在小學(xué)英語教學(xué)中，“一課一練”不僅是鞏固知識(shí)、提升技能的重要環(huán)節(jié)，更是檢驗(yàn)教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效途徑。將“一課一練”融入公開課設(shè)計(jì)，既能展現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)把握，也能充分體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在運(yùn)用中掌握的教學(xué)理念。一份出色的“一課一練”公開課教案，需要在專業(yè)性、趣味性與實(shí)效性之間找到完美的平衡點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)語言能力的階梯式提升。一、教案設(shè)計(jì)的核心理念：以“練”促學(xué)，以“評(píng)”促思“一課一練”公開課的靈魂在于“練”。這里的“練”絕非簡(jiǎn)單的重復(fù)或機(jī)械的操練，而是有目標(biāo)、有層次、有情境、有互動(dòng)的語言實(shí)踐活動(dòng)。1.學(xué)生主體，素養(yǎng)導(dǎo)向：教案設(shè)計(jì)應(yīng)始終圍繞學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，將培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四大核心素養(yǎng)貫穿于“練”的全過程。每個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)都應(yīng)思考：它能為學(xué)生的哪方面素養(yǎng)發(fā)展提供支撐？2.目標(biāo)引領(lǐng)，精準(zhǔn)定位：“練”的內(nèi)容和形式必須緊密服務(wù)于本課的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)之初，需明確本課語言知識(shí)（詞匯、句型、語法）和語言技能（聽、說、讀、寫）的具體要求，確?！熬殹庇兴?，練有所獲。避免為了“練”而“練”，偏離主題。3.情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)以致用：語言學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用。應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、真實(shí)有趣的語境，讓學(xué)生在模擬的或真實(shí)的情境中理解語言、運(yùn)用語言，感受語言的實(shí)際價(jià)值。4.循序漸進(jìn)，螺旋上升：練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由扶到放的原則。從基礎(chǔ)的認(rèn)知理解，到初步的模仿運(yùn)用，再到綜合的拓展創(chuàng)造，形成一個(gè)逐步提升的練習(xí)鏈，讓學(xué)生在“跳一跳，夠得著”的挑戰(zhàn)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。5.多元互動(dòng)，關(guān)注過程：“練”的形式應(yīng)多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體思考、同伴合作、小組探究等多種學(xué)習(xí)方式并存。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的練習(xí)過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，而非僅僅關(guān)注練習(xí)結(jié)果。評(píng)價(jià)應(yīng)具有激勵(lì)性和診斷性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，明確方向。二、“一課一練”公開課教案的構(gòu)成要素與設(shè)計(jì)策略一份完整的“一課一練”公開課教案，通常包含以下要素，在設(shè)計(jì)時(shí)需仔細(xì)斟酌：（一）教學(xué)內(nèi)容分析與學(xué)情分析*教學(xué)內(nèi)容分析：深入解讀教材，明確本課時(shí)在單元乃至整個(gè)學(xué)期中的地位和作用，梳理核心語言知識(shí)點(diǎn)（KeyVocabulary,KeyStructures）和功能意念項(xiàng)目。思考如何將這些知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為可操練的語言任務(wù)。*學(xué)情分析：充分了解授課班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、已有的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)及潛在的學(xué)習(xí)困難。這是“練”的內(nèi)容和難度設(shè)計(jì)的直接依據(jù)。例如，低年級(jí)學(xué)生更適合游戲化、活動(dòng)化的練習(xí)，高年級(jí)則可適當(dāng)增加思維含量和合作探究的練習(xí)。（二）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、清晰、可達(dá)成、可檢測(cè)，通常從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來表述。在“一課一練”視角下，目標(biāo)描述中應(yīng)隱含“練”的期望成果。例如：*學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并運(yùn)用單詞/短語...，并能在模擬情境中進(jìn)行替換練習(xí)。*學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型...進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流或描述。*學(xué)生通過小組合作完成...任務(wù)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：本課核心的語言知識(shí)和技能，是“練”的主要著力點(diǎn)。*教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在理解和運(yùn)用過程中可能遇到的困難，需要在“練”的環(huán)節(jié)中通過巧妙設(shè)計(jì)加以突破。例如，某個(gè)發(fā)音、某個(gè)語法點(diǎn)的靈活運(yùn)用，或某個(gè)語用功能的恰當(dāng)表達(dá)。（四）教學(xué)準(zhǔn)備包括教師準(zhǔn)備（PPT課件、單詞卡片、實(shí)物、音頻視頻材料、板書設(shè)計(jì)等）和學(xué)生準(zhǔn)備（課本、練習(xí)本、相關(guān)學(xué)具等）?！熬殹钡牟牧蠝?zhǔn)備要充分、直觀，能有效輔助教學(xué)。（五）教學(xué)過程（核心環(huán)節(jié)）這是“一課一練”設(shè)計(jì)的重中之重，需精心編排各個(gè)教學(xué)步驟，將“練”自然融入其中。1.熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)*設(shè)計(jì)意圖：激活舊知，營(yíng)造氛圍，自然導(dǎo)入本課主題。*“練”的體現(xiàn)：可設(shè)計(jì)快速反應(yīng)、歌曲、chant、簡(jiǎn)短對(duì)話復(fù)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中“練”習(xí)已有的語言知識(shí)，為新知學(xué)習(xí)鋪墊。*示例：復(fù)習(xí)上節(jié)課關(guān)于顏色的單詞，通過“Pointandsay”或“Guess”游戲進(jìn)行快速操練。2.新知呈現(xiàn)與操練(Presentation&Practice)*設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)新語言知識(shí)，并通過控制性練習(xí)幫助學(xué)生初步理解和掌握。*“練”的體現(xiàn)：*新知呈現(xiàn)中的“練”：教師在呈現(xiàn)新單詞、句型時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)物、圖片、動(dòng)作、情境等，引導(dǎo)學(xué)生多感官參與，并通過跟讀、模仿等方式進(jìn)行初步的“練”。*機(jī)械操練(MechanicalDrills)：如替換練習(xí)、填空、匹配等，重點(diǎn)關(guān)注語言形式的準(zhǔn)確性。例如，學(xué)習(xí)新句型“Thisisa...”，可進(jìn)行圖片替換操練。*意義操練(MeaningfulDrills)：在理解意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，如看圖說話、簡(jiǎn)短問答。3.鞏固與拓展(Consolidation&Extension)*設(shè)計(jì)意圖：在初步掌握的基礎(chǔ)上，通過半控制性和開放性練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，并能在較真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用。這是“一課一練”中“練”的主體部分。*“練”的體現(xiàn)：*半控制性練習(xí)(Semi-controlledPractice)：如完成對(duì)話、根據(jù)提示描述、角色扮演（提供部分支架）等。*設(shè)計(jì)策略：練習(xí)活動(dòng)應(yīng)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性和趣味性，如小組競(jìng)賽、游戲、拼圖、故事創(chuàng)編等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。練習(xí)難度應(yīng)逐步提升，從個(gè)體練習(xí)到同伴練習(xí)再到小組合作練習(xí)。*示例：學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物的單詞和句型后，設(shè)計(jì)“AnimalPark”角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組扮演游客和動(dòng)物管理員，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行對(duì)話交流。或設(shè)計(jì)“Findyourfriend”信息差配對(duì)活動(dòng)。4.總結(jié)與反饋(Summary&Feedback)*設(shè)計(jì)意圖：梳理本課重點(diǎn)，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，反饋學(xué)習(xí)效果。*“練”的體現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本課所學(xué)，可通過思維導(dǎo)圖、快速問答、學(xué)生互評(píng)等方式進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生在“練”的過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)、積極的反饋和鼓勵(lì)。（六）作業(yè)布置(Homework)*設(shè)計(jì)意圖：延伸課堂學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。*“練”的體現(xiàn)：作業(yè)應(yīng)具有層次性和實(shí)踐性。*基礎(chǔ)性作業(yè)：聽讀課文、抄寫單詞句型等，鞏固課內(nèi)所學(xué)。*拓展性作業(yè)：如繪制單詞卡片、用所學(xué)句型與家人對(duì)話、觀察生活中的英語等，將“練”延伸到課外。（七）板書設(shè)計(jì)(BlackboardDesign)*設(shè)計(jì)意圖：輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。*“練”的體現(xiàn)：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，將核心詞匯、句型、話題脈絡(luò)等呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生在練習(xí)過程中參考和回顧?？梢栽O(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖、表格或?qū)υ捒蚣艿刃问健Ｈ?、“一課一練”公開課設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)與反思1.“練”的密度與效度：公開課時(shí)間有限，要確?！熬殹钡拿芏?，但更要追求“練”的效度。避免為了追求形式熱鬧而設(shè)計(jì)過多無效或低效的練習(xí)。每個(gè)練習(xí)活動(dòng)后都要問：學(xué)生學(xué)到了什么？語言能力得到了怎樣的提升？2.“練”的層次性與趣味性：練習(xí)設(shè)計(jì)要兼顧不同層次學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在“練”中有所得。同時(shí)，要善于運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、多媒體等手段，增強(qiáng)“練”的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。3.教師的角色定位：教師在“練”的過程中，既是組織者、引導(dǎo)者，也是參與者和鼓勵(lì)者。要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)空間。4.互動(dòng)的深度與廣度：鼓勵(lì)學(xué)生之間的多向互動(dòng)，如生生對(duì)話、小組合作等，讓課堂成為學(xué)生交流的平臺(tái)。5.評(píng)價(jià)的激勵(lì)性與導(dǎo)向性：評(píng)價(jià)語言要豐富多樣，多用鼓勵(lì)性語言。評(píng)