幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)教案合集引言：點(diǎn)亮幼兒心中的科學(xué)之光幼兒時(shí)期是好奇心最旺盛、探索欲最強(qiáng)烈的階段?？茖W(xué)探究活動(dòng)作為幼兒園教育的重要組成部分，正是順應(yīng)這一發(fā)展特點(diǎn)，為孩子們提供了一個(gè)觀察世界、動(dòng)手操作、思考發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。本合集精心篩選并設(shè)計(jì)了一系列符合不同年齡段幼兒認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)的科學(xué)探究活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣、貼近生活的方式，引導(dǎo)幼兒初步感知科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣，激發(fā)對(duì)自然和科學(xué)的熱愛(ài)。這些教案注重幼兒的親身體驗(yàn)與自主發(fā)現(xiàn)，力求將科學(xué)探究的種子播撒在孩子們幼小的心田。一、幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的核心理念在開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)前，明確其核心理念至關(guān)重要，這將指導(dǎo)我們更有效地設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)：1.興趣是最好的老師：活動(dòng)選題應(yīng)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的現(xiàn)象或問(wèn)題引發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。2.親歷探究過(guò)程：強(qiáng)調(diào)幼兒的親自動(dòng)手操作，鼓勵(lì)他們通過(guò)看、聽(tīng)、摸、聞、嘗（安全前提下）等多種感官體驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、推理等方法進(jìn)行探究。3.生活即教育：科學(xué)探究?jī)?nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活，從生活中來(lái)，到生活中去，讓幼兒感受到科學(xué)并非遙不可及，而是與日常生活息息相關(guān)。4.過(guò)程重于結(jié)果：關(guān)注幼兒在探究過(guò)程中的思考、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，而非僅僅追求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不怕失敗。5.鼓勵(lì)提問(wèn)與表達(dá)：創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)、積極思考、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。二、小班科學(xué)探究活動(dòng)教案活動(dòng)一：神奇的顏色變變變適宜年齡段：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知兩種基本顏色混合后會(huì)變成另一種新顏色，如紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫。2.技能目標(biāo)：嘗試用棉簽或手指進(jìn)行顏色混合操作，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：對(duì)顏色變化產(chǎn)生好奇心和探索欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師用：紅、黃、藍(lán)三種顏料（食用色素更佳，安全），透明杯子若干，水，攪拌棒，顏色變化示意圖（可選）。幼兒用：小調(diào)色盤(pán)（或一次性紙盤(pán)），紅、黃、藍(lán)三色顏料（分裝小碟），棉簽若干，濕巾，圖畫(huà)紙（可選，用于印畫(huà)或涂色）。活動(dòng)過(guò)程：1.開(kāi)始部分：魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：“小朋友們，今天老師要給大家變一個(gè)顏色魔術(shù)，你們想看嗎？”（出示一杯清水）“這是什么顏色？”（無(wú)色/透明）?！艾F(xiàn)在，老師滴一滴紅色進(jìn)去，會(huì)怎么樣？”（水變紅了）?！霸俚我坏吸S色進(jìn)去，攪拌一下，哇！變成什么顏色了？”（引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出橙色）?！吧衿鎲?？你們也想試試嗎？”2.基本部分：動(dòng)手操作，感知發(fā)現(xiàn)（1）教師講解操作要求：“每個(gè)小朋友都有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，還有紅色、黃色、藍(lán)色顏料。我們可以用棉簽蘸一種顏色，再蘸另一種顏色，在調(diào)色盤(pán)里混一混，看看會(huì)發(fā)生什么變化。注意哦，一種顏色用一根棉簽，不要混著用，用完的棉簽放在指定的盒子里。”（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同顏色的混合，引導(dǎo)他們觀察顏色的變化，并提問(wèn)：“你把什么顏色和什么顏色混在一起了？變成了什么顏色呀？”（3）請(qǐng)幾名幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己調(diào)出的新顏色。3.結(jié)束部分：分享交流，總結(jié)提升教師：“今天我們都變成了小小魔術(shù)師，用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了好多新顏色。紅色和黃色在一起變成了橙色，黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色，紅色和藍(lán)色在一起變成了紫色。這些顏色真漂亮！”（可出示顏色變化示意圖輔助總結(jié)）?；顒?dòng)延伸：美工區(qū)：提供顏料和紙張，讓幼兒用自己調(diào)出的顏色進(jìn)行自由創(chuàng)作。益智區(qū)：投放顏色配對(duì)、顏色分類(lèi)的玩具。生活聯(lián)系：引導(dǎo)幼兒在生活中觀察各種顏色，以及顏色混合的現(xiàn)象（如畫(huà)畫(huà)時(shí)）?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)顏色變化的興趣是否濃厚？參與度如何？幼兒能否理解并說(shuō)出兩種顏色混合后產(chǎn)生的新顏色？在操作過(guò)程中，幼兒的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展如何？是否需要調(diào)整材料或提供更多幫助？活動(dòng)中是否充分鼓勵(lì)了幼兒的表達(dá)和提問(wèn)？活動(dòng)二：有趣的聲音適宜年齡段：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知不同物體能發(fā)出不同的聲音，知道聲音有大和小、清脆和沉悶之分。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)搖晃、敲擊等方式讓物體發(fā)出聲音，并嘗試控制聲音的大小。3.情感目標(biāo)：對(duì)探索聲音產(chǎn)生興趣，樂(lè)于參與聲音游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種能發(fā)出聲音的物品：小鼓、沙錘、鈴鐺、積木、空盒子、裝沙子/豆子/石子的瓶子（制作成簡(jiǎn)易沙錘）、筷子（用于敲擊）、不同材質(zhì)的紙（如報(bào)紙、皺紋紙）等。一個(gè)“神秘聲音盒”（不透明的盒子，內(nèi)裝幾種能發(fā)聲的物品）。活動(dòng)過(guò)程：1.開(kāi)始部分：聽(tīng)聽(tīng)猜猜，導(dǎo)入主題教師：“小朋友們，請(qǐng)閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)！這是什么聲音？”（教師輕輕搖響鈴鐺）“是誰(shuí)在唱歌？”（出示鈴鐺）。用同樣的方式出示鼓、沙錘等，讓幼兒初步感知不同的聲音。教師：“今天我們教室里來(lái)了很多會(huì)唱歌的小寶貝，我們一起去找找它們，和它們做游戲吧！”2.基本部分：探索發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)聲音（1）自由探索：將準(zhǔn)備好的發(fā)聲物品分放在各個(gè)區(qū)域，幼兒自由選擇物品進(jìn)行探索，嘗試用不同方式讓它們發(fā)出聲音（敲、搖、拍、搓等）。教師觀察幼兒的玩法，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。（2）聲音的大和?。阂龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同一物品可以發(fā)出不同大小的聲音。“小朋友，你們看這個(gè)小鼓，輕輕敲會(huì)怎么樣？重重敲又會(huì)怎么樣？”（聲音小/聲音大）?！澳悄銈兪掷锏臇|西能發(fā)出大聲和小聲嗎？試試看！”（3）聽(tīng)聲辨物：教師：“現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)，閉上眼睛。其他小朋友不能說(shuō)話哦?！苯處熌闷鹨患锲肥蛊浒l(fā)聲（如搖沙錘），請(qǐng)閉眼的幼兒猜猜是什么物品發(fā)出的聲音。輪流進(jìn)行。3.結(jié)束部分：聲音游戲“找朋友”教師：“我們來(lái)玩一個(gè)‘聽(tīng)聲音找朋友’的游戲。老師敲小鼓，鼓聲停，你們就找到旁邊的小朋友抱一抱，好不好？”（可變換不同的聲音信號(hào)）。活動(dòng)延伸：戶(hù)外游戲：在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大自然的聲音（風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲、水流聲等）。家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起在家中尋找能發(fā)出聲音的物品，進(jìn)行“聲音探索”游戲。語(yǔ)言活動(dòng)：學(xué)習(xí)與聲音相關(guān)的詞匯，如“嘩啦啦”、“咚咚鏘”、“沙沙沙”?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)探索聲音的興趣程度如何？能否主動(dòng)嘗試不同的發(fā)聲方法？幼兒能否區(qū)分聲音的大和??？能否理解“輕輕”、“重重”等指令？“聽(tīng)聲辨物”環(huán)節(jié)的難度是否適宜？活動(dòng)中是否關(guān)注到了個(gè)別幼兒的參與情況？三、中班科學(xué)探究活動(dòng)教案活動(dòng)一：沉與浮適宜年齡段：4-5歲活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知物體在水中有沉和浮的現(xiàn)象，能簡(jiǎn)單說(shuō)出哪些物體沉下去，哪些物體浮起來(lái)。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，并用簡(jiǎn)單的方式記錄發(fā)現(xiàn)（如↑表示浮，↓表示沉）。3.情感目標(biāo)：對(duì)物體的沉與浮現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣，樂(lè)于動(dòng)手操作和觀察比較?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師用：透明大玻璃缸或水盆（裝水），一些典型的沉、浮物體（如石頭、木塊、塑料玩具、金屬鑰匙、泡沫塊、乒乓球、回形針等），記錄表（畫(huà)有簡(jiǎn)單的物品圖示和沉浮標(biāo)記）。幼兒用：小水盆（每組一個(gè)），清水，各種待測(cè)試的小物品（與教師用類(lèi)似，但數(shù)量更多，確保每組幼兒都有操作機(jī)會(huì)），簡(jiǎn)易記錄表（可畫(huà)或貼物品圖片，提供↑↓標(biāo)記供幼兒選擇粘貼），記錄筆或貼紙。活動(dòng)過(guò)程：1.開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題教師：“小朋友們，今天我們班來(lái)了一群小客人，它們想到水里去玩一玩。你們猜猜，它們跳到水里會(huì)怎么樣呢？”（出示幾種物品，如木塊和石頭）“這個(gè)木塊放到水里會(huì)怎么樣？這個(gè)石頭呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。2.基本部分：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄發(fā)現(xiàn)（1）猜想與記錄：教師出示更多物品，請(qǐng)幼兒先猜猜哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮，并在自己的記錄表上做標(biāo)記（如給浮的物品貼上↑，沉的貼上↓）。（2）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：“到底我們猜得對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手試一試，把桌上的小東西一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里，看看它們到底是沉下去還是浮起來(lái)，然后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在表格上。”（3）幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒注意觀察：“你放的是什么？它怎么樣了？和你剛才猜的一樣嗎？”鼓勵(lì)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比。（4）分享與討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)各組幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。“你們組發(fā)現(xiàn)哪些東西浮起來(lái)了？哪些東西沉下去了？”教師將幼兒的發(fā)現(xiàn)匯總到大記錄表上。（5）拓展思考：“為什么有的東西會(huì)浮起來(lái)，有的東西會(huì)沉下去呢？”（引導(dǎo)幼兒觀察物品的材質(zhì)、大小等，但不要求掌握復(fù)雜原理，重在思考）?！拔覀兡懿荒芟朕k法讓沉下去的東西浮起來(lái)，或者讓浮起來(lái)的東西沉下去呢？”（如：橡皮泥捏成船型會(huì)浮，鐵塊放在泡沫上會(huì)浮等，可以簡(jiǎn)單演示或留作后續(xù)探索）。3.結(jié)束部分：總結(jié)提升，經(jīng)驗(yàn)遷移教師：“今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道了有些東西放在水里會(huì)沉下去，有些東西會(huì)浮起來(lái)。我們還學(xué)會(huì)了用↑和↓來(lái)記錄我們的發(fā)現(xiàn)。生活中還有很多東西，它們放到水里是沉還是浮呢？小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起試一試，然后來(lái)告訴老師好不好？”活動(dòng)延伸：科學(xué)區(qū)：投放更多不同材質(zhì)、形狀的物品，以及橡皮泥、泡沫板、回形針等材料，讓幼兒繼續(xù)探索“如何改變物體的沉與浮”。角色扮演：“小小潛水員”或“救生員”游戲，融入沉與浮的知識(shí)。繪本閱讀：選擇與水、浮力相關(guān)的繪本?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)沉與浮現(xiàn)象的興趣是否濃厚？能否主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作？幼兒能否理解并正確使用簡(jiǎn)單的記錄方式？在討論環(huán)節(jié)，幼兒是否能積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法？“拓展思考”環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望？活動(dòng)二：種子發(fā)芽了適宜年齡段：4-5歲活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度（簡(jiǎn)單提及），觀察并說(shuō)出種子發(fā)芽的基本過(guò)程（生根、長(zhǎng)葉）。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按步驟進(jìn)行播種，嘗試用繪畫(huà)或文字（符號(hào)）記錄種子的生長(zhǎng)變化。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)種植的樂(lè)趣和責(zé)任感，萌發(fā)愛(ài)護(hù)植物、關(guān)注生命成長(zhǎng)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師用：常見(jiàn)的植物種子（如綠豆、黃豆、紅豆、向日葵籽等，以綠豆為佳，發(fā)芽快），透明塑料杯或小花盆，棉花或紙巾，噴壺，清水，種子發(fā)芽過(guò)程圖（或?qū)嵨飿?biāo)本）。幼兒用：小塑料杯（每人一個(gè)，底部可扎小孔或不扎，用棉花/紙巾），棉花或紙巾，綠豆種子若干，小勺子，噴壺（小組共用），觀察記錄本（每人一本，可簡(jiǎn)單繪畫(huà)）。活動(dòng)過(guò)程：1.開(kāi)始部分：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)一位神秘的朋友，想認(rèn)識(shí)它嗎？（出示種子）這是什么？”（種子）“對(duì)，是種子。有誰(shuí)知道種子有什么本領(lǐng)嗎？”（會(huì)長(zhǎng)成植物）“種子是怎么長(zhǎng)大的呢？今天我們就來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看小種子是怎樣發(fā)芽的?！?.基本部分：動(dòng)手種植，觀察記錄（1）討論種子發(fā)芽的條件：“小種子要想發(fā)芽長(zhǎng)大，需要什么幫助呢？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論，如：水、土、陽(yáng)光等。教師總結(jié)：水、空氣、合適的溫度）。（2）學(xué)習(xí)種植方法：教師演示：“今天我們用棉花來(lái)種綠豆。首先，把棉花輕輕塞進(jìn)杯子底部，不要塞太緊。然后，用小勺子放幾顆綠豆在棉花上（大約三到四顆）。接著，用噴壺給棉花和種子噴點(diǎn)水，讓棉花變濕，但水不能太多，不然種子會(huì)淹死的。最后，我們把種好的小種子放在有陽(yáng)光的窗臺(tái)上，讓它曬曬太陽(yáng)?！保?）幼兒動(dòng)手種植：幼兒按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作，教師巡回幫助有困難的幼兒。提醒幼兒給種子取個(gè)好聽(tīng)的名字。（4）制定觀察計(jì)劃：“小種子種好了，它什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽呢？我們每天都要來(lái)看看它，把它的變化畫(huà)在我們的觀察記錄本上，好嗎？今天是第一天，我們就畫(huà)下剛種下去的樣子?！保?）觀察與記錄（此環(huán)節(jié)將持續(xù)數(shù)天）：每天安排固定時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察自己種子的變化（是否變大、是否破皮、是否生根、是否長(zhǎng)葉等），并用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。教師引導(dǎo)提問(wèn)：“你的小種子今天有什么變化？它長(zhǎng)出了什么？是什么顏色的？像什么？”出示種子發(fā)芽過(guò)程圖，幫助幼兒理解生長(zhǎng)的順序。3.結(jié)束部分：分享交流，期待成長(zhǎng)教師：“今天我們都當(dāng)了小小種植員，種下了屬于自己的小種子。我們要每天記得給它噴水，觀察它的變化，并把它畫(huà)下來(lái)。等小芽芽長(zhǎng)大了，我們還可以把它移栽到土里，讓它繼續(xù)生長(zhǎng)。你們希望自己的小種子快快長(zhǎng)大嗎？”活動(dòng)延伸：自然角：持續(xù)觀察記錄種子的生長(zhǎng)，直至長(zhǎng)出多片葉子。比較不同條件下種子的發(fā)芽情況（如：有水和無(wú)水，有陽(yáng)光和無(wú)陽(yáng)光的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，教師操作，幼兒觀察）。語(yǔ)言活動(dòng)：學(xué)習(xí)關(guān)于植物生長(zhǎng)的兒歌、故事。美工活動(dòng)：用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起在家種植其他植物，共同觀察記錄?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)種植活動(dòng)的興趣是否濃厚？能否獨(dú)立完成種植步驟？幼兒能否堅(jiān)持每日觀察并嘗試記錄？記錄的積極性和表現(xiàn)方式如何？在觀察過(guò)程中，幼兒能否主動(dòng)發(fā)現(xiàn)種子的細(xì)微變化？活動(dòng)是否有效培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感和對(duì)生命的關(guān)注？四、大班科學(xué)探究活動(dòng)教案活動(dòng)一：影子的秘密適宜年齡段：5-6歲活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解影子產(chǎn)生的條件（光源和不透明物體），知道影子會(huì)隨著光源位置的變化而變化（方向、大?。?。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)影子的變化規(guī)律，并能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單圖示進(jìn)行描述。3.情感目標(biāo)：對(duì)探索影子的奧秘產(chǎn)生濃厚興趣，樂(lè)于合作與分享發(fā)現(xiàn)