三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范例一、指導(dǎo)思想本學(xué)期三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)，將繼續(xù)堅(jiān)持以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以立德樹人為根本任務(wù)，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)。教學(xué)過程中，將注重工具性與人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生樂于參與、主動(dòng)探索的過程，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析經(jīng)過兩年半的語文學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和初步的閱讀能力，多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)抱有濃厚興趣。他們樂于朗讀，喜歡參與課堂互動(dòng)，部分學(xué)生已能主動(dòng)積累好詞佳句。然而，學(xué)生之間存在一定差異：有的學(xué)生語感較好，表達(dá)流暢；有的則在識(shí)字寫字的準(zhǔn)確性與規(guī)范性上仍需加強(qiáng)；部分學(xué)生閱讀理解停留在表面，缺乏深入思考與感悟能力；習(xí)作方面，觀察的細(xì)致性、表達(dá)的條理性以及想象力的發(fā)揮，都有較大提升空間。此外，良好的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)仍需常抓不懈。本學(xué)期，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。三、教材分析本冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元的方式編排，圍繞“多彩的生活”“名人故事”“心中的春天”“愛護(hù)自然”“奇妙的科技”“中華傳統(tǒng)文化”等主題展開。每個(gè)單元包括“導(dǎo)語”“課例”（精讀課文、略讀課文）“語文園地”“習(xí)作”等部分，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富。教材在識(shí)字寫字方面，注重引導(dǎo)學(xué)生利用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，借助字理、語境、生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。寫字要求進(jìn)一步提高，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范、端正、整潔，并滲透書法審美意識(shí)。閱讀教學(xué)方面，課文體裁多樣，既有童話故事、寓言故事，也有科普說明文、記敘文等，文質(zhì)兼美，富有教育意義和時(shí)代氣息。教材重視朗讀訓(xùn)練，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，體會(huì)情感，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。習(xí)作教學(xué)以觀察為基礎(chǔ)，以想象為翅膀，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的真實(shí)感受和想象中的事物，注重培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心。語文園地則通過“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，幫助學(xué)生梳理、鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展語文視野。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)常用漢字若干個(gè)，會(huì)寫若干個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能借助字典獨(dú)立識(shí)字。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲、不指讀，學(xué)習(xí)帶著問題去閱讀。4.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。6.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。7.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。8.樂于書面表達(dá)，能把看到的、想到的寫下來。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。9.學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；能與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。（二）過程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中主動(dòng)思考，嘗試運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助工具書等方法解決閱讀中的問題。2.通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和口頭表達(dá)能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中大膽運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方式，嘗試修改自己的習(xí)作。4.引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，體驗(yàn)語文與生活的密切聯(lián)系。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受生活的豐富多彩，培養(yǎng)熱愛生活、積極樂觀的人生態(tài)度。2.學(xué)習(xí)名人優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)積極向上、努力奮斗的精神。3.欣賞自然之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的意識(shí)。4.感受科技的神奇與力量，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣。5.了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。6.在語文學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字與寫字：培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，掌握漢字的基本書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.閱讀教學(xué)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，積累語言。3.習(xí)作教學(xué)：激發(fā)習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)，逐步做到語句通順、內(nèi)容具體。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的表達(dá)方法初步運(yùn)用于習(xí)作實(shí)踐。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，如默讀習(xí)慣、邊讀邊思考的習(xí)慣。4.提高學(xué)生口語交際的能力，做到言之有物、言之有序。六、教學(xué)措施1.識(shí)字寫字教學(xué)：*充分利用課文情境、生活場(chǎng)景、多媒體資源等，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激發(fā)識(shí)字興趣。*鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎、查字典等多種方法自主識(shí)字。*重視寫字指導(dǎo)，堅(jiān)持“描紅、仿影、臨寫”相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，掌握運(yùn)筆方法，做到“提筆即練字”。定期舉辦寫字比賽或展示，營造良好書寫氛圍。2.閱讀教學(xué)：*把朗讀貫穿于閱讀教學(xué)的全過程，形式多樣，如范讀、指名讀、分組讀、比賽讀、角色讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣、讀出情感。*加強(qiáng)默讀指導(dǎo)，要求學(xué)生默讀時(shí)集中注意力，不指讀、不出聲，初步培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。*引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)批判性思維。*重視語言積累，要求學(xué)生摘抄好詞佳句，并鼓勵(lì)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。3.習(xí)作教學(xué)：*豐富習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，體驗(yàn)生活，鼓勵(lì)學(xué)生寫真實(shí)的生活和感受。*降低習(xí)作難度，從說入手，先說后寫，讓學(xué)生“有話可說，有話可寫”。*重視習(xí)作過程的指導(dǎo)與講評(píng)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的習(xí)作熱情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享習(xí)作，并嘗試修改。*加強(qiáng)習(xí)作與閱讀的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。4.口語交際教學(xué)：*創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在情境中樂于表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)他們說清楚、說明白，逐步做到有條理。*培養(yǎng)學(xué)生的交際禮儀，如認(rèn)真傾聽、積極回應(yīng)、文明用語等。5.習(xí)慣養(yǎng)成：*嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。*營造書香班級(jí)，開展讀書分享會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。*引導(dǎo)學(xué)生勤于積累，建立“采蜜本”，積累好詞佳句、精彩段落和生活中的見聞感受。6.培優(yōu)補(bǔ)差：*關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。*對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性閱讀材料，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探究，開展小練筆、小創(chuàng)作等活動(dòng)，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。七、教學(xué)進(jìn)度安排（略）（注：此處應(yīng)根據(jù)教材實(shí)際單元數(shù)量、課時(shí)總量以及學(xué)校教學(xué)日歷，詳細(xì)列出每周教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排等。因無具體教材版本和學(xué)期周數(shù)，故從略。實(shí)際制定時(shí)需細(xì)化到每單元、每篇課文的教學(xué)時(shí)數(shù)及大致起止時(shí)間。）八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：既要關(guān)注學(xué)生的期末學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與、作業(yè)完成、小組合作、進(jìn)步幅度等。2.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合：除了必要的分?jǐn)?shù)評(píng)定外，多采用描述性的語言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣、特長(zhǎng)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你的朗讀真有感情，讓我們仿佛身臨其境！”“這個(gè)詞語用在這里非常準(zhǔn)確，看得出你很會(huì)積累?！?.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。4.評(píng)價(jià)主體多元化：適當(dāng)引入家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，形成教育合力。評(píng)價(jià)的目的在于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的重要途徑。九、教學(xué)保障1.認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，把握教材編寫意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。2.積極參加教研活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷提升自