(wèn)，也如同叩擊著每個(gè)讀者的內(nèi)心：當(dāng)我們?cè)谏钪谢赝魇诺娜兆?，是否也?huì)因“痕跡”的模糊而焦慮，因“白白走一遭”的可能而不甘？句子里的每個(gè)問(wèn)號(hào)與嘆號(hào)，都凝結(jié)著對(duì)生命意義的深刻追尋，讓抽象的時(shí)間哲思有了滾燙的溫度。（3）本題考查開(kāi)放性作答。要思考正值青春年少的我們?nèi)绾尾凰惆装鬃咭辉?，可從青春的特點(diǎn)、生命價(jià)值等方面入手。解題時(shí)可先緊扣“青春如何不白活”的核心，從個(gè)人與社會(huì)雙重維度切入：先明確需樹(shù)立目標(biāo)并持續(xù)學(xué)習(xí)，像用知識(shí)武裝自己、以實(shí)踐提升能力，避免虛度；再結(jié)合生活中志愿活動(dòng)、幫助他人等小事，理解奉獻(xiàn)對(duì)生命價(jià)值的賦予；最后聯(lián)系榜樣人物，將個(gè)人理想與時(shí)代責(zé)任結(jié)合，思考如何在日常行動(dòng)中讓每一份努力都成為生命的“痕跡”。示例：正值青春年少的我們，不應(yīng)在迷茫中虛擲時(shí)光，而應(yīng)像海綿般汲取知識(shí)以充實(shí)頭腦，如螢火般用微小善舉傳遞溫暖——課堂上專注求知、課后為理想躬身實(shí)踐，閑暇時(shí)參與志愿活動(dòng)，哪怕只是給他人一句鼓勵(lì)、為環(huán)保盡一份力，都是在時(shí)光里刻下屬于自己的印記。當(dāng)我們把個(gè)人成長(zhǎng)與對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任相連，讓每一個(gè)努力的瞬間都蘊(yùn)含價(jià)值，便是對(duì)“不白白走一遭”最好的詮釋。故答案為：（1）輕煙薄霧把無(wú)形的時(shí)間寫得具體可感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出時(shí)間流逝之快，以及作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和感慨；（2）運(yùn)用連續(xù)的反問(wèn)句。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光匆匆流逝，自己卻無(wú)所作為的不甘、困惑和自責(zé)。聯(lián)系生活，我們?cè)谏钪谐３?huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，卻沒(méi)有好好珍惜，作者這樣的反問(wèn)，引發(fā)我們對(duì)時(shí)間和生命的思考，讓我們意識(shí)到要珍惜時(shí)間。（3）正值青春年少的我們，應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自己的能力；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的品德和責(zé)任感；勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不斷超越自我，這樣才能讓自己的青春更有意義，不算白白在世上走一遭?！镜诙?jié)——課外閱讀——非連續(xù)性文本閱讀】20．非連續(xù)性文本。材料一春晚上的舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》，靈感來(lái)自北宋卷軸畫《千里江山圖》。材料二材料三樊錦詩(shī)大膽構(gòu)想建立“數(shù)字敦煌”?！皵?shù)字敦煌”上線后，全球網(wǎng)民只要輕叩鼠標(biāo)，就可以進(jìn)入“數(shù)字敦煌”資源庫(kù)，欣賞敦煌動(dòng)畫，高速瀏覽超高清分辨率圖像，并對(duì)30個(gè)洞窟展開(kāi)720度全景漫游。材料四材料五北宋?張擇端《清明上河圖》借助4D動(dòng)感影像，打造可沉浸體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，帶?lái)極致流暢、毫發(fā)畢現(xiàn)的視聽(tīng)效果。游客仿佛走入北宋都城汴梁，古都風(fēng)貌、眾生百態(tài)、民俗風(fēng)情，一覽無(wú)余。北宋?王希孟《千里江山圖》8K超高清技術(shù)等前沿科技，使原畫的色彩還原更真，讓游客“穿越”到900多年前的廬山、鄱陽(yáng)湖畔。觀群山連綿、江河浩蕩，賞繁多景物、生趣人物。元?黃公望《富春山居圖》在CG特效+光學(xué)動(dòng)態(tài)捕捉等技術(shù)加持下，觀眾和作品實(shí)時(shí)交互，“邂逅”畫中人。浙江桐廬富春江兩岸人們生活閑逸，好一派桃源景象！材料六在商業(yè)領(lǐng)域，“國(guó)風(fēng)”已然成為最新時(shí)尚。旅游、影視、游戲、卡通等各行各業(yè)都可以看到中國(guó)傳統(tǒng)元素。其商業(yè)前景頗為可觀。2023年，漢服產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)144億元，預(yù)計(jì)2027年有望突破241億元。十年間，“國(guó)潮”的搜索熱度飆升500%，過(guò)去的一年，國(guó)潮相關(guān)商品銷量增長(zhǎng)超過(guò)300%，有四分之三線上消費(fèi)者會(huì)選擇國(guó)潮產(chǎn)品。潮流也好，文化認(rèn)同的再發(fā)現(xiàn)也好，總而言之，這是一種文化自信：國(guó)潮已無(wú)處不在?。?）讀材料一到材料四，尋找作品中的傳統(tǒng)元素。材料創(chuàng)新作品傳統(tǒng)元素材料一舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》北宋卷軸畫《千里江山圖》材料二融合國(guó)畫技巧與瓷器上釉的創(chuàng)新藝術(shù)國(guó)畫技巧、瓷器上釉材料三“數(shù)字敦煌”資源庫(kù)敦煌壁畫、經(jīng)卷材料四文化類綜藝漢字、成語(yǔ)、詩(shī)詞等傳統(tǒng)文化元素（2）下列詞語(yǔ)與材料五中畫“____”的部分表達(dá)的意思不相同的一項(xiàng)是A。A.觸景生情B.身臨其境C.置身其中D.沉浸畫中（3）根據(jù)上述材料判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①漢服有很大的商業(yè)價(jià)值?！挞趪?guó)風(fēng)日漸流行，在音樂(lè)、娛樂(lè)、影視等方面都有影響?！挞鄄牧衔逯刑岬降娜髌范际侵袊?guó)同一朝代的名畫，作者不同，各有特色。×④游客看到原本陳舊的繪畫作品變得色彩艷麗，是因?yàn)槠溥\(yùn)用了8K超高清技術(shù)等前沿科技?！粒?）縱觀材料一到材料五，我發(fā)現(xiàn)它們表達(dá)的同一個(gè)觀點(diǎn)是BA.要?jiǎng)?chuàng)新就要摒棄傳統(tǒng)。B.要讓傳統(tǒng)更好地傳承，就要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的適度相融。C.要想傳統(tǒng)更好地傳承下去，時(shí)代溫度和時(shí)尚氣息越多越好。D.要想保護(hù)傳統(tǒng)文化，就要把它牢牢守住，不容有一絲一毫的改變?！窘獯稹浚?）考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合材料一“春晚上的舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》，靈感來(lái)自北宋卷軸畫《千里江山圖》”，材料二《青花瓷》的曲譜及歌詞，材料三“樊錦詩(shī)大膽構(gòu)想建立“數(shù)字敦煌”?！皵?shù)字敦煌”上線后，全球網(wǎng)民只要輕叩鼠標(biāo)，就可以進(jìn)入“數(shù)字敦煌”資源庫(kù)，欣賞敦煌動(dòng)畫，高速瀏覽超高清分辨率圖像，并對(duì)30個(gè)洞窟展開(kāi)720度全景漫游”，材料四“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”“經(jīng)典詠流傳”的藝術(shù)寫法等可以得出答案。（2）考查字詞理解與賞析。材料五中畫線部分描述的是游客仿佛走入北宋都城汴梁，古都風(fēng)貌、眾生百態(tài)、民俗風(fēng)情一覽無(wú)余，這表達(dá)的是一種身臨其境、沉浸其中的感受。B項(xiàng)“身臨其境”、C項(xiàng)“置身其中”、D項(xiàng)“沉浸畫中”均表達(dá)了這種感受，與畫線部分意思相同。A項(xiàng)“觸景生情”則是指受到眼前景物的觸動(dòng)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情，與畫線部分表達(dá)的意思不相同。故選：A。（3）考查內(nèi)容理解與概括。①正確。根據(jù)材料六，漢服產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)144億元，預(yù)計(jì)2027年有望突破241億元，說(shuō)明漢服有很大的商業(yè)價(jià)值。②正確。材料六提到，“國(guó)風(fēng)”已然成為最新時(shí)尚，旅游、影視、游戲、卡通等各行各業(yè)都可以看到中國(guó)傳統(tǒng)元素，說(shuō)明國(guó)風(fēng)日漸流行，在音樂(lè)、娛樂(lè)、影視等方面都有影響。③錯(cuò)誤。材料五中提到的三幅作品分別是北宋張擇端的《清明上河圖》、北宋王希孟的《千里江山圖》和元代黃公望的《富春山居圖》，它們并非中國(guó)同一朝代的名畫。④錯(cuò)誤。根據(jù)材料五，運(yùn)用8K超高清技術(shù)等前沿科技的是《千里江山圖》，它使原畫的色彩還原更真，讓游客“穿越”到900多年前的廬山、鄱陽(yáng)湖畔。但并未說(shuō)明所有原本陳舊的繪畫作品變得色彩艷麗都是因?yàn)檫\(yùn)用了8K超高清技術(shù)等前沿科技。（4）考查概括文章主旨?？v觀材料一到材料五，我們可以發(fā)現(xiàn)它們都表達(dá)了傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的觀點(diǎn)。材料一中的舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》將傳統(tǒng)繪畫元素融入現(xiàn)代舞蹈中；材料二中的國(guó)畫技巧和瓷器上釉也是傳統(tǒng)與現(xiàn)代工藝的結(jié)合；材料三中的“數(shù)字敦煌”資源庫(kù)利用現(xiàn)代科技手段讓傳統(tǒng)文化資源得以更廣泛地傳播；材料四中的文化類綜藝節(jié)目則通過(guò)現(xiàn)代節(jié)目形式展現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力；材料五中的三幅名畫也通過(guò)現(xiàn)代科技手段讓游客有更真實(shí)的體驗(yàn)。因此，它們表達(dá)的同一個(gè)觀點(diǎn)是：要讓傳統(tǒng)更好地傳承，就要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的適度相融。選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A、D都過(guò)于絕對(duì)，選項(xiàng)C則沒(méi)有準(zhǔn)確把握材料中的核心觀點(diǎn)。故選：B。故答案為：（1）北宋卷軸畫《千里江山圖》融合國(guó)畫技巧與瓷器上釉的創(chuàng)新藝術(shù)“數(shù)字敦煌”資源庫(kù)漢字、成語(yǔ)、詩(shī)詞等傳統(tǒng)文化元素；（2）A；（3）①√；②√；③×；④×；（4）B?！镜谌?jié)——課外閱讀——現(xiàn)代文閱讀】21．約定①“咚，咚咚咚，咚咚——”他有節(jié)奏地輕敲著門。這是他和老人約好的，這個(gè)敲門聲就表示是他來(lái)了。以前，只要他輕輕地一敲門，門就打開(kāi)了，好像老人一直就等在門后似的。這一次，卻沒(méi)有動(dòng)靜。他又有節(jié)奏地敲了一次。②老人是他的老客戶了，每隔五六天，就會(huì)有一件快遞。他很驚訝，那么大歲數(shù)了，竟還是個(gè)網(wǎng)購(gòu)達(dá)人。第一次來(lái)送快遞時(shí)，通過(guò)對(duì)講機(jī)老人慢騰騰地告訴他，自己歲數(shù)大了，能不能麻煩他送到樓上來(lái)。他“蹭蹭蹭”一口氣爬上了樓，氣喘吁吁地敲門。他很急，還有好多快遞要送呢。打開(kāi)了門，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老太太簽了單后遞給他一杯涼白開(kāi)。他還真渴了，“咕咚咕咚”一口氣喝干了。跑快遞這么多年，這還是他第一次喝客人家的水。③此后，每隔幾天，就會(huì)有一個(gè)快遞，只要送到老太太家的，他都是直接送上樓。老太太告訴他，自己一個(gè)人住，這個(gè)老小區(qū)，治安不是很好，不熟悉的人敲門，她是不開(kāi)門的。所以，她和他約好了一個(gè)獨(dú)特的敲門聲，“咚，咚咚咚，咚咚——”。④他和老太太很快就熟悉了。每次他送快遞上樓，老太太都會(huì)讓他進(jìn)屋來(lái)坐一會(huì)，他也實(shí)在是跑累了，正好休息調(diào)整一下。老太太為他倒好一杯水，溫溫的。他雖然進(jìn)城打工好多年了，但是很少和本地人打交道，很少說(shuō)話。他和老太太卻能說(shuō)上幾句。講講送快遞時(shí)遇到的事，無(wú)論他說(shuō)什么，老太太都笑瞇瞇地聽(tīng)著，有時(shí)候，老人也會(huì)講講自己年輕時(shí)的事情。他在這個(gè)城里，第一次感受到了家的溫情。⑤“咚，咚咚咚，咚咚——”他再次有節(jié)奏地敲門。他有點(diǎn)擔(dān)心。是不是老太太病了？門打開(kāi)了。是一個(gè)陌生的中年人。中年人說(shuō)，是我母親的，她前幾天去世了，我代簽吧。⑥他怔住了。中年人請(qǐng)他進(jìn)屋，說(shuō)，我聽(tīng)母親提起過(guò)你。他還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)。上次來(lái)送快遞，老太太還很精神啊。⑦中年人將他領(lǐng)進(jìn)一個(gè)小房間，打開(kāi)一個(gè)柜子，里面堆滿了包裹，很多包裹，甚至都沒(méi)有拆封過(guò)。他一眼就認(rèn)出來(lái)了，那都是他親手送過(guò)來(lái)的快遞。中年人將剛剛簽收的那件快遞，也放進(jìn)柜子里。轉(zhuǎn)身對(duì)他說(shuō)，這些東西，其實(shí)，她根本不需要。他疑惑不解。⑧中年人又說(shuō)，這些包裹上貼的快遞單，都是你們快遞公司的。沒(méi)有任何別的一家快遞公司，這說(shuō)明，母親在網(wǎng)購(gòu)時(shí)，只選擇由你們快遞公司送達(dá)的店鋪。中年人拍拍他的肩膀，哽咽地說(shuō)：“這些年，我光顧著在外打拼，未能盡孝，很少陪伴母親一天，她連個(gè)說(shuō)話的人都沒(méi)有。兄弟，謝謝你！”⑨他的眼眶也濕了。（1）第⑧自然段中畫線的句子運(yùn)用了人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫。（2）文中多次出現(xiàn)“咚，咚咚咚，咚咚——”，這里引號(hào)的作用是（D）A.表示引用B.表示強(qiáng)調(diào)C.表示特定稱謂D.表示特殊含義（3）本文圍繞“約定”寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)潔地概括出來(lái)。①快遞員幫老太太把快遞送到家里。②老太太與快遞員約定獨(dú)特的敲門聲。③快遞員與老太太聊天，感受家的溫暖。④老太太去世了，快遞員對(duì)她兒子講述了他與老人的約定。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)單分析老太太的形象。老太太是一位孤獨(dú)但熱情、善良的老人。她獨(dú)自居住，缺乏陪伴，因此通過(guò)網(wǎng)購(gòu)和快遞員的互動(dòng)來(lái)排解寂寞。她對(duì)快遞員非常友善，每次都會(huì)請(qǐng)他進(jìn)屋休息，并為他準(zhǔn)備溫水，表現(xiàn)出溫暖和關(guān)懷。同時(shí)，她也很謹(jǐn)慎，只給熟悉的人開(kāi)門，體現(xiàn)了老年人的安全意識(shí)很強(qiáng)。（5）請(qǐng)你對(duì)文中的“中年人”說(shuō)幾句規(guī)勸的話。叔叔，工作再忙也要多陪伴家人，老人需要的不是物質(zhì)，而是親情的溫暖。別等“子欲養(yǎng)而親不待”時(shí)才后悔?！窘獯稹浚?）考查描寫手法。短文第⑧段畫線句子“這些年，我光顧著在外打拼，未能盡孝，很少陪伴母親一天，她連個(gè)說(shuō)話的人都沒(méi)有。兄弟，謝謝你！”，中通過(guò)“拍拍他的肩膀”這一動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了中年人的情感狀態(tài)和對(duì)對(duì)方的關(guān)心。這種具體的動(dòng)作描寫使得場(chǎng)景更加生動(dòng)，讀者能夠直觀地感受到中年人的情感表達(dá)。其次，通過(guò)“哽咽地說(shuō)”這一語(yǔ)言描寫，說(shuō)話的內(nèi)容“這些年，我光顧著在外打拼，未能盡孝，很少陪伴母親一天，她連個(gè)說(shuō)話的人都沒(méi)有。兄弟，謝謝你！”進(jìn)一步展現(xiàn)了中年人的內(nèi)心情感。這種語(yǔ)言描寫使得人物形象更加豐滿，讀者能夠感受到中年人的情感波動(dòng)和內(nèi)心的復(fù)雜感受，一句話道出了事情的真相，也道出了中年男人的悔恨不已?？芍?，這段文字運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫的方法。?（2）考查引號(hào)。結(jié)合第①段“他有節(jié)奏地輕敲著門。這是他和老人約好的，這個(gè)敲門聲就表示是他來(lái)了。以前，只要他輕輕地一敲門，門就打開(kāi)了，好像老人一直就等在門后似的”，看出引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容“咚，咚咚咚，咚咚——”是主人公敲門的特殊節(jié)奏，這種節(jié)奏是他們之間的約定信號(hào)，因此使用引號(hào)來(lái)表示這種特殊含義??？芍?，引號(hào)在這里的作用是表示語(yǔ)段中具有特殊含義的詞語(yǔ)。故選D。（3）考查內(nèi)容理解與概括。①通過(guò)閱讀第②自然段，查找相關(guān)語(yǔ)句“第一次來(lái)送快遞時(shí)，通過(guò)對(duì)講機(jī)老人慢騰騰地告訴他，自己歲數(shù)大了，能不能麻煩他送到樓上來(lái)。他‘蹭蹭蹭’一口氣爬上了樓”可以知道快遞員幫老太太把快遞送到家里；②通過(guò)閱讀第③自然段，查找相關(guān)語(yǔ)句“她和他約好了一個(gè)獨(dú)特的敲門聲，‘咚，咚咚咚，咚咚——’”可以知道二人約定好“對(duì)接暗號(hào)”；③通過(guò)閱讀第④自然段，查找相關(guān)語(yǔ)句“每次他送快遞上樓，老太太都會(huì)讓他進(jìn)屋來(lái)坐一會(huì)”“講講送快遞時(shí)遇到的事，無(wú)論他說(shuō)什么，老太太都笑瞇瞇地聽(tīng)著，有時(shí)候，老人也會(huì)講講自己年輕時(shí)的事情。他在這個(gè)城里，第一次感受到了家的溫情”可以知道快遞員進(jìn)屋與老太太聊天，感受溫情；④通過(guò)閱讀第⑤⑥⑦自然段，查找相關(guān)語(yǔ)句“‘咚，咚咚咚，咚咚——’他再次有節(jié)奏地敲門。他有點(diǎn)擔(dān)心”“是我母親的，她前幾天去世了，我代簽吧”“打開(kāi)一個(gè)柜子，里面堆滿了包裹，很多包裹，甚至都沒(méi)有拆封過(guò)”“這些東西，其實(shí)，她根本不需要”可以知道老太太去世了，快遞員對(duì)她兒子講述了他與老人的約定。（4）考查形象分析。結(jié)合第②自然段大意：她對(duì)快遞員非常友好，不僅要求快遞員將包裹送到樓上，還邀請(qǐng)快遞員進(jìn)屋喝水，顯示出她的熱情好客?？梢灾?，老太太是一個(gè)熱情的人；結(jié)合第⑥⑦⑧自然段大意：她一個(gè)人生活，但仍然對(duì)生活充滿熱情，主動(dòng)與快遞員建立聯(lián)系，顯示出她的善良本性，可以知道，老太太是一個(gè)善良的人?；結(jié)合第③自