第1頁共8頁人教精通版(2024)四年級(jí)上冊(cè)英語Unit2HobbiesLesson2教學(xué)設(shè)計(jì)(情境：“操場(chǎng)好友會(huì)——尋找我的共同愛好”)一、課時(shí)教材分析Lesson2是本單元的拓展課時(shí)，在Lesson1“個(gè)人愛好表達(dá)”的基礎(chǔ)上，聚愛好，引入“practisingkungfu,playingbasketball”等新詞匯，升級(jí)核心句型為“Whatareyourhobbies?”(更側(cè)重“多個(gè)愛好”的詢問),并加入“共同愛好”的表達(dá)("Ilike.….too.Wecanplaytogether.");PartB的“唱歌”活動(dòng)鞏固“復(fù)數(shù)愛好”的表達(dá)；PartC的“聽捕捉能力；PartD的“班級(jí)調(diào)查”則將語言學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，為"班級(jí)關(guān)鍵銜接，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。二、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(一)語言能力2.能熟練運(yùn)用句型：Whatareyourhobbies?—Ilike(playingweiqi)and4.能完成PartC的“聽-排序”任務(wù)，能參與PartD的班級(jí)愛好調(diào)查。(二)文化意識(shí)化與英語表達(dá)的結(jié)合；2.體會(huì)“共同愛好能促進(jìn)友誼”(如Andy和Haoran因都喜歡籃球約著一起玩)。(三)思維品質(zhì)1.能在調(diào)查中記錄同學(xué)的愛好，培養(yǎng)“信息收集(四)學(xué)習(xí)能力1.能通過“唱歌、游戲”主動(dòng)學(xué)習(xí)新詞匯句型，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；2.能在“班級(jí)調(diào)查”中與同伴分工合作(如一人提問、一人記錄),培養(yǎng)三、課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握“practisingkungfu,playingbasketball”等新詞匯；2.熟練運(yùn)用“Whatareyourhobbies?”句型詢問多個(gè)愛好；(二)教學(xué)難點(diǎn)第3頁共8頁1.正確表達(dá)“多個(gè)愛好”(如Ilikeplayingbasketballandpractisingkungfu,注意and的用法);2.在調(diào)查中準(zhǔn)確記錄同學(xué)的愛好(如拼寫正確、不遺漏);3.“playingthedrums”中"drums”的發(fā)音(/drAmz/,復(fù)數(shù))。學(xué)生已掌握Lesson1的“l(fā)ike+動(dòng)詞-ing”和基礎(chǔ)愛好詞匯，對(duì)“愛好”話題有一定的表達(dá)能力，但面對(duì)“多個(gè)愛好”的表達(dá)(如“我喜歡打籃球和練功夫”)可能會(huì)遺漏“and”,或混淆“playbasketball"(不加the)與“play記錄，部分學(xué)生可能會(huì)因緊張或記錄速度慢而難以完成，需要教師引導(dǎo)。五、課時(shí)教學(xué)工具1.實(shí)物：籃球(玩具)、圍棋棋子、鼓(玩具)、故事書(英文繪本，2.多媒體：PPT(含新詞匯圖片、對(duì)話動(dòng)畫、PartB歌曲視頻、PartC錄3.教具：“愛好調(diào)查表格”(每人1張，含“姓名、愛好1、愛好2”三列)、“共同愛好徽章”(如籃球圖案、功夫圖案)、“聽力排序卡片”(PartC的四個(gè)愛好圖片)。六、課時(shí)教學(xué)方法情境教學(xué)法(操場(chǎng)好友會(huì))、任務(wù)型教學(xué)法(班級(jí)調(diào)查)、游戲教學(xué)法(籃球傳球問答、愛好配對(duì))、示范教學(xué)法(調(diào)查示范)。七、課時(shí)教學(xué)過程(40分鐘)(一)Warm-up&Lead-in:操場(chǎng)情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知(5分鐘)1.情境創(chuàng)設(shè)：教師播放“操場(chǎng)背景音樂”(如籃球拍球聲、孩子們的笑聲),對(duì)學(xué)生說：“Hi,everyone!It'sPEclasstime!AndyandHaoranarepainting等),做動(dòng)作讓學(xué)生猜詞匯(如做“畫畫”動(dòng)作，學(xué)生說答：“Yes,Ilike(dancing).”,復(fù)習(xí)“l(fā)ike+動(dòng)詞-ing”。3.新詞匯初現(xiàn)：教師拍玩具籃球，說：“Andylikesplayin'Playingbasketball'”(帶動(dòng)作：拍球),學(xué)生跟讀；拿出圍棋棋子，擺生跟讀；引出新句型："Today,we'lllearntoask'Whatareyourhobbies?'(多個(gè)愛好)”。(二)Presentation:對(duì)話學(xué)習(xí)，拓展新知(12分鐘)1.觀看動(dòng)畫，感知對(duì)話：播放PartA的對(duì)話動(dòng)畫(帶字幕),提問：basketball.Andylikesplayingbasketball.Theylikeplayingbasketball2.逐句學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)：●第一句："Andy:Whatareyourhobbies?”重點(diǎn)講解“areyourhobbies"(復(fù)數(shù)，指“你的多個(gè)愛好”),帶讀句型(語調(diào)上揚(yáng)，語速適"practising"(不是practice);末，指“也”),帶讀時(shí)語氣興奮(如拍手);驚訝，睜大眼睛)和“Wecanplaytogether.”(做“一起”的動(dòng)作：拉身邊同學(xué)的手);3.整體模仿，角色表演：播放對(duì)話錄音，學(xué)生分角色讀(男生讀Andy,女生讀Haoran);選2名學(xué)生上臺(tái)，拿玩具籃球和功夫卡片，表演對(duì)(三)Practice:游戲與唱歌，鞏固新知(15分鐘)1.游戲1:籃球傳球問答(句型+詞匯):●學(xué)生圍坐成圈，教師手持玩具籃球，播放“籃球背景音樂”;下一名學(xué)生，繼續(xù)提問；回答正確的學(xué)生獲得“小籃球貼紙”;2.活動(dòng)1:PartB唱歌(鞏固復(fù)數(shù)愛好):●播放PartB的歌曲視頻(旋律為《兩只老虎》),歌詞如下：“Whatareyourhobbies?Whatareyourhobbies?Ilikeplayingweiqi,rIlikepractisingkungfu,playingthedrums.“”“playingthedrums”時(shí)做“打鼓”動(dòng)作(拍手當(dāng)鼓);重復(fù)2-3遍，3.活動(dòng)2:PartC聽-排序(聽力訓(xùn)練):●發(fā)放“聽力排序卡片”(四個(gè)愛好圖片：playingbasketball,practisingkungfu,readingstories,playingt●學(xué)生完成排序后，同桌互相核對(duì)，教師用PPT展示正確答案(按1-4的順序點(diǎn)擊圖片),全對(duì)的學(xué)生獲“聽力小能手”稱號(hào)。(四)Production:班級(jí)調(diào)查，運(yùn)用語言(5分鐘)reporters'!Weneedtoask3classmates:'Whatareyourhobbies?'andwritedowntheiranswers.”走到一名學(xué)生面前，示范：第7頁共8頁2.小組調(diào)查：學(xué)生兩人一組(一人提問，一人記錄，之后交換),在教室里自由調(diào)查3名同學(xué)；教師巡視，幫助有困難的學(xué)生(如提醒“and”的用法、拼寫錯(cuò)誤);3.調(diào)查分享：邀請(qǐng)3-4名學(xué)生上臺(tái)分享調(diào)查結(jié)果："LiMinglikesplayingdrums."教師將調(diào)查結(jié)果整理到“班級(jí)愛好統(tǒng)計(jì)表”(PPT),為"愛好(五)Homework:分層作業(yè)，拓展運(yùn)用(3分鐘)層次作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)層提高層3遍，帶中文；2.聽PartA對(duì)話錄音，跟讀5遍，錄制音頻發(fā)給老師。1.完善課堂上的“愛好調(diào)查表格”,再補(bǔ)充1名同學(xué)的愛好；2.與家人用“Whatareyourhobbies?”對(duì)話，記錄2個(gè)家人的愛好(如爸爸：playingbasketball,媽媽：reading第8頁共8頁1.制作“我的共同愛好卡”:左邊畫自己的愛好，右邊畫同學(xué)的共同愛好，用英語寫“Ilike...He/Shelikes.too.We拓展層canplaytogether.”;2.學(xué)唱PartB的歌曲，錄制視頻發(fā)給老師。1.亮點(diǎn)：“操場(chǎng)情境”和“籃球傳球問答”游戲貼合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生參與熱情高；“班級(jí)調(diào)查”任務(wù)讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用語言，大部分學(xué)生能主動(dòng)提問并記錄；通過“共同愛好徽章”和“小籃球貼紙”的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的積極性；2.不足：部分學(xué)生在表達(dá)“多個(gè)愛好”時(shí)遺漏“and”(如說“Tlikeplaying加；調(diào)查環(huán)節(jié)中，少數(shù)學(xué)生記錄速度慢