新教科版物理八年級上冊全冊教學(xué)課件第1章走進(jìn)實驗室1.1走進(jìn)實驗室情境導(dǎo)入【點(diǎn)擊播放視頻】知識點(diǎn)1觀察奇妙的物理現(xiàn)象一切奇妙的現(xiàn)象，其發(fā)生都是有原因的，科學(xué)探究就是要發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，并總結(jié)出規(guī)律。觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。物理實驗的顯著特點(diǎn)之一，是在相同條件下，物理現(xiàn)象可以有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn)。【點(diǎn)擊播放視頻】知識點(diǎn)2從卡文迪什實驗室到中國空間站實驗室，不僅是科學(xué)家使用各種儀器和設(shè)備進(jìn)行探究的基地，也是科學(xué)家們進(jìn)行合作與交流的場所。近代科學(xué)史上第一個專業(yè)化的科學(xué)實驗室?？ㄎ牡鲜矊嶒炇冶本┱?fù)電子對撞機(jī)國家實驗室國家實驗室發(fā)展蘭州重離子加速器國家實驗室國家實驗室發(fā)展國家同步輻射實驗室國家太空實驗室知識點(diǎn)3認(rèn)識科學(xué)探究的工具儀器是科學(xué)探究的重要工具。實驗室儀器室測量是物理實驗的基礎(chǔ)，物理實驗的結(jié)果要通過測量才能得到。初中物理有哪些常用的測量儀器呢?讓我們一起來了解下。1.長度測量儀器刻度尺游標(biāo)卡尺盒尺千分尺位移傳感器2.質(zhì)量測量儀器托盤天平和砝碼電子天平3.時間測量儀器機(jī)械秒表電子秒表4.溫度測量儀器溫度計測溫槍電子數(shù)顯溫度表溫度傳感器5.電的測量儀器電流表電壓表6.力的測量儀器彈簧測力計力傳感器7.體積測量儀器量杯量筒測量同一物理量的儀器，可能有不同的規(guī)格和不同的使用方法，應(yīng)根據(jù)實驗的需要合理選擇。生活中的易拉罐、小氣球、飲料瓶、鐵釘?shù)?，都是做實驗的好材料，收集這些東西，再配備一些簡單的測量儀器和裝置，如溫度計、天平、量筒、電表等，就可以建立起自己的“家庭實驗室”。自制溫度計自制彈簧測力計自制潛望鏡動手試一試（a）將氣球放在耳邊，聽到的聲音會變大（c）用吹脹的氣球做小車的動力，比一比，看誰的小車跑得快（b）在瓶子口套一個小氣球，把瓶子放到熱水里，會發(fā)現(xiàn)氣球脹了起來知識點(diǎn)4像科學(xué)家一樣探究1.提出問題2.猜想與假設(shè)3.設(shè)計實驗、制訂方案科學(xué)探究的過程：4.進(jìn)行實驗、收集證據(jù)5.得出結(jié)論、做出解釋6.交流、評估和反思隨堂練習(xí)1.許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重大發(fā)明都是從實驗室得來的，說明實驗室的作用（）。A.科學(xué)探究的基地B.重大發(fā)明的基地C.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的起源地D.提供觀察物理現(xiàn)象的基地A2.下列關(guān)于物理實驗說法正確的是（）。A.不必自己動手做實驗，只要看別人如何做，記住結(jié)果就行B.實驗得到的數(shù)據(jù)跟老師的不相符時，可自行修改C.實驗時要遵守操作規(guī)則，愛護(hù)儀器，養(yǎng)成良好習(xí)慣D.物理實驗只能由老師提供器材，在實驗室做C3.儀器是科學(xué)探究的重要工具，測量是物理實驗的基礎(chǔ)。下列物理量與測量儀器對應(yīng)錯誤的是（）。A.力——彈簧測力計 B.長度——刻度尺C.溫度——溫度計 D.質(zhì)量——量筒D4.小明在某次比賽中榮獲了一枚獎牌，這枚獎牌是什么材料制成的呢?有的同學(xué)認(rèn)為該獎牌可能是鐵制成的。后來他們用磁體吸了幾下后，判斷出該獎牌不含鐵。“用磁體吸了幾下”屬于科學(xué)探究過程中的（）。A.提出問題 B.猜想與假設(shè)C.進(jìn)行實驗 D.得出結(jié)論C課堂小結(jié)走進(jìn)實驗室觀察奇妙的物理現(xiàn)象認(rèn)識實驗室發(fā)展認(rèn)識測量儀器長度測量儀器質(zhì)量測量儀器時間測量儀器溫度測量儀器體積測量儀器電的測量儀器力的測量儀器科學(xué)探究過程科學(xué)探究六環(huán)節(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1章走進(jìn)實驗室1.2測量：實驗探究的基礎(chǔ)圖片真的在動嗎？我們的感覺總是可靠的嗎？情境導(dǎo)入為了更準(zhǔn)確地認(rèn)識周圍的世界，把握事物的特點(diǎn)，我們發(fā)明工具，幫助我們測量。測量是一個將待測量與公認(rèn)的基準(zhǔn)進(jìn)行比較的過程。我國古代有魯班確定的木工尺標(biāo)準(zhǔn)為了方便國際交流，國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫作國際單位制（SI）。探究新知知識點(diǎn)1長度的單位1.國際單位：米符號：m國際計置局制造的“米原器”

2.常用單位：千米（km）

分米（dm）厘米（cm）

毫米（mm）微米（μm）

納米（nm）3.常用長度單位之間的換算1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9mmmmμmnm每下一級乘103mdmcmmm每下一級乘10

大小乘10的正指數(shù)除以10的正指數(shù)km方法歸納乘10的負(fù)指數(shù)例1

完成下列單位換算：（1）1.2m=______dm=________mm=________nm。（2）0.6×102m=________km=________μm。（3）PM2.5指的是大氣中直徑小于或等于2.5μm，即小于或等于________m的顆粒物。121.2×1031.2×1096×10-26×1072.5×10-6總結(jié)：數(shù)值+原單位=數(shù)值×進(jìn)率+目標(biāo)單位不同物體的空間尺度（單位：m）原子半徑紅細(xì)胞直徑昆蟲體長珠穆朗瑪峰海拔高度地球半徑銀河系半徑6.4×1063.8×10208.848×103約10-10約8×10-6約10-2人的身高約1.6×100知識點(diǎn)2測量長度1.常用的長度測量工具實驗室配備的鋼直尺透明塑料直尺卷尺2.刻度尺的使用方法零刻度線在哪？量程是多少？分度值是多少？零刻度線單位量程（1）使用前：三看分度值：0.1cm（2）使用時：五會①會選：根據(jù)測量對象和測量要求選擇適當(dāng)量程和分度值的刻度尺。②會放：零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測邊保持平行，不能歪斜。注意：刻度尺較厚時，把它側(cè)立起來。零刻度線磨損的刻度尺，可另選某個整數(shù)刻度線為測量的起點(diǎn)。③會看：讀數(shù)時，視線要正對刻度線。××√④會讀：讀出準(zhǔn)確值，并估讀到分度值的下一位。4.23cm⑤會記：記錄結(jié)果包括準(zhǔn)確值、估讀值和單位。準(zhǔn)確值為：_______；估讀值為：_______；單位為：_______。4.2cm0.03cmcm4.23cm我們身邊的一些“尺子”1cm約20cm生活中，我們可以利用人體的這些部位作為“尺”，用來估測長度。實驗探究：測量教科書的長與寬。3.使用刻度尺測量長度選定教科書的一條長邊和一條短邊，作為測量基準(zhǔn)邊。將刻度尺零刻度線與教科書基準(zhǔn)邊對齊，測量教科書不同位置的長和寬，將結(jié)果填入記錄表中，計算長邊和短邊長度的平均值。測量次數(shù)123平均值長/mm寬/mm比較你和其他同學(xué)的測量值是否相同。知識點(diǎn)3誤差1.誤差：測量值與真實值之間的差異叫作誤差。任何測量結(jié)果都有誤差。2.造成誤差的原因：測量工具、測量方法、測量者。3.誤差與錯誤的區(qū)別：任何測量都有誤差，誤差只能盡量減?。诲e誤是人為造成的，是可以避免的。4.減小誤差的方法：(1)根據(jù)測量需要，選用較精密的儀器；(2)改進(jìn)測量方法；(3)多次測量取平均值。長度測量是最基本的測量，許多測量儀器的示數(shù)都是以長度的示數(shù)為基礎(chǔ)的。我國自主研制的大型客機(jī)C919的駕駛艙里有各種儀表，使飛行員得以掌握飛機(jī)各系統(tǒng)的工作情況知識點(diǎn)4測量時間人們把晝夜交替一次的時間作為時間單位，稱為一日。土圭日晷1.時間的單位：國際單位：秒，符號：s常用單位：時（h）、分（min）等自2019年5月20日起，國際單位制中的“秒”采用以下定義：銫-133原子不受干擾時振動9192631770次所持續(xù)的時間，為1秒。2.時間的單位換算：1h=60min1min=60s3.常見測量時間的工具：石英鐘機(jī)械秒表智能手表手機(jī)秒表復(fù)位鍵開始/暫停鍵分針秒針①先讀出小表盤上指針?biāo)ㄟ^的分鐘數(shù)，再讀大表盤對應(yīng)的秒。②小表盤1小格30s；大表盤1圈30s、1小格0.1s讀數(shù)時，小表盤上的指針沒有超過兩數(shù)之間的半分鐘刻度線，大表盤按照0~30s讀數(shù)；如果超過，大表盤按照30~60s讀數(shù)。4.練習(xí)使用秒表：5.使用秒表測量：實驗探究：測量心率。心率是指1min內(nèi)心跳的次數(shù)，它是身體健康狀況的一項重要指標(biāo)。平靜地坐在椅子上，用秒表測一測你在1min、3min時間內(nèi)的心跳次數(shù)，重復(fù)3次，將測量結(jié)果記錄在下表中。1min內(nèi)的心跳次數(shù)3min內(nèi)的心跳次數(shù)123平均值123平均值思考：用秒表測量心跳次數(shù)時，啟動和停止秒表需要一定的反應(yīng)時間，這是誤差的主要來源。怎樣做能減小這項誤差呢？隨堂練習(xí)1.如圖，用兩把不同規(guī)格的刻度尺測量同一支鉛筆的長度，圖1中鉛筆的長度是________cm，圖2中鉛筆的長度是_________cm。4.74.702.如圖，秒表的讀數(shù)是________s。268.73.測量球體的直徑，常采用如圖所示的方法，該刻度尺的分度值為_______，轉(zhuǎn)動球體的不同方向，在不同部位測得球的直徑D的示數(shù)如表，則球的直徑應(yīng)取_______cm。D1D2D3D41.83cm1.81cm1.80cm1.81cm1mm1.814.在測量物體長度時，由于下列原因造成測量結(jié)果有差異，其中屬于誤差的是（）。A.刻度尺沒有沿著被測物體的長度放置B.測量者在讀數(shù)時，其視線與刻度尺成20°角C.測量者對分度值的下一位估讀時偏大D.刻度尺未緊貼被測物體C課堂小結(jié)測量長度時間單位刻度尺的使用國際單位：米（m）單位之間的換算使用前：三看（量程、分度值、零刻度線）使用時：五會（選、放、看、讀、記）單位國際單位：秒（s）秒表的使用誤差存在同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1章走進(jìn)實驗室1.3跨學(xué)科實踐：降落傘情境導(dǎo)入我們發(fā)現(xiàn)跳傘運(yùn)動員除了能在空中作出各種動作，他們在空中飛行的時間也有長短的區(qū)別。針對這個現(xiàn)象，讓我們像科學(xué)家一樣去探究！回顧思考：科學(xué)探究包含哪些環(huán)節(jié)？科學(xué)探究的過程1.提出問題2.猜想與假設(shè)3.設(shè)計實驗、制訂方案4.進(jìn)行實驗、收集證據(jù)5.得出結(jié)論、做出解釋6.交流、評估和反思探究新知知識點(diǎn)1降落傘1.降落傘：是一種使人或物從空中安全降落到地面的航空工具，廣泛用于航空航天和救援等領(lǐng)域。傘衣傘繩懸掛物常見的降落傘主要由傘衣、傘繩和安全保障裝置組成。知識點(diǎn)2探究影響降落傘飛行時間的因素1.提出問題：降落傘在空中飛行的時間與什么因素有關(guān)？2.猜想與假設(shè)：①可能與降落傘的形狀有關(guān)②可能與降落傘的面積有關(guān)③可能與降落傘的材質(zhì)有關(guān)④可能與降落傘開始下落高度有關(guān)……3.設(shè)計實驗、制訂方案：（1）選擇合適的儀器①不同面積、不同傘繩長度、不同形狀、不同總重量的降落傘；②刻度尺、皮卷尺；③秒表或手表；④天平或彈簧測力計。不同的儀器有不同的量程和分度值，這是選擇儀器的重要依據(jù)。量程太小不一定能測出要測的量量程太大分度值大，測量精度差（2）正確使用儀器儀器使用前，應(yīng)先把指針調(diào)整到零刻度處，這個過程叫作調(diào)零。若不能調(diào)零，則要記錄初始讀數(shù)，進(jìn)行修正。（3）研究測量技巧對不規(guī)則的傘衣面積的測量可以采用數(shù)格法。對不滿一格而大于或等于半格的都算一格，小于半格的都舍去不計。傘衣面積=總的格數(shù)×一個格的面積（4）實驗的基本方法：控制變量法猜想中，影響降落傘在空中滯留時間的因素有很多。為此，在設(shè)計實驗時，常用的方法是先考察其中一個因素對所研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫控制變量法。比如：研究降落傘的面積這個因素時，我們只改變降落傘的面積，而保持其他所有因素不變。根據(jù)控制變量法，多次實驗。長度的特殊測量方法1.累積法2.平移法夾緊3.化曲為直法4.滾輪法設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格：實驗次數(shù)傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總質(zhì)量降落傘的飛行時間1234564.進(jìn)行實驗、收集證據(jù)：研究傘衣的面積對降落傘飛行時間的影響時，可取兩個形狀、繩長、傘的總質(zhì)量相同，面積不同的降落傘，分別從相同的高度處下落。用秒表記下他們下落的時間t1

和

t2

。比較

t1

和t2

的大小。以下是小明探究“影響降落傘飛行時間的因素”的實驗數(shù)據(jù)記錄表：實驗次數(shù)傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總質(zhì)量降落傘的飛行時間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s5.得出結(jié)論、做出解釋：實驗次數(shù)傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總質(zhì)量降落傘的飛行時間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s結(jié)論：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中飛行的時間與__________有關(guān)。傘的___________，傘在空中飛行的時間越______。傘的面積面積越大長實驗次數(shù)傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總質(zhì)量降落傘的飛行時間21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s結(jié)論：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中飛行的時間與__________有關(guān)。傘的___________，傘在空中飛行的時間越______。傘的總質(zhì)量總質(zhì)量越大短實驗次數(shù)傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總質(zhì)量降落傘的飛行時間21m圓形1m23m20g5.82s41m正方形1m23m20g5.81s結(jié)論：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中飛行的時間與__________無關(guān)。傘的形狀實驗次數(shù)傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總質(zhì)量降落傘的飛行時間41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s結(jié)論：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中飛行的時間與__________無關(guān)。傘的繩長實驗次數(shù)傘繩長度傘衣的形狀傘衣的面積降落的高度降落傘總質(zhì)量降落傘的飛行時間51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s結(jié)論：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中飛行的時間與__________有關(guān)。傘的___________，傘在空中飛行的時間越______。降落的高度高度越高長實驗結(jié)論：降落傘在空中滯留的時間與_________、___________、____________有關(guān)，而與_________和_________無關(guān)。傘的面積傘的總質(zhì)量傘的降落高度傘的形狀傘的繩長6.交流、評估和反思：對實驗的整個過程進(jìn)行評價，看看是否存在不合理或者不科學(xué)的地方。同學(xué)之間彼此交流，并把自己得出的結(jié)論和大家一起共享。知識點(diǎn)3降落傘比賽各小組先介紹設(shè)計思路，再展示制作的降落傘，并測量降落傘在空中飛行的時間，最后由評委小組對各小組自制的降落傘的科學(xué)性、藝術(shù)性和空中飛行的時間進(jìn)行綜合評價。隨堂練習(xí)小芳、小紅和小麗在公園里玩蕩秋千。小麗把小紅、小芳分別輕輕推一下，細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn)，她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣。那么，秋千往返擺動一次所用的時間與哪些因素有關(guān)呢？三人對此問題進(jìn)行了研究，提出如下猜想：猜想1：秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量有關(guān)。猜想2：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān)。猜想3：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線的最大距離有關(guān)。為了驗證上述猜想，她們來到實驗室，找來刻度尺、細(xì)線、秒表、小球，依照物理課中學(xué)到的科學(xué)方法，按圖進(jìn)行實驗，得到表中數(shù)據(jù)。（1）由2、4兩組實驗數(shù)據(jù)可知，小球往返擺動一次所用的時間與小球質(zhì)量________。（2）由________兩組實驗數(shù)據(jù)可知，小球往返擺動一次所用的時間與小球擺動時離開中心線的最大距離無關(guān)。（3）由________兩組實驗數(shù)據(jù)可知，小球往返擺動一次所用的時間與繩長________。由此可得，秋千的繩長越________，秋千往返擺動一次所用的時間越長。無關(guān)4、51、3有關(guān)長課堂小結(jié)降落傘探究影響飛行時間的因素降落傘比賽正確選擇和使用儀器控制變量法科學(xué)探究過程同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2章運(yùn)動與能量2.1認(rèn)識運(yùn)動知識點(diǎn)1宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動1.定義：物理學(xué)中，把物體位置的變化叫作機(jī)械運(yùn)動。物體位置的變化是指物體間距離及方位的變化。注意：機(jī)械運(yùn)動是指宏觀物體相對位置的變化2.機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，自然界中一切物體都在做機(jī)械運(yùn)動。3.機(jī)械運(yùn)動的分類：根據(jù)物體運(yùn)動路線的形狀，可把機(jī)械運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。1.常見的物質(zhì)是由肉眼看不見的分子、原子組成的。2.拓展：

分子極其微小，如果把分子看成是球形的，那么分子的直徑通常以10－10m為單位來量度。能用肉眼直接看到的小微粒都不是分子，例如粉塵。知識點(diǎn)2微觀世界的分子運(yùn)動3.物質(zhì)三態(tài)及其分子運(yùn)動情況固態(tài)液態(tài)氣態(tài)模型圖特征有一定體積，有一定形狀，無流動性有一定體積，無一定形狀，有流動性無一定體積，無一定形狀，有流動性1911年，物理學(xué)家盧瑟福通過α粒子散射實驗，提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型：原子的中心有原子核，原子核周圍有一定數(shù)目的電子在繞著原子核運(yùn)動，就像太陽系中的行星繞著太陽運(yùn)動。4.分子是由原子組成的模型法：就是把要研究的問題，在抓住要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡化、抽象，建立理想化的模型。1.下列現(xiàn)象中不屬于機(jī)械運(yùn)動的是()A.一江春水向東流B.桃子成熟C.海水奔騰D.地球繞太陽運(yùn)動B隨堂練習(xí)2.機(jī)械運(yùn)動是自然界最普遍的一種運(yùn)動，下列各運(yùn)動中，不屬于機(jī)械運(yùn)動的是()A.地球繞太陽轉(zhuǎn)B.熟透的蘋果落向地面C.駿馬在草原上奔馳D.“固體清新劑”能使居室溫馨芳香D宏觀物體認(rèn)識運(yùn)動分子運(yùn)動微觀世界機(jī)械運(yùn)動分類課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2章運(yùn)動與能量2.2運(yùn)動的描述第1課時情景導(dǎo)入星軌（恒星運(yùn)動軌跡）天空中翱翔的鳥思考：物體的運(yùn)動應(yīng)該怎樣描述呢？物理學(xué)上，描述物體的運(yùn)動首先要確定物體位置的變化。假期到了，幾個同學(xué)送小明乘火車回家。火車徐徐開動，小明坐在窗邊，卻看到同學(xué)們漸漸向后退去。究竟是誰在運(yùn)動呢？咦，怎么他們在后退······火車開動了知識點(diǎn)1參照物以旁邊的列車為標(biāo)準(zhǔn)，你乘坐的列車是運(yùn)動。以地面為標(biāo)準(zhǔn)，你乘坐的列車是靜止的。橡皮的動與靜：把書放在桌子上，書上放一塊橡皮，用手緩慢地推動書，使它帶著橡皮沿桌面向前緩慢移動。思考以下問題：（1）相對桌面，橡皮的位置有沒有變化？（2）相對書，橡皮的位置有沒有變化？關(guān)于橡皮是運(yùn)動的還是靜止的，提出你的看法。運(yùn)動靜止物體的運(yùn)動和靜止是相對的橡皮書桌面思考：如何判斷物體是否運(yùn)動？判斷物體是否運(yùn)動，首先要選一個標(biāo)準(zhǔn)物，這個標(biāo)準(zhǔn)物叫作參照物。如果物體相對于參照物位置沒有發(fā)生變化，則稱這個物體是靜止的；如果物體相對于參照物位置發(fā)生變化，則稱這個物體是運(yùn)動的。同學(xué)們選取地面為參照物，認(rèn)為火車在運(yùn)動。小明選取火車為參照物，認(rèn)為同學(xué)們在向后運(yùn)動。假期到了，幾個同學(xué)送小明乘火車回家?；疖囆煨扉_動，小明坐在窗邊，卻看到同學(xué)們漸漸向后退去。究竟是誰在運(yùn)動呢？咦，怎么他們在后退······火車開動了（1）不要將研究物體的本身選作參照物（2）參照物的選擇是任意的（3）通常選地面或固定在地面上的物體作參照物參照物的選擇總結(jié)判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)：選定參照物看研究對象相對于參照物的位置是否發(fā)生變化位置未發(fā)生變化位置發(fā)生變化靜止運(yùn)動判斷一個物體是運(yùn)動還是靜止的，以及它的運(yùn)動情況如何，取決于所選的參照物。這就是運(yùn)動和靜止的相對性。知識點(diǎn)2動與靜：運(yùn)動的相對性對運(yùn)動和靜止的相對性的理解運(yùn)動是絕對的一切物體都在運(yùn)動，絕對靜止的物體是不存在的。靜止是相對的通常所說的靜止，是指研究對象相對于參照物的位置沒有變化。對運(yùn)動狀態(tài)的描述是相對的描述同一物體的運(yùn)動狀態(tài)時,選擇的參照物不同，得出的結(jié)論可能不同，但都是正確的。所以，不事先選定參照物，就無法對某個物體的運(yùn)動狀態(tài)作出準(zhǔn)確的描述。新型汽車研發(fā)中，將汽車模型放在風(fēng)洞中不動，讓風(fēng)高速迎面吹來，可以模擬汽車在空氣中高速行駛的情形運(yùn)油-20飛機(jī)和兩架戰(zhàn)斗機(jī)相對靜止，正在進(jìn)行空中加油花樣跳傘隊員在空中相對靜止，能完成漂亮的造型以我國空間站為參照物，航天員出艙執(zhí)行任務(wù)時，與機(jī)械臂保持相對靜止地球靜止軌道衛(wèi)星相對地面靜止不動，為人們提供高精度、高可靠性的定位、導(dǎo)航、授時服務(wù)1.坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說他是靜止的，所選擇的參照物是（）A.河岸上的樹B.船艙C.迎面駛來的船D.河水B隨堂練習(xí)2.如圖所示，機(jī)場傳送帶正在為旅客運(yùn)送行李.關(guān)于傳送帶上的行李箱，下列說法中正確的是（）A.相對于地面是靜止的B.相對于傳送帶是運(yùn)動的C.相對于地面上靜止的人是運(yùn)動的D.相對于上方懸掛的顯示屏是靜止的C3.甲、乙兩輛汽車在同一條平直公路上行駛，甲車中乘客觀察乙車，發(fā)現(xiàn)乙車向正東方向行駛。如果以地面為參照物，關(guān)于甲、乙兩車的運(yùn)動情況，判斷錯誤的是（）A.甲、乙兩車都向東行駛B.甲、乙兩車都向西行駛C.甲車向西行駛，乙車向東行駛D.甲車向東行駛，乙車向西行駛D運(yùn)動中的自動扶梯以______為參照物時，人是運(yùn)動的；以__________為參照物時，人是靜止的。地面自動扶梯4.分析下面物體相對于什么物體是運(yùn)動的？相對于什么物體是靜止的？動與靜參照物事先被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體如果物體相對于參照物位置沒有發(fā)生變化，則稱這個物體是靜止的機(jī)械運(yùn)動把物體位置的變化叫作機(jī)械運(yùn)動運(yùn)動和靜止的相對性如果物體相對于參照物位置發(fā)生變化，則稱這個物體是運(yùn)動的課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2章運(yùn)動與能量2.2運(yùn)動的描述第2課時是怎么判斷烏龜贏了的呢？情境導(dǎo)入【點(diǎn)擊播放視頻】如何比較物體運(yùn)動的快慢？百米賽跑時，裁判是怎樣比較運(yùn)動員們的快慢的？你是怎樣比較他們的快慢的？知識點(diǎn)3快與慢：速度先到達(dá)終點(diǎn)的跑得快。運(yùn)動的路程相同時，用時越短越快。相同路程比時間圖中是運(yùn)動員沖線的一個瞬間，怎么比較他們的快慢？跑在前面的跑得快。所用時間相同時，通過的路程越長越快。相同時間比路程圖中是賽跑的一個瞬間，又怎么比較他們的快慢？某運(yùn)動員60m短跑的成績是6.65s，100m短跑的成績是10.23s，怎樣比較這兩次短跑的快慢呢？比較物體運(yùn)動快慢有兩種方法：“相同時間比路程”和“相同路程比時間”，物理學(xué)中采用了前一種，就是將物體運(yùn)動的路程除以時間，也就是速度來進(jìn)行比較。定義：在物理學(xué)上，物體通過的路程與所用時間的比叫作運(yùn)動的速度。物理意義：表示物體運(yùn)動的快慢。公式：這個數(shù)值越大，表示物體運(yùn)動越快。在國際單位制中，速度的單位是_______，符號為_____；在交通運(yùn)輸中，常用___________做速度的單位，符號為_______.它們之間的換算關(guān)系是________________。米每秒m/s千米每小時km/h1m/s=3.6km/h速度單位1.關(guān)于速度的概念，下列說法正確的是（）A.物體通過的路程越長，速度越大B.物體運(yùn)動的時間越短，速度越大C.物體在相等的時間內(nèi)通過的路程越長，速度越大D.物體在相等的路程內(nèi)所用的時間越長，速度越大C隨堂練習(xí)2.在百米賽跑中，運(yùn)動員可在10s內(nèi)跑完全程；勻速行駛的汽車的速度表顯示的速度是30km/h；非洲羚羊奔跑的速度可達(dá)20m/s。這三者按速度從大到小的順序是（）A.汽車、羚羊、運(yùn)動員B.運(yùn)動員、汽車、羚羊C.羚羊、運(yùn)動員、汽車D.羚羊、汽車、運(yùn)動員C3.我國某集團(tuán)制造的新型高鐵試驗列車跑出了605km/h（合_______m/s）的速度，創(chuàng)造了世界新紀(jì)錄。高鐵列車若以該速度跑完全長2298km的京廣高速鐵路，用時______h。（結(jié)果均保留1位小數(shù)）168.13.8速度1.物理意義：反映物體運(yùn)動的快慢.2.公式：3.單位換算：1m/s=3.6km/h課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2章運(yùn)動與能量2.3物體運(yùn)動的速度在日常生活、生產(chǎn)實踐和科學(xué)實驗中，也常常需要對某些物體的速度進(jìn)行測量，如河水流動的速度、交通車輛的行駛速度、子彈飛行的速度等。那么速度要如何測量呢？情景導(dǎo)入0010s20s30s40s200m400m600m800m這輛汽車的行駛速度是多少？20m/s知識點(diǎn)1勻速直線運(yùn)動（1）運(yùn)動路線是直線；

（2）勻速直線運(yùn)動是速度不變的運(yùn)動；

（3）做勻速直線運(yùn)動的物體，在任意一段相等的時間內(nèi)，通過的路程都相等。定義：在物理學(xué)中，一個物體沿著直線運(yùn)動，在任意相同時間內(nèi)，通過的路程始終相等，這樣的運(yùn)動叫作勻速直線運(yùn)動。特點(diǎn)：

對勻速直線運(yùn)動的理解：人站在自動扶梯上緩緩下樓可看做是勻速直線運(yùn)動。平直軌道上平穩(wěn)運(yùn)行的列車近似認(rèn)為是勻速直線運(yùn)動。計算這位百米賽跑的同學(xué)在每個時間段內(nèi)的速度。知識點(diǎn)2變速直線運(yùn)動路程s/m1520171830時間t/s32223.5速度v/(m/s)

運(yùn)動過程中速度的大小在變化。5108.598.57定義：物體沿直線運(yùn)動時，在相同的時間內(nèi)通過的路程不相等，這種運(yùn)動叫作變速直線運(yùn)動。

定義：物體通過某段路程與通過這段路程所用時間的比值叫作平均速度。物理意義：物體通過某段路程（或某段時間內(nèi)）的平均快慢程度。公式：對平均速度的理解平均速度與路程及時間的對應(yīng)性平均速度總是對某一段路程（或時間間隔）而言的。在描述一個物體的平均速度時，必須指出是哪段時間內(nèi)或哪段路程中的平均速度，否則平均速度的含義就不明確。平均速度和速度的平均值是兩個概念平均速度不是各段路程上速度的平均值，求平均速度時應(yīng)用總路程除以總時間。某些情況下也可描述曲線運(yùn)動在實際應(yīng)用中，一些做曲線運(yùn)動的物體，其運(yùn)動的快慢也常用平均速度來描述。常見的描述物體運(yùn)動的圖像有s-t

圖像和v-t

圖像。勻速直線運(yùn)動的圖像①做勻速直線運(yùn)動的物體，其s-t

圖像如圖所示，橫軸表示時間t，縱軸表示路程s，圖線是一條過原點(diǎn)的傾斜直線。知識點(diǎn)3描述運(yùn)動的圖像在圖線上取一點(diǎn)，可得到物體的運(yùn)動時間和對應(yīng)的運(yùn)動路程，將數(shù)據(jù)代入公式，可求得物體運(yùn)動的速度。直線的傾斜程度表示物體運(yùn)動速度的大小，同一圖像中，直線的傾斜程度越大，物體運(yùn)動的速度越大。v=4m/s②做勻速直線運(yùn)動的物體，其v-t圖像如圖所示，圖線是一條平行于橫軸的直線。該直線與縱軸交點(diǎn)的縱坐標(biāo)表示物體運(yùn)動的速度。v=6m/sv=4m/s常見的s-t圖像和v-t圖像表示的運(yùn)動狀態(tài)圖像運(yùn)動狀態(tài)勻速直線運(yùn)動靜止變速直線運(yùn)動勻速直線運(yùn)動勻加速直線運(yùn)動

實驗器材：斜面小車（斜面、木塊、小車、可移動擋片）、刻度尺（量程0~1000mm，分度值1mm），秒表可移動擋片知識點(diǎn)3實驗：測量物體運(yùn)動的平均速度實驗步驟：（1）組裝實驗裝置：將斜面的一端用木塊墊起來，使它保持較小的坡度，在斜面底端或中部放置可移動擋片作為終點(diǎn)。目的是延長小車在斜面上運(yùn)動的時間，便于測量時間作用：讓小車在同一位置停下；便于準(zhǔn)確測量時間（2）測量小車在斜面軌道上運(yùn)動全程的平均速度：將可移動擋片移至斜面底端，將小車置于軌道頂端；釋放小車，同時啟動秒表，小車撞擊擋片時，停止計時，讀出小車從斜面頂端到撞擊擋片所用時間t1，用刻度尺測出小車運(yùn)動路程s1，重復(fù)3次實驗，將數(shù)據(jù)記錄在表格中。s1（3）測量小車在軌道上前半程運(yùn)動的平均速度：將可移動擋片移至斜面中部，測出小車從斜面頂端到撞擊擋片所用時間t2；用刻度尺測出小車運(yùn)動路程s2。重復(fù)3次實驗，將數(shù)據(jù)記錄在表格中。（4）測量完畢，整理器材。s2s1小車仍然從斜面頂端的同一位置靜止釋放實驗注意事項：1.通過反復(fù)練習(xí)計時工具，使時間測量得更準(zhǔn)確。2.斜面坡度不要太大，也不要太小。3.為了方便測量時間，斜面應(yīng)盡量長一些。4.保證每次測量小車都是從同一高度靜止釋放。5.為避免偶然性，實驗中應(yīng)多次測量取平均值。實驗數(shù)據(jù)分析實驗次數(shù)123456路程s/cm時間t/s平均速度v/(m·s-1)100.00100.00100.0050.0050.0050.003.23.03.12.22.02.10.310.330.320.230.250.24全程前半程如何計算后半程的平均速度？實驗次數(shù)123路程s/cm時間t/s平均速度v/(m·s-1)50.0050.0050.001.01.01.00.50.50.5實驗次數(shù)123平均值全程平均速度v1/(m·s-1)前半程平均速度v2/(m·s-1)后半程平均速度v3/(m·s-1)0.310.330.320.230.250.240.50.50.5根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？0.320.240.5v3＞

v1＞

v2，即小車沿斜面下滑時速度越來越大。知識拓展實驗中，在軌道頂端固定一個位移傳感器，可實時測量傳感器到小車的距離。若傳感器每秒測量25次，計算機(jī)將自動計算出每個0.04s內(nèi)的平均速度，并標(biāo)在坐標(biāo)系上，用光滑曲線連接（如圖所示）。從圖像可看出小車沿斜面下滑時速度越來越大。1.甲、乙兩汽車都做勻速直線運(yùn)動，其路程s隨時間t變化的圖象如圖所示。從圖像可知，

車的速度大；5s內(nèi)乙車通過的路程是

m。12345t/s204060s/m0甲乙甲60隨堂練習(xí)2.甲車以30m/s的速度在平直的軌道上行駛，在相鄰的平行鐵路上，迎面開來一列長300m的乙車，速度是20m/s，坐在甲車窗口的乘客看到乙車從他眼前經(jīng)過的時間是（）。A.30sB.15sC.10sD.6sD3.如圖在斜面上測量小車運(yùn)動的平均速度。讓小車從斜面A點(diǎn)由靜止開始下滑，分別測出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時間，即可測出不同階段的平均速度。（2）在測量小車到達(dá)B點(diǎn)的時間時，如果小車過了B點(diǎn)才停止計時，測得AB段的平均速度vAB會偏_____。?。?）圖中AB段的路程sAB=______cm，如果測得時間tAB=1.6s，則AB段的平均速度vAB=_____cm/s。40.025（3）為了測量小車運(yùn)動過程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，測出小車到達(dá)C點(diǎn)的時間，從而計算出小車運(yùn)動過程中下半程的平均速度。他的做法正確嗎？請說明理由。不正確，所測時間不是運(yùn)動過程中下半程的時間，因而算出的速度也不是下半段的平均速度。課堂小結(jié)勻速直線運(yùn)動變速直線運(yùn)動平均速度快慢不變，運(yùn)動路線是直線物體沿直線運(yùn)動時，在相同的時間內(nèi)通過的路程不相等。物體在某一段路程中或某一段時間內(nèi)的平均快慢程度。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2章運(yùn)動與能量2.4能量滑板少年河水開始結(jié)冰城市夜景這些都伴隨著能量的變化情景導(dǎo)入能量是與物體運(yùn)動有關(guān)的物理量。不同的運(yùn)動形態(tài)對應(yīng)著不同的能量形式，描述物質(zhì)世界的運(yùn)動離不開對能量的研究，從宏觀到微觀，物質(zhì)運(yùn)動的多樣性，決定了能量形式的多樣性。知識點(diǎn)1能量有多種形式被推出的鉛球具有能量雷電發(fā)出耀眼的光芒和震耳的聲音各種形式的能量太陽光的能量使冰柱熔化成水滾燙的巖漿具有大量的內(nèi)能能量的表現(xiàn)常常不是單一形式生活中很多能量都不是以單一形式表現(xiàn)出來的。比如火紅的鐵水既具有大量內(nèi)能,又向外放出光能；向外噴射的高溫蒸汽既具有機(jī)械能又具有內(nèi)能。注意知識點(diǎn)2能量可以轉(zhuǎn)化在現(xiàn)代生活中，電能是被人們普遍使用的能量。電能是從哪里來的呢？小聰家里用的電能是通過電線從發(fā)電廠傳來的在火力發(fā)電廠，煤炭燃燒,釋放出的能量一部分轉(zhuǎn)化成電能煤炭是由上億年前的植物形成的植物里儲存的能量來自太陽討論交流能量的來源看圖，說說家里用的電能的來源。風(fēng)能可以通過風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作轉(zhuǎn)化成電能生活中的能量轉(zhuǎn)化電風(fēng)扇可以將電能轉(zhuǎn)化為風(fēng)能能量的轉(zhuǎn)移：同種形式的能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或從物體的某一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，這叫作能量的轉(zhuǎn)移。加熱鐵絲一端，過一會兒，另一端也熱得燙手內(nèi)能從鐵絲高溫端轉(zhuǎn)移到了低溫端爐火燒水爐火的內(nèi)能轉(zhuǎn)移給了壺和水，使壺和水的內(nèi)能增加1.下列說法中不正確的是（）A.水電站是利用水的機(jī)械能發(fā)電的B.我們在生活、工作中消耗的能量來源于食物儲存的化學(xué)能C.靜止的低溫物體沒有內(nèi)能D.原子彈爆炸釋放的能量是核能C隨堂練習(xí)2.下列過程中只發(fā)生能量轉(zhuǎn)移的是（）A.水沸騰時，水壺蓋被頂起B(yǎng).飛馳而過的流星拖著一條發(fā)光的長尾巴C.給電燈通電，電燈發(fā)光D.用熱水袋暖身體D3.下列現(xiàn)象中屬于能量轉(zhuǎn)化的是（）A.兩手相互搓搓就暖和了B.用水來冷卻機(jī)器C.冬天用熱水袋取暖D.冬天用手摸東西感到?jīng)鯝不同的運(yùn)動形態(tài)對應(yīng)著不同的能量形式；物質(zhì)運(yùn)動的多樣性，決定了能量形式的多樣性。能量的轉(zhuǎn)移：同種形式的能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或從物體的某一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3章聲的世界3.1認(rèn)識聲現(xiàn)象生活中，聲音隨處可聞。聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是怎樣傳到耳朵里的？情景導(dǎo)入流水聲鳥鳴聲盆中的水悄然無聲輕輕攪動水，發(fā)出聲音講話時，用手觸摸喉頭處，你會有什么感覺？知識點(diǎn)1聲的產(chǎn)生演示實驗發(fā)聲體在振動關(guān)閉音箱停止播放，小球/乒乓球還跳動嗎？聲是由物體的振動產(chǎn)生的。通過上面的觀察可以知道，發(fā)聲的物體都在振動。振動停止，發(fā)聲也停止。正在發(fā)聲的物體叫作聲源。人說話、唱歌時的發(fā)聲靠的是聲帶的振動婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲靠的是氣管中鳴管的振動蜜蜂的嗡嗡聲靠的是翅羽的振動悠揚(yáng)的揚(yáng)琴聲靠的是繃緊的琴弦的振動在平靜的水面上投入一顆小石子，水面上就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播。音叉振動使附近的空氣形成疏密相間的波動狀態(tài)，并不斷擴(kuò)展。知識點(diǎn)2聲的傳播模擬聲音的傳播揚(yáng)聲器播放音樂時，能觀察到什么現(xiàn)象？揚(yáng)聲器播放音樂時，可以看到揚(yáng)聲器的振動帶動第一個乒乓球跳動，然后依次引起后面的乒乓球跳動。演示實驗用槌擊鼓，鼓面振動。當(dāng)鼓面向右側(cè)運(yùn)動時，該處空氣變密；當(dāng)鼓面向左側(cè)運(yùn)動時，右側(cè)空氣又變疏。這樣空氣中就形成了密疏相間的波動，以鼓面為中心，向遠(yuǎn)處擴(kuò)展，向四周傳播。這樣的振動傳播的過程形成了聲波。在太空中，航天員出艙后即使近在咫尺，也不能直接對話，需要通過無線電波或肢體語言來交流。1.為什么近在咫尺的兩個人要借助無線電才能交談？2.月球表面比地球表面缺少什么嗎？3.聲音的傳播需要什么條件嗎？想一想：猜想：聲音能在空氣中傳播，不能在真空中傳播。聲音的傳播實驗表明：聲波_______（填“能”或“不能”）在真空中傳播。不能演示實驗兩個人分別拿著一個紙杯，拉直棉繩，依次輕聲說話，能聽見對方說的話水下的花樣游泳運(yùn)動員配合音樂做出整齊優(yōu)美的動作聲音既能在氣體中傳播，也能在固體和液體中傳播。聲波必須借助某種物質(zhì)才能傳播。能夠傳播聲波的物質(zhì)，我們稱為聲的介質(zhì)?？諝?、水、大地、木頭及鋼鐵等都是聲的介質(zhì)。聲具有能量討論交流聲的傳播速度比光要慢。聲傳播的快慢用聲速描述，大小等于聲波每秒鐘傳播的距離。打雷和閃電是同時發(fā)生的，為什么會先看到閃電，后聽到雷聲呢？賽跑的終點(diǎn)計時員必須在看到發(fā)令槍冒白煙時開始計時，而不是聽到槍聲時開始計時知識點(diǎn)3聲傳播的速度介質(zhì)聲速/(m·s-1)介質(zhì)聲速/(m·s-1)空氣(0℃)331海水(25℃)1531空氣(15℃)340大理石3810空氣(25℃)346銅(棒)3750玻璃5000~6000鋼鐵4900~5200煤油(25℃)1324鋁5100水(15℃)1460鐵(棒)5200下面是一些介質(zhì)中的聲速，你能獲取哪些信息？空氣中的聲速隨溫度的升高而增大。聲速與介質(zhì)的性質(zhì)和溫度有關(guān)。一般情況下，v固體>v液體>v氣體。人的聲帶振動，可以發(fā)出聲音；聲波傳入人耳中，觸動鼓膜，則會產(chǎn)生聽覺，使我們聽到聲音。聲音信息傳向大腦聲源振動產(chǎn)生聲波介質(zhì)傳播鼓膜振動經(jīng)其他組織聽神經(jīng)大腦知識點(diǎn)3人的發(fā)聲和聽聲能力頻率（2）定義：物體振動的次數(shù)與所用時間之比。（5）1Hz的意義：____________________。（4）單位：______，簡稱____，符號為____。（1）物理意義：描述物體振動快慢的物理量。（3）符號：_____f赫茲赫Hz物體每秒振動1次人的發(fā)聲范圍：人的聲帶能夠產(chǎn)生64~1300Hz的聲。人能感受的聲音的頻率是有一定范圍的。人耳的聽覺范圍：人耳能聽到20~20000Hz的聲。海豚可以聽到100000Hz以上的聲不同動物聽覺的頻率范圍也有較大差別。水母可以聽到8~13Hz的聲人和一些動物的發(fā)聲頻率范圍和聽覺頻率范圍發(fā)展空間家庭實驗室手機(jī)實驗：看聲音，測聽力和家人一起聽一聽，分析聽力與年齡是否有關(guān)？1.按照民間傳統(tǒng)習(xí)俗，過年時常以敲鑼打鼓、吹嗩吶等方式來營造熱鬧喜慶的場面。關(guān)于嗩吶與鑼鼓的發(fā)聲原因，下列說法不正確的是（）。A.鑼、鼓和嗩吶的聲音都是空氣振動產(chǎn)生的B.嗩吶的聲音是空氣振動產(chǎn)生的C.鼓的聲音是鼓面振動產(chǎn)生的D.鑼的聲音是鑼面振動產(chǎn)生的A隨堂練習(xí)2.釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人聲就會被嚇走，這說明（

）。A.只有空氣能傳播聲音B.空氣和水都能傳播聲音C.水不能傳播聲音D.聲音在任何條件下都能傳播B3.發(fā)生地震被困在廢墟中時，被困人員通過敲擊水管發(fā)出求救信號。和直接呼救相比，哪個方法效果更好？為什么？敲擊水管的方法效果更好。因為和直接呼救相比，敲擊水管節(jié)省體力，而且聲音在水管中比在空氣中傳播得快，衰減得慢，傳播得更遠(yuǎn)。聲音的產(chǎn)生與傳播產(chǎn)生傳播由物體的振動產(chǎn)生介質(zhì)形式聲速真空不能傳聲聲波跟介質(zhì)的性質(zhì)和溫度有關(guān)15℃時空氣中的聲速是340m/s。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3章聲的世界3.2探究樂音的特性自然界和生活中有各種不同的聲音，我們是怎么區(qū)分出不同聲音的呢？不同的聲音有哪些不同的特性？古琴女高音琵琶情景導(dǎo)入【點(diǎn)擊播放音頻】有規(guī)律的、好聽悅耳的聲音叫做樂音。聲音是由聲源的振動產(chǎn)生的，所以樂音的特征需要從聲源的振動情況去探究。從“1”到“7”，再到“i”，音調(diào)是逐漸升高的。什么是音調(diào)？音調(diào)的高低取決于什么呢？知識點(diǎn)1音調(diào)細(xì)橡皮筋振動得快，音調(diào)高演示1：先撥動繃緊的細(xì)橡皮筋，再撥動繃緊的粗橡皮筋，哪根橡皮筋振動得快？哪根橡皮筋的音調(diào)高？演示2：改變刻度尺伸出桌面的長度，用手撥動刻度尺，比較刻度尺振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。音調(diào)的高低實驗探究伸出部分越長，振動得越慢，音調(diào)越低實驗振動快慢聲音音調(diào)的高低撥橡皮筋實驗細(xì)橡皮筋快高粗橡皮筋慢低撥尺實驗刻度尺伸出桌面長慢低刻度尺伸出桌面短快高音調(diào)是由聲源的振動頻率決定的。聲源振動快，頻率高，音調(diào)就高，聽起來聲音尖細(xì)；聲源振動慢，頻率低，音調(diào)就低，聽起來聲音低沉。演示實驗聲波的波形聲音是一種波，用示波器或計算機(jī)觀察聲音的波形，我們可以進(jìn)一步認(rèn)識音調(diào)與聲源的振動頻率間的關(guān)系。高音調(diào)聲音波形圖低音調(diào)聲音波形圖高音調(diào)聲音的波形比較密集，聲音頻率較高；低音調(diào)聲音的波形比較稀疏，聲音頻率較低。CDEFGABC'262Hz532Hz這兩個樂音相差八度A國際上把A音定義為440Hz，叫作國際標(biāo)準(zhǔn)音調(diào)。聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。物理學(xué)中，聽覺上感到的聲音強(qiáng)弱程度叫作響度。響度與什么因素有關(guān)呢？知識點(diǎn)2響度聲音的強(qiáng)弱演示實驗輕敲音叉重敲音叉響度小響度大振幅小振幅大振幅小響度小振幅大響度大響度與與聲源振動的幅度有關(guān)。

根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你還能說出其他影響響度的因素嗎？影響響度的因素：1.聲源振動的幅度大?。ㄕ穹郝曉凑駝臃却?，響度就大；振動幅度小，響度就小。2.人與聲源的距離：人們距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。下面你將聽到一組音樂，請搶答：這些音樂分別是用什么樂器演奏的。鋼琴二胡小提琴圓號為什么你能夠區(qū)分不同的樂器呢？知識點(diǎn)3音色聲音的音色演示實驗用鋼琴、二胡、笛子、吉他等樂器同時演奏同一首曲子，即使音調(diào)、響度都相同，我們?nèi)阅芊直娉鏊鼈兊牟煌?。這是因為不同的樂器，由于材料和形狀的不同，會構(gòu)成自己特有的聲音特色，叫作音色。通常，音調(diào)、響度和音色是決定樂音特征的三個因素。音調(diào)由聲源振動的頻率決定，響度與聲源的振幅有關(guān)，音色用聲波的波形圖描述。聲音的特性的比較音調(diào)響度音色物理意義決定因素描述注意聲音的高低聲音的強(qiáng)弱聲音的特色聲源振動的頻率聲源的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等高音、低音輕聲細(xì)語、震耳欲聾聽音辨人音調(diào)和響度毫無關(guān)系，是完全不同的兩個特征，音調(diào)高的聲音響度不一定大，響度大的聲音音調(diào)不一定高，音色與音調(diào)、響度也沒有任何關(guān)系1.觀察正在發(fā)聲的古箏，它是由什么振動發(fā)聲的？它是怎樣改變音調(diào)和響度的？古箏是由琴弦的振動發(fā)聲的。彈奏前主要是通過挪碼子來改變音調(diào)，彈奏時不同長短、粗細(xì)的弦發(fā)出聲音的音調(diào)不同。響度是通過調(diào)整彈奏時的力度來改變的。隨堂練習(xí)2.生活中經(jīng)常用“高”“低”來描述聲音的特性，如“女高音”“男低音”“放聲高歌”“低聲細(xì)語”。這四個詞語中的“高”“低”描述的各是聲音的什么特性？“女高音”“男低音”中的“高”“低”描述的是聲音的音調(diào)。

“放聲高歌”“低聲細(xì)語”中的“高”“低”描述的是聲音的響度。3.用不同大小的力彈同一個琴鍵，發(fā)出聲音的______不同；用相同的力彈不同琴鍵，發(fā)出聲音的______不同。在不同的樂器上演奏同一個音，發(fā)出聲音的______不同。響度音調(diào)音色4.數(shù)字化器材為實驗帶來了方便。下圖是用聲音傳感器采集到的兩個聲音的波形，由圖可知，兩個聲音的哪些特征不同？兩個波形圖的頻率不同，因此兩個聲音的音調(diào)不同。音調(diào)響度音色物理意義聲音的高低聲音的強(qiáng)弱（或大?。┞曇舻奶厣珱Q定因素發(fā)聲體振動的頻率發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等描述高音、低音輕聲細(xì)語、震耳欲聾聽音辨人注意三者毫無關(guān)系課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3章聲的世界3.3噪聲無規(guī)律的、難聽刺耳的、令人心煩的聲音叫作噪聲。情景導(dǎo)入樂音的波形圖噪音的波形圖數(shù)字實驗Di樂音與噪聲打開計算機(jī)中的虛擬聲音示波器，對著計算機(jī)的麥克風(fēng)放一段樂音和一段噪聲，觀察它們的波形圖，比較樂音與噪聲的區(qū)別。知識點(diǎn)1噪聲及其來源2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，一切干擾人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都是噪聲。1.從物理學(xué)角度看，噪聲來源于雜亂無章的不規(guī)則振動。街道上的汽車鳴笛聲、建筑工地的機(jī)器聲、安靜的圖書館里的說話聲都是噪聲。在我們周圍，噪聲通常來自汽車、火車等交通工具，電機(jī)、機(jī)床等工業(yè)機(jī)械，空調(diào)、冰箱等家用電器以及嘈雜的人群等。車輛給城市帶來了噪聲聲音的影響還會因人、因時而異。音樂給人享受，夜深人靜時，音樂聲過大則會影響他人休息，變成噪聲鞭炮給一些人帶來歡樂，也會破壞其他人的安寧摩托車在賽場上帶來刺激，日常的轟鳴聲十分?jǐn)_人樂音與噪聲的區(qū)別與聯(lián)系樂音噪聲區(qū)別環(huán)保角度聽起來優(yōu)美動聽的聲音妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音物理學(xué)角度物體按一定規(guī)律振動產(chǎn)生的聲音物體做無規(guī)則振動產(chǎn)生的聲音聯(lián)系樂音和噪聲都是由物體振動產(chǎn)生的，并沒有嚴(yán)格的界限，有些聲音從物理角度來看屬于樂音，但從環(huán)保角度來看卻屬于噪聲噪聲顯示牌聲音的強(qiáng)弱用聲強(qiáng)級表示，常用單位是分貝（符號dB）。生活和生產(chǎn)中，常用聲強(qiáng)計測量環(huán)境的噪聲。如圖所示的手持噪聲檢測儀，它顯示的就是噪聲的聲強(qiáng)級。知識點(diǎn)2噪聲大小及其危害分貝數(shù)/dB人的感覺或?qū)θ梭w的危害0一般人剛能聽到的頻率為1000Hz的聲音強(qiáng)度，這是聽覺的聲音強(qiáng)弱下限10微風(fēng)輕拂樹葉的沙沙聲30~40較為理想的安靜環(huán)境70會分散人的注意力，影響工作150鼓膜會破裂出血，雙耳完全喪失聽力噪聲的危害①心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。②生理效應(yīng)：導(dǎo)致耳聾、頭疼、神經(jīng)衰弱等疾病，嚴(yán)重的會使人神志不清、休克甚至死亡。③物理效應(yīng)：高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。聲音從產(chǎn)生到引起聽覺分為三個階段：①聲源的振動產(chǎn)生聲音②聲音在空氣等介質(zhì)中傳播③引起鼓膜的振動傳向大腦怎樣才能減小噪聲的影響呢？噪聲的產(chǎn)生噪聲的傳播噪聲的接收知識點(diǎn)2控制噪聲觀察下圖，你能說出它們分別從哪些環(huán)節(jié)減弱噪聲嗎？觀察與思考在摩托車上安裝消聲器在道路邊安裝噪聲隔音墻射擊運(yùn)動員戴耳罩噪聲的產(chǎn)生噪聲的傳播噪聲的接收控制噪聲的三種途徑1.噪聲的產(chǎn)生：在聲源處控制禁止鳴笛標(biāo)志槍管消聲器2.噪聲的傳播：在傳播過程中減弱公路隔音墻種植樹木隔聲控制噪聲的三種途徑控制噪聲的三種途徑3.噪聲的接收：在人耳處減弱戴耳塞放鞭炮時捂耳朵1.從物理學(xué)角度看，噪聲和樂音的主要區(qū)別是（）。A.噪聲的響度大，樂音的響度小B.樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音C.樂音的音調(diào)低，噪聲的音調(diào)高D.樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動發(fā)出的聲音，噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則振動發(fā)出的聲音D隨堂練習(xí)2.如圖所示的是某市區(qū)豎立在馬路旁邊的噪聲監(jiān)測裝置，由裝置上顯示的分貝數(shù)可知此處的噪聲()。A.使人失去聽力B.妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C.妨礙人們的休息和睡眠D.所造就的環(huán)境較理想，較安靜C噪聲分貝值過高對人體的身體和心理健康都有不利的影響①噪聲的產(chǎn)生；②噪聲的傳播；③噪聲的接收物理學(xué)角度：物體雜亂無章的不規(guī)則振動環(huán)境保護(hù)角度：一切干擾人正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音大小及危害控制途徑課堂小結(jié)定義同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3章聲的世界3.4聲的應(yīng)用是誰在和淘淘喊話？情景導(dǎo)入【點(diǎn)擊播放視頻】聲是一種波。聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，這種現(xiàn)象叫作聲音的反射。對著遠(yuǎn)處的山崖喊話聽到的回聲，就是反射回來的聲音。知識點(diǎn)1聲音的反射人能分辨出回聲的條件：聽到原聲和聽到回聲的時間間隔在0.1s以上。聲音反射回來所需要的時間、回聲的強(qiáng)弱，與聲傳播中遇到的障礙物的形狀、材質(zhì)、位置等因素有關(guān)?！军c(diǎn)擊播放視頻】在室內(nèi)談話和播放音樂，人感覺聲音比在空曠的室外響亮音樂廳中常用這種原理使演奏的效果更好若聽到原聲和聽到回聲的時間間隔不到0.1s，人無法將原聲和回聲分辨開來，此時人聽到聲音的時間就延長了，使人感覺聲音“加大”了。天壇——我國古代聲學(xué)應(yīng)用的奇跡天壇始建于明永樂十八年（1420年），其中的回音壁是一道直徑約61.5m、高約3.72m的圓形圍墻，圍墻以磚石砌成，墻壁面整齊、光滑。當(dāng)人對著墻面低語，聲波會沿著凹墻面經(jīng)多次反射傳給遠(yuǎn)處貼近墻壁的聽者。（1）多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍約為20~20000Hz。（2）物理學(xué)中，把振動頻率高于20000Hz的聲，叫作超聲；把振動頻率低于20Hz的聲，叫作次聲。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍。超聲的特點(diǎn)和應(yīng)用特點(diǎn)：(1)方向性好；(2)穿透能力強(qiáng)；(3)易于獲得較集中的聲能。根據(jù)回聲來探測目標(biāo)的方法，叫作回聲定位。應(yīng)用（1）超聲可以傳遞信息倒車?yán)走_(dá)聲納系統(tǒng)（2）超聲可以傳遞能量超聲碎石：醫(yī)院用超聲擊碎病人體內(nèi)的結(jié)石。超聲清洗器：超聲能破壞細(xì)菌結(jié)構(gòu)，從而對醫(yī)療器械和食物等進(jìn)行殺菌消毒。次聲的特點(diǎn)和應(yīng)用特點(diǎn)：次聲傳播時能量損失小，能傳得很遠(yuǎn)。應(yīng)用：自然界中，火山爆發(fā)、地震、海嘯、風(fēng)暴等都能產(chǎn)生次聲；核爆炸也會產(chǎn)生次聲。利用次聲檢測網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)測，可以對災(zāi)害預(yù)警，從而減少損失。例如氣象預(yù)報、自然災(zāi)害預(yù)警、核試驗監(jiān)測網(wǎng)等。蛟龍?zhí)枈^斗者號（1）水聲通信：聲波是唯一能在海水中有效進(jìn)行遠(yuǎn)距離信息傳遞的載體。知識點(diǎn)3水聲通信與語音識別（2）語音識別1.下列不屬于超聲的應(yīng)用的是（）。蝙蝠利用聲波定位用聲吶

探測海深倒車?yán)走_(dá)用聽診器檢查身體D隨堂練習(xí)2.海上發(fā)生風(fēng)暴時會產(chǎn)生次聲，次聲在空氣和海水中傳播的速度比風(fēng)暴移動的速度大。次聲接收處理設(shè)備就是利用這一特點(diǎn)提前感知并預(yù)報海上風(fēng)暴，從而為漁業(yè)、航海等服務(wù)。下列說法正確的是（）。A.次聲不能傳遞信息B.次聲是由物體振動產(chǎn)生的C.次聲在海水中比在空氣中傳播得慢D.次聲的頻率太高，人耳聽不見B3.某款辦公軟件，只要配備有麥克風(fēng)，就可以通過對著麥克風(fēng)講話錄入文字和執(zhí)行操作。下列物理知識或應(yīng)用中與這項功能有關(guān)的是（）。A.回聲定位B.控制噪聲的途徑C.語音識別技術(shù)D.超聲能在空氣中傳播C超聲波次聲波來源廣、傳播遠(yuǎn)、能繞過障礙物聲的應(yīng)用特點(diǎn)應(yīng)用特點(diǎn)應(yīng)用傳遞信息傳遞能量方向性好、穿透能力強(qiáng)、易于獲得較集中的聲能等監(jiān)測預(yù)警聲音的反射水聲通信與語音識別課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3章聲的世界3.5跨學(xué)科實踐：中國樂器賈湖骨笛單孔陶塤崇陽銅鼓西漢二十五弦琴知識點(diǎn)1認(rèn)識中國樂器中國民族樂器的分類樂器云鑼笛子二胡編鐘鼓簫古箏發(fā)聲原理演奏方式打擊樂器琵琶彈撥樂器吹管樂器拉弦樂器體鳴樂器膜鳴樂器氣鳴樂器弦鳴樂器活動中國民族樂器有哪些閱讀圖書、瀏覽網(wǎng)絡(luò)，查詢中國民族樂器的種類，以及不同種類樂器的制作材料和發(fā)聲原理。【點(diǎn)擊播放視頻】實用的樂器需要能發(fā)出多個音調(diào)的音，控制樂器音調(diào)變化是設(shè)計和演奏樂器的關(guān)鍵。知識點(diǎn)2自制小樂器樂器音調(diào)與什么有關(guān)分別改變弦的長度、粗細(xì)、張緊程度，撥弦的中部，探究弦發(fā)出聲音的音調(diào)變化情況。實驗次序琴弦音調(diào)1控制琴弦的粗細(xì)、張緊程度相同，改變琴弦的長度長2短3控制琴弦的粗細(xì)、長度相同，改變琴弦的張緊程度松4緊5控制琴弦的長度、張緊程度相同，改變琴弦的粗細(xì)粗6細(xì)低高低高低高琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的長度、粗細(xì)、張緊程度有關(guān)，琴弦越短、越細(xì)、張得越緊，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。進(jìn)一步研究：鋁片編鐘聲音的音調(diào)和鋁片的長短有什么關(guān)系？同樣條件下，鋁片越短，振動頻率越高，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。吸管做的排簫的聲音音調(diào)和吸管的長短有什么關(guān)系？同樣條件下，吸管越短，即空氣柱越短，振動頻率越高，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。影響樂器音調(diào)的因素發(fā)聲體影響音調(diào)的因素弦樂器弦振動部分的弦的長短、粗細(xì)、松緊：弦越長、越粗、越松，音調(diào)越低；弦越短、越細(xì)、越緊，音調(diào)越高管樂器空氣柱空氣柱的長度、氣流的速度：空氣柱越長、氣流越慢，音調(diào)越低；空氣柱越短、氣流越快，音調(diào)越高打擊樂器打擊部位樂器本身的性質(zhì)、振動的面積等：以鼓為例，鼓皮越緊、越薄，敲擊時振動得就越快，音調(diào)越高；鼓皮越松、越厚，敲擊時振動得就越慢，音調(diào)越低注意，我們這場報告會的主題是“科學(xué)與音樂”，可以展示你自制的小樂器，介紹你搜尋到的民族樂器，講一講你手中樂器的發(fā)展歷史，介紹樂器發(fā)聲的科學(xué)原理，演奏一首你喜歡的樂曲，也可以展示做的調(diào)查報告或?qū)嶒炑芯浚w現(xiàn)你對中國樂器的探索。知識點(diǎn)3成果展示：“科學(xué)與音樂”報告會1.歷史上我國勞動人民發(fā)明了很多民族樂器，如琴、箏、簫、笛、二胡、琵琶、嗩吶、鼓等，顯示了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。下列幾組民族樂器中，發(fā)聲原理不同的是

（）。A.二胡與古箏 B.古箏與琵琶C.二胡與嗩吶 D.簫與笛子C隨堂練習(xí)2.喜歡探究的小凱拆開口琴，口琴的琴芯結(jié)構(gòu)如圖所示。琴芯的氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片，這些銅片在氣流的沖擊下會發(fā)生振動，發(fā)出不同音調(diào)的聲音。在圖中，A區(qū)是______音區(qū)，B區(qū)是______音區(qū)，C區(qū)是_______音區(qū)。(前三個空填“高”“中”或“低”)理由是較厚、較長的銅片比較薄、較短的銅片在氣流的沖擊下振動得______(填“快”或“慢”)。低中高慢同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第4章光的世界4.1光的傳播白天，大地上陽光普照夜晚，天空中星光閃爍，城市燈火輝煌鄉(xiāng)間，晚上螢火在夜空中飛舞情景導(dǎo)入1.定義：能自行發(fā)光的物體叫作光源。太陽電燈螢火蟲知識點(diǎn)1光源2.分類能自行發(fā)光的物體叫作光源自然光源人造光源太陽及其他恒星、螢火蟲、水母、燈籠魚等火把、亮著的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭等自然光源人造光源光源是指自身能夠發(fā)光且正在發(fā)光的物體。未點(diǎn)燃的蠟燭、斷電狀態(tài)下的顯示屏幕等，都不是光源有些本身不發(fā)光，但能反射太陽光或其他光源發(fā)出的光的物體不是光源。不是光源光是怎樣傳播的？知識點(diǎn)2

光是怎樣傳播的實驗探究光總是沿直線傳播的嗎1.將激光束射到光滑物體表面，例如桌面、鏡片，觀察光束的傳播路徑有什么變化。發(fā)現(xiàn)：光的傳播方向發(fā)生改變，可見光在傳播過程中遇到其他物體，在界面處會發(fā)生反射。2.將激光束射向玻璃，觀察光束的傳播徑跡。發(fā)現(xiàn)：在兩種介質(zhì)的界面上，光束發(fā)生了偏折，可見光在傳播過程中遇到其他透明物體，在界面處會發(fā)生偏折。3.演示：光可以在空氣、水、玻璃等透明物質(zhì)中傳播。光在空氣中傳播光在水中傳播光在玻璃中傳播注意：光的傳播不需要介質(zhì)【點(diǎn)擊播放視頻】現(xiàn)象：思考：光在同種介質(zhì)中一定沿直線傳播嗎？發(fā)現(xiàn)：光在同種介質(zhì)中沿直線傳播。4.將一束激光射進(jìn)密度不均勻的鹽水中，觀察光的傳播徑跡?！军c(diǎn)擊播放視頻】現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)：光斜射入不均勻鹽水中時，光的傳播路徑發(fā)生彎曲，而在均勻鹽水中，光的傳播路徑是直線。大量實驗說明，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。光線的概念：為表示光的傳播情況，我們通常用一條帶箭頭的直線表示光的徑跡和方向。這樣的直線叫作光線。光線平行光點(diǎn)光源發(fā)出的光模型法：光線是為了描述光的傳播徑跡和方向而畫出的直線，實際并不存在。光沿直線傳播的現(xiàn)象1.影子的形成光在沿直線傳播過程中,遇到不透明的物體，在物體后面光不能到達(dá)的地方便形成了一個陰暗區(qū)域，即物體的影子。2.小孔成像由于光沿直線傳播，燭焰上部發(fā)出的光通過小孔后，射到了光屏的下部；燭焰下部發(fā)出的光通過小孔后，射到了光屏的上部。在光屏上就形成了相對于燭焰倒立的像?！赌?jīng)》中記載的小孔成像小孔成像的特點(diǎn)：1.倒立的實像；2.像的大小與孔到物體的距離、孔到光屏的距離有關(guān)；3.像的形狀與物體的形狀有關(guān)，與孔的形狀無關(guān)。3.日食的形成當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，月球就擋住了一部分射向地球的太陽光。Ⅰ區(qū)太陽完全照不到，發(fā)生日全食；Ⅱ區(qū)只有部分太陽光照到，發(fā)生日偏食；Ⅲ區(qū)只有太陽邊緣的光照射到，發(fā)生日環(huán)食。【點(diǎn)擊播放視頻】4.月食的形成當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到月球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，地球就擋住了射向月球的太陽光。①區(qū)發(fā)生月全食；②區(qū)發(fā)生月偏食。太陽光沿直線傳播月球阻擋地球阻擋形成日食形成月食光沿直線傳播的應(yīng)用射擊瞄準(zhǔn)排隊激光準(zhǔn)直光傳播能量與信息討論交流陽光下，太陽灶能把水燒開激光能在鋼板上打孔醫(yī)生通過光纖傳遞的圖像信息看到病人體內(nèi)的病灶路口紅綠燈發(fā)出光信號指示交通光的傳播速度比聲音的傳播速度快思考：打雷時，雷聲和閃電是同時發(fā)生的，但是為什么我們總是先看到閃電，后聽到雷聲？知識點(diǎn)3

光傳播的速度光在真空中1s能傳播2.99792×108m，也就是說，真空中的光速為c=2.99792×108m/s一般情況下，真空中的光速可近似取c=3×108m/s介質(zhì)速度真空空氣水玻璃光在不同介質(zhì)中的傳播速度稍小于真空中的速度光在真空中的傳播速度是宇宙中最快的速度。2.99792×108m/s約真空中光速的約真空中光速的光、聲傳播的比較是否需要介質(zhì)傳播速度光聲不需要介質(zhì)，可以在真空中傳播①c＞v空氣＞v水＞v玻璃②光在真空中的傳播速度約為3×108m/s需要介質(zhì)，不能在真空中傳播①一般情況下，v固＞v液＞v氣②15℃時空氣中的聲速約為340m/s1.