宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展專題教案與課件一、課程基本信息課程名稱：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展專題授課對象：高中歷史學(xué)生/歷史愛好者授課時長：2課時（每課時約45分鐘）授課方式：講授法、討論法、史料分析法、多媒體輔助教學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.學(xué)生能夠概述宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)，并理解各領(lǐng)域之間的相互聯(lián)系。2.學(xué)生能夠分析宋代經(jīng)濟(jì)繁榮的主要原因，認(rèn)識到技術(shù)進(jìn)步、政策因素、社會環(huán)境對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。3.學(xué)生能夠理解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史地位及其對后世中國社會經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。4.培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史文獻(xiàn)、圖片、圖表等史料的基本能力，并能運用史料支持自己的觀點。（二）過程與方法1.通過展示圖片、文字史料，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮景象。2.通過設(shè)置問題鏈，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探究宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層原因。3.通過比較唐代與宋代經(jīng)濟(jì)形態(tài)的異同，幫助學(xué)生形成歷史比較的思維方法。（三）情感態(tài)度與價值觀1.通過學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟(jì)的輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。2.認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會進(jìn)步的基礎(chǔ)，同時理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會結(jié)構(gòu)、國家政策之間的復(fù)雜關(guān)系。3.感悟宋代社會的開放性與創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神。三、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點1.宋代商業(yè)發(fā)展的新特點：市的時空限制被打破、紙幣的出現(xiàn)、海外貿(mào)易的興盛。2.宋代手工業(yè)的杰出成就：制瓷業(yè)、紡織業(yè)、造船業(yè)等。3.宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因分析。（二）教學(xué)難點1.理解宋代“積貧積弱”的政治軍事狀況與“經(jīng)濟(jì)繁榮”之間的看似矛盾的現(xiàn)象。2.認(rèn)識宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展在中國古代經(jīng)濟(jì)史上的轉(zhuǎn)型意義。四、教學(xué)過程設(shè)計（第一課時）（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）教師活動：展示《清明上河圖》局部放大圖或相關(guān)視頻片段，提問：“同學(xué)們，從這幅畫中，你們看到了哪些景象？這反映了當(dāng)時怎樣的社會風(fēng)貌？”引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中的商鋪、舟船、人流等，初步感知宋代都市的繁華。學(xué)生活動：觀察圖片/視頻，自由發(fā)言，描述所見所感。設(shè)計意圖：通過直觀的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題——宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮。（二）講授新課：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)（約35分鐘）1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展——經(jīng)濟(jì)繁榮的基石（約10分鐘）教師活動：提問：“農(nóng)業(yè)是古代社會的根本，宋代農(nóng)業(yè)有哪些新的發(fā)展呢？”結(jié)合教材和史料，講解：*生產(chǎn)工具的改進(jìn)：如曲轅犁的普及，龍骨翻車、筒車等灌溉工具的推廣。*占城稻的引進(jìn)與推廣：強(qiáng)調(diào)其高產(chǎn)、早熟的特性，以及對糧食產(chǎn)量和人口增長的積極影響。*經(jīng)濟(jì)作物種植的擴(kuò)大：如茶葉、甘蔗、棉花等，指出其商品化趨勢。*土地利用效率的提高：圩田（圍田）、梯田等的開發(fā)。展示相關(guān)圖片：宋代農(nóng)具圖、占城稻圖片、圩田景觀圖。學(xué)生活動：聆聽講解，閱讀教材，思考農(nóng)業(yè)發(fā)展與其他經(jīng)濟(jì)部門發(fā)展的關(guān)系。設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)業(yè)的發(fā)展為宋代經(jīng)濟(jì)繁榮奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。2.手工業(yè)的輝煌成就——技藝的高峰（約15分鐘）教師活動：過渡：“農(nóng)業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)提供了原料和市場，宋代手工業(yè)呈現(xiàn)出全面繁榮的景象，尤其在哪些行業(yè)成就突出呢？”分領(lǐng)域介紹：*制瓷業(yè)：重點介紹五大名窯（汝、官、哥、鈞、定）的特色，以及景德鎮(zhèn)的興起。強(qiáng)調(diào)瓷器的精美和海外影響力（可展示實物圖片或仿制品）。*紡織業(yè)：絲織業(yè)（花色品種多、技藝高超）和棉紡織業(yè)（從嶺南傳到江南，成為新興手工業(yè)部門）。*造船業(yè)：講解宋代船只的規(guī)模、結(jié)構(gòu)（如水密隔艙）、航海技術(shù)（指南針的應(yīng)用），及其對海外貿(mào)易的意義?？烧故舅未４Ｐ蛨D片。*其他行業(yè)：簡要提及礦冶業(yè)、印刷業(yè)（活字印刷術(shù)的發(fā)展）等。組織學(xué)生“角色扮演”或“小組討論”：“假如你是宋代的一位工匠（如瓷匠、織工），你會向我們展示怎樣的技藝和產(chǎn)品？”（可選，時間允許情況下）學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，欣賞圖片，參與討論或角色扮演，感受宋代手工業(yè)的精湛技藝。設(shè)計意圖：通過重點行業(yè)的介紹，讓學(xué)生領(lǐng)略宋代手工業(yè)的高超水平及其世界地位。3.商業(yè)的繁榮——活力的體現(xiàn)（第一課時重點講“市”的發(fā)展，約10分鐘）教師活動：過渡：“農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，必然推動商業(yè)的繁榮。宋代的商業(yè)與前代相比，有哪些顯著的變化呢？”重點講解“市”的發(fā)展：*打破時空限制：“市”與“坊”的界限被打破，出現(xiàn)了街市；營業(yè)時間不再受限制，出現(xiàn)了早市、夜市、鬼市。*商業(yè)活動場所增多：除了都城，地方城鎮(zhèn)的商業(yè)也十分活躍。*展示《清明上河圖》中“市”的場景作為例證。學(xué)生活動：對比唐代長安城與宋代汴京的“市”，理解宋代商業(yè)的突破。設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識到宋代商業(yè)在空間和時間上的重大變革。（三）課堂小結(jié)與過渡（約5分鐘）教師活動：簡要回顧本課時所學(xué)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容及商業(yè)中“市”的變化，強(qiáng)調(diào)宋代經(jīng)濟(jì)的活力。提問：“商業(yè)的繁榮還體現(xiàn)在哪些方面？宋代又是如何進(jìn)行商品交換和貿(mào)易的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討。”學(xué)生活動：回顧本課知識點，思考老師提出的問題，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。（第二課時）（一）復(fù)習(xí)回顧（約3分鐘）教師活動：提問：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的哪些方面？有哪些主要成就？”學(xué)生活動：集體回答或個別回答，鞏固上節(jié)課知識。（二）繼續(xù)講授新課：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)與原因（約35分鐘）1.商業(yè)的繁榮——貨幣、市場與海外貿(mào)易（約15分鐘）教師活動：承接上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)講解商業(yè)的其他重要表現(xiàn)：*紙幣的出現(xiàn)與使用：講解交子、會子出現(xiàn)的背景（商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，金屬貨幣攜帶不便）、地點（四川地區(qū)最早出現(xiàn)交子）及其意義（世界上最早的紙幣，促進(jìn)商品流通）。展示交子、會子的圖片或拓片。*商品種類的豐富與專業(yè)化市場的形成：如米市、布市、藥市等。*海外貿(mào)易的興盛：*主要港口：廣州、泉州、明州等。*貿(mào)易范圍：東到朝鮮、日本，西至阿拉伯半島和非洲東海岸。*出口商品：瓷器、絲綢、茶葉等；進(jìn)口商品：香料、珠寶、藥材等。*市舶司的設(shè)置：管理海外貿(mào)易，征收商稅。*展示宋代海外貿(mào)易路線圖。學(xué)生活動：理解紙幣出現(xiàn)的必然性及其作用，認(rèn)識宋代海外貿(mào)易的規(guī)模和影響。設(shè)計意圖：使學(xué)生全面掌握宋代商業(yè)繁榮的各個維度，特別是紙幣和海外貿(mào)易這兩個亮點。2.宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因探析（約15分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考：“宋代社會，特別是北宋，與遼、西夏并立，南宋則與金、蒙古對峙，戰(zhàn)爭不斷，為何經(jīng)濟(jì)卻能取得如此輝煌的成就？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，結(jié)合所學(xué)知識和以下提示，歸納原因：*政治因素：相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境（尤其南方）；政府對商業(yè)的相對寬松政策（如不抑兼并、重視海外貿(mào)易）。*經(jīng)濟(jì)因素：生產(chǎn)工具和技術(shù)的進(jìn)步（如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)）；土地兼并促使部分農(nóng)民轉(zhuǎn)向工商業(yè)；商品經(jīng)濟(jì)自身發(fā)展的慣性。*社會因素：人口增長（尤其是南方人口的增加）；市民階層的興起及其對商品需求的擴(kuò)大。*地理因素：經(jīng)濟(jì)重心南移完成（安史之亂后持續(xù)南移，宋代最終完成），南方優(yōu)越的自然條件和相對穩(wěn)定的社會環(huán)境。教師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各因素之間的相互關(guān)聯(lián)性。學(xué)生活動：積極參與小組討論，發(fā)表自己的見解，歸納總結(jié)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果。3.宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史影響與地位（約7分鐘）教師活動：提問：“宋代經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，對當(dāng)時及后世產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)的影響？”總結(jié)：*促進(jìn)了宋代文化的繁榮和市民生活的豐富。*為政府提供了豐厚的財政收入（盡管有“積貧”之說，但財政收入絕對值高）。*經(jīng)濟(jì)重心南移完成，影響了中國古代經(jīng)濟(jì)格局。*海外貿(mào)易的發(fā)展加強(qiáng)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流。*對后世中國乃至世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有借鑒意義（如紙幣的使用）。*簡要提及對“宋代資本主義萌芽”觀點的討論，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待。學(xué)生活動：思考宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多重影響，形成對宋代經(jīng)濟(jì)歷史地位的整體認(rèn)識。設(shè)計意圖：提升學(xué)生對歷史事件的宏觀把握能力，理解歷史發(fā)展的延續(xù)性和影響力。（三）課堂討論與拓展（約5分鐘）教師活動：提出問題：“如何理解宋代‘積貧積弱’的政治軍事狀況與‘經(jīng)濟(jì)繁榮’之間的關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生從政府財政結(jié)構(gòu)、軍事制度、重文輕武政策等角度進(jìn)行簡要探討。學(xué)生活動：小組討論，代表發(fā)言，碰撞思想。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生辯證看待歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維能力，突破教學(xué)難點。（四）課堂總結(jié)（約2分鐘）教師活動：宋代是中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個高峰，農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作，手工業(yè)技藝精湛，商業(yè)空前繁榮，海外貿(mào)易興盛，紙幣出現(xiàn)，這些都使得宋代社會充滿活力。盡管其政治軍事上有其局限性，但其經(jīng)濟(jì)成就無疑在中國乃至世界古代經(jīng)濟(jì)史上留下了濃墨重彩的一筆。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課重點，形成知識體系。（五）作業(yè)布置（課后完成）1.繪制一幅“宋代經(jīng)濟(jì)成就示意圖”，包含農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)（含海外貿(mào)易）等方面的關(guān)鍵成就。2.閱讀一段關(guān)于宋代市舶司的史料，分析其在海外貿(mào)易中的作用。3.思考：宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來了哪些啟示？五、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：講授法、提問法、討論法、史料分析法、情境創(chuàng)設(shè)法。2.教學(xué)手段：多媒體課件（PPT）、圖片資料（《清明上河圖》、宋代文物圖片等）、地圖（宋代海外貿(mào)易路線圖）、史料選段。六、板書設(shè)計（示例）宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展專題一、表現(xiàn)：1.農(nóng)業(yè)：工具、占城稻、經(jīng)濟(jì)作物、圩田2.手工業(yè)：瓷（五大名窯）、紡（絲、棉）、造船（水密隔艙、指南針）3.商業(yè)：*市：時空突破（早夜市）*幣：交子、會子（世界最早紙幣）*海外：港口、范圍、市舶司二、原因：1.政治：穩(wěn)定、政策2.經(jīng)濟(jì)：技術(shù)、土地3.社會：人口、市民4.地理：經(jīng)濟(jì)重心南移三、影響與地位：文化、財政、中外交流、經(jīng)濟(jì)格局七、課件設(shè)計思路與主要內(nèi)容框架課件設(shè)計思路：1.主題鮮明：圍繞“宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一核心，突出“繁榮”與“轉(zhuǎn)型”兩大關(guān)鍵詞。2.圖文并茂：大量運用歷史圖片、圖表、地圖等素材，增強(qiáng)直觀性和趣味性。3.邏輯清晰：按照“表現(xiàn)——原因——影響”的邏輯主線展開，各部分內(nèi)部層次分明。4.互動性：設(shè)置思考題、討論題，并預(yù)留出學(xué)生回答和討論的空間。5.史料輔助：精選短小精悍、易于理解的史料片段，培養(yǎng)學(xué)生史料實證能力。課件主要內(nèi)容框架（幻燈片頁面示意）：*封面：標(biāo)題“宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展專題”，副標(biāo)題“農(nóng)耕文明的高峰與商業(yè)活力的綻放”，背景圖：《清明上河圖》局部。*目錄頁：展示本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（表現(xiàn)、原因、影響）。*導(dǎo)入：《清明上河圖》動態(tài)展示或視頻片段，配以問題。*第一部分：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)*農(nóng)業(yè)：*標(biāo)題頁：“民以食為天——宋代農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作”*圖片頁：曲轅犁、龍骨翻車圖；占城稻圖文介紹；圩田、梯田景觀圖。*小結(jié)頁：農(nóng)業(yè)發(fā)展的意義。*手工業(yè)：*標(biāo)題頁：“巧奪天工——宋代手工業(yè)的輝煌成就”*分點頁：*制瓷業(yè)：五大名窯圖片及簡介（汝窯天青釉、官窯冰裂紋、哥窯金絲鐵線等），景德鎮(zhèn)瓷器。*紡織業(yè)：宋代織機(jī)圖、精美絲織品圖片、棉紡織工具圖。*造船業(yè)：宋代海船模型圖、水密隔艙結(jié)構(gòu)示意圖、航海羅盤圖。*小結(jié)頁：手工業(yè)的特點與影響。*商業(yè)：*標(biāo)題頁：“市列珠璣，戶盈羅綺——宋代商業(yè)的空前繁榮”*分點頁：*“市”的變革：唐代長安城坊市圖與宋代汴京街市圖對比，《清明上河圖》局部放大（展示街市、商鋪、人流）。*貨幣的革命：交子、會子圖片及文字介紹，提問“交子為什么會出現(xiàn)在四川？”*揚帆遠(yuǎn)航：宋代海外貿(mào)易路線圖（標(biāo)注主要港口和貿(mào)易對象），市舶司相關(guān)史料或圖片。*小結(jié)頁：商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。*第二部分：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因探析*標(biāo)題頁：“何以繁榮？——宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多重動因”*分點頁（圖文結(jié)合）：*相對穩(wěn)定的社會環(huán)境與統(tǒng)治者的經(jīng)濟(jì)政策。*生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步與生產(chǎn)力的提高。*人口增長與勞動力的增加。*經(jīng)濟(jì)重心的南移與南方地區(qū)的開發(fā)。*討論頁：展示討論問題“結(jié)合以上因素，你認(rèn)為哪個是宋代經(jīng)濟(jì)繁榮最關(guān)鍵的原因？”*第三部分：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史影響與地位*標(biāo)題頁：“承前啟后——宋代經(jīng)濟(jì)的歷史回響”*分點頁：*推動了宋代文化的繁榮和市民生活的豐富多彩。*增加了政府財政收入，但其財政結(jié)構(gòu)亦有隱患。*促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，提升了中國的國際影響力。*完成了中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移，影響深