統(tǒng)編人教版(2024)八年級上冊道德與法治第二單元維護(hù)社會秩序教案教材教法養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題的意識和能力。會和諧的意義，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式踐行友善。第六課旨在幫助學(xué)生提升法治素養(yǎng)。八年級學(xué)生情緒易變，做事容易沖動，對一些日常生活中的“小事”往往“不拘小手段自行解決，不善于通過法律途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，教材從樹立法治觀念和學(xué)會依法辦事兩個方面，幫助學(xué)生樹立法治觀念、樹立法治信仰、養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣?！鶎W(xué)情學(xué)法從學(xué)生心理發(fā)展的階段性來看，初中學(xué)生正處在由他律向自律轉(zhuǎn)變的發(fā)展過程中，他們既能夠明白社會規(guī)則對自我、對他人的約束，但又不能完全控制自己的行為，會出現(xiàn)言行不一的現(xiàn)象，也就是心目中的“我”與實(shí)際表現(xiàn)出來的“我”存在差異。我們的教育，就是要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從他律向自律的轉(zhuǎn)變，成為規(guī)則的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定維護(hù)者、積極改進(jìn)者。八年級學(xué)生處于青春期，可能會出現(xiàn)一定程度的逆反心理，部分學(xué)生對遵守道德規(guī)范持消極態(tài)度，甚至通過違反道德規(guī)范來彰顯自己的個性。這種心理發(fā)展的階段性特征，需要我們加強(qiáng)引導(dǎo)，從遵守道德規(guī)范的深層原因和社會價值等角度給學(xué)生提供幫助，以不斷克服和解決成長中面對的問題，在學(xué)生道德規(guī)范形成的關(guān)鍵時期加強(qiáng)引導(dǎo)。學(xué)生對法律的認(rèn)識和態(tài)度上存在偏差。青春期的學(xué)生，往往只看到法律約束自己的一面，卻不能認(rèn)識到法律是維持正常秩序和擁有自由的必要條件，從而不能自覺遵守法律，這不利于青少年學(xué)生的健康成長。青少年學(xué)生的法治觀念尚未牢固樹立，一方面，青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動；另一方面，他們往往又對法律、犯罪等知識的了解不多，法治觀念淡薄，如果沒有接受相關(guān)的法治教育，極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。學(xué)生對依法維權(quán)的認(rèn)識和行為方面存在偏差，他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，要么選擇忍氣吞聲，要么選擇私自報(bào)復(fù)。學(xué)生亟須了解運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法，幫助自身維護(hù)合法權(quán)益，以保證自身的人格尊嚴(yán)等各種權(quán)利，從而健康快樂地成1·自主、合作、探究學(xué)習(xí)。自主預(yù)習(xí)課本知識，完成老師布置的任務(wù)，在合作探究環(huán)節(jié)與同學(xué)合作完成任務(wù)。2·遷移法。運(yùn)用已有知識、已掌握的方法學(xué)習(xí)新知識。3·體驗(yàn)法。體驗(yàn)案例中人物的感受。4·參與法。積極參與到課堂活動中5·案例分析法。學(xué)會在案例設(shè)問的引導(dǎo)下分析案例。6·總結(jié)反思法。通過學(xué)習(xí)，總結(jié)知識和方法；通過情境、案例，反思自己的行為。第四課遵守社會規(guī)則(每框一課時)第五課社會生活講道德(每框一課時)第六課提升法治素養(yǎng)(每框一課時)第1課時維護(hù)秩序靠規(guī)則課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會教材分析《維護(hù)秩序靠規(guī)則》是2024統(tǒng)編版八年級道德與法治上冊第二單元第四課核心素養(yǎng)目標(biāo)序的關(guān)系，增強(qiáng)對社會治理規(guī)則體系的認(rèn)可。范，維護(hù)公共秩序，做有社會公德的文明成員。鍵作用，明確社會秩序與社會規(guī)則的緊密聯(lián)系，自覺守法。健全人格：正確理解個人與社會、國家的關(guān)系，能主動適應(yīng)社會規(guī)則變化，積極維護(hù)社會秩序，塑造自律、負(fù)責(zé)的健全人格。為營造良好社會秩序貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解社會規(guī)則的含義及主要類型(道德、紀(jì)律、法律等);明確社會規(guī)則對維護(hù)社會秩序的作用，即規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容、保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)；掌握規(guī)則與秩序的辯證關(guān)系。難點(diǎn)：在實(shí)際生活中，將規(guī)則意識轉(zhuǎn)化為自覺行動，始終如一地遵守和維護(hù)社會秩序。教學(xué)過程心導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入：課件展示圖片。我們來“找茬”。思考：(1)這些“茬”背后的共同點(diǎn)是什么?(2)這類行為會產(chǎn)生怎樣的影響?(3)面對這樣的現(xiàn)象，你的選擇是什么?答案提示：(1)破壞秩序。(2)損害他人和社會的利益，給社會帶來混亂。(3)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可。教師：我們都希望生活在良好的社會秩序中，我們追求有序的社會生活，而良好的社會秩序的形成需要我們每一個人的努力。今天，我們一起學(xué)習(xí)新課“維護(hù)秩序靠規(guī)則”。講授新課思考：(1)這些圖片體現(xiàn)了哪些方面的秩序?(2)如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣?答案提示：(1)這四幅圖片分別體現(xiàn)了社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序。(2)如果沒有秩序，我們的生活將會出現(xiàn)一種無序化狀態(tài)，社會將會混亂不堪，社會生產(chǎn)和生活將無法正常進(jìn)行。教師總結(jié)：(社會秩序的含義)社會秩序是社會生活有條不紊、井然有序的狀態(tài)。(社會秩序的種類)與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的社會秩序，包括交通秩序、生產(chǎn)秩序、公共場所秩序等。傍晚放學(xué)的時候，某中學(xué)門口混亂不堪，來接孩子的家長和車輛將學(xué)校大門堵得水泄不通。下雨時情況更加糟糕。思考：(1)校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響?(2)你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這種混亂的狀況?(2)交警維持交通秩序；學(xué)?？砂才挪煌昙壏謺r段放學(xué)；家長遵守規(guī)則在路邊等待；學(xué)生排隊(duì)依次出校門；等等教師總結(jié)：(社會生活需要秩序)社會正常運(yùn)行需要每個社會成員各司其職、密切合作，有序利用社會資源，積極承擔(dān)社會責(zé)任。只有這樣，我們才能擁有安全、有序、和諧的社會環(huán)境。3·活動三：閱讀教材P27“探究與分享”。思考：談?wù)勆鐣?guī)則對維護(hù)社會秩序的作用。學(xué)生回答。教師總結(jié)：社會秩序離不開社會規(guī)則的維系。4·活動四：閱讀教材P27“探究與分享”。思考：(1)你還知道哪些類似的規(guī)則?(2)這些規(guī)則在生活中起什么作用?答案提示：(1)下棋落子無悔、公共交通排隊(duì)上車、觀看電影時保持安靜等。(2)這些規(guī)則具有維護(hù)社會秩序的作用。教師總結(jié)：(社會規(guī)則的形成)社會規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)良好的社會環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識的基礎(chǔ)上形成的。(社會規(guī)則的種類)社會規(guī)則有很多，如道德、紀(jì)律、法律等。其中，道德和法律是兩種主要社會規(guī)則。社會規(guī)則具有規(guī)范社會行為、調(diào)節(jié)社會關(guān)系、維護(hù)社會秩序的作用。5·活動五：小組間比一比，說出有關(guān)規(guī)則的名言警句，看哪個小組說得多。答案提示：①不以規(guī)矩，不成方圓。②世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位。③言無二貴，法不兩適。④沒有紀(jì)律的隊(duì)伍是不可能有戰(zhàn)斗力的，紀(jì)律是勝利之母。思考：結(jié)合實(shí)例，談?wù)剬?shí)施《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的必要性。學(xué)生分組討論，舉手回答。教師總結(jié)：社會規(guī)則保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)。為了維護(hù)社會生活各領(lǐng)域的秩序，社會規(guī)則明確告訴我們應(yīng)該怎樣處理與他人、社會的關(guān)系，如何行使權(quán)利、承擔(dān)責(zé)任，從而使大家可以各安其位、各盡其責(zé)、各得其所。不遵守社會規(guī)則，就會受到道德的譴責(zé)，甚至?xí)艿郊o(jì)律的處罰、法律的制裁。心課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了社會秩序和社會規(guī)則，知道了社會生活需要秩序，社會正常運(yùn)行需要每個社會成員各司其職、密切合作，有序利用社會資源，積極承擔(dān)社會責(zé)任；懂得了維護(hù)秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、紀(jì)律、法律等；明白了社會規(guī)則保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“維護(hù)秩序靠規(guī)則”,幫助學(xué)生構(gòu)建了較為清晰的相關(guān)知識體系，案例分析和小組討論也調(diào)動了學(xué)生的積極性。但在引導(dǎo)學(xué)生理解社會秩序與社會規(guī)堂互動中，部分性格內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，今后要關(guān)注、鼓勵他們積極表達(dá)觀點(diǎn)，提升整體教學(xué)效果。第2課時遵守規(guī)則課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析圍繞“遵守規(guī)則”這一核心主題，選取了學(xué)生熟悉的校園、家庭、社會等場景中的規(guī)則案例，如課堂紀(jì)律、交通規(guī)則、公共秩序等。這些案例貼近學(xué)生生活，中學(xué)習(xí)。他們的思維方式以具體形象思維為主，抽象邏輯思維正在發(fā)展，因此在教學(xué)中需要借助大量的具體案例和直觀的教學(xué)手段，幫助他們理解和掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)政治認(rèn)同認(rèn)同社會規(guī)則的重要性，樹立遵守社會規(guī)則的意識，積極參與公共生活，感受規(guī)則對社會秩序維護(hù)以及個人生活保障的積極意義。理解并支持國家制定和實(shí)施的規(guī)則，增強(qiáng)對國家制度和法律法規(guī)的認(rèn)同感，認(rèn)識到國家規(guī)則的權(quán)威性和合理性。(二)道德修養(yǎng)培養(yǎng)自律意識和敬畏規(guī)則的意識，做到自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從內(nèi)心深處尊重規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化為自身道德準(zhǔn)則的一部分。能夠正確對待規(guī)則的變化，適應(yīng)社會生活的發(fā)展，保持積極樂觀的心態(tài)，在規(guī)則調(diào)整時，以積極的態(tài)度去理解和適應(yīng)。(三)法治觀念明確社會規(guī)則中法律規(guī)則的特殊地位和作用，了解違法行為的后果，增強(qiáng)法律意識，自覺遵守法律法規(guī)，不觸碰法律紅線。學(xué)會運(yùn)用法律規(guī)則維護(hù)自身合法權(quán)益，同時尊重他人的合法權(quán)益，在法治的(四)責(zé)任意識明確自己在社會生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，自覺遵守規(guī)則，維護(hù)社會秩序，認(rèn)識到個人行為對社會秩序的影響，積極履行維護(hù)秩序的責(zé)任。勇于監(jiān)督和提醒他人遵守規(guī)則，為營造良好的社會環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，在社會中發(fā)揮積極的監(jiān)督和引導(dǎo)作用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解遵守規(guī)則的意義，認(rèn)識到遵守規(guī)則是社會有序運(yùn)行的前提，也是個人安全和利益的保障。掌握遵守規(guī)則的方法，如嚴(yán)于律己、敬畏規(guī)則、提醒他人遵守規(guī)則等。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生克服“規(guī)則是束縛”的錯誤認(rèn)知，從則內(nèi)化為自覺行為。讓學(xué)生學(xué)會在復(fù)雜情境中堅(jiān)守規(guī)則，如面對他人違規(guī)、存在僥幸心理時，仍能堅(jiān)持遵守規(guī)則。教學(xué)過程導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入：課件展示圖片。回答：上面兩幅圖片告訴我們什么道理?學(xué)生分組討論，教師：開車時，我們都希望在馬路上有序行駛，不遭遇堵車，因?yàn)檫@樣既不浪費(fèi)時間，還能保持心情愉悅。只有人人都遵守規(guī)則，社會生活才會井然有序，大家才會有充分安排自己生活的自由。今天，我們來一起學(xué)習(xí)新課“遵守規(guī)則”。教師：生活中，我們經(jīng)常會遇到自由和規(guī)則“打架”的情況，我們是不是可以只選擇其一呢?它們之間又有著怎樣的聯(lián)系?下面我們一起來探索這些問題的答案吧!馬女士抱著熟睡的孩子在候車室候車。鄰座的一位男士不停地大聲打電話，旁若無人，引得乘客們不斷側(cè)目而視。馬女士原以為這位男士很快就會結(jié)束通話，沒想到他一直在“高談闊論”,最終把孩子驚醒了，哇哇直哭……思考：你如何看待這位男士的言行?答案提示：這位男士規(guī)則意識薄弱，沒有自覺遵守規(guī)則。教師總結(jié)：我們對規(guī)則要心懷敬畏，知方圓、守規(guī)矩。只有不斷增強(qiáng)規(guī)則意識、提高按規(guī)則辦事的自覺性，才能推動社會向著有序、文明的方向發(fā)展。2·活動二：閱讀以下故事。熱口渴難耐，剛好道旁有棵梨樹，眾人爭相摘梨解渴，唯獨(dú)許衡不為所動。有人問他為何不摘，他回答說：“不是自己的梨，豈能亂摘!”有人勸解道：“亂世之時，這梨是沒有主人的?！痹S衡正色道：“梨無主人，難道我心中也無主嗎?”思考：(1)你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點(diǎn)?(2)你認(rèn)為該如何做到許衡所說的“我心有主”?答案提示：(1)這一觀點(diǎn)表明沒有監(jiān)督、提醒、懲戒等外在約束時，我們需要自我約束。(2)嚴(yán)于律己，通過自省和慎獨(dú)，不斷發(fā)現(xiàn)并及時糾正自己的不良行為。教師總結(jié)：遵守社會規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、懲戒等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。許衡正是做到了自我約束，也就是從被動的"我必須如此行為”,轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“我應(yīng)該如此行為”。要像許衡一樣做到自律，就需要嚴(yán)格要求自己，不斷自我反省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良行為3·活動三：閱讀教材P30“探究與分享”。思考：你怎么看待以上觀點(diǎn)?答案提示：第一種觀點(diǎn)是盲目從眾的做法，第二種觀點(diǎn)做到了嚴(yán)格自律，第三種觀點(diǎn)沒有嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。第一種、第三種觀點(diǎn)都是沒有自覺遵守規(guī)則的表現(xiàn)，第二種觀點(diǎn)是嚴(yán)于律己、慎獨(dú)的表現(xiàn)。教師總結(jié)：自律就是嚴(yán)于律己，通過自省和慎獨(dú)，不斷發(fā)現(xiàn)并及時糾正自己的不良行為。自律和他律相互補(bǔ)充，有助于我們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，更好地遵守社會規(guī)則。4·活動四：課件展示圖片。學(xué)生思考：(1)生活中還有哪些類似的行為?(2)你覺得怎樣做可以改變這一現(xiàn)狀?答案提示：(1)如買飯插隊(duì)、踐踏草坪、隨手扔垃圾等。(2)據(jù)實(shí)回答具體做法即可。教師總結(jié)：我們要堅(jiān)定地維護(hù)規(guī)則。一方面，要從自己做起，自覺將規(guī)則作為自己的行動準(zhǔn)繩，將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行；另一方面，要用恰當(dāng)?shù)姆椒?，提醒、勸?dǎo)、幫助他人遵守規(guī)則，營造遵規(guī)守紀(jì)、崇德守法的良好氛圍，思考：(1)生活中，你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則?(2)說說為什么要這樣改進(jìn)。答案提示：(1)學(xué)生分組討論并回答。(2)(原因)規(guī)則不是一成不變的。隨著社會的發(fā)展和社會生活的變遷，一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，需要被改進(jìn)或者廢除。教師總結(jié)：規(guī)則不是一成不變的。隨著社會的發(fā)展，一些原來沒有的規(guī)則，需要制定；一些原有的規(guī)則失去存在的合理性，需要廢除；一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)社會生活的變化，需要調(diào)整和改進(jìn)。6·活動六：閱讀教材P33“啟思導(dǎo)行”。思考：(1)你如何看待網(wǎng)店顧客的上述行為?(2)針對網(wǎng)店店主所說的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)如何進(jìn)一步完善相關(guān)規(guī)則?答案提示：(1)網(wǎng)店顧客的上述行為是在利用規(guī)則漏洞牟取利益，損害了網(wǎng)店店主的合法權(quán)益。(2)(示例)應(yīng)該對“七口內(nèi)無理由退貨”這一規(guī)則進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步明確不適用退貨的商品范圍和商品完好的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)消費(fèi)者正確行使“后悔權(quán)”,以維護(hù)經(jīng)營者的利益，減少“七日內(nèi)無理由退貨”給經(jīng)營者帶來的損失。教師總結(jié)：我們要關(guān)心和參與規(guī)則的改進(jìn)、完善，積極建言獻(xiàn)策，使之更加符合社會發(fā)展的需求課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了遵守規(guī)則的四點(diǎn)要求，明白只有不斷增強(qiáng)規(guī)則意識、提高按規(guī)則辦事的自覺性，才能推動社會向著有序、文明的方向發(fā)展；知道了遵守規(guī)則需要他律和自律；明白了遵守規(guī)則需要堅(jiān)定地維護(hù)規(guī)則，一方面，要從自己做起，自覺將規(guī)則作為自己的行動準(zhǔn)繩，將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行，另一方面，要用恰當(dāng)?shù)姆椒?，提醒、勸?dǎo)、幫助他人遵守規(guī)則，營造遵規(guī)守紀(jì)、崇德守法的良好氛圍；懂得了遵守規(guī)則還需要積極完善規(guī)則。板書設(shè)計(jì)在本次教學(xué)中，案例分析和小組討論環(huán)節(jié)極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，多數(shù)同學(xué)能深入思考并發(fā)表見解。但在教學(xué)節(jié)奏把控上，小組討論時間稍長，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容講解略顯倉促。今后，提前預(yù)設(shè)討論時長，優(yōu)化引導(dǎo)方式，更加合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)全面高效達(dá)成。第五課社會生活講道德第1課時文明有禮課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)“第四學(xué)段”要求學(xué)生理培養(yǎng)尊重他人、文明交往的意識，為引導(dǎo)學(xué)生踐行文明有禮提供了明確依據(jù)。心教材分析文明有禮》是八年級上冊道德與法治第二單元第五課第一框的內(nèi)容。本框承接“尊重他人”的學(xué)習(xí)，聚焦社會道德規(guī)范的核心內(nèi)容——文明有禮，從個人、社會、國家三個維度闡述其重要性，并明確踐行路徑。教材通過案例、情境等素材，引導(dǎo)學(xué)生理解文明有禮是個人素養(yǎng)、社會和諧、國家形象的重要支撐，在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和社會責(zé)任感中具有關(guān)鍵作用。學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備初步的道德認(rèn)知，但對文明有禮的深層意義理解不足，且存在“認(rèn)知與行動脫節(jié)”的問題：部分學(xué)生知道文明禮貌的重要性，卻因青春期特點(diǎn)或環(huán)境影響難以踐行。他們渴望被尊重，卻可能在人際交往中因言行不當(dāng)引發(fā)矛盾。本課需通過生活化情境和實(shí)踐活動，深化其認(rèn)知，推動行為轉(zhuǎn)化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：理解文明有禮是社會主義道德的重要內(nèi)容，認(rèn)同“崇德向善”的社會風(fēng)尚，增強(qiáng)對國家形象的責(zé)任感。2.道德修養(yǎng)：樹立文明有禮意識，養(yǎng)成言談文明、舉止端莊的習(xí)慣，提升個人道德品質(zhì)和人際交往能力。3.法治觀念：認(rèn)識到文明有禮是社會公德的體現(xiàn)，自覺遵守社會道德規(guī)范，維護(hù)社會秩序。4.健全人格：通過理解文明有禮對個人立身處世的意義，培養(yǎng)尊重他人、真誠待人的品格，增強(qiáng)人際和諧意識。5.責(zé)任意識：明確個人言行與社會和諧、國家形象的關(guān)聯(lián)，主動踐行文明有禮，承擔(dān)社會責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解個人言行與國家形象的關(guān)系；將文明有禮的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自覺行動。教學(xué)過程導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入：一個年輕人要去張村，可他不認(rèn)識去張村的路，半路上，他遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)?”老人脫口而出：“無禮!”說完后他不再理會年輕人。年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么?教師總結(jié)：以禮待人是人際交往最起碼的要求。言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)“文明有禮”?！v授新課思考：董卿美不美?美在哪里?答案提示：董卿在視頻中展現(xiàn)出的“美”,是超越外貌的精神境界與人格魅力之美。她用行動證明：真正的美，不在于外貌或姿態(tài)，而在于能否以善意與智慧照亮他人、傳遞溫度，讓每一個與她相遇的人(無論是鏡頭前的嘉賓，還是屏幕外的觀眾)都能感受到人性的光輝與文化的力量。這種“美”,才是經(jīng)得起時間沉淀的永恒魅力。教師總結(jié)：文明有禮是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則，直接體現(xiàn)一個人的基本素質(zhì)。2·活動二：課件展示材料。小巖一家約了朋友一起吃晚餐。小巖和爸爸媽媽到就餐房間后，坐在沙發(fā)上讀著書，等候其他人。幾位朋友來了，小巖站起來主動與他們打招呼。大家落座后，爸爸媽媽與朋友聊起天來。小巖雖然有些餓，但還是耐心等待。就餐時，每當(dāng)朋友用公筷給小巖夾菜時，小巖都會站起來表示感謝。思考：小巖的哪些行為體現(xiàn)了文明有禮?學(xué)生分小組討論，然后由小組代表發(fā)言。答案提示：①等候時的自我管理：安靜守禮，不打擾他人。②見面時的主動問候：禮貌熱情，展現(xiàn)教養(yǎng)。③交談時的耐心傾聽：專注安靜，不打斷他人。④就餐時的感恩回應(yīng)：謙遜有禮，注重細(xì)節(jié)。教師總結(jié)：(文明有禮的重要性)文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮體現(xiàn)一個人的思想道德素質(zhì)和人際交往能力，有利于提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)，樹立真誠待人的良好形象，贏得他人的尊重與認(rèn)可。知識拓展：餐桌禮儀。(2)等長輩開始吃飯后，自己再吃。(3)吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。(4)別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。(5)吃飯時兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。(6)不剩飯菜，不偏食。(7)碗碟輕拿輕放，擺放整齊。思考：結(jié)合上述同學(xué)的看法，談?wù)勎拿饔卸Y對社區(qū)建設(shè)的意義。答案提示：①有利于減少沖突和摩擦，強(qiáng)化規(guī)則意識；②有利于構(gòu)建信任紐帶，促進(jìn)多元包容；③有利于傳承中華美德，塑造現(xiàn)代文明新風(fēng)尚；等等。教師總結(jié)：(文明有禮的重要性)文明有禮促進(jìn)社會和諧發(fā)展。文明有禮能促進(jìn)人與人之間的有效溝通，減少矛盾沖突，維護(hù)良好秩序，提升人們的安全感和尊嚴(yán)感，有利于形成安定有序、文明祥和的社會氛圍，促進(jìn)社會的發(fā)展進(jìn)步，4·活動四：課件展示材料。中央文明辦、文化和旅游部曾發(fā)布《中國公民出境旅游文明行為指南》。出境游時，中國公民應(yīng)遵守當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)、風(fēng)俗禮儀，以文明的言行舉止為中國形象添彩加分。每一位游客都代表著中國公民的形象，尊重當(dāng)?shù)毓蛄妓?，注重綠色環(huán)保，珍愛文物古跡，杜絕亂刻亂畫，這些都是需要注意的文明素質(zhì)與修養(yǎng)。思考：材料說明了什么?談?wù)勛约旱母邢氪鸢柑崾荆孩賯€人行為與國家形象緊密相連。②遵守規(guī)則是文明旅游的基本要求。③文明素質(zhì)是公民的必備修養(yǎng)感想：作為新時代的公民，我深刻認(rèn)識到出境旅游文明的重要意義。一次不文明的旅游行為，可能會引發(fā)對整個國家群體的誤解與偏見。文明旅游不能停留在口號層面，而應(yīng)落實(shí)到每一個具體行動中。在境外旅游時，我們既要提前了解當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗、法律法規(guī)，避免因無知而失禮；更要從細(xì)節(jié)入手，如尊重宗教禁忌、愛護(hù)公共環(huán)境、不大聲喧嘩等，用實(shí)際行動展現(xiàn)中國公民的良好風(fēng)貌。教師總結(jié)：(文明有禮的重要性)文明有禮塑造良好國家形象。文明有禮是國際交往的“通行證”,有利于不同國家的人們深化交流、增進(jìn)友誼，有利于體現(xiàn)民族尊嚴(yán)、展現(xiàn)國家形象。如何做文明有禮的人呢?請六位同學(xué)配合老師分別進(jìn)行平常上課、聽課、下課的情景表演，其中三位同學(xué)表演日常生活中不合乎禮儀規(guī)范的行為，請同學(xué)來說說他們所展示的哪些行為不合乎禮儀規(guī)范。另外三位同學(xué)進(jìn)行合乎禮儀規(guī)范的行為展示。六位同學(xué)可自由選擇自己想要展示的內(nèi)容。教師點(diǎn)撥：在上課、聽課和下課過程中都需遵守禮儀。教師總結(jié)：做文明有禮的人，要言談文明、舉止端莊。與人相處，要以禮相待，尊重對方，說話和氣，不自以為是，盛氣凌人；要著裝得體，注重儀表，彬彬有禮，落落大方。您好，請，對不起，謝謝，再見。6·活動六：小組討論，共同制定出在家庭、學(xué)校、社會中的文明禮儀公約在家庭中，我們應(yīng)該不應(yīng)該 在學(xué)校中，我們應(yīng)該不應(yīng)該 在社會中，我們應(yīng)該不應(yīng)該0討論3分鐘，要求：語言流暢，觀點(diǎn)清晰。古跡、隨地吐痰或亂扔廢棄物。教師總結(jié)：做文明有禮的人，要不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個學(xué)禮、明禮、守禮的人，為創(chuàng)建和諧美好的社會貢獻(xiàn)力量。心課堂小結(jié)本節(jié)課我們知道了文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人應(yīng)從言談、舉止等方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個學(xué)禮、明禮、守禮的人，與身邊的人一同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。心板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思能較好理解；在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文明有禮意識的方法講解上，也做到了清晰明了。但關(guān)于文明有禮塑造國家形象內(nèi)容，拓展不夠，未引導(dǎo)學(xué)生深入思考國際交往中的多元體現(xiàn)。后續(xù)教學(xué)中，我會拓展國際視野相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生對文明有禮的深度認(rèn)知與實(shí)踐能力。第2課時誠實(shí)守信課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,要求學(xué)生懂得誠信誠實(shí)守信的人。心教材分析心學(xué)情分析1.政治認(rèn)同：通過理解誠信是中華民族傳統(tǒng)美德、社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，增強(qiáng)對國家價值導(dǎo)向的認(rèn)同，堅(jiān)定做誠信公民、推動社會誠信建設(shè)的信念。2.道德修養(yǎng)：形成正確的誠信道德認(rèn)知，自覺以誠信規(guī)范約束言行，在生活中踐行誠信，提升個人道德品質(zhì)，樹立“以誠實(shí)守信為榮、見利忘義為恥”的道德觀念。3.法治觀念：知曉誠信是民法基本原則，理解誠信在法律層面的要求(如民事主體行使權(quán)利、履行義務(wù)需講誠實(shí)、重諾言),增強(qiáng)法治意識，明白誠信既是道德義務(wù)，也是法律責(zé)任。4.責(zé)任意識：認(rèn)識到誠信對個人立身、社會文明、企業(yè)發(fā)展的重要性，明確自身在誠信建設(shè)中的責(zé)任，主動在個人生活、社會參與、未來職業(yè)(企業(yè)相關(guān)情境)中踐行誠信，做有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣蓡T。5.健全人格：積極參與課堂對誠信問題的討論、探究，主動在校園、社會生活中傳播誠信理念、踐行誠信行為，如參與誠信校園建設(shè)、監(jiān)督身邊誠信與失信現(xiàn)象，推動社會誠信風(fēng)尚形成，提升公共參與能力。中教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：誠信的重要性(對個人、社會、企業(yè)的作用);踐行誠信的具體策略(真誠履約、講究策略、珍惜記錄)。難點(diǎn)：在復(fù)雜社會情境中(如尊重隱私與誠信沖突),合理踐行誠信，把握“講究策略”的尺度與原則；長期堅(jiān)持誠信，將誠信認(rèn)知轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定行為習(xí)慣，融入個人品德修養(yǎng)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入：孔子有個學(xué)生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著要跟去，妻子就哄他說：“我回來給你殺豬燉肉吃?！逼拮踊貋?，見曾子正磨刀霍霍準(zhǔn)備殺豬，趕忙阻攔說：“你怎么真的要?dú)⒇i?我是哄他的。”曾子認(rèn)真地說：“我們的一言一行對孩子都有影響，我們說話不算數(shù)，孩子以后就不會相信我們了?！彼詈蠊姘沿i殺了。思考：這則故事告訴我們什么道理?答案提示：要做誠實(shí)守信的人。教師總結(jié)：誠信是做人的美德，在社會生活中我們要講信用、守諾言。下面我們進(jìn)入今天的新課“誠實(shí)守信”。※講授新課一名男子上班途中，在一家早餐店吃了早餐，吃完匆匆離開，直到中午再看手機(jī)，才發(fā)現(xiàn)支付失敗。男子本想下班過來，又擔(dān)心早餐店此時不營業(yè)，只好等到次日，專程趕去早餐店，啥也沒買，只為補(bǔ)還前一日因疏忽而漏付的7元餐費(fèi)。早餐店老板表示：“我其實(shí)沒發(fā)覺少收了錢，沒想到人家特意跑一趟，真讓人感動。”思考：為什么男子的行為讓早餐店老板深受感動?答案提示：男子身上體現(xiàn)了誠實(shí)守信的精神品質(zhì)。教師總結(jié)：(誠信的含義)誠實(shí)守信，就是言行一致、表里如一、信守信的重要性)誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會各行各業(yè)的共同道德要求，也是社會主義核心價值觀和公民基本道德規(guī)范的重要內(nèi)容。2·活動二：課件展示材料。因?yàn)橐粓鲎児?，陳廷海意外背?fù)上了近百萬元債務(wù)，他不跑不躲，艱苦奮斗，堅(jiān)持17年一筆一筆償還?！爸挥邪奄~還完，我才能挺直腰桿做人?！比諠u佝僂的陳廷海不停地奔波勞碌著，心中只有一個念頭：早日還清“良心債”。他始終認(rèn)為，做人做事，誠信為本。陳廷海17年踐信守諾還巨債的事跡令人動容，紅光村210戶村民“債主”從未上門討債，反而支持他周轉(zhuǎn)，這一事跡在十里八鄉(xiāng)被傳為美談。思考：陳廷海17年踐信守諾還巨債的事跡給我們帶來哪些啟示?答案提示：人以誠信立身。教師總結(jié)：(誠信的重要性)人以誠信立身。誠信是我們做人做事的基本準(zhǔn)則，是一種對他人和社會的責(zé)任，體現(xiàn)我們的內(nèi)在修養(yǎng)與道德品質(zhì)一個人真誠老實(shí)、篤守諾言，無論走到哪里都能贏得信任，擁有更多的發(fā)展機(jī)會和更大的發(fā)展平臺。相反，如果弄虛作假、口是心非，就會處處碰壁，甚至無法立身處世某社區(qū)創(chuàng)新推出“信用十社區(qū)治理”模式，通過積分兌換、優(yōu)先服務(wù)等多元激勵機(jī)制，讓誠信成為居民看得見、摸得著的“硬通貨”。社區(qū)推出的“信用+掃樓”創(chuàng)新機(jī)制，吸引眾多居民主動參與樓道治理。居民通過承包樓道衛(wèi)生、推動垃圾分類等公益行動積累積分，積分可兌換生活日用品、家政服務(wù)等福利。如今，小區(qū)樓道干凈整潔，鄰里協(xié)作氛圍濃厚，“以信換益”的理念深入人心。思考：結(jié)合以上材料，談?wù)務(wù)\信的重要性。答案提示：誠信促進(jìn)社會文明教師總結(jié)：(誠信的重要性)誠信促進(jìn)社會文明社會成員之間只有以誠相待、以信為本，才能增進(jìn)社會互信，減少社會矛盾，凈化社會風(fēng)氣，促進(jìn)社會和諧。知識總結(jié)：(誠信的重要性)①人以誠信立身。②誠信促進(jìn)社會文明。教師過渡：上面我們學(xué)習(xí)了誠信的重要性。接下來，讓我們一起在情景劇中探討如何做一個誠信的人。4·情景劇一：課間，同學(xué)們聚在一起討論周末去自然博物館參觀的事。剛說到訂票的問題，小賢連想都不想，立馬拍著胸脯說：“我來給大家訂票，我媽媽一定給大家買夠票!”思考：小賢這樣許諾合適嗎?答案提示：不合適，小賢不應(yīng)該輕易許下諾言，而應(yīng)先回家和媽媽商量，確定是否能做到再許下諾言。教師總結(jié)：做一個誠信的人，應(yīng)真誠待人，積極履行承諾。我們要增強(qiáng)誠信意識，真心實(shí)意地與他人交往，對自己的言行負(fù)責(zé)，不要輕易許諾一些自己不可能做到的事情。作出承諾后，要對自己的承諾負(fù)責(zé)，答應(yīng)別人的事要努力做到：如果由于客觀條件的限制未能兌現(xiàn)承諾，應(yīng)該不逃避、不推脫，坦誠與他人溝通，爭取他人的諒解。5·情景劇二：下午放學(xué)，小賢的同學(xué)小明要去網(wǎng)吧通宵玩游戲，讓小賢不要告訴老師，替他保密。思考：小賢應(yīng)該替他保密嗎?為什么?答案提示：不應(yīng)該，因?yàn)樾∶鞯男袨槭遣徽_的，小賢應(yīng)堅(jiān)守原則6·情景劇三：在校門口，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的宣傳人員攔住小賢，詢問他們班同學(xué)的家庭住址和電話號碼。思考：小賢應(yīng)該告訴他嗎?為什么?答案提示：不應(yīng)該，因?yàn)檫@會泄露他人的隱私，違反法律規(guī)定。教師總結(jié)：做一個誠信的人，應(yīng)講究策略，注重方式方法。社會生活是復(fù)雜的，我們有時會面臨兩難選擇。這時，我們應(yīng)遵循道德原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既為他人利益和社會利益著想，又恪守誠信的要求，做一個有智慧的誠實(shí)守信者。7·情景劇四：小賢的哥哥從銀行辦理了100萬元的信用貸款，到期后一直沒有歸還。銀行將他告上法庭，并獲得勝訴。然而，小賢的哥哥在拿到法院的判決書后仍一直沒有還款，對銀行的催促也拒不理會。法院經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，小賢哥哥的個人銀行賬戶中已經(jīng)沒有現(xiàn)金，但名下卻有多套房產(chǎn)、多輛汽車。最終，因?yàn)樾≠t哥哥具有還款能力卻拒不執(zhí)行，被法院列入失信被執(zhí)行人名單，成為“老賴”。思考：小賢哥哥的案例給我們帶來哪些啟示?答案提示：遵紀(jì)守法，珍惜誠信記錄。教師總結(jié)：做一個誠信的人，應(yīng)遵紀(jì)守法，珍惜誠信記錄。我們要身體力行弘揚(yáng)誠信文化，珍惜個人信用，以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，推動形成崇尚誠信、踐行誠信的良好風(fēng)尚。知識總結(jié)：(如何做一個誠信的人?)①真誠待人，積極履行承諾②講究策略，注重方式方法。③遵紀(jì)守法，珍惜誠信記錄。課堂小結(jié)誠實(shí)守信不是一句空洞的口號，而是需要我們用實(shí)際行動去踐行的準(zhǔn)則。希望同學(xué)們在今后的日子里，無論是面對考試、與朋友相處，還是處理生活中的小事，都能將誠信牢記心中，從每一件小事做起，讓誠信成為我們的習(xí)慣和標(biāo)簽。相信只要我們每個人都堅(jiān)守誠信，我們的社會將會變得更加美好、更加和諧!板書設(shè)計(jì)誠實(shí)守信在教授“誠實(shí)守信”這一框內(nèi)容時，學(xué)生能清晰把握誠實(shí)守信的核心內(nèi)容。在做法方面，講究策略與方式的探討促使學(xué)生思考，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際。但在誠信促進(jìn)社會文明這一宏觀層面，學(xué)生結(jié)合自身感受分析不夠，理解稍顯空洞；在做法指導(dǎo)上，實(shí)踐操作的細(xì)化不夠，學(xué)生面對復(fù)雜現(xiàn)實(shí)場景的轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力有待提升。未來教學(xué)中，我會在深度拓展、實(shí)踐指導(dǎo)上發(fā)力，豐富教學(xué)技能，提升學(xué)生全方位認(rèn)知與踐行能力。第3課時友善待人課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生理解友善待人的內(nèi)涵與價值，認(rèn)識到友善是處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，是社會和諧的重要基石。培養(yǎng)學(xué)生的友善品質(zhì)，促使其在社會生活中做到尊重他人、關(guān)愛他人、樂于助人，營造友善和諧的人際氛圍。教材分析《友善待人》是2024統(tǒng)編版八年級道德與法治上冊第二單元第五課第三課時的內(nèi)容。本課時承接《文明有禮》《誠實(shí)守信》,聚焦社會生活中另一種重要的道德規(guī)范—友善，從友善的含義、表現(xiàn)入手，闡述了友善待人對個人成長、人際交往和社會和諧的重要意義，以及如何在生活中做到友善待人。教材通過生活場景、典型案例和實(shí)踐活動，將友善這一道德要求具象化，幫助學(xué)生在認(rèn)知和實(shí)踐中培養(yǎng)友善品質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會提供道德支撐。政治認(rèn)同：認(rèn)識到友善是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，認(rèn)同我國對友善社會建設(shè)的倡導(dǎo)，增強(qiáng)對國家道德建設(shè)和社會和諧發(fā)展的信心。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)友善待人的道德品質(zhì)，將友善內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，在生活中做到尊重、關(guān)愛、幫助他人，抵制冷漠、沖突等不良行為。法治觀念：理解友善與法律的關(guān)系，明白友善待人有助于減少矛盾沖突、維護(hù)社會秩序，增強(qiáng)在人際交往中依法處理糾紛、以友善化解矛盾的意識。健全人格：學(xué)會在人際交往中體諒他人、理解他人，培養(yǎng)良好的溝通能力和共情能力，形成寬容、豁達(dá)、積極向上的人格特質(zhì)。責(zé)任意識：認(rèn)識到個人的友善行為對營造良好社會風(fēng)氣的重要性，主動承擔(dān)起傳遞友善、促進(jìn)和諧的責(zé)任，為構(gòu)建友善社會貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解友善待人的含義(以善意對待他人，包括尊重、關(guān)愛、幫助、寬容等);明確友善待人在建立良好人際關(guān)系、促進(jìn)社會和諧等方面的重要意義；掌握友善待人的具體方法，如學(xué)會傾聽、換位思考、主動幫助等。難點(diǎn)：在面對他人的誤解、冒犯或沖突時，仍能保持友善態(tài)度并恰當(dāng)處理，理解友善并非無原則的妥協(xié)，而是在堅(jiān)持原則基礎(chǔ)上的善意相待。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：一名外賣小哥在送餐途中因路面濕滑不慎摔倒，餐盒散落一地。就在這時，路過的一名中年男子毫不猶豫地沖上前，幫助外賣小哥扶起電動車，并撿起散落的餐盒。緊接著，附近商鋪的店主也拿著雨傘跑出來，為外賣小哥遮思考：材料中的中年男子和商鋪店主的做法體現(xiàn)了什么品質(zhì)?答案提示：友善、助人為樂、善良等。教師總結(jié)：同學(xué)們，我們的校園生活與日常出行中處處都藏著溫暖的瞬間。大家是否留意過，當(dāng)你不小心摔倒時，那一雙雙及時伸來攙扶的手；在公交車上，年輕人為老人讓座的溫馨畫面……這些看似平凡的舉動，其實(shí)都閃耀著一種珍貴品質(zhì)的光芒友善。那究竟什么是友善?友善又有著怎樣的力量?今天，就讓我們一同走進(jìn)“友善”的世界，去探尋其中的奧秘?！v授新課思考：兩個素昧平生的人，因?yàn)橛焉茰嘏吮舜?。結(jié)合情境，談?wù)勀銓τ焉频睦斫?。學(xué)生回答。教師總結(jié)：(友善的含義)友善，就是待人熱情友好，與人為善。如生病時同學(xué)幫忙記筆記、迷路時陌生人熱心指路等，這些行為都是友善的體現(xiàn)。社會主義久價值觀國雷強(qiáng)民主文明和諧社?自由平等公正法治絲因愛國敬業(yè)誠信友善,圖片一：社會主義核心價值觀圖片二：六尺巷思考：觀察上面兩幅圖片，思考友善的重要性。答案提示：(友善的重要性)友善是社會主義核心價值觀的要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德。某社區(qū)開展“鄰里互助”活動，居民們自發(fā)成立互助小組。有位獨(dú)居老人突發(fā)疾病，鄰居發(fā)現(xiàn)后立即送醫(yī)，并幫忙聯(lián)系其家人，后續(xù)還輪流照顧老人。在大家的友善互助下，老人很快康復(fù)，社區(qū)氛圍也更加融洽和諧，成為遠(yuǎn)近聞名的文思考：從上述材料中你感受到了什么?答案提示：鄰里團(tuán)結(jié)互助。教師總結(jié)：(友善的重要性)在社會生活中，以友善的態(tài)度對待他人，彼此尊重、包容多樣，能夠傳遞溫情與愛心，加深社會成員之間的信任，營造互信互助的社會風(fēng)氣，促進(jìn)社會和諧。小張?jiān)趫D書館自習(xí)時，旁邊的同學(xué)不小心打翻了水杯，水灑在小張的書本和筆記本上。起初小張有些生氣，但看到同學(xué)慌亂道歉的樣子，他冷靜下來，和同學(xué)一起清理，并表示書本晾干就好，沒關(guān)系。思考：(1)如果小張不寬容會怎樣?(2)如果同學(xué)是故意損壞書本，小張應(yīng)該如何做?學(xué)生分小組討論，然后由小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：(友善待人的做法)寬容他人。我們要學(xué)會體諒和包容他人，不苛求他人，做到求同存異、和而不同，不因存在差異或矛盾就回避交往、拒絕合作。當(dāng)然，寬容是有原則的，在涉及道德底線與法律等原則問題上，我們應(yīng)不止步、不遷就。周末，小敏想和朋友出去玩，媽媽卻說作業(yè)沒寫完不能出去，母女因此發(fā)生了爭吵。請兩位學(xué)生分別扮演小敏和媽媽，體驗(yàn)雙方的想法和感受。表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享體會。教師總結(jié)：(友善待人的做法)換位思考。我們要將心比心，設(shè)身處地為他人著想，從對方的角度思考問題，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；善解人意，體會他人的感受，理解他人的難處。某中學(xué)學(xué)生自發(fā)組成“愛心助學(xué)小組”,定期為偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生捐贈書籍、文具，還通過書信交流給予精神鼓勵。在他們的幫助下，受助學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高，性格也變得更加開朗自信。思考：(1)該學(xué)校學(xué)生的行為體現(xiàn)了哪一優(yōu)秀品質(zhì)?(2)在生活中，我們還可以通過哪些方式幫助他人?答案提示：(友善待人的做法)助人為樂。如幫助同學(xué)講解難題、攙扶行動不便的同學(xué)等。教師總結(jié)：助人為樂。我們要用愛心溫暖需要幫助的人，盡己所能搭把手、出份力。當(dāng)他人遇到困難時，我們要在道義上予以支持，在物質(zhì)上予以幫助，在精神上予以關(guān)懷，讓社會變得更加美好。友善是構(gòu)建和諧社會的基石。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了友善的含義，知道了友善的重要性，懂得了我們要從身邊小事做起，將友善融入日常生活中，用實(shí)際行動傳遞溫暖，讓友善之風(fēng)吹遍校園和社會的每個角落友善的含義友善的含義是社會主義核心價值觀的要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德友善的重要性能夠傳遞溫情與愛心，加深社會成員之間的信任，營造互信互助的社會風(fēng)氣，促進(jìn)社會和諧學(xué)會體諒和包容他人，不苛求他人，做到求同存異、和而不同在涉及道德底線與法律等原則問題上，不止步、不遷就要將心比心，設(shè)身處地為他人著想，從對方的角度思考問題，不把自己的意志強(qiáng)加給他人換位思考善解人意，體會他人的感受，理解他人的難處當(dāng)他人遇到困難時，我們要在道義上予以支持，在物質(zhì)上予以幫助，在精神上予以關(guān)懷霓容他人助人為樂友善待人÷教學(xué)反思在本次教學(xué)中，學(xué)生對友善待人的相關(guān)知識有了系統(tǒng)認(rèn)識。通過材料分析、小組討論等，對友善待人的重要性和做法等內(nèi)容有了一定理解。但對于寬容與原則的關(guān)系，部分學(xué)生理解仍不透徹，后續(xù)應(yīng)補(bǔ)充更多貼近學(xué)生生活的復(fù)雜案例，引導(dǎo)其深度思考。第1課時樹立法治觀念課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,要求學(xué)生懂得友善樂于助人、寬容理解等友善品質(zhì)，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。教材分析交往能力，促進(jìn)社會和諧。核心素養(yǎng)目標(biāo)積極響應(yīng)國家對友善價值觀的倡導(dǎo)。道德修養(yǎng)：懂得友善待人的內(nèi)涵與意義，在口常生活中自覺踐行友善行為，提升個人道德修養(yǎng)。理解違反道德底線的“不友善”行為可能帶來的法律后果。交往中展現(xiàn)積極健康的精神風(fēng)貌。帶動身邊人共同構(gòu)建友善社會。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解法治觀念的含義，認(rèn)識到法治觀念是人們對法律的認(rèn)可、崇尚和遵守的態(tài)度與觀念。認(rèn)識到樹立法治觀念對個人規(guī)范自身行為、維護(hù)合法權(quán)益和對社會實(shí)現(xiàn)公平正義、保持和諧穩(wěn)定的重要意義。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將法治觀念從認(rèn)知層面轉(zhuǎn)化為行為自覺，在生活中主動運(yùn)用法律規(guī)范自己的行為。讓學(xué)生在面對違法現(xiàn)象時，能堅(jiān)持法治原則，勇敢地運(yùn)用法律武器維護(hù)正義。教學(xué)過程導(dǎo)入新課漫畫導(dǎo)入：課件展示漫畫。思考：同學(xué)們，你們怎么看待上面漫畫中人物的行為?答案提示：漫畫中人物的行為是違法行為，體現(xiàn)了他們?nèi)狈Ψㄖ斡^念，不能自覺遵守法律。教師總結(jié)：法律是全體社會成員共同遵守的行為規(guī)范，違法將會受到法律的制裁。作為新時代的中學(xué)生，我們應(yīng)樹立法治觀念，自覺遵守法律。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)“樹立法治觀念”。講授新課未成年人保護(hù)法規(guī)定父母必須撫養(yǎng)未成年子女，守護(hù)我們的成長。義務(wù)教育法規(guī)定公民享有受教育的權(quán)利，保障我們坐在教室里學(xué)習(xí)。民法典規(guī)定買賣要公平誠信，保護(hù)我們作為消費(fèi)者的權(quán)益。刑法規(guī)定不能偷盜、搶劫、傷害他人，維護(hù)社會的安全。思考：上述材料說明了什么?學(xué)生回答。教師總結(jié)：人類社會的存在和發(fā)展離不開各種社會規(guī)則和行為規(guī)范。法律是一種社會規(guī)則和行為規(guī)范，是評價人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。2·活動二：課件展示案例。崔某在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布留言，公然侮辱英雄烈士，被依法處以行政處罰。一名旅客阻攔動車發(fā)車，導(dǎo)致列車延誤，被警方依法行政拘留5日并處罰款200元。一男子掌摑拉拽正在駕駛的公交司機(jī)，被當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂苑梁Π踩{駛罪判處拘役三個月，緩刑三個月，并處罰金人民幣2000元。思考：上述案例給我們帶來哪些警示?學(xué)生回答。教師總結(jié)：我們必須在法律范圍內(nèi)活動，以法律為行為準(zhǔn)則，依照法律行使權(quán)利、履行義務(wù)，樹立法治觀念，學(xué)會依法辦事。案例一：某地一名居民發(fā)現(xiàn)街道旁的消防栓損壞，主動聯(lián)系相關(guān)部門進(jìn)行維修，并在社區(qū)群里提醒大家愛護(hù)公共設(shè)施，居民們紛紛響應(yīng)，共同維護(hù)周邊公共案例二：某企業(yè)為謀取利益，故意偷排工業(yè)廢水，被群眾舉報(bào)后，受到法律嚴(yán)懲，但該企業(yè)負(fù)責(zé)人仍認(rèn)為“只要不被發(fā)現(xiàn)，違規(guī)操作也沒關(guān)系”。思考：為什么案例一中的居民會主動維護(hù)公共設(shè)施?案例二中的企業(yè)負(fù)責(zé)人的想法錯在哪里?答案提示：案例一中的居民能夠發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可、崇尚、遵守和服從法律，案例二中的企業(yè)負(fù)責(zé)人缺乏法治觀念，即使沒有外在的監(jiān)督，也應(yīng)該自覺遵守法律教師總結(jié)：法治觀念體現(xiàn)為人們對法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可崇尚、遵守和服從。法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。只有當(dāng)法律真正銘刻在內(nèi)心時，尊法學(xué)法守法用法才會成為人們的共同追求和自覺行為。4·活動四：課件展示案例。2025年5月20日，江蘇省連云港市中級人民法院一審公開宣判河北省紀(jì)委原副書記、省監(jiān)委原副主任陳某祥受賄案。經(jīng)審理查明，被告人陳某祥利用職務(wù)上的便利以及職權(quán)、地位形成的便利條件，為有關(guān)單位和個人在項(xiàng)目承攬、企業(yè)經(jīng)營、案件處理等事項(xiàng)上提供幫助，直接或者通過他人非法收受財(cái)物共計(jì)折合人民幣3000萬余元。對被告人陳某祥以受賄罪判處有期徒刑十二年，并處罰金人民幣二百萬元；對其受賄所得財(cái)物及孳息依法予以追繳，上繳國庫。思考：上述案例給我們帶來哪些警示?答案提示：敬畏和信仰法律。教師分析：這一案件體現(xiàn)了法律是全體社會成員共同遵守的行為規(guī)范，無論何人，只要觸犯法律，都將受到法律的制裁。司法機(jī)關(guān)對案件的嚴(yán)肅處理，維護(hù)了法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，讓人們看到法律紅線不可觸碰，法律底線不可逾越，也讓民眾更加相信法律的力量，增強(qiáng)了對法律的敬畏和信仰。教師總結(jié)：敬畏和信仰法律。我們要堅(jiān)持憲法法律至上，敬畏法律規(guī)則，相信法律的力量，牢固樹立法律紅線不能觸碰、法律底線不可逾越的觀念，自覺自愿地遵守法律，把依法辦事當(dāng)成自己的生活習(xí)慣。某社區(qū)舉辦系列法律講座，內(nèi)容涵蓋消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等。居民王阿姨參加講座后，學(xué)習(xí)到諸多法律知識。后來她購買的保健品被查出是三無產(chǎn)品，商家拒絕退貨退款。王阿姨依據(jù)在講座上學(xué)到的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法知識，與商家協(xié)商，表明商家行為違法。協(xié)商無果后，王阿姨向消費(fèi)者協(xié)會投訴，最終成功獲得退款思考：上述材料給我們帶來哪些啟示?答案提示：積極主動地學(xué)習(xí)法律。教師分析：王阿姨積極地學(xué)習(xí)基本法律常識，在面對消費(fèi)糾紛時，能依據(jù)法律理性分析問題，成功維護(hù)自身合法權(quán)益，展現(xiàn)出學(xué)習(xí)法律對提升維護(hù)自身合法權(quán)益、參與社會生活的能力的積極作用。教師總結(jié)：積極主動地學(xué)習(xí)法律。一方面，我們要學(xué)習(xí)個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，正確理解法律；另一方面，我們要積極參與各種法治實(shí)踐活動，理性分析社會生活中的法律問題，提升維護(hù)自身合法權(quán)益、參與社會生活的能力。外賣小哥小張從事外賣配送工作多年，始終嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。即使在訂單高峰期，時間緊張，他也從不闖紅燈、逆行、超速，總是佩戴好頭盔，在規(guī)定車道行駛。他說，遵守交規(guī)不僅是對自己負(fù)責(zé)，也是對他人的安全負(fù)責(zé)。他的行為也影響了身邊的其他外賣員，帶動大家一起文明出行。思考：外賣小哥的行為給我們帶來哪些啟示?答案提示：樹立守法光榮、違法可恥的觀念。教師分析：外賣小哥小張從遵守交通規(guī)則這一細(xì)節(jié)做起，樹立了守法光榮、違法可恥的觀念。他的行為不僅保障了自身安全，也影響了身邊人，有利于營造良好的交通秩序和尊法守法的社會氛圍，踐行了社會主義核心價值觀的要求。教師總結(jié)：樹立守法光榮、違法可恥的觀念。在社會生活中，我們要從細(xì)節(jié)抓起、從小事做起，從遵守規(guī)則做起，如遵守交通規(guī)則、做好垃圾分類、杜絕餐飲浪費(fèi)、營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間等；自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺履行法定義務(wù)、社會責(zé)任、家庭責(zé)任，為形成尚德守法的價值取向、營造尊崇法治的社會氛圍作出自己的貢獻(xiàn)。課堂小結(jié)同學(xué)們，今天這堂課，我們一起深入探討了“樹立法治觀念”這一重要內(nèi)容。通過具體的案例分析，我們明白了樹立法治觀念要做到敬畏和信仰法律，積極主動地學(xué)習(xí)法律，樹立守法光榮、違法可恥的觀念。希望同學(xué)們課后能繼續(xù)保持這份對法律的思考，真正讓法律銘刻于心，做尊法學(xué)法守法用法的好公民，用法治觀念照亮自己前行的道路，也為構(gòu)建法治社會貢獻(xiàn)自己的力量!板書設(shè)計(jì)法治觀念的體現(xiàn)法治觀念的體現(xiàn)法治是促進(jìn)社會進(jìn)步、維護(hù)社會秩序、捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)、實(shí)現(xiàn)人民權(quán)利與自原因法律是一種社會規(guī)則和行為規(guī)范，是評價人們的行為是否合法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。只有當(dāng)法律真正銘刻在內(nèi)心時，尊法學(xué)法守法用法才會成為人們的共同追求和自覺行為做法積極主動地學(xué)習(xí)法律樹立守法光榮、違法可恥的觀念教學(xué)反思本次教學(xué)整體上有效幫助學(xué)生梳理內(nèi)容、把握重部分學(xué)生對于將法治觀念落實(shí)到生活實(shí)踐的理解討論的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，切實(shí)提升學(xué)生運(yùn)用第2課時學(xué)會依法辦事課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,要求學(xué)生知道法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，增強(qiáng)法治意識。教材分析《學(xué)會依法辦事》是2024統(tǒng)編版八年級道德與法治上冊第二單元第六課第二課時的內(nèi)容。本課時承接《樹立法治意識》,聚焦法治素養(yǎng)的實(shí)踐層面，從依÷核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同法治是解決社會問題的重要方式，積極支持國家法治建設(shè)，相信法律能夠維護(hù)公平正義。友善、責(zé)任等道德品質(zhì)。解權(quán)利與義務(wù)的一致性，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。沖突時，能冷靜、理智地運(yùn)用法律手段解決。責(zé)任意識：認(rèn)識到自身依法辦事對維護(hù)社會秩序、促進(jìn)法治進(jìn)步的責(zé)任，積極傳播依法辦事理念，帶動身邊人共同守法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解依法辦事的含義(依據(jù)法律規(guī)定、遵守法律程序、運(yùn)用法律方式解決問題);掌握依法辦事的基本步驟，如明確法律依據(jù)、收集證據(jù)、遵循程序等；了解尋求法律幫助的途徑，如向法律服務(wù)機(jī)構(gòu)求助、向國家機(jī)關(guān)投訴、訴訟難點(diǎn)：在實(shí)際生活中準(zhǔn)確判斷具體問題適用的法律條文；在復(fù)雜的法律程序中保持耐心，按步驟解決問題；區(qū)分不同法律求助途徑的適用場景，選擇最有效的方式維權(quán)。教學(xué)過程空導(dǎo)入新課案例導(dǎo)入：小明網(wǎng)購了一本心儀已久的書籍，滿心歡喜地去快遞站取件，卻被告知快遞丟失了!快遞站工作人員含糊其辭，拒絕承擔(dān)責(zé)任……思考：如果你是小明，面對這種情況，會選擇怎么做呢?答案提示：①找快遞公司理論；②向消費(fèi)者協(xié)會投