人教精通版(2024)四年級上冊英語Unit1SportsStorytime教學(xué)設(shè)計一、課時教材分析Storytime是本單元的拓展與升華環(huán)節(jié)，對應(yīng)教材PartA(閱讀Lucky的故事)、PartB(回答故事啟示)、PartC(角色扮演故事)。核心內(nèi)容為：1.閱讀趣味故事(Lucky因一年只踢一次足球而感到疲憊，明白需規(guī)律運動),理解故事大意與人物情感；2.提取故事關(guān)鍵信息(Lucky的運動項目、頻率、問題、解決方法),回答“從故事中學(xué)到什么”,滲透“規(guī)律運動”的健康理念；3.角色扮演故事，模仿人物語氣(如Lucky的疲憊語氣、朋友的關(guān)心語氣),提升語言表達的生動性。本課時是“班級體育文化節(jié)”的健康收尾，通過故事讓學(xué)生將“語言學(xué)習(xí)”與“健康生活”結(jié)合，實現(xiàn)單元主題的深化。二、課時教學(xué)目標(一)語言能力1.能讀懂故事內(nèi)容，認讀“tired,rest,sick,onceayear,moreoften”等故事核心詞匯，理解“AreyouOK?Sitdownandproblem(tired)、solution(play3.能完整回答“Whatcanwelearnfromthestory?”,用1-2句英語表達 4.能參與角色扮演，模仿人物語氣(疲憊、關(guān)心),完整演繹故事對話，語言自然流暢。(二)文化意識進一步強化“規(guī)律運動有益健康”的全球共識，理解“健康生活方式”是各國共有的積極理念，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。(三)思維品質(zhì)1.能根據(jù)故事內(nèi)容(Lucky的運動頻率與疲憊狀態(tài))推理“為什么規(guī)律運動重要”,培養(yǎng)邏輯推理能力；2.能聯(lián)系自身實際(如自己的運動頻率),思考“如何改進運動習(xí)慣”,培養(yǎng)聯(lián)系實際的思維能力。(四)學(xué)習(xí)能力測“rest”的含義),培養(yǎng)自主閱讀能力；2.能在角色扮演中與同伴配合(如把握對話順序、調(diào)整語氣),提升合作與表演能力。三、課時教學(xué)重難點教學(xué)重點1.讀懂故事大意，提取Lucky的運動頻率、問題與解決方法；2.理解并運用故事關(guān)鍵句子(如AreyouOK?Youshouldplaymoreoften.);3.明確故事啟示(規(guī)律運動),用英語表達。教學(xué)難點1.理解“onceayear”與“moreoften”的對比含義，以及其與“tired”的因果關(guān)系；2.角色扮演時模仿人物語氣(如疲憊、關(guān)心),避免語氣生硬；3.用完整、正確的英語表達故事啟示(如避免出現(xiàn)“Weshouldplaysportsoften”漏加“more”的錯誤)。學(xué)生已掌握運動詞匯、頻率表達(如onceaweek),對“故事閱讀”有一定興趣，但在“理解故事邏輯與情感”時可能面臨以下問題：1.對“onceayear”的理解不深刻，難以聯(lián)系“一年一次”與“疲憊”的2.對“should”(應(yīng)該)的用法不熟悉，在表達故事啟示時易遺漏(如直接說“Playsportsmoreofte3.角色扮演時，易忽略人物語氣(如用平淡語氣說“T'msotired”),導(dǎo)致表演不生動。此外，學(xué)生喜歡趣味故事與表演，可通過“圖片輔五、課時教學(xué)工具1.多媒體：PPT(含故事插圖、人物表情動畫、故事錄音、語氣示范音2.道具：故事人物頭飾(Lucky、朋友A、朋友B)、椅子(模擬“坐下休息”場景)、足球模型(Lucky的運動道具);四欄)、角色語氣提示卡(如“疲憊：語速慢、聲音低”“關(guān)心：語速適中、語氣溫柔”);六、課時教學(xué)方法故事教學(xué)法(閱讀Lucky的故事)、情境表演法(角色扮演)、啟發(fā)提問法(引導(dǎo)思考故事啟示)、圖文結(jié)合法(用插圖輔助理解)。七、課時教學(xué)過程(40分鐘)(一)熱身導(dǎo)入：故事預(yù)測，激發(fā)興趣(5分鐘)1.“Lucky的煩惱”圖片導(dǎo)入●教師展示故事第一幅插圖(Lucky趴在地上，表情疲憊),提問："Look詞，帶讀并做疲憊動作(揉肩膀、嘆氣);tofindout!”(板書課題：Storytime—Lucky'sSpo2.預(yù)習(xí)故事詞匯伸出1根手指+展示“年”的圖片："onceayear—playfootball●學(xué)生跟讀詞匯2遍，初步感知詞義。(二)故事學(xué)習(xí)：分層閱讀，理解內(nèi)容(12分鐘)1.初讀：聽錄音，知大意●教師播放故事錄音，學(xué)生看著課本插圖聽，要求："Listencarefully!2.再讀：讀對話，提信息●教師逐段范讀故事，學(xué)生跟讀，每段結(jié)束后提問提取信息：讀第一段(A:Lucky,areyouOK?B:Oh,I'msotired.):"HowdoesLuckyfeel?(tired)”板書play?B:Iplayfootball.A:Howoftendoyouplayfootball?B:Er,once“Frequency:onceayear”;right.):"What'sthesolution?(playmoreofte3.三讀：析情感，悟道理●教師展示Lucky的表情變化圖(疲憊→明白→點頭),提問："WhyisLuckytired?(Becauseheplaysfootballonceayear.)(三)鞏固運用：角色扮演，深化理解(18分鐘)Lucky(疲憊):“Oh,I'msotired.”(語速慢、聲音低，揉肩膀);速適中，表情擔(dān)憂);●學(xué)生分組模仿，教師巡視指導(dǎo)，糾正語氣生硬的問題(如提醒“說'●學(xué)生以3人一組分組(1人扮Lucky,1人扮朋友A,1人扮朋友第二步：加入語氣和動作(如Lucky坐下休息、朋友遞“水”(模教師巡視，幫助忘記臺詞的學(xué)生(提示關(guān)鍵詞，如“tired”對應(yīng)“Oh,I'msotired.”);●排練時間8分鐘，提醒學(xué)生“注意配合，不要搶話”?！衩拷M上臺表演，其他學(xué)生根據(jù)“角色扮演評價表”(語言準確、語氣生動、配合默契)打分；●教師點評，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組(如“Lucky的語氣很像真的疲憊!”“朋友的關(guān)心很到位!”),對存在問題的小組提出改進建議(如(四)課堂小結(jié)與單元回顧(5分鐘)總結(jié)："Sportsmakeushappyandheregularly(規(guī)律地)fortheSportsFestivalandourhealth!”。教師展示單元知識框架圖(運動詞匯→頻率表達→繪本制作→故事啟示),提問："Whatdidwelearninthisunit?(引導(dǎo)學(xué)生說出運動詞匯、頻率句型、規(guī)律運動的重要性)”;andunderstandingheal八、課時課后作業(yè)(分層)層次作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)層1.朗讀故事3遍，錄制音頻(注意模仿人物語氣);2.抄提高層1.給家人表演故事，讓家人評價“語氣生動嗎”,并錄制視頻；2.用英語寫1句“我的運動健康小貼士”(如“I拓展層week.Whathappensnext?”),用英語寫2-3句話；2.設(shè)計1張“規(guī)律運動”宣傳畫，在旁邊用英語寫2句啟示九、課時教學(xué)反思1.成功之處：通過“圖片預(yù)測”“分層閱讀”有效幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，大部分學(xué)生能提取關(guān)鍵信息并說出故事啟示；"語氣示范”和“角色扮演”讓故事學(xué)習(xí)更生動，學(xué)生積極參與，表演時能較好地模仿人物語氣；單元回顧環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理知識框架，實現(xiàn)了單元主題的升2.不足：個別學(xué)生對“once