2025秋新教材統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第五課社會(huì)生活講道德教案第1課時(shí)文明有禮標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生理解文明有禮的內(nèi)涵與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到文明有禮是個(gè)人立身處世的前提，是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，也是國(guó)家形象的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，促使其在社會(huì)生活中踐行文明禮儀，形成尊重他人、待人友善的良好品質(zhì)。教材分析《文明有禮》是2024統(tǒng)編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元第五和諧社會(huì)奠定道德基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到文明有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是國(guó)家文化軟實(shí)力的體現(xiàn)，認(rèn)同我國(guó)對(duì)文明建設(shè)的重視，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家文化的自信。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)文明禮貌、尊重他人、友善待人的道德品質(zhì)，將文明有禮內(nèi)化為自身的道德習(xí)慣，在生活中自覺(jué)踐行。法治觀念：了解文明有禮與形象的影響，主動(dòng)承擔(dān)起傳播文明、踐行禮儀的責(zé)任，為營(yíng)造文明和諧的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文明有禮的含義及主要表現(xiàn)(語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等);明確文明有禮對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)和諧、國(guó)家形象的重要意義；掌握做文明有禮之人的具體方法。難點(diǎn)：將文明有禮的要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在不同的社會(huì)情境中做到言行合一、得體、尊重他人；理解文明有禮并非虛偽客套，而是發(fā)自內(nèi)心的尊重與友善。教學(xué)方法情境演繹法：創(chuàng)設(shè)多樣的生活交往情境，讓學(xué)生演繹不同的言行舉在對(duì)比中感受文明有禮的重要性。小組合作探究法：圍繞“文明有禮的表現(xiàn)”“文明行為的影響”等議題，組織小組討論、探究，培養(yǎng)合作與分析能力。案例分析法：選取正反兩方面的文明行為案例，如“禮貌用語(yǔ)化解矛盾”“言行粗魯引發(fā)沖突”等，引導(dǎo)學(xué)生分析其后果，深化理解。體驗(yàn)活動(dòng)法：開展“文明使者”體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬交往中踐行文明禮儀，提升實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)意圖【生活觀察】教材第34頁(yè)。景?你有什么感受?通過(guò)【生活觀察】的感悟，讓學(xué)生能夠在答案示例：(1)文明有禮的場(chǎng)景：演出結(jié)束后演員走上舞臺(tái)謝幕、上課前師生相互問(wèn)好、斑馬線禮讓行人等。(2)感受：演員走上舞臺(tái)謝幕、課前師生相互問(wèn)好、斑馬線禮讓行人等都是生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，讓我感受到人與人之間的相互尊重，感受到和諧友愛(ài)的社會(huì)氛在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記文明有禮，知禮儀、有禮貌、講文明，營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)尚。【用典釋義】教材第34頁(yè)的“道不可坐論，德不能空談”的意思是：道德和德行不能僅僅停留在口頭上進(jìn)行空泛的討論，而需要付諸實(shí)踐。鏈接教材：努力做社會(huì)主義道德的踐行者。生活經(jīng)驗(yàn)中觀察、感悟、反思、總結(jié)。篤學(xué)啟思1.基本道德規(guī)范有哪些?2.社會(huì)生活為什么需要道德規(guī)范?3.如何踐行社會(huì)主義道德?【第一框】文明有禮1.文明有禮有何重要性?2.為什么說(shuō)文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提?3.為什么文明有禮能促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展?4.如何理解文明有禮塑造良好國(guó)家形象?5.如何做一個(gè)文明有禮的人?學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。問(wèn)題：結(jié)合上述同學(xué)的看法，談?wù)勎拿饔卸Y對(duì)社區(qū)建設(shè)的意義。答案示例：①有利于促進(jìn)人與人之間的有效溝通，減少矛盾沖突，維護(hù)社區(qū)秩序；②有利于引導(dǎo)社區(qū)居民形成愛(ài)護(hù)環(huán)境、助人為樂(lè)的行為習(xí)慣；③有利于進(jìn)一步激發(fā)社區(qū)居民的參與熱情和歸屬感，共同推動(dòng)社區(qū)的健康發(fā)展；④有助于形成崇尚先進(jìn)、團(tuán)結(jié)互助、扶正祛邪、積極向上的社區(qū)道德風(fēng)尚。2.教材第36頁(yè)探究與分享問(wèn)題：閱讀上述材料，談?wù)勀愕母惺?。在重要?chǎng)合舉辦各種儀式，不僅展現(xiàn)了中國(guó)“禮儀之邦”流，增進(jìn)友誼。作為新時(shí)代的青少年，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)文明有禮意識(shí)，用一言一行向世界傳遞中國(guó)風(fēng)采?！練w納總結(jié)】知識(shí)點(diǎn)：文明有禮的重要性(重點(diǎn))讓學(xué)生通過(guò)探究與分享，總結(jié)已發(fā)現(xiàn)、已感知到的知識(shí)，并碰撞產(chǎn)生新的認(rèn)知，從而更好地接受新的知識(shí)?！居玫溽屃x】教材第35頁(yè)的“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮基本素質(zhì)，也事關(guān)社會(huì)風(fēng)尚、國(guó)家形象。教材此處節(jié)選了習(xí)近平總書記的講話，強(qiáng)調(diào)要有計(jì)劃地建立和規(guī)范禮儀制度，發(fā)揮重大禮儀活動(dòng)的社會(huì)教化作用，引導(dǎo)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到禮儀關(guān)乎人格，關(guān)乎國(guó)格，在社會(huì)生活中自覺(jué)增強(qiáng)文明有禮意識(shí)，營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)尚。【教材深挖】中華文化寶庫(kù)中有許多表示謙虛、恭敬“告辭”;中途先走，要說(shuō)“失陪”;請(qǐng)人別送，要說(shuō)“留步”;請(qǐng)人批評(píng)，要說(shuō)“指教”;請(qǐng)人指點(diǎn)，要說(shuō)“賜教”;請(qǐng)人幫助，要說(shuō)“勞駕”;托人辦事，要說(shuō)“拜托”;麻煩別人，要說(shuō)“打擾”;求人諒解，要說(shuō)“包涵”本欄目講述了周恩來(lái)與南開“鏡箴”的故事。周恩來(lái)以鏡子為鑒正衣冠，以箴言為鑒修德行，啟示我們?cè)谏鐣?huì)交往中要做到著裝得體，注意儀表，彬彬有禮，落落大方?！練w納總結(jié)】知識(shí)點(diǎn)：做文明有禮的人(重點(diǎn))自以為是、盛氣凌人；【用典釋義1】教材第37頁(yè)的“道之以德，齊之以【用典釋義2】教材第37頁(yè)的“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”出自《名賢集》,意思是：一句同情理解的“良言”,能給人帶來(lái)安慰和勇氣，即使處于寒冷的冬季也能感到溫暖；一句不合時(shí)宜的“惡語(yǔ)”,就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的夏季也會(huì)讓人感到陣陣嚴(yán)寒?！居玫溽屃x3】教材第38頁(yè)的“不積跬步，無(wú)以至千累，就沒(méi)有辦法到達(dá)千里之外的地方。告誡我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中要注重積累，不斷充實(shí)、豐富、完善自鏈接教材：我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起。固學(xué)拓能人生必修課，是因?yàn)?)①做文明有禮的人要言談文明、舉止端莊②文明有禮有利于形成安定有序的社會(huì)氛圍③文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提④文明有禮塑造良好國(guó)家形象通方法，解題指導(dǎo)，重難點(diǎn)突破。通過(guò)典型案例的分析講解，讓學(xué)答案：D【方法技巧】組合型選擇題項(xiàng)多于一個(gè)，則分析備選項(xiàng)中不相同的觀點(diǎn)，再次進(jìn)行比典例2:新考法漫畫組圖下圖中符合文明有禮生學(xué)會(huì)解題，能夠自主分析，掌握答題技巧，培養(yǎng)思辨能力。C.最美花雨D.最美道路解析：居民在樓下跳廣場(chǎng)舞，產(chǎn)生噪聲，影響他人，不符合文明有禮的要求，A錯(cuò)誤；跨越道路上的欄桿使花瓣掉落，是破壞環(huán)境的讀懂漫畫寓表現(xiàn)，不符合文明有禮的要求，C錯(cuò)意，巧解漫誤；斑馬線前司機(jī)停車讓行人先通畫類選擇題過(guò)，是禮讓他人的表現(xiàn)，符合文明有禮的要【方法技巧】漫畫類選擇題試題特點(diǎn)：漫畫類選擇題綜合考查學(xué)生的閱讀理解能力、學(xué)以致用能力和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，具有新、活、解答方法：解答漫畫類選擇題，除了要遵循選擇題的一般解題方法，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一要認(rèn)真觀察漫畫，尤其是漫畫的標(biāo)題、文字提示、人物表情等細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確提取有效信息；二要深刻理解漫畫的寓意，漫畫常用的手法是夸張，漫畫的夸張之處即“弦外之音”,這往往也是漫畫的真正寓意所在；三要與教材知識(shí)相結(jié)合，我們需要根據(jù)漫畫展示的信息對(duì)接教材知識(shí)，這是做好漫畫類選擇題典例3:“文明就在我們身邊，我們個(gè)人邁出一小步，C.在社會(huì)生活中只注重交往禮儀解析：題干材料強(qiáng)調(diào)個(gè)人文明對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要作明禮貌的習(xí)慣，D說(shuō)法正確；A錯(cuò)誤，講文明、懂禮貌重在付諸行動(dòng)；B說(shuō)法不符合實(shí)際，也不利于保障中“只注重”說(shuō)法錯(cuò)誤。答案：D聯(lián)結(jié)(2)文明有禮體現(xiàn)一個(gè)人的思想道德素質(zhì)和人際交往能易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與總結(jié)，再次突破重難點(diǎn)，課堂小結(jié)與課后思考同步落實(shí)。板書 思路，核心重點(diǎn)可視化鞏固重點(diǎn)，分層思考，針對(duì)性強(qiáng)。教學(xué)反思一課一思。第2課時(shí)誠(chéng)實(shí)守信標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是個(gè)人安身立命之本，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)之道，也是社會(huì)和諧之基。培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和道德品質(zhì)，促使其在社會(huì)生活中踐行誠(chéng)信準(zhǔn)則，做到言行一致、信守承諾。教材《誠(chéng)實(shí)守信》是2024統(tǒng)編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元第五核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，認(rèn)同我國(guó)對(duì)誠(chéng)信社會(huì)建設(shè)的重視，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家道德建設(shè)的信心。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)，將誠(chéng)信內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，在生活中做到真誠(chéng)待人、信守承諾，抵制不誠(chéng)信行為。法治觀念：了解誠(chéng)信與法律的關(guān)系，明確失信行為可能承擔(dān)的法律責(zé)任，增強(qiáng)法治意識(shí)，做到依法誠(chéng)信行事。健全人格：學(xué)會(huì)在誠(chéng)信與利益的沖突中做出正確選擇，培養(yǎng)正直、擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁裉刭|(zhì)，形成以誠(chéng)信為榮、以失信為恥的價(jià)值觀念。責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到個(gè)人誠(chéng)信對(duì)社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)的重要性，主動(dòng)承擔(dān)起維護(hù)誠(chéng)信的責(zé)任，積極傳播誠(chéng)信正能量。教學(xué)重難點(diǎn)承諾、講信用);明確誠(chéng)信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要意難點(diǎn)：在復(fù)雜情境中堅(jiān)守誠(chéng)信原則，如面對(duì)利益誘惑、犯錯(cuò)后勇于承認(rèn)等；理解善意的謊言與誠(chéng)信的關(guān)系，避免陷入誠(chéng)信絕對(duì)化的誤區(qū)。教學(xué)方法情境思辨法：創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信沖突情境，讓學(xué)生在思辨中明確誠(chéng)信的底線與原則，培養(yǎng)辯證思維能力?？椥〗M討論、探究，提升合作與分析能力。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖合理引入【生活觀察】教材第38頁(yè)。問(wèn)題：你會(huì)報(bào)名參加“誠(chéng)信考場(chǎng)”的考試嗎?為什么?答案示例：(1)我會(huì)報(bào)名參加。(2)因?yàn)檎\(chéng)信是我們做人做事的基本準(zhǔn)則，是他人和社會(huì)的責(zé)任，體現(xiàn)我們的內(nèi)在修養(yǎng)與道德品質(zhì)。在“誠(chéng)信考場(chǎng)”考試可以真實(shí)地反映我的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)掌握情況，培養(yǎng)和展示個(gè)人的誠(chéng)信品質(zhì)，同時(shí)也更加公平。解讀：一個(gè)人如果不講信用，真不知道他是否可以【歸納總結(jié)】知識(shí)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵及地位【生活觀察】的感悟，讓學(xué)生能夠在生活經(jīng)驗(yàn)中觀察、感悟、反思、總篤學(xué)啟思【第二框】誠(chéng)實(shí)守信1.誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵和地位。2.我們?yōu)槭裁匆v誠(chéng)信?(1)個(gè)人(2)企業(yè)(3)社會(huì)3.我們應(yīng)怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人?4.如何做到真誠(chéng)待人?5.如何講究策略，做一個(gè)誠(chéng)信的人?(當(dāng)尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)信發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該怎么做?)6.我們應(yīng)怎樣珍惜誠(chéng)信記錄?學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。本欄目講述了杜正云一家人堅(jiān)守著世代相傳的承諾的故事，讓我們感受到誠(chéng)信的力量和魅力，引導(dǎo)我們自覺(jué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。讓學(xué)生通過(guò)探究與分享，總結(jié)己發(fā)現(xiàn)、已感知到戰(zhàn)士托付給他的外公、爺爺和大伯等人照料。他們毫不猶豫地答應(yīng)了，并表示一定盡力照顧好這位小紅軍。雖經(jīng)積極救治，小紅軍還是病故了。每年清明節(jié)，杜家人都到墓前祭拜。杜正云也一直牢記長(zhǎng)輩囑托，把紅軍墓看好、守好。這則故事的題目最可能是()A.明禮遵規(guī)，友愛(ài)互助B.孝老愛(ài)親，律己C.腳踏實(shí)地，任勞任怨D.篤守諾言，薪火相傳。解析：題干材料中的故事體現(xiàn)了篤守諾言，薪火相案：D命題分析：本題材料選自教材第39頁(yè)閱讀感悟。以紅色革命故事為背景材料進(jìn)行考查是近幾年中考命題的趨本欄目詳細(xì)介紹了民法基本原則之一的誠(chéng)信原則的內(nèi)容，以及誠(chéng)信對(duì)企業(yè)的重要意義，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中，人人都是誠(chéng)信的受益者，也應(yīng)成為誠(chéng)信的踐【歸納總結(jié)】知識(shí)點(diǎn)：誠(chéng)信的重要性(重點(diǎn))1.對(duì)個(gè)人：人以誠(chéng)信立身的知識(shí)，并碰撞產(chǎn)生新的認(rèn)知，從而更好地接受新的知識(shí)。問(wèn)題：你如何看待上述同學(xué)的觀點(diǎn)?請(qǐng)你參與討論，答案示例：①“講誠(chéng)信，就要說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、②“有的人投機(jī)取巧、弄虛作假能獲得好處，講誠(chéng)信容易讓老實(shí)人吃虧”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。投機(jī)取巧和弄虛作假的行為可能會(huì)在短期內(nèi)獲得一些好處，但長(zhǎng)期來(lái)看，缺乏誠(chéng)信的行為最終會(huì)導(dǎo)致信任危機(jī)，損害個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，到哪里都能贏得信任，擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更大的發(fā)展③“有時(shí)候我們可能會(huì)說(shuō)一些善意的謊言，這并不違背誠(chéng)信原則”的說(shuō)法是正確的。社會(huì)生活是復(fù)雜的，我們有時(shí)會(huì)面臨兩難選擇。這時(shí)，我們應(yīng)遵循道德原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既為他人利益和社會(huì)利益著想，又恪守誠(chéng)信的要求，做一個(gè)有智慧的誠(chéng)實(shí)守信者。2.教材第41頁(yè)，探究與分享問(wèn)題：閱讀材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何守護(hù)好自己的信答案示例：①我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)，獨(dú)立完成考試，避免抄襲、作弊等不誠(chéng)信行為，這不僅是對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的信用負(fù)責(zé)。②學(xué)會(huì)管理自己的財(cái)務(wù)，合理規(guī)劃，培養(yǎng)正確的消費(fèi)③注意保護(hù)個(gè)人隱私，不外借自己的身份證件和銀行【歸納總結(jié)】知識(shí)點(diǎn)：做誠(chéng)信的人(重點(diǎn))【拓展培優(yōu)】《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)個(gè)人誠(chéng)信體系固學(xué)拓能行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)應(yīng)表示歉意，借他人錢物要及時(shí)歸還。這是因?yàn)?)A.不守諾言會(huì)受到老師的批評(píng)B.作承諾更重要C.信守承諾一定能夠獲得回報(bào)D.誠(chéng)信是做人做事的基本準(zhǔn)則【方法技巧】因果型選擇題注意一果多因的情況。最后，分清直接原因與根本原因、不小心把教室的玻璃打碎了，小海悄悄對(duì)曉珊說(shuō)："別吱通方法，解題指導(dǎo)，重難點(diǎn)突破。通過(guò)典型案例的分析講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題，能夠自主分析，掌握答題技巧，培養(yǎng)思辨能力。1n聲，就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生?！贬槍?duì)小海的建議，曉珊應(yīng)該1nA.這樣做缺乏誠(chéng)信，我們應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)賠B.我們要趕緊離開這里，這樣就不會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)了C.我們?nèi)?bào)告老師，就說(shuō)不知道是誰(shuí)把玻璃打碎了D.這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣我們就可以不用承擔(dān)責(zé)任了小海的做法缺乏誠(chéng)信，A說(shuō)法正確；B、C錯(cuò)誤，均是不誠(chéng)信的行為，沒(méi)有積極承擔(dān)責(zé)任；D錯(cuò)誤，這個(gè)主意是錯(cuò)誤典例3:(新考法評(píng)析社會(huì)現(xiàn)象)中學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要一課?！舅悸芬龑?dǎo)】第一步，審讀材料，提部分家長(zhǎng)和孩子在沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)取有效信息。踐活動(dòng)的情況下，卻要求社區(qū)蓋是什么不誠(chéng)信的行為為什么誠(chéng)信的意義怎么做踐行誠(chéng)信參考答案：①材料中家長(zhǎng)和孩子的做法是一種不誠(chéng)信②誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)各行各業(yè)的共同道德要求，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀和公民基本道德規(guī)③人以誠(chéng)信立身。誠(chéng)信是我們做人做事的基本準(zhǔn)則，是一種對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任，體現(xiàn)我們的內(nèi)在修養(yǎng)和道德品質(zhì)。④作為中學(xué)生，我們應(yīng)該樹立誠(chéng)信意識(shí)，珍惜個(gè)人的【方法技巧】評(píng)析類主觀題解答方法：解答時(shí)一定要亮明自己的觀點(diǎn)。具體答案可以有所不同，但對(duì)言行是非的判斷一定要準(zhǔn)確，說(shuō)明要(1)認(rèn)真審題，明確評(píng)析的對(duì)象是什么;(2)對(duì)言行定性(一般從法和德的角度進(jìn)行定性);*關(guān)于誠(chéng)信與隱私的關(guān)系的認(rèn)識(shí)誤區(qū)①:誠(chéng)信和隱私不能共存，講誠(chéng)信就沒(méi)有隱私，保護(hù)隱私就做不到誠(chéng)信。(×)真心實(shí)意地與他人交往，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。(2)社會(huì)生活是復(fù)雜的，我們有時(shí)會(huì)面臨兩難選擇。例如，直接告知事情真相會(huì)對(duì)他人造成傷害，尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)信發(fā)生沖突。這時(shí)，我們應(yīng)遵循道德原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既為他人利益和社會(huì)利益著想，又易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與總結(jié)，再次突破重難點(diǎn)，課堂小結(jié)與課后思考同步落實(shí)。誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵人以誠(chéng)信立身誠(chéng)實(shí)守信的重要性促進(jìn)社會(huì)文明誠(chéng)實(shí)守信(是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn))做誠(chéng)信的人講究策略，注重方式方法 遵紀(jì)守法，珍惜誠(chéng)信記錄思路，核鞏固重點(diǎn)，分層思考，強(qiáng)。教學(xué)反思第3課時(shí)友善待人科目年級(jí)課型時(shí)間道德與法治八年級(jí)145分鐘依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,要求學(xué)會(huì)在日常生活中踐行友善，培養(yǎng)關(guān)心他人、樂(lè)于助人解等友善品質(zhì)，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。繞友善待人展開，先闡述友善的內(nèi)涵，接著從個(gè)人、社會(huì)層引導(dǎo)學(xué)生將友善內(nèi)化于心、外化于行，提升人際交往能力社會(huì)和諧。目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解友善待人對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要意義，掌握友教學(xué)難點(diǎn)：在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中，克服困難，始終如一地將友善待人的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。講授法、小組討論法、案例分析法、情境體驗(yàn)法。(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)活動(dòng)內(nèi)容：開展“友善猜猜猜”游戲。教師提前準(zhǔn)備一些寫有友善行為的卡片，如“公交車上給老人讓座”“幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)難題”“安慰考試失利的朋友”等。隨機(jī)抽取學(xué)生上臺(tái)抽取卡片，用動(dòng)作或語(yǔ)言描述卡片上的友善行為，但不能直接說(shuō)出行為內(nèi)容，臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行搶答，猜出對(duì)應(yīng)的友善行為。游戲結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，在游戲中我們看到了這么多友善行為，那你們知道友善待人對(duì)我們自己、對(duì)身邊的人、對(duì)整個(gè)社會(huì)有著怎樣的影響嗎?”由此引出本節(jié)課主題。設(shè)計(jì)意圖：以趣味游戲?qū)耄钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的友善元素，為新課講授做鋪(二)新課講授(20分鐘)1.友善待人的內(nèi)涵與重要性(6分鐘)活動(dòng)一：小組討論“友善名片”活動(dòng)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組4-5人。讓學(xué)生討論在他們眼中，友善待人的人具有哪些特質(zhì)，這些特質(zhì)就像個(gè)人的“名片”,能讓人愿意親近。例如，微笑待人、耐心傾聽(tīng)、真誠(chéng)幫助他人等。每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生自身認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生在討論中直觀感受友善待人的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與合作交流能力。教師總結(jié)：在學(xué)生分享基礎(chǔ)上，教師講解友善的內(nèi)涵，友善就是待人熱情友好，與人為善。強(qiáng)調(diào)友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則之一，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。以生活中鄰里間互相幫助、陌生人之間的善意之舉等例子，說(shuō)明友善在個(gè)人生活和社會(huì)生活中的體現(xiàn)活動(dòng)二：案例分析“友善的力量”生分析該案例，提問(wèn)："同學(xué)們，從這個(gè)案例中，你們看到了友善待人對(duì)個(gè)人和社會(huì)分別產(chǎn)生了怎樣的影響?在我們的設(shè)計(jì)意圖：借助具體案例，讓學(xué)生深刻理解友善待人對(duì)個(gè)人人際關(guān)系拓展、社會(huì)和諧氛圍營(yíng)造的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教師總結(jié)：結(jié)合學(xué)生發(fā)言，講解友善待人對(duì)個(gè)人的意義，友善能讓我們收獲真摯的友誼，贏得他人的尊重與信任，使自己的生活更加美好；對(duì)社會(huì)而言，友善能促進(jìn)人與人之間的和諧相處，減少矛盾沖突，營(yíng)造互信互助的社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。2.如何做到友善待人(14分鐘)活動(dòng)三：角色扮演“友善的選擇”活動(dòng)內(nèi)容：挑選幾位學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演。設(shè)置不同的生活場(chǎng)景，如在學(xué)校，同學(xué)不小心撞翻了你的文具；在商場(chǎng)，有人插隊(duì)在你前面；在公交車上，有老人站在你旁邊但你很累等。讓扮演的學(xué)生展示在這些場(chǎng)景中如何做出友善的選擇和回應(yīng)。表演結(jié)束后，臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在不同情境下友善待人的方式和要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在實(shí)際情境中踐行友善的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師總結(jié)：結(jié)合學(xué)生表演和點(diǎn)評(píng)，講解友善待人要做到寬容他人。我們要學(xué)會(huì)體諒和包容他人，不苛求他人，做到求同存異、和而不同，不因存在差異或矛盾就回避交往、拒絕合作。但要明確，寬容是有原則的，在涉及道德底線與法律等原則問(wèn)題上，我們應(yīng)堅(jiān)守立場(chǎng)，不讓步、不遷就活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的被他人理解、體諒的事情，或者自己站在他人角度思考問(wèn)題后，對(duì)事情有新看法的經(jīng)歷。例如，自己考試失利心情低落，朋友沒(méi)有指責(zé)而是安慰鼓勵(lì)；自己作為組長(zhǎng)組織活動(dòng)，站在組員角度考慮需求后，活動(dòng)更加成功等。每個(gè)小組推選一個(gè)最有代表性的故事，在全班進(jìn)行分享。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享真實(shí)經(jīng)歷，讓學(xué)生更深刻體會(huì)換位教師總結(jié)：友善待人要學(xué)會(huì)換位思考?！凹核挥?，勿施于人”,我們要將心比心，設(shè)身處地為他人著想，從對(duì)方的角度思考問(wèn)題，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；善解人體會(huì)他人的感受，理解他人的難處?；顒?dòng)內(nèi)容：在班級(jí)內(nèi)開展“身邊的友善使者”評(píng)選活動(dòng)。讓學(xué)生在紙條上寫下自己認(rèn)為班級(jí)里最友善的同學(xué)名字，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由，如總是熱心幫助同學(xué)解答難題、經(jīng)常主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生方便大家學(xué)習(xí)等。收集紙條后，統(tǒng)計(jì)票數(shù)，評(píng)選出班級(jí)“友善使者”,并請(qǐng)當(dāng)選的