第1頁(yè)共8頁(yè)人教精通版(2024)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2Hobbies大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教材分析本單元以“興趣愛好(Hobbies)”為核心主題，是小學(xué)英語(yǔ)“人與自我”主題范疇下的重要內(nèi)容，貼合四年級(jí)學(xué)生樂于表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷、探索身邊事物的認(rèn)知特點(diǎn)。教材采用“循序漸進(jìn)、螺旋上升”的編排邏輯：●Lesson1為基礎(chǔ)感知層，通過Lisa與Xinxin的對(duì)話引入"collectinghobbies?”的基礎(chǔ)句型，搭配“chant、連線匹配”等活動(dòng)，幫助學(xué)生建●Lesson2為拓展運(yùn)用層，以Andy和Haoran的互動(dòng)拓展“practisingkungfu,playingbasketball,playingweiqi”等詞匯，升級(jí)句型為“Whatareyourhobbies?”,新增“唱歌、調(diào)查”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從“個(gè)人愛好”●Lesson3為讀寫結(jié)合層，通過“Xinxin的家庭愛好短文”實(shí)現(xiàn)“讀-劃-寫”的能力銜接，既鞏固前文詞匯句型，又拓展“fishing”等家庭場(chǎng)景●Funtime為實(shí)踐輸出層，以“制作家庭愛好迷你書、班級(jí)展示”為核心任務(wù)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為具象成果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用與合作能●Storytime為情境升華層，通過“周日家庭出行因愛好不同產(chǎn)生的小問題”,將愛好話題融入生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解“尊重不同愛好、尋找共同解決方案”,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力與思維品質(zhì)的同步提升。整體單元從“個(gè)人→同伴→家庭→生活場(chǎng)景”逐步拓展，形成“感知-運(yùn)用-讀寫-實(shí)踐-升華”的完整學(xué)習(xí)鏈，為學(xué)生搭建了從“學(xué)語(yǔ)言”到“用語(yǔ)二、單元教學(xué)目標(biāo)(一)語(yǔ)言能力2.能熟練運(yùn)用兩大核心句型進(jìn)行對(duì)話：guitar).3.能讀懂關(guān)于“家庭愛好”的簡(jiǎn)短短文，提取關(guān)鍵信息；能仿寫句子描述家人的愛好；能參與簡(jiǎn)單的故事表演。(二)文化意識(shí)1.了解“愛好(hobbies)”在不同生活場(chǎng)景中的意義(如郵票收藏傳遞文化、功夫體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化),感知愛好與生活的聯(lián)系；2.尊重他人不同的愛好選擇，體會(huì)“共同愛好促進(jìn)友誼、不同愛好豐富生活”的道理，培養(yǎng)包容的意識(shí)。(三)思維品質(zhì)第3頁(yè)共8頁(yè)1.能對(duì)“愛好”進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(如“運(yùn)動(dòng)類、藝術(shù)類、休閑類”),培養(yǎng)邏輯分類能力；2.能根據(jù)“家庭愛好沖突”的情境(Storytime)思考解決方案，培養(yǎng)問題解決能力；3.能在調(diào)查同學(xué)愛好時(shí)(Lesson2)整理信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)歸納能力。(四)學(xué)習(xí)能力1.能通過“chant、游戲、角色扮演”等活動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯句型，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；2.能在“制作迷你書、小組調(diào)查”中與同伴合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力；3.能通過“Self-assessment”檢查自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)自我反思能力。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本單元核心愛好詞匯的發(fā)音及拼寫；句型進(jìn)行日常對(duì)話；3.能讀懂并仿寫關(guān)于“愛好”的簡(jiǎn)短文本。(二)教學(xué)難點(diǎn)2.在復(fù)數(shù)情境下準(zhǔn)確運(yùn)用愛好表達(dá)(如Ilikeplayingbasketballand3.將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用(如完成調(diào)查、制作迷你書、表演故本單元的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生，他們具備以下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)：1.語(yǔ)言基礎(chǔ)：已掌握“l(fā)ike+名詞”(如likeappleing形式”有初步感知(如swimming),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問候與問答，為“l(fā)ike+動(dòng)詞-ing”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；2.認(rèn)知特點(diǎn)：注意力集中時(shí)間較短(約15-20分鐘),喜歡直觀、有趣的活動(dòng)(如游戲、實(shí)物展示、角色扮演),對(duì)“自己的愛好、家人的生3.能力差異：部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)流暢，但讀寫能力較弱；部分學(xué)生讀寫扎實(shí)，但口語(yǔ)不敢開口；需要通過分層活動(dòng)與作業(yè)滿足不同學(xué)生的需4.學(xué)習(xí)需求：渴望在課堂中獲得展示機(jī)會(huì)，希望通過英語(yǔ)表達(dá)自己的真實(shí)想法(如“我喜歡畫畫”),需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境激發(fā)表達(dá)欲。五、單元教學(xué)工具1.實(shí)物：郵票、吉他模型(或玩具吉他)、畫筆、籃球、圍棋棋子、故事角色卡片(爸爸、媽媽、姐姐、“我”);2.多媒體：PPT(含詞匯圖片、對(duì)話動(dòng)畫、錄音、歌曲視頻)、音頻播放器(播放教材錄音、chant伴奏);筆、剪刀、膠水)、調(diào)查表格、Self-assessment評(píng)價(jià)表。六、單元教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“組建班級(jí)‘愛好小天地”的大情境，每個(gè)課時(shí)圍繞好”)展開，讓學(xué)生在真實(shí)情境中用英語(yǔ)解決問題；2.任務(wù)型教學(xué)法：將單元目標(biāo)拆解為“詞匯闖關(guān)、對(duì)話實(shí)踐、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、迷你書制作、故事表演”等小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動(dòng)學(xué)3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“愛好蹲、郵票猜猜樂、籃球傳球問答”等游戲，將枯燥的詞匯句型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的活動(dòng)，提高課堂參與度；4.合作學(xué)習(xí)法：在“小組調(diào)查、迷你書制作、故事表演”中，引導(dǎo)學(xué)生分工合作(如一人畫、一人寫、一人說),培養(yǎng)合作能力。七、單元整體教學(xué)過程(大情境：組建班級(jí)“愛好小天地”)(一)單元導(dǎo)入(1課時(shí)，可融入Lesson1前)makeitwonderful!”2.互動(dòng)激活：教師拿出實(shí)物(如郵票、畫筆),問："Look!What'sthis?或簡(jiǎn)單英語(yǔ)回答(如“我喜歡畫畫”),初步激活“愛好”話題；塊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第6頁(yè)共8頁(yè)(二)分課時(shí)推進(jìn)1.Lesson1:“愛好收集組”負(fù)責(zé)——收集同學(xué)們的個(gè)人愛好，用圖片或單詞貼在“愛好小天地”的“個(gè)人愛好墻”上；2.Lesson2:“調(diào)查統(tǒng)計(jì)組”負(fù)責(zé)——調(diào)查同學(xué)的愛好，統(tǒng)計(jì)“最受歡迎的愛好”,制作條形圖貼在“愛好小天地”;3.Lesson3:“家庭愛好組”負(fù)責(zé)——收集同學(xué)們的家庭愛好，貼在“家庭愛好樹”上，豐富“愛好小天地”的內(nèi)容；4.Funtime:“迷你書制作組”負(fù)責(zé)——制作“家庭愛好迷你書”,作為“愛好小天地”的展示品；5.Storytime:“故事表演組”負(fù)責(zé)——將Storytime的故事改編為小劇場(chǎng)，在“愛好小天地”開放時(shí)表演給同學(xué)看。(三)單元總結(jié)1.“愛好小天地”開放日：各組展示自己的成果(個(gè)人愛好墻、調(diào)查圖表、迷你書、故事表演),學(xué)生自由參觀，用英語(yǔ)交流："Look!Thisismyhobby.Whataboutyou?”;2.Self-assessment:發(fā)放“單元評(píng)價(jià)表”,學(xué)生根據(jù)“能說詞匯、能對(duì)話、能讀寫、能合作”四個(gè)維度給自己打星(★★★★),教師總結(jié)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組與個(gè)人；3.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后向家人介紹“班級(jí)愛好小天地”,用英語(yǔ)說說家人的愛好，為“愛好小天地”補(bǔ)充新內(nèi)容。八、單元課后作業(yè)(一)基礎(chǔ)層(全體學(xué)生)1.抄寫本單元核心詞匯(每個(gè)詞3遍，帶中文);2.聽教材錄音(Lesson1-Lesson3),跟讀對(duì)話，錄制音頻發(fā)給老師；英文均可)。(二)提高層(中等水平學(xué)生)2.與朋友用“Whatareyourhobbies?”進(jìn)行對(duì)話，錄制小視頻；3.整理Lesson2的調(diào)查結(jié)果，用表格記錄“同學(xué)姓名+愛好”。(三)拓展層(優(yōu)秀學(xué)生)1.采訪3位家人，用英語(yǔ)寫“MyFamily'sHobbies”短文(3-5句);2.為“班級(jí)愛好小天地”設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)(含英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，如“OurHobby3.改編Storytime的結(jié)局，用英語(yǔ)寫1-2句新的解決方案(如“Wecango1.優(yōu)勢(shì)：通過“班級(jí)‘愛好小天地”的大情境，將分散的課時(shí)內(nèi)容串聯(lián)成完整的任務(wù)鏈，學(xué)生能清晰感知“學(xué)習(xí)的意義游戲、合作活動(dòng)”符合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有效降低了“動(dòng)詞-ing形第8頁(yè)共8頁(yè)2.不足：部分學(xué)生在“l(fā)ike+動(dòng)詞-ing”的拼寫(如painting的“t”不雙寫)上