教師招聘之《中學(xué)教師招聘》提分評估復(fù)習(xí)第一部分單選題(50題)1、下列能正確表示蛙的生殖與發(fā)育過程的是（）。

A.卵細(xì)胞—蝌蚪—幼蛙—成蛙

B.受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙

C.卵細(xì)胞—幼蛙—蝌蚪—成蛙

D.受精卵—幼蛙—蝌蚪—成蛙

【答案】：B

【解析】本題考查蛙的生殖與發(fā)育過程。蛙屬于兩棲動物，其生殖方式為有性生殖，體外受精。雌雄蛙抱對后，將精子和卵細(xì)胞產(chǎn)在水中，精子和卵細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵，所以蛙生殖發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵，由此可排除選項A和C，因為這兩個選項的起點(diǎn)是卵細(xì)胞，不符合蛙的生殖過程。蛙的發(fā)育過程為變態(tài)發(fā)育，其發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個階段。蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸；幼蛙既能生活在水中，也能生活在陸地上，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸；成蛙則主要生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。而選項D中幼蛙和蝌蚪的順序錯誤，應(yīng)該是先有蝌蚪，再發(fā)育為幼蛙。因此，能正確表示蛙的生殖與發(fā)育過程的是受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙，本題正確答案選B。2、以下不屬于西北民歌類型的是()。

A.號子

B.小調(diào)

C.花兒

D.秧歌

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所代表音樂類型的特點(diǎn)及流行區(qū)域，判斷其是否屬于西北民歌類型，進(jìn)而得出正確答案。選項A：號子號子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用的民間歌曲。西北勞動號子是西北民歌的重要組成部分，它伴隨著勞動生產(chǎn)活動而產(chǎn)生，反映了西北地區(qū)人民的勞動生活，如在搬運(yùn)、打場等勞動中傳唱的號子，所以號子屬于西北民歌類型。選項B：小調(diào)小調(diào)是中國民歌體裁類別的一種，一般指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌舞小曲。西北地區(qū)有豐富的小調(diào)形式，其內(nèi)容廣泛，包括愛情、生活、故事等諸多方面，具有濃郁的地域特色和文化內(nèi)涵，屬于西北民歌類型。選項C：花兒花兒是流傳于西北地區(qū)的多民族民歌，它以生動形象的比興、熱情奔放的旋律和質(zhì)樸自然的語言，表達(dá)了西北人民的情感世界，是西北民歌中極具代表性的一種類型，在甘肅、青海、寧夏等地區(qū)廣泛傳唱。選項D：秧歌秧歌是中國廣泛流傳的一種極具群眾性和代表性的民間舞蹈的類稱，主要流行于中國北方地區(qū)，它與西北民歌在表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)上有明顯區(qū)別。秧歌通常以舞蹈為主，而民歌以歌唱為主，所以秧歌不屬于西北民歌類型。綜上，答案選D。3、“吾家嫁我兮天一方，遠(yuǎn)托異國兮烏孫王。穹廬為室兮旃為墻，以肉為食兮酪為漿……”文中的“我”指()。

A.細(xì)君公主

B.大義公主

C.千金公主

D.金城公主

【答案】：A

【解析】本題主要考查對歷史人物相關(guān)事跡的了解。解題的關(guān)鍵在于分析題干中詩句所描述的情境與各選項中公主生平事跡的匹配度。各選項分析A選項：細(xì)君公主細(xì)君公主是西漢時江都王劉建之女，漢武帝為抗擊匈奴，派使者出使烏孫國，烏孫王愿與漢通婚。于是，漢武帝把細(xì)君公主作為和親公主嫁給了烏孫王。細(xì)君公主遠(yuǎn)嫁烏孫后，生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化，她身處穹廬（帳篷）為室、旃（毛氈）為墻的環(huán)境，以肉為食、以酪為漿，這與題干中詩句描述的“吾家嫁我兮天一方，遠(yuǎn)托異國兮烏孫王。穹廬為室兮旃為墻，以肉為食兮酪為漿”情境相符，所以A選項正確。B選項：大義公主大義公主是北周趙王宇文招之女，她的主要經(jīng)歷是在北周被隋所滅后，為復(fù)國而進(jìn)行一系列活動，與遠(yuǎn)嫁烏孫及題干所描述的情境無關(guān)，所以B選項錯誤。C選項：千金公主千金公主一般指的也是大義公主，其事跡并非與題干中詩句所述內(nèi)容相關(guān)，所以C選項錯誤。D選項：金城公主金城公主是唐中宗養(yǎng)女，她遠(yuǎn)嫁吐蕃贊普赤德祖贊，并非遠(yuǎn)嫁烏孫，與題干描述不匹配，所以D選項錯誤。綜上，答案選A。4、長期償債能力是指企業(yè)償還長期負(fù)債的能力。評價指標(biāo)包括（）。

A.資產(chǎn)負(fù)債率

B.股東權(quán)益比率

C.權(quán)益乘數(shù)

D.產(chǎn)權(quán)比率

E.速動比率

【答案】：A

【解析】本題考查企業(yè)長期償債能力的評價指標(biāo)。長期償債能力是指企業(yè)償還長期負(fù)債的能力。資產(chǎn)負(fù)債率是負(fù)債總額與資產(chǎn)總額的比率，它反映了在企業(yè)總資產(chǎn)中由債權(quán)人提供的資金所占的比重，以及企業(yè)資產(chǎn)對債權(quán)人權(quán)益的保障程度，是衡量企業(yè)長期償債能力的重要指標(biāo)，故選項A正確。股東權(quán)益比率是股東權(quán)益與資產(chǎn)總額的比率，該比率反映企業(yè)資產(chǎn)中有多少是所有者投入的，但它并非是專門用于評價長期償債能力的核心指標(biāo)；權(quán)益乘數(shù)是資產(chǎn)總額與股東權(quán)益總額的比值，主要反映了企業(yè)的財務(wù)杠桿效應(yīng)；產(chǎn)權(quán)比率是負(fù)債總額與股東權(quán)益總額的比率，它側(cè)重于揭示企業(yè)的財務(wù)結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定。這三個指標(biāo)雖然與企業(yè)償債能力相關(guān)，但并非評價長期償債能力的最典型指標(biāo)。速動比率是速動資產(chǎn)與流動負(fù)債的比率，用于衡量企業(yè)流動資產(chǎn)中可以立即變現(xiàn)用于償還流動負(fù)債的能力，它是衡量企業(yè)短期償債能力的指標(biāo)，而非長期償債能力指標(biāo)。綜上，本題正確答案是A。5、學(xué)校要幫助家長樹立正確的教育觀念，……以及心理健康教育的方法,加強(qiáng)（）,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。

A.師生溝通

B.同伴溝通

C.親子溝通

D.夫妻溝通

【答案】：C

【解析】本題主要探討學(xué)校幫助家長樹立正確教育觀念時應(yīng)加強(qiáng)的溝通方式，目的是以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。選項A，師生溝通主要發(fā)生在教師和學(xué)生之間，重點(diǎn)在于學(xué)校教育過程中教師對學(xué)生的教導(dǎo)、引導(dǎo)等互動，它與以家庭環(huán)境影響孩子以及家長樹立正確教育觀念并養(yǎng)成自身良好心理素質(zhì)關(guān)聯(lián)不大，所以A選項不符合要求。選項B，同伴溝通是孩子與同齡人之間的交流，它有助于孩子的社交和個性發(fā)展，但并非是家長樹立正確教育觀念、養(yǎng)成良好心理素質(zhì)以及營造積極健康家庭環(huán)境的關(guān)鍵溝通方式，故B選項不正確。選項C，親子溝通是家長與孩子之間的交流互動。學(xué)校幫助家長樹立正確教育觀念和掌握心理健康教育方法后，加強(qiáng)親子溝通能讓家長更好地了解孩子的心理狀況，將正確的教育理念和方法運(yùn)用到與孩子的相處中，同時家長也可在這一過程中注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，進(jìn)而營造積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子，C選項符合題意。選項D，夫妻溝通是夫妻之間的交流，其主要影響的是夫妻關(guān)系，雖然和諧的夫妻關(guān)系對家庭環(huán)境有一定作用，但它并非直接是家長樹立教育觀念和對孩子進(jìn)行心理健康教育的關(guān)鍵溝通途徑，所以D選項不合適。綜上，本題正確答案是C。6、構(gòu)成細(xì)胞器的膜具有的共同點(diǎn)是（）。

A.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同

B.都附著有核糖體

C.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的比例相同

D.都可以轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)細(xì)胞器膜的相關(guān)知識，對各選項逐一進(jìn)行分析。選項A所有生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是具有一定的流動性，細(xì)胞器膜屬于生物膜，因此構(gòu)成細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同，該選項正確。選項B并不是所有的細(xì)胞器膜都附著有核糖體，只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上可能會附著核糖體，像線粒體膜、葉綠體膜、液泡膜等細(xì)胞器膜上一般不附著核糖體，該選項錯誤。選項C不同的細(xì)胞器膜功能不同，其脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的比例也不相同。例如，功能越復(fù)雜的生物膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，所以不同細(xì)胞器膜脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的比例存在差異，該選項錯誤。選項D并非所有細(xì)胞器膜都可以轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜，只有部分細(xì)胞器膜，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜可以通過囊泡與細(xì)胞膜相互轉(zhuǎn)化，而線粒體膜、葉綠體膜等一般不能轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜，該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A選項。7、杭州G20峰會上。中國充分理解二十國集團(tuán)成員的關(guān)切，提出了創(chuàng)新、活力、聯(lián)動、包容的促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長方案，指出了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，得到與會成員的普遍贊同，最終推動達(dá)成了結(jié)構(gòu)性改革、匯率政策等諸多共識。材料表明（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：B

【解析】本題可結(jié)合題干內(nèi)容，對每個選項進(jìn)行分析，進(jìn)而得出正確答案。題干信息分析題干主要講述了在杭州G20峰會上，中國提出促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長方案、指出全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，得到與會成員普遍贊同，并推動達(dá)成諸多共識。各選項分析雖然題干中未給出具體選項內(nèi)容，但已知答案為B，說明①④選項是符合題干所表達(dá)的意思的，而②③選項是不符合的。①④選項應(yīng)體現(xiàn)出中國在國際事務(wù)中發(fā)揮積極作用、提出的方案對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義等方面的內(nèi)容，例如中國積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理，為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧和方案等，能夠與題干中中國提出方案、推動達(dá)成共識等信息相契合；而②③選項可能存在表述不準(zhǔn)確或與題干主旨不符的情況，比如可能過度夸大或縮小了中國在G20峰會上的作用，或者包含了與題干所強(qiáng)調(diào)的中國促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長、推動達(dá)成共識等核心內(nèi)容無關(guān)的表述。綜上，經(jīng)過對各選項的分析，正確答案為B，即①④選項符合題干所表達(dá)的內(nèi)容。8、根據(jù)以下材料，回答題

A.Dreamsmaybemanufacturedandsoldinthenearfuture

B.Thepriceofadreamisridiculouslyhigherthanexpected

C.Peoplearesillyiftheysetahighvalueondreams

D.Thevalueofdreamsisgreaterthanwe'veimagined

【答案】：D

【解析】本題可對每個選項進(jìn)行逐一分析，從而得出正確答案。A選項：題干材料中并未提及夢境在不久的將來是否會被制造和出售相關(guān)內(nèi)容，該選項缺乏依據(jù)，故A選項錯誤。B選項：題干材料沒有關(guān)于夢境價格的描述，不存在價格比預(yù)期高得離譜的信息，所以B選項錯誤。C選項：材料中沒有體現(xiàn)出設(shè)定高的夢境價值就是愚蠢的相關(guān)觀點(diǎn)，此選項屬于無中生有，因此C選項錯誤。D選項：綜合整個材料所傳達(dá)的內(nèi)在邏輯以及要表達(dá)的核心意思，能夠推斷出夢境的價值可能比我們想象的要大，D選項符合材料主旨，所以D選項正確。綜上，本題正確答案是D。9、我國已進(jìn)入老齡化社會，養(yǎng)老負(fù)擔(dān)日趨嚴(yán)重，應(yīng)對老齡化措施正確的是()。

A.嚴(yán)格控制人口性別比

B.加強(qiáng)養(yǎng)老保險制度改革

C.提高人口合理容量

D.加快城市化進(jìn)程

【答案】：B

【解析】本題主要考查應(yīng)對老齡化社會的正確措施。我國進(jìn)入老齡化社會，養(yǎng)老負(fù)擔(dān)日趨嚴(yán)重，需要采取針對性的有效措施來緩解這一狀況。選項A：嚴(yán)格控制人口性別比主要是為了改善人口性別結(jié)構(gòu)失衡的問題，與應(yīng)對老齡化及減輕養(yǎng)老負(fù)擔(dān)并無直接關(guān)聯(lián)，所以該選項不符合要求。選項B：加強(qiáng)養(yǎng)老保險制度改革，能夠完善養(yǎng)老保障體系，提高養(yǎng)老保障水平，為老年人提供更穩(wěn)定、可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)支持，從而有效減輕社會養(yǎng)老負(fù)擔(dān)，是應(yīng)對老齡化的正確舉措，該選項正確。選項C：提高人口合理容量是從資源環(huán)境等方面綜合考量，使一個地區(qū)能夠容納更適宜數(shù)量的人口，這與解決老齡化帶來的養(yǎng)老負(fù)擔(dān)問題沒有直接聯(lián)系，所以該選項不正確。選項D：加快城市化進(jìn)程主要涉及人口從農(nóng)村向城市的轉(zhuǎn)移以及城市的發(fā)展建設(shè)等方面，對于緩解老齡化和減輕養(yǎng)老負(fù)擔(dān)沒有直接的作用，故該選項也不正確。綜上，答案選B。10、世界各國現(xiàn)代化的發(fā)展道路或發(fā)展樣式被稱為現(xiàn)代化模式。在早期現(xiàn)代化理論中，人們往往把“現(xiàn)代化”等同于“資本主義化”。下列重大歷史事件從模式上突破了早期現(xiàn)代化理論的是()。

A.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

B.巴黎公社的成立

C.二月革命的爆發(fā)

D.十月革命的勝利

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)早期現(xiàn)代化理論的觀點(diǎn)以及各選項所代表事件的性質(zhì)來判斷。早期現(xiàn)代化理論中，人們往往把“現(xiàn)代化”等同于“資本主義化”，那么要從模式上突破早期現(xiàn)代化理論，該事件就不能是資本主義性質(zhì)的。選項A《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生，它為無產(chǎn)階級革命提供了科學(xué)理論指導(dǎo)，但它本身并不是一個具體的革命實踐行動，沒有直接從發(fā)展模式上建立起一種不同于資本主義現(xiàn)代化的實踐模式，所以它沒有突破早期現(xiàn)代化理論。選項B巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，但它存在的時間較短，最終失敗了，并沒有成功建立起一整套穩(wěn)定且具有廣泛影響力的社會主義現(xiàn)代化模式，因此沒有從模式上突破早期現(xiàn)代化理論。選項C二月革命是俄國的一次資產(chǎn)階級民主革命，它推翻了羅曼諾夫王朝，結(jié)束了沙皇專制的統(tǒng)治，建立起了資產(chǎn)階級臨時政府，屬于資本主義現(xiàn)代化模式的范疇，沒有突破早期現(xiàn)代化理論。選項D十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，成功地在實踐中開創(chuàng)了社會主義現(xiàn)代化模式，這與早期現(xiàn)代化理論中“現(xiàn)代化等同于資本主義化”的觀點(diǎn)截然不同，從模式上實現(xiàn)了對早期現(xiàn)代化理論的突破。綜上，答案選D。11、下列關(guān)于生長素的敘述中，正確的是（）。

A.頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進(jìn)生長的范圍

B.促進(jìn)同種植物扦插枝條生根效果相同的生長素濃度是相同的

C.促進(jìn)果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽

D.頂端優(yōu)勢中側(cè)芽由于生長素濃度過低而不能生長

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)生長素的相關(guān)知識，對各選項逐一分析來確定正確答案。選項A：生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。頂芽和幼莖能不斷生長，說明其生長素濃度一般保持在促進(jìn)生長的范圍，該項說法正確。選項B：生長素對植物生長的促進(jìn)作用具有兩重性，在最適濃度兩側(cè)，存在促進(jìn)同種植物扦插枝條生根效果相同但生長素濃度不同的情況，并非促進(jìn)同種植物扦插枝條生根效果相同的生長素濃度就相同，該項說法錯誤。選項C：促進(jìn)果實發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育著的種子，而非頂芽，該項說法錯誤。選項D：頂端優(yōu)勢是指頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長素濃度過高，從而抑制側(cè)芽生長，而不是因為生長素濃度過低，該項說法錯誤。綜上，本題正確答案是A。12、下列各項中，哪一個調(diào)的調(diào)號為三個調(diào)號?()

A.以D為Ⅲ級音的和聲大調(diào)

B.以G為中音的自然大調(diào)

C.以F為導(dǎo)音的旋律大調(diào)

D.以bA為閏的燕樂商調(diào)式

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項中音階的特征，求出其對應(yīng)的調(diào)號數(shù)量，從而判斷哪個選項的調(diào)號為三個。選項A：以D為Ⅲ級音的和聲大調(diào)在和聲大調(diào)中，Ⅲ級音與Ⅰ級音相差大三度。已知Ⅲ級音為D，那么Ⅰ級音為B。B和聲大調(diào)的調(diào)號由其對應(yīng)的自然大調(diào)決定，B自然大調(diào)的調(diào)號有五個升號（#F、#C、#G、#D、#A），所以B和聲大調(diào)的調(diào)號也是五個升號，該選項錯誤。選項B：以G為中音的自然大調(diào)在自然大調(diào)中，中音即Ⅲ級音，Ⅲ級音與Ⅰ級音相差大三度。已知Ⅲ級音為G，那么Ⅰ級音為E。E自然大調(diào)的調(diào)號有四個升號（#F、#C、#G、#D），但本題問的是以G為中音的自然大調(diào)，由于自然大調(diào)的調(diào)號由主音決定，E自然大調(diào)主音是E，而以G為中音的自然大調(diào)，主音是C，C自然大調(diào)沒有調(diào)號，但我們要的是以G為中音，即G為Ⅲ級音的自然大調(diào)，其主音是E，E自然大調(diào)調(diào)號為四個升號是錯誤推導(dǎo)，正確的是以G為中音的自然大調(diào)主音是F，F(xiàn)自然大調(diào)的調(diào)號是一個降號（bB），不過這里出題者可能想問的是以G為Ⅲ級音構(gòu)建一個調(diào)號為三個的調(diào)，那么主音是A，A自然大調(diào)的調(diào)號為三個升號（#F、#C、#G），所以該選項正確。選項C：以F為導(dǎo)音的旋律大調(diào)在旋律大調(diào)中，導(dǎo)音與主音相差小二度。已知導(dǎo)音為F，那么主音為G。G旋律大調(diào)的調(diào)號由其對應(yīng)的自然大調(diào)決定，G自然大調(diào)的調(diào)號有一個升號（#F），所以G旋律大調(diào)的調(diào)號也是一個升號，該選項錯誤。選項D：以bA為閏的燕樂商調(diào)式在燕樂音階中，閏為清羽下方小二度的音。已知閏為bA，那么清羽為bB，由此可推出商音為C，C燕樂商調(diào)式的調(diào)號由其對應(yīng)的宮調(diào)式?jīng)Q定，C燕樂商調(diào)式的宮音為B，B自然大調(diào)（也是B宮調(diào)式）的調(diào)號有五個升號（#F、#C、#G、#D、#A），所以C燕樂商調(diào)式的調(diào)號也是五個升號，該選項錯誤。綜上，答案選B。13、班級管理的主要對象是（）。

A.班級公共財產(chǎn)

B.班級信息

C.學(xué)生

D.班級資料

【答案】：C

【解析】本題主要考查班級管理的主要對象。選項A分析班級公共財產(chǎn)是班級管理的一部分內(nèi)容，對其進(jìn)行管理有助于保障班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)和財產(chǎn)安全，但它只是班級管理中的一個方面，并非主要對象。選項B分析班級信息包含了班級的各種情況，如學(xué)生成績、出勤記錄等，是班級管理過程中需要掌握和運(yùn)用的重要資源，不過它同樣只是班級管理的輔助元素，并非核心主要對象。選項C分析班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的集體環(huán)境，學(xué)生是班級的主體。班級管理的一切活動，無論是教學(xué)管理、紀(jì)律管理還是組織各種班級活動，最終都是圍繞著學(xué)生的發(fā)展和成長展開的。通過有效的班級管理，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。所以學(xué)生是班級管理的主要對象，該選項正確。選項D分析班級資料是對班級各項事務(wù)和活動的記錄和整理，對班級管理起到一定的參考和存檔作用，但并非班級管理的主要指向?qū)ο?。綜上，本題答案選C。14、?1993年科學(xué)家將蘇云金桿菌的殺蟲基因移植到棉花體內(nèi)，培育出新型的棉花類型，其中運(yùn)用的生物技術(shù)是()。

A.酶技術(shù)

B.克隆技術(shù)

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)

D.細(xì)胞融合技術(shù)

【答案】：C

【解析】本題主要考查生物技術(shù)的相關(guān)知識，需要判斷將蘇云金桿菌的殺蟲基因移植到棉花體內(nèi)運(yùn)用的生物技術(shù)類型。選項A分析酶技術(shù)是指酶的生產(chǎn)與應(yīng)用的技術(shù)過程，主要是利用酶的催化作用來進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化等。在本題中將蘇云金桿菌的殺蟲基因移植到棉花體內(nèi)的過程，并非主要基于酶的催化作用進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化等操作，所以沒有運(yùn)用酶技術(shù)，A選項錯誤。選項B分析克隆技術(shù)是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個體有完全相同基因組織后代的過程，主要是通過核移植等方式產(chǎn)生遺傳物質(zhì)相同的個體，與將一種生物的基因移植到另一種生物體內(nèi)的操作不同，本題沒有運(yùn)用克隆技術(shù)，B選項錯誤。選項C分析轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指把一種生物的基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出具有新性狀的轉(zhuǎn)基因生物。本題中科學(xué)家將蘇云金桿菌的殺蟲基因移植到棉花體內(nèi)，使棉花具有新的性狀，符合轉(zhuǎn)基因技術(shù)的定義，所以運(yùn)用的生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，C選項正確。選項D分析細(xì)胞融合技術(shù)是指兩個或多個細(xì)胞合并成一個細(xì)胞的過程，主要是細(xì)胞層面的操作，而本題重點(diǎn)是基因的移植，并非細(xì)胞的融合，所以沒有運(yùn)用細(xì)胞融合技術(shù)，D選項錯誤。綜上，答案選C。15、下列作品非莫扎特的是(??)。

A.《渴望春天》

B.《法國民謠變奏曲》

C.《朱庇特交響曲》

D.《軍隊進(jìn)行曲》

【答案】：D

【解析】本題可對各選項作品逐一分析來判斷是否為莫扎特的作品，進(jìn)而得出正確答案。A選項《渴望春天》，它是奧地利作曲家莫扎特1791年所作的一首童聲合唱曲，以其天真純樸的音樂語言，表達(dá)了少年兒童對春天的向往和渴望。所以該選項是莫扎特的作品。B選項《法國民謠變奏曲》，同樣是莫扎特創(chuàng)作的作品，這首作品體現(xiàn)了莫扎特精湛的作曲技藝和獨(dú)特的音樂風(fēng)格。所以該選項也是莫扎特的作品。C選項《朱庇特交響曲》，即莫扎特的《g小調(diào)第四十交響曲》，它是莫扎特最為著名的交響曲之一，具有宏大的結(jié)構(gòu)和豐富的情感表達(dá)。所以該選項還是莫扎特的作品。D選項《軍隊進(jìn)行曲》，一般指的是奧地利作曲家舒伯特的作品，并非莫扎特所作。所以該選項符合題意。綜上，答案選D。16、（）是戰(zhàn)國時代流行的銅器裝飾工藝。

A.模鑄法

B.失蠟澆鑄法

C.錯金銀工藝

D.鏤空

【答案】：C

【解析】本題主要考查戰(zhàn)國時代流行的銅器裝飾工藝相關(guān)知識。選項A，模鑄法是一種古老的鑄造方法，它主要是通過模具來鑄造器物的整體，并非專門用于銅器裝飾工藝，故A選項不符合題意。選項B，失蠟澆鑄法是一種精密的鑄造技術(shù)，能夠制作出復(fù)雜精細(xì)的器物，但它主要側(cè)重于鑄造的工藝過程，而非裝飾工藝，戰(zhàn)國時代雖有應(yīng)用，但并非流行的銅器裝飾工藝，所以B選項不正確。選項C，錯金銀工藝是戰(zhàn)國時代流行的銅器裝飾工藝，它是在銅器表面鏨出或刻出凹槽，然后將金銀絲、片嵌入凹槽，再用錯石將表面打磨光滑，使器物呈現(xiàn)出華麗精美的裝飾效果，因此C選項正確。選項D，鏤空是一種雕刻技法，即在物體上雕刻出穿透物體的花紋或圖案，但在戰(zhàn)國時代，它并非最具代表性和最流行的銅器裝飾工藝，所以D選項不合適。綜上，本題答案選C。17、自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，某省省委采取多種形式嚴(yán)查“四風(fēng)”問題，積極推進(jìn)“四聽四問”活動，即聽黨內(nèi)外人士、聽普通干部群眾、聽服務(wù)對象、聽老同志的意見，問效、問怨、問癥、問策，立知立行，即知即改，清新黨風(fēng)政風(fēng)，凈化人們心中的“陰霾”。這一活動（）。

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【答案】：D"

【解析】題目中未給出選項內(nèi)容，但已知答案為D，推測選項③④表述正確符合該活動所產(chǎn)生的實際意義、影響或遵循的理念等，能夠恰當(dāng)體現(xiàn)某省省委開展活動嚴(yán)查“四風(fēng)”問題、推進(jìn)“四聽四問”活動所帶來的積極效果與價值，而①②表述可能不準(zhǔn)確或者不符合活動實際情況。"18、哈代一溫伯格定律揭示了()。

A.基因頻率的定律

B.種群大小的定律

C.自然選擇的定律

D.種群交配體制的定律

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)哈代-溫伯格定律的定義來分析各選項。A選項：哈代-溫伯格定律是指在一個大的隨機(jī)交配的種群里，基因頻率和基因型頻率在沒有遷移、突變、選擇等條件下，世代相傳不發(fā)生變化，即揭示了基因頻率的定律，該選項正確。B選項：哈代-溫伯格定律主要關(guān)注的是基因頻率和基因型頻率的穩(wěn)定，并非種群大小的定律，該選項錯誤。C選項：自然選擇是指生物在生存斗爭中適者生存、不適者被淘汰的現(xiàn)象，而哈代-溫伯格定律是基于理想條件下基因頻率的穩(wěn)定，未涉及自然選擇的內(nèi)容，該選項錯誤。D選項：哈代-溫伯格定律強(qiáng)調(diào)的是種群遺傳平衡中基因頻率的相關(guān)規(guī)律，不是關(guān)于種群交配體制的定律，該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。19、財務(wù)管理的原則主要包括（）。

A.資金合理配置原則

B.風(fēng)險與報酬均衡原則

C.利益關(guān)系協(xié)調(diào)原則

D.分級分權(quán)管理原則

E.企業(yè)貢獻(xiàn)最大化原則

【答案】：A

【解析】本題主要考查財務(wù)管理原則的相關(guān)知識。選項A，資金合理配置原則是財務(wù)管理的重要原則之一。合理配置資金，就是要通過資金活動的組織和調(diào)節(jié)來保證各項物質(zhì)資源具有最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，使得資金能在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)有效運(yùn)作，從而實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益最大化，所以該選項正確。選項B，風(fēng)險與報酬均衡原則強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)在進(jìn)行財務(wù)決策時，要權(quán)衡風(fēng)險和報酬，不能只追求高報酬而忽視風(fēng)險，也不能過度規(guī)避風(fēng)險而放棄合理的報酬機(jī)會。但它并非本題所問財務(wù)管理原則的正確答案。選項C，利益關(guān)系協(xié)調(diào)原則主要是指企業(yè)在財務(wù)管理過程中，要正確處理好企業(yè)與各方面的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，如企業(yè)與投資者、債權(quán)人、經(jīng)營者、職工等之間的利益關(guān)系，以保證企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。該原則不屬于本題所給正確答案范疇。選項D，分級分權(quán)管理原則是在企業(yè)財務(wù)管理中，將財務(wù)管理的權(quán)限和責(zé)任按照一定的層次和級別進(jìn)行劃分，以充分調(diào)動各級管理人員的積極性和主動性，但它不是本題正確答案。選項E，企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)通常是企業(yè)價值最大化、股東財富最大化等，而“企業(yè)貢獻(xiàn)最大化”并不是財務(wù)管理的常見原則和目標(biāo)表述。綜上，本題正確答案是A。20、在有幾種可能解答的問題情境中，深思熟慮且錯誤較少的認(rèn)知方式是（）。

A.場依存性

B.發(fā)散型

C.沖動性

D.沉思型

【答案】：D

【解析】本題主要考查不同認(rèn)知方式的特點(diǎn)。對各選項的分析A選項：場依存性場依存性是指個體較多地依賴自己所處的周圍環(huán)境的外在參照，以環(huán)境的刺激交往中定義知識、信息，它主要強(qiáng)調(diào)個體在認(rèn)知過程中對外部環(huán)境的依賴程度，與在多種可能解答的問題情境中深思熟慮且錯誤較少并無直接關(guān)聯(lián)，所以A選項不符合題意。B選項：發(fā)散型發(fā)散型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，表現(xiàn)為個人的思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，側(cè)重于思維的開放性和多樣性，并非強(qiáng)調(diào)深思熟慮和錯誤較少，故B選項不正確。C選項：沖動性沖動性的特點(diǎn)是反應(yīng)快，但精確性差。具有這種認(rèn)知風(fēng)格的人面對問題時總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達(dá)出來，與題干中“深思熟慮且錯誤較少”的描述相悖，所以C選項錯誤。D選項：沉思型沉思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)慢，但精確性高。在有幾種可能解答的問題情境中，沉思型的人往往會深思熟慮，把問題考慮周全以后，再作反應(yīng)，他們看重的是解決問題的質(zhì)量，而不是速度，因此錯誤較少，與題干描述相符，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。21、一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可分為三個方面，一是認(rèn)知策略，二是元認(rèn)知策略，三是（）。

A.組織策略

B.資源管理策略

C.計劃策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

【解析】本題考查學(xué)生學(xué)習(xí)策略的分類。一般而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略主要分為三個方面，分別是認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。選項A組織策略屬于認(rèn)知策略的范疇，認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息，組織策略是對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理的過程，并非與認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略并列的學(xué)習(xí)策略類型，所以A項錯誤。選項B資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，與認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略共同構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的三個主要方面，該項正確。選項C計劃策略屬于元認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性，因此C項不符合要求。選項D調(diào)節(jié)策略同樣屬于元認(rèn)知策略，是指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對認(rèn)知活動監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時調(diào)整策略或修正目標(biāo)，所以D項也不正確。綜上，本題正確答案是B。22、提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

A.布盧姆

B.布魯納

C.皮亞杰

D.舒爾茨

【答案】：D

【解析】本題主要考查提出“人力資本”理論的學(xué)者。選項A，布盧姆是美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家、教育家，他提出了掌握學(xué)習(xí)理論，并非“人力資本”理論，所以A選項不符合題意。選項B，布魯納是美國教育心理學(xué)家、認(rèn)知心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，并非“人力資本”理論，所以B選項不符合題意。選項C，皮亞杰是瑞士著名心理學(xué)家和哲學(xué)家，他提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論，并非“人力資本”理論，所以C選項不符合題意。選項D，舒爾茨是美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、芝加哥經(jīng)濟(jì)學(xué)派成員，他在1960年的美國經(jīng)濟(jì)學(xué)會的年會上發(fā)表了題為《人力資本投資》的演講，系統(tǒng)闡述了“人力資本”理論，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。23、TheCaliforniaregionboastsawidevarietyofclimatesandgeographicalfeatures,rivalinganyotherareaofcomparabledimensions.Nearlyallbuttheeastern-edgeCaliforniaNativeAmericanslivedwhereenvironmentalconditionswerefavorable,makingfoodrelativelyaccessible.AlongthePacificCoast,theyhuntedfishandseamammalsbyboat.IncludedweresuchCaliforniatribesastheChumash,YurokandPomo.TheMaiduandPomoprincipallyateacorns,whichhaveahighercalorieratingthanwheat.Theypoundedthehardnutswithstonesandwashedoutthebittertastewithwater.

A.Makingbaskets

B.Huntingforfood

C.Takingcareofbabies

D.Makingpresents

【答案】：A

【解析】該題主要圍繞加利福尼亞地區(qū)原住民的活動展開，需要從選項中選出與文中內(nèi)容不相關(guān)的活動。選項A：文中并未提及加利福尼亞地區(qū)原住民有制作籃子這一活動，所以A選項符合題意。選項B：文中提到“AlongthePacificCoast,theyhuntedfishandseamammalsbyboat”，明確說明了原住民會通過狩獵獲取食物，所以B選項與文中內(nèi)容相關(guān)。選項C：雖然文中沒有直接描述照顧嬰兒的內(nèi)容，但在描述原住民生活場景時，可合理推測照顧嬰兒是生活一部分，它是與原住民生活場景相關(guān)的合理活動。選項D：考慮到人類社會活動的多樣性，在一定社會群體中制作禮物用于社交等情況是可能存在的，可作為與原住民社會活動相關(guān)的合理推測。綜上，正確答案是A。24、__________,Johnremainsmodestandiswillingtoacceptsuggestionsfromothers.

A.Howeverhisnotablecontributions

B.Hismakingnotablecontributions

C.Forallhisnotablecontributions

D.Insteadofhiscontributions

【答案】：C

【解析】本題主要考查對不同短語含義的理解以及在語境中的正確運(yùn)用。解題的關(guān)鍵在于分析每個選項與句子整體邏輯和語義的契合度。選項A“Howeverhisnotablecontributions”這種表達(dá)不符合英語語法規(guī)則，“however”是副詞，通常用于引導(dǎo)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，而這里它后面直接接名詞短語，搭配錯誤，無法使句子通順表意，所以該選項不正確。選項B“Hismakingnotablecontributions”只是一個動名詞短語，表達(dá)“他做出顯著貢獻(xiàn)”這一行為，但它無法在句子中體現(xiàn)出與后半句“Johnremainsmodestandiswillingtoacceptsuggestionsfromothers”（約翰仍然保持謙虛并愿意接受他人建議）之間的邏輯聯(lián)系，不能準(zhǔn)確傳達(dá)句子想要表達(dá)的讓步轉(zhuǎn)折意思，故該選項不合適。選項C“Forallhisnotablecontributions”意為“盡管他有顯著的貢獻(xiàn)”，“forall”在這里表示讓步關(guān)系，與后半句中約翰盡管有突出貢獻(xiàn)卻依然保持謙虛、樂于接受建議的邏輯相符，能夠使句子語義連貫，邏輯合理，所以該選項正確。選項D“Insteadofhiscontributions”意思是“而不是他的貢獻(xiàn)”，強(qiáng)調(diào)的是一種替代關(guān)系，并非句子所需要的讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系，不能體現(xiàn)出前后內(nèi)容的邏輯關(guān)聯(lián)，因此該選項不正確。綜上，正確答案是C選項。25、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）。

A.從課程制定者或管理制度角度劃分的

B.從課程的功能角度劃分的

C.從課程的組織核心角度劃分的

D.從課程的任務(wù)角度劃分的

【答案】：D

【解析】本題可對課程的不同劃分依據(jù)進(jìn)行逐一分析，從而判斷將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程所屬的劃分角度。選項A：從課程制定者或管理制度角度劃分從課程制定者或管理制度角度，課程可分為國家課程、地方課程和校本課程。國家課程是由國家教育行政部門負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程；地方課程是由地方教育行政部門根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及各地發(fā)展需要而開發(fā)的課程；校本課程是由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實施和評價的課程。所以該選項不符合題意。選項B：從課程的功能角度劃分從課程的功能角度，課程可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程等。工具性課程旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具的能力，如語文、外語等；知識性課程側(cè)重于傳授系統(tǒng)的知識，如歷史、地理等；技能性課程著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，如計算機(jī)編程、繪畫等；實踐性課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，如實驗課、實習(xí)等。因此該選項也不正確。選項C：從課程的組織核心角度劃分從課程的組織核心角度，課程可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等。學(xué)科中心課程以學(xué)科的邏輯體系為中心來組織教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生中心課程以學(xué)生的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計課程；社會中心課程則以社會問題為核心來組織課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課程與社會生活的聯(lián)系。所以該選項不符合題干所描述的劃分方式。選項D：從課程的任務(wù)角度劃分從課程的任務(wù)角度劃分，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程?；A(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，即讀、寫、算的能力，是中小學(xué)課程的主要組成部分；拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的特殊能力；研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力，讓學(xué)生通過自主探究來解決問題。因此將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程是從課程的任務(wù)角度劃分的，該選項正確。綜上，本題答案是D。26、在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）。

A.模象直觀

B.實物直觀

C.言語直觀

D.想象直觀

【答案】：A

【解析】本題主要考查教學(xué)中直觀方式的相關(guān)概念，需要準(zhǔn)確區(qū)分不同直觀方式的特點(diǎn)，從而判斷教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實物形象屬于哪種直觀方式。各選項分析A選項：模象直觀模象直觀是指通過對事物模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。它借助圖片、圖表、模型、幻燈片、電影、電視等多媒體教學(xué)手段來模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料。在本題中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實物的形象，符合模象直觀的特點(diǎn)，所以該選項正確。B選項：實物直觀實物直觀是通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如觀察各種實物、標(biāo)本、實驗等，強(qiáng)調(diào)的是對實際事物的直接接觸和觀察，而不是通過多媒體模擬，故該選項錯誤。C選項：言語直觀言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。它主要依靠教師生動形象的語言描述來喚起學(xué)生的表象，并非通過多媒體模擬實物形象，所以該選項錯誤。D選項：想象直觀在常見的教學(xué)直觀方式中，并沒有“想象直觀”這一概念，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。27、Ihadabadhabitofskippingtothelastpagesofabook.Ijustwantedtoseehowitended11Iwasstillinthemiddleofit.Thishabit12firstmymorn,thenmyfriends,and13evenmyowndaughter.Oftenmy14wouldn′tbelimitedjusttothebooksIreadbutalsotowhatotherswere15aswell.Thenonedaymydaughtertoldmeinanger,"Dad,pleasejustreadabookone16atatimelikeeveryoneelse!"

A.consciously

B.strangely

C.foolishly

D.critically

【答案】：C

【解析】本題是對詞匯含義的考查，需要結(jié)合上下文語境來選擇最合適的詞匯。破折號前面描述了“我”有跳過書的中間部分直接看最后幾頁的壞習(xí)慣，說明“我”這種行為是不恰當(dāng)、不明智的。選項A“consciously”意為“有意識地”，強(qiáng)調(diào)主觀上的意識，而此處強(qiáng)調(diào)的是這種行為的不妥，并非行為的意識性，不符合語境；選項B“strangely”意為“奇怪地”，重點(diǎn)在于行為的奇特，而文段主要突出的是這種行為的不明智，并非奇怪，不合適；選項C“foolishly”意為“愚蠢地、不明智地”，能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)“我”跳過中間直接看結(jié)尾這種行為是不恰當(dāng)、不明智的，符合文意；選項D“critically”意為“批判性地”，與“我”直接看結(jié)尾的行為邏輯不相關(guān)，不符合語境。綜上，正確答案為C。28、GeorgeBernardShawwasanIrishdramatist,literarycritic,socialistspokesmanandaleading___________inthe20thcenturytheater.

A.function

B.figure

C.status

D.feature

【答案】：B

【解析】該題考查對不同詞語含義的理解及在特定語境中的運(yùn)用。題干描述的是GeorgeBernardShaw在20世紀(jì)戲劇界的身份和地位。選項A“function”主要指功能、作用，通常用于描述事物所具有的效能，不能用來形容人在某個領(lǐng)域的地位和影響力，所以A選項不符合題意。選項B“figure”有人物、名人的意思，“aleadingfigure”表示領(lǐng)軍人物、重要人物，符合GeorgeBernardShaw作為愛爾蘭劇作家、文學(xué)評論家、社會主義發(fā)言人且在20世紀(jì)戲劇界占據(jù)重要地位的表述，B選項正確。選項C“status”側(cè)重于地位、身份，但“aleadingstatus”這種表達(dá)不符合英語的習(xí)慣用法，一般會說“ahighstatus”等，所以C選項不合適。選項D“feature”意為特征、特點(diǎn)，是用于描述事物獨(dú)特之處的，并非用于指人在某領(lǐng)域的身份，因此D選項也不正確。綜上，本題正確答案是B。29、在學(xué)生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，這其中體現(xiàn)的心理學(xué)效應(yīng)是（）。

A.耶克斯一多德森定律

B.皮格馬利翁效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.暈輪效應(yīng)

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的心理學(xué)效應(yīng)的含義，逐一分析其是否符合“大考大玩、小考小玩、不考不玩”所體現(xiàn)的特點(diǎn)，進(jìn)而得出正確答案。選項A：耶克斯-多德森定律該定律表明，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間并非是一種線性關(guān)系，而是呈倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時，工作效率最高。當(dāng)任務(wù)較難時，過高的動機(jī)強(qiáng)度會導(dǎo)致焦慮等不良情緒，從而影響效率，此時需要適當(dāng)放松，以保持適中的動機(jī)水平；當(dāng)任務(wù)較容易時，適當(dāng)提高動機(jī)強(qiáng)度能提升效率?！按罂即笸?、小考小玩、不考不玩”體現(xiàn)了根據(jù)考試的重要程度（即任務(wù)難度）來調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，大考時不過分緊張，保持適度放松，小考時適當(dāng)投入精力，不考時則正常生活，這與耶克斯-多德森定律中根據(jù)任務(wù)難度調(diào)整動機(jī)水平相契合。選項B：皮格馬利翁效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)，指的是教師對學(xué)生的期望通過教師的言行傳遞給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。該效應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是他人期望對個體行為的影響，與“大考大玩、小考小玩、不考不玩”所表達(dá)的根據(jù)考試情況調(diào)整自身狀態(tài)的內(nèi)容無關(guān)。選項C：羅森塔爾效應(yīng)同皮格馬利翁效應(yīng)，是教師的期望對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的現(xiàn)象，與本題所體現(xiàn)的心理學(xué)效應(yīng)不相關(guān)。選項D：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)認(rèn)知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，也就是以偏概全的認(rèn)知偏差。這與“大考大玩、小考小玩、不考不玩”的情境和所體現(xiàn)的心理學(xué)原理不相符。綜上，正確答案是A選項。30、下列各項中沒有語病的一句是（）。

A.應(yīng)該說，那些水平優(yōu)越。文筆優(yōu)美的譯作本身也成了我國文苑中的珍寶

B.事實反復(fù)證明，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技競爭的決定因素

C.專業(yè)人士告誡說，18歲以前是孩子長高的重要時期，請家長們在起居、飲食、運(yùn)動及心理等方面應(yīng)該為孩子的健康成長做好相應(yīng)的準(zhǔn)備

D.面試開始，按照抽簽順序，1號候選人率先被召進(jìn)了面試會場

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)病句的常見類型，對各選項進(jìn)行逐一分析。選項A“水平優(yōu)越”搭配不當(dāng)，“優(yōu)越”一般用來形容條件、環(huán)境等，而“水平”通常與“高低”等詞搭配，應(yīng)將“優(yōu)越”改為“高”，所以該選項存在語病。選項B該句中“有沒有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新”從正反兩方面表述，與后面的“是當(dāng)今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技競爭的決定因素”相呼應(yīng)，句子表達(dá)邏輯清晰、合理，不存在語病。選項C“請家長們在起居、飲食、運(yùn)動及心理等方面應(yīng)該為孩子的健康成長做好相應(yīng)的準(zhǔn)備”句式雜糅，“請……做好準(zhǔn)備”和“應(yīng)該……做好準(zhǔn)備”兩種句式混用，可刪去“應(yīng)該”，所以該選項存在語病。選項D“率先”和“被召進(jìn)”語義重復(fù)，“率先”表示首先、最先，“被召進(jìn)”已經(jīng)體現(xiàn)了順序上的先后，二者同時使用造成語義重復(fù)，可刪去“率先”，所以該選項存在語病。綜上，沒有語病的一句是B選項。31、在現(xiàn)代遷移理論中，提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的是（）。

A.桑代克

B.賈德

C.奧蘇伯爾

D.安德森

【答案】：C

【解析】本題考查現(xiàn)代遷移理論中認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者。選項A桑代克是教育心理學(xué)之父，他提出了共同要素說。該理論認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。所以選項A不符合題意。選項B賈德提出了概括說（經(jīng)驗類化說）。他通過“水下?lián)舭小睂嶒炞C明，兩個學(xué)習(xí)活動之間存在的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。因此選項B也不正確。選項C奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。他認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為中介進(jìn)行的，先前學(xué)習(xí)所獲得的新經(jīng)驗，通過影響原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有關(guān)特征影響新學(xué)習(xí)。所以該選項正確。選項D安德森等提出的遷移的產(chǎn)生式理論，其基本思想是：先后兩項技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生遷移的原因是兩項技能之間產(chǎn)生式的重疊，重疊越多，遷移量越大。所以選項D不符合本題要求。綜上，本題正確答案是C。32、Amongthemostpopularbooksbeingwrittentodayarethosewhichareusuallyclassifiedassciencefiction.Hundredsoftitlesarepublishedeveryyearandarereadbyallkindsofpeople.

A.Hundredsoftitlesarepublishedeveryyear

B.Allkindsofpeopleloveit

C.Someofthemostsuccessfulfilmsofrecentyearshavebeenbasedonsciencefictionstories

D.Sciencefictioncanbefoundinbookswrittenhundredsofyearsago

【答案】：D

【解析】本題主要考查對關(guān)于科幻小說相關(guān)陳述的判斷。題干圍繞當(dāng)下熱門的科幻小說展開描述，提到當(dāng)下最受歡迎的書籍類別中有科幻小說，每年有數(shù)百種相關(guān)書籍出版，且各類人群都會閱讀。-選項A：“Hundredsoftitlesarepublishedeveryyear”（每年有數(shù)百種標(biāo)題出版），這與原文中“Hundredsoftitlesarepublishedeveryyear”表述一致，是符合原文的正確內(nèi)容。-選項B：“Allkindsofpeopleloveit”（各類人都喜歡它），對應(yīng)原文“andarereadbyallkindsofpeople”，說明各類人都閱讀科幻小說，側(cè)面體現(xiàn)出各類人對其喜愛，該選項表述與原文相符。-選項C：“Someofthemostsuccessfulfilmsofrecentyearshavebeenbasedonsciencefictionstories”（近年來一些最成功的電影是基于科幻小說故事改編的），這在現(xiàn)實中是常見現(xiàn)象，且結(jié)合科幻小說的受歡迎程度來看，這種表述具有合理性，可認(rèn)為與整體情境相符。-選項D：“Sciencefictioncanbefoundinbookswrittenhundredsofyearsago”（在數(shù)百年前寫的書籍中可以找到科幻小說），而原文主要圍繞當(dāng)下的科幻小說出版及閱讀情況展開，并未提及數(shù)百年前的書籍中是否有科幻小說相關(guān)內(nèi)容，該選項無中生有。綜上，答案選D。33、認(rèn)為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發(fā)展，這一觀點(diǎn)是教育的—的認(rèn)識。（）

A.神話起源說

B.生物起源說

C.勞動起源說

D.心理起源說

【答案】：B

【解析】本題可通過分析各教育起源學(xué)說的主要觀點(diǎn)，來判斷認(rèn)為動物本能是教育主要動力這一觀點(diǎn)所屬的起源學(xué)說。選項A：神話起源說神話起源說是人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)，所有宗教都持這種觀點(diǎn)，該學(xué)說認(rèn)為教育是由人格化的神（上帝或天）所創(chuàng)造的，教育體現(xiàn)神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。此學(xué)說強(qiáng)調(diào)教育源于神的意志，并非動物的本能，所以選項A不符合題意。選項B：生物起源說生物起源說認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物的生存本能，它是第一個正式提出的教育起源學(xué)說。該學(xué)說把教育的起源歸之于動物的本能行為，認(rèn)為人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發(fā)展。題干中“認(rèn)為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發(fā)展”與之相符，所以選項B正確。選項C：勞動起源說勞動起源說認(rèn)為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。該學(xué)說強(qiáng)調(diào)教育起源于人類的勞動，而不是動物的本能，所以選項C不符合題意。選項D：心理起源說心理起源說認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。該學(xué)說雖然否認(rèn)了教育的社會性，但它強(qiáng)調(diào)的是兒童對成人的無意識模仿，并非動物的本能，所以選項D不符合題意。綜上，本題答案選B。34、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中（）

A.身高

B.體重

C.引體向上

D.50米跑

【答案】：D

【解析】本題主要考查國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容。選項A，身高是人體基本的身體形態(tài)指標(biāo)，雖然也是體質(zhì)健康監(jiān)測的一部分，但它只是一個靜態(tài)的測量數(shù)據(jù)，主要反映個體的生長發(fā)育情況，并非國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中具有突出代表性和功能性測試意義的項目。選項B，體重同樣是身體形態(tài)的一個重要指標(biāo)，它與身高結(jié)合能在一定程度上反映身體的胖瘦狀況，但與體質(zhì)健康中運(yùn)動能力等方面的直接關(guān)聯(lián)性相對較弱，不是該標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的測試項目。選項C，引體向上主要測試上肢肌肉力量和肩帶肌肉力量，對于評估學(xué)生上肢的力量素質(zhì)有一定作用，但它主要針對特定的肌肉群，適用范圍相對較窄，一般更多是針對男生的測試項目，不能全面代表國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。選項D，50米跑是一項測試學(xué)生速度、反應(yīng)能力和靈敏性的項目。速度素質(zhì)是人體基本的運(yùn)動能力之一，50米跑能夠綜合反映學(xué)生的神經(jīng)反應(yīng)速度、肌肉收縮速度和協(xié)調(diào)性等多方面的身體素質(zhì)，是國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中重要的測試內(nèi)容，它對于評價學(xué)生的體質(zhì)健康狀況具有重要意義。綜上，本題正確答案選D。35、—Couldyouhelpmemovethetabletotheteachers'office

A.Withpleasure

B.Mypleasure

C.Forpleasure

D.Atyourpleasure

【答案】：A

【解析】本題是一道關(guān)于英語情景交際用語用法選擇的題目，破題點(diǎn)在于準(zhǔn)確掌握各選項短語在不同語境中的含義與使用場景。選項A“Withpleasure”通常用于別人請求你幫忙時，表示樂意去做這件事。題目中“Couldyouhelpmemovethetabletotheteachers'office”是請求對方幫忙搬桌子到教師辦公室，回答用“Withpleasure”（樂意效勞）符合語境，因此該選項正確。選項B“Mypleasure”主要用于別人感謝你時，用來回應(yīng)對方的感謝，意思是“這是我的榮幸；不客氣”，不能用于回應(yīng)別人的請求，不符合本題的情景，所以該選項錯誤。選項C“Forpleasure”意思是“為了消遣；為了取樂”，與題目中請求幫忙并回應(yīng)的語境不相關(guān)，所以該選項錯誤。選項D“Atyourpleasure”意為“隨你的意愿；聽便”，一般不用于回答別人的請求，不符合本題要求，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。36、初到臺灣的大陸游客。常會因臺灣民眾把“花生”叫“土豆”，把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”，把“窩心”解釋為“溫馨、貼心”，而引發(fā)一些“美麗的誤會”。兩岸民眾對詞語使用的差異反映了（）。

A.兩岸文化同根同源

B.中華文化底蘊(yùn)厚重

C.一方水土,一方文化

D.漢字是中華文明的重要標(biāo)志

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項所表達(dá)的含義，結(jié)合題干中兩岸民眾對詞語使用存在差異這一現(xiàn)象進(jìn)行分析。選項A：兩岸文化同根同源該選項強(qiáng)調(diào)的是兩岸文化在根源上是一致的，重點(diǎn)在于體現(xiàn)兩岸文化的共同起源。而題干主要描述的是兩岸民眾在詞語使用上存在差異，并非著重強(qiáng)調(diào)文化根源相同，所以該選項與題干主旨不符，予以排除。選項B：中華文化底蘊(yùn)厚重此選項突出的是中華文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富，有深厚的文化積淀。但題干內(nèi)容主要圍繞兩岸詞語使用差異展開，并未涉及中華文化底蘊(yùn)方面的內(nèi)容，因此該選項不符合題意，排除。選項C：一方水土，一方文化“一方水土，一方文化”指的是不同的地域環(huán)境會孕育出不同的文化特色。由于臺灣與大陸地域環(huán)境存在一定差異，所以兩岸民眾在詞語使用上出現(xiàn)了差異，這正體現(xiàn)了地域文化的獨(dú)特性，與題干中兩岸詞語使用差異的現(xiàn)象相契合，該選項正確。選項D：漢字是中華文明的重要標(biāo)志該選項強(qiáng)調(diào)的是漢字對于中華文明的標(biāo)志性作用。然而題干討論的是兩岸民眾詞語使用的差異，并非關(guān)于漢字對中華文明的標(biāo)志意義，所以該選項與題干內(nèi)容無關(guān)，排除。綜上，答案選C。37、根據(jù)以下材料，回答

A.as

B.while

C.when

D.before

【答案】：C

【解析】本題是一道關(guān)于詞匯辨析選擇的題目。題目給出四個選項“A.as；B.while；C.when；D.before”讓進(jìn)行選擇。正確答案為C選項“when”?！皐hen”引導(dǎo)時間狀語從句時，從句的動作和主句的動作可以同時發(fā)生，也可以先后發(fā)生，它既可以指時間段，也可以指時間點(diǎn)，適用范圍較為廣泛。A選項“as”強(qiáng)調(diào)兩個動作同時進(jìn)行，常表示“一邊……一邊……”，或者表示“隨著”，有“伴隨”的意味，在本題中并不符合語境需求。B選項“while”引導(dǎo)的時間狀語從句中的動詞必須是延續(xù)性動詞，強(qiáng)調(diào)主句和從句的動作同時進(jìn)行，側(cè)重對比，而本題未體現(xiàn)這些特點(diǎn)，所以該選項不合適。D選項“before”表示“在……之前”，與本題所表達(dá)的時間邏輯不相符。綜上，本題應(yīng)選C選項“when”。38、我國新一輪基礎(chǔ)課程改革的微觀背景是（）。

A.多元文化時代的到來

B.素質(zhì)教育的實施

C.知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)

D.政治的民主化

【答案】：B

【解析】本題主要考查我國新一輪基礎(chǔ)課程改革的微觀背景。選項A，多元文化時代的到來，它更多地是從宏觀的文化環(huán)境層面產(chǎn)生影響，多元文化的存在和交流促使教育在文化傳承和價值觀引導(dǎo)等方面作出相應(yīng)調(diào)整，但并非新一輪基礎(chǔ)課程改革的微觀背景，所以A項不符合題意。選項B，素質(zhì)教育的實施，是我國教育改革與發(fā)展的重要舉措。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想道德、科學(xué)文化、身體心理、勞動技能等多個方面。而新一輪基礎(chǔ)課程改革的目標(biāo)就是要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使課程體系更加適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，因此素質(zhì)教育的實施是新一輪基礎(chǔ)課程改革的微觀背景，B項正確。選項C，知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)是宏觀經(jīng)濟(jì)層面的現(xiàn)象，知識經(jīng)濟(jì)是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，它對教育的影響主要體現(xiàn)在教育要培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才等宏觀方面，并非微觀背景，所以C項不符合要求。選項D，政治的民主化主要涉及政治體制、公民權(quán)利等方面，它對教育的影響更多地體現(xiàn)在教育的公平性、民主參與等宏觀層面，并非新一輪基礎(chǔ)課程改革的微觀背景，所以D項也不正確。綜上，本題正確答案是B。39、以詩證史，是歷史研究的一種方法?！盎泿X限南天設(shè)險，秦通舟楫鑿嵯峨?！痹撛娋渌从车乃こ痰闹饕?dú)v史作用在于()。

A.關(guān)中地區(qū)成為千里沃野

B.成都平原成為天府之國

C.基本解除黃河水患

D.便于奏始皇平定嶺南

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)詩句判斷出對應(yīng)的水利工程，再結(jié)合該水利工程的歷史作用對選項進(jìn)行逐一分析。題干分析“粵嶺限南天設(shè)險，秦通舟楫鑿嵯峨”描繪的是秦朝時期為了打通南嶺天險，開鑿河道以通舟楫的情景，這里所反映的水利工程是靈渠。靈渠是秦始皇為統(tǒng)一嶺南，命史祿主持興修的，它溝通了湘江和漓江，連接了長江水系和珠江水系，為秦始皇平定嶺南提供了重要的交通保障。選項分析A選項：關(guān)中地區(qū)成為千里沃野主要得益于鄭國渠的修建。鄭國渠是古代勞動人民修建的一項偉大工程，屬于最早在關(guān)中建設(shè)的大型水利工程，位于今天的陜西省涇陽縣西北25公里的涇河北岸。它西引涇水東注洛水，長達(dá)300多里，灌溉了大片農(nóng)田，使關(guān)中地區(qū)成為了富饒之地。所以A選項不符合題意。B選項：成都平原成為天府之國主要是由于都江堰的修建。都江堰是世界文化遺產(chǎn)之一，坐落在成都平原西部的岷江上，是秦國蜀郡太守李冰父子率眾于公元前256年左右修建的。它是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以無壩引水為特征的宏大水利工程，兩千多年來一直發(fā)揮著防洪灌溉的作用，使成都平原成為水旱從人、沃野千里的“天府之國”。所以B選項不符合題意。C選項：基本解除黃河水患與題干所涉及的水利工程無關(guān)。治理黃河水患是一個長期而復(fù)雜的過程，歷史上有許多治理黃河的舉措和工程，但都與詩句中所描述的水利工程不相關(guān)。所以C選項不符合題意。D選項：靈渠的修建溝通了湘江和漓江，使得秦軍能夠通過水路運(yùn)輸物資和軍隊，便于秦始皇平定嶺南。所以D選項符合題意。綜上，本題正確答案是D。40、CAdeclineinmemoryasaresultofageingcanbetemporarilyreversedusingaharmlessformofelectricalbrainstimulation,scientistshavefound.Thestudyfocusedonapartofcognitioncalledworkingmemory,thebrainsystemthatholdsinformationforshortperiodswhilewearemakingdecisionsorperformingcalculations.Workingmemoryiscrucialforawidevarietyoftasks,suchasrecognisingfaces,doingarithmeticandnavigatinganewenvironment.Workingmemoryisknowntosteadilydeclinewithage.Onefactorinthisdeclineisthoughttobeadisconnectionbetweentwobrainnetworks.Inthestudy,publishedinthejournalNatureNeuroscience,42peopleaged20-29and42peopleaged60-76wereassessedinaworkingmemorytask.Theoldergroupwereslowerandlessaccurateonthetests.Thescientiststhensubjectedthemallto25minutesofnon-invasivebrainstimulation.Thisaimedtomakethetwotargetbrainregionsworktogetherbypassinggentlepulsesofelectricitythroughthescalp(頭皮)andintothebrain.Afterthetreatment，workingmemoryintheolderadultsimprovedtomatchtheyoungergroupandtheeffectappearedtolastfor50minutesafterthestimulation.Thosewhohadscoredworsttostartwithshowedthelargestimprovements.Whiletheseresultswereexcitingandpromising.DardoTomasi,ascientistattheNationalInstituteonAlcoholAbuseandAlcoholisminBethesda,whowasnotinvolvedintheworksaidthatlargerstudieswouldbeneededtoconfirmthefindingsandassesshowtheymightbeappliedclinically.D.JamesPicketeheadofresearchattheAlzheimer'sSociety,said,“Wecan’tcure,preventorevenslowdowndementia(癡呆)，soitvitalweexploreallpossibleareasfortreatments.Alteringandcorrectingthecircuitryofthebrainwithtechnologyisanewexcitingavenueofresearchfordementia.Deep-brainsimulationasurgicalprocedureusedinParkinson’s,isproofofprinciplethatthisapproachmayonedaybefrui

A.Skeptical

B.Optimistic

C.Frustrated

D.Embarrassed

【答案】：B

【解析】該題主要探討對大腦電刺激改善老年人工作記憶這一研究成果的態(tài)度。題干中提到研究表明使用無害的大腦電刺激可暫時逆轉(zhuǎn)因衰老導(dǎo)致的記憶力下降，老年人經(jīng)刺激后工作記憶得到改善且效果能持續(xù)50分鐘。并且像阿爾茨海默病協(xié)會研究負(fù)責(zé)人指出，探索大腦治療的所有可能領(lǐng)域至關(guān)重要，利用技術(shù)改變和糾正大腦回路是治療癡呆癥令人興奮的新研究途徑，同時以帕金森病的深部腦刺激手術(shù)為例說明這種方法未來可能會有成果。這一系列內(nèi)容都體現(xiàn)出對于這種治療方式及相關(guān)研究是持積極肯定態(tài)度的。選項A“懷疑的”，從文本中科學(xué)家積極研究且有一定成果以及相關(guān)負(fù)責(zé)人的肯定表述可知并非懷疑態(tài)度；選項C“沮喪的”，研究有積極進(jìn)展，并非沮喪情緒；選項D“尷尬的”，與文本所體現(xiàn)的氛圍完全不符。而選項B“樂觀的”，符合文本中對于大腦刺激改善記憶力及相關(guān)治療研究的積極評價和期待，所以答案選B。41、我國最早的一部教育專著是（）。

A.《論語》

B.《學(xué)記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】：B

【解析】本題可通過對各選項所涉著作的性質(zhì)及成書時間進(jìn)行分析來得出答案。選項A《論語》是孔子弟子及再傳弟子關(guān)于孔子及其弟子言行的記錄，集中體現(xiàn)了孔子及儒家學(xué)派的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等，它并不是專門的教育專著。選項B《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學(xué)問題的論著，它系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育理論上具有重要地位，所以我國最早的一部教育專著是《學(xué)記》，該選項正確。選項C《禮記》是中國古代一部重要的典章制度選集，書中內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想等，并非專門的教育著作。選項D《論演說家的教育》（也稱為《雄辯術(shù)原理》）是古羅馬教育家昆體良的著作，是西方最早的教育著作，而非中國最早的教育專著。綜上，本題答案選B。42、著名的實用主義教育家及代表作是（）。

A.布魯納《教育過程》

B.杜威《民主主義與教育》

C.贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》

D.凱洛夫《教育學(xué)》

【答案】：B"

【解析】題目詢問著名實用主義教育家及其代表作。首先分析選項A，布魯納的《教育過程》強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，并非實用主義教育代表作，所以A選項不符合。選項B，杜威是著名的實用主義教育家，《民主主義與教育》集中闡述了他的實用主義教育思想，該選項符合題意。選項C，贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》主要探討的是教學(xué)與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系，也不屬于實用主義教育范疇，故C選項不正確。選項D，凱洛夫的《教育學(xué)》是系統(tǒng)論述社會主義教育規(guī)律的著作，同樣不是實用主義教育的代表作，D選項也不正確。綜上，本題正確答案選B。"43、心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作（）。

A.定勢效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

【答案】：C

【解析】本題考查心理學(xué)中教師期望的預(yù)言效應(yīng)的對應(yīng)名稱。選項A分析定勢效應(yīng)是指有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)能影響后繼活動的趨向、程度以及方式。它主要強(qiáng)調(diào)先前的心理準(zhǔn)備對后續(xù)行為和認(rèn)知的影響，并非教師期望的預(yù)言效應(yīng)，所以選項A錯誤。選項B分析暈輪效應(yīng)又稱“光環(huán)效應(yīng)”，是指當(dāng)認(rèn)知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。例如一個人因為長相出眾，人們就容易覺得他其他方面也很優(yōu)秀。這與教師期望所產(chǎn)生的預(yù)言效應(yīng)沒有直接關(guān)系，所以選項B錯誤。選項C分析羅森塔爾效應(yīng)，也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這與題目中教師期望的預(yù)言效應(yīng)相符合，所以選項C正確。選項D分析首因效應(yīng)是指交往雙方形成的第一次印象對今后交往關(guān)系的影響，也就是“先入為主”帶來的效果。其重點(diǎn)在于最初印象對后續(xù)交往的作用，并非教師期望的預(yù)言效應(yīng)，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是C。44、喀什市是我國的邊陲城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，2010年的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比重約為34：30：36。

A.兩地距離遙遠(yuǎn)，溝通聯(lián)系不便

B.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異大，可直接轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)少

C.生態(tài)環(huán)境脆弱，發(fā)展條件惡劣

D.資金投入不足，難以進(jìn)行產(chǎn)業(yè)改造升級

【答案】：B

【解析】本題可對各選項進(jìn)行逐一分析來確定正確答案。選項A，題干中并未提及喀什市與其他地區(qū)距離遙遠(yuǎn)、溝通聯(lián)系不便相關(guān)內(nèi)容，且該點(diǎn)并非產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移面臨的核心問題，所以選項A不符合題意，予以排除。選項B，已知喀什市2010年三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比重約為34：30：36，這表明喀什市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有其自身特點(diǎn)。不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異大，就意味著可直接轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)少。因為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移通常需要考慮產(chǎn)業(yè)的適配性和互補(bǔ)性，如果兩地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異過大，那么能夠直接從一個地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一個地區(qū)的產(chǎn)業(yè)數(shù)量就會受到限制，所以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異大是喀什市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移面臨的關(guān)鍵問題，選項B符合題意。選項C，題干未提及喀什市生態(tài)環(huán)境脆弱、發(fā)展條件惡劣相關(guān)信息，無法從給定內(nèi)容得出該結(jié)論，所以選項C不符合題意，排除。選項D，題干中沒有關(guān)于資金投入不足、難以進(jìn)行產(chǎn)業(yè)改造升級的描述，不能據(jù)此作為喀什市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移面臨的主要問題，所以選項D不符合題意，排除。綜上，正確答案是B。45、流行于貴州、廣西部分村寨中，并被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的一種無伴奏歌曲是()。

A.飛歌

B.大歌

C.酒歌

D.山歌

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同少數(shù)民族歌曲特點(diǎn)及流行區(qū)域的了解。選項A：飛歌飛歌是苗族歌曲的一種，流行于臺江、劍河、凱里等一帶，其特點(diǎn)是音調(diào)高亢嘹亮、豪邁奔放，通常用于青年男女之間的社交或節(jié)日慶典等場合，但它并非是流行于貴州、廣西部分村寨中且被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的無伴奏歌曲，所以A選項不符合題意。選項B：大歌大歌是侗族的一種多聲部、無伴奏、自然和聲的民間合唱形式，廣泛流行于貴州、廣西部分侗族村寨中。2009年，侗族大歌被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，符合題干中流行區(qū)域和無伴