閱讀理解是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要基石，不僅關(guān)乎語(yǔ)文成績(jī)的提升，更直接影響孩子的信息獲取能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)而言，閱讀理解正從簡(jiǎn)單的信息提取向初步的理解、概括和推斷過(guò)渡。以下為大家精心設(shè)計(jì)了專項(xiàng)訓(xùn)練題，并附上詳細(xì)解答與思路點(diǎn)撥，希望能幫助同學(xué)們掌握閱讀方法，提升閱讀素養(yǎng)。一、閱讀理解常見(jiàn)考點(diǎn)與解題技巧在進(jìn)入專項(xiàng)訓(xùn)練前，我們先回顧一下三年級(jí)閱讀理解中常見(jiàn)的考查點(diǎn)及基本解題技巧，這將幫助我們更有針對(duì)性地閱讀和答題：1.提取信息能力：這類題目通常會(huì)問(wèn)“誰(shuí)做了什么？”“什么時(shí)候？”“在哪里？”“為什么？”等，答案往往能在原文中直接找到。解題時(shí)要注意圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，回到原文仔細(xì)比對(duì)。2.理解詞語(yǔ)含義：考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力?？梢酝ㄟ^(guò)找近義詞、反義詞，或結(jié)合句子的語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的意思。3.概括段落或短文大意：要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出一段話或整篇文章主要講了什么。通常可以關(guān)注段落的中心句（往往在段首或段尾），或者串聯(lián)起主要人物和事件。4.簡(jiǎn)單推斷與理解作者意圖：這類題目需要學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考和推測(cè)，比如“這件事說(shuō)明了什么道理？”“主人公當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？”等。要立足原文，合理想象。5.體會(huì)句子表達(dá)效果或情感：初步感受文章中一些關(guān)鍵句子所蘊(yùn)含的情感色彩或表達(dá)作用。溫馨提示：*通讀全文，了解大意是前提。*帶著問(wèn)題再讀文章，能提高閱讀效率。*認(rèn)真審題，看清題目要求，是“選正確的”還是“選錯(cuò)誤的”，是“用原文回答”還是“用自己的話回答”。*書(shū)寫(xiě)工整，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。二、專項(xiàng)訓(xùn)練題（一）閱讀短文，回答問(wèn)題。小蝴蝶花小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里。從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。它看看自己周?chē)?，不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花，也很不惹眼，更沒(méi)有什么香氣。小蝴蝶花驕傲了。它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒(méi)在這里，和這些平凡的小草小花在一起，我?guī)讜r(shí)才有出頭之日??！”不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了。花匠把它移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。它初到這里，看到那白玉欄桿里的牡丹，開(kāi)得那么富麗堂皇；那正在怒放的芍藥，比朝霞還要鮮艷……在這數(shù)不盡的爭(zhēng)奇斗艷的名花中，小蝴蝶花一下子又自卑起來(lái)。它想：“看來(lái)我是百花中最難看的花了，什么人也不會(huì)理睬我了！”小蝴蝶花正在傷心的時(shí)候，想不到一群孩子觀看了牡丹、芍藥之后，又來(lái)訪問(wèn)它了。有一個(gè)孩子大聲嚷道：“快來(lái)看哪，這是什么花呀？”“它叫小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子回答?！岸嗪每吹男『ㄑ?！”孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前……小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白，過(guò)去自己在小草小花中間驕傲固然不對(duì)，現(xiàn)在在牡丹、芍藥中間自卑也是沒(méi)有道理的。1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）小蝴蝶花起初生長(zhǎng)在（），后來(lái)被花匠移植到了（）。（2）小蝴蝶花的心情經(jīng)歷了從（）到（），最后（）的變化過(guò)程。2.聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。（1）“惹眼”的意思是（）。（2）“爭(zhēng)奇斗艷”的意思是（）。3.小蝴蝶花為什么會(huì)驕傲？又為什么會(huì)自卑？4.讀了這篇短文，你明白了什么道理？（二）閱讀短文，回答問(wèn)題。秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。1.這篇短文共有（）個(gè)自然段。主要寫(xiě)了秋天的雨的（）、（）和（）。2.文中畫(huà)線句子（“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”）把（）比作（），這樣寫(xiě)的好處是（）。（選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）A.寫(xiě)出了銀杏葉的形狀和秋天的涼爽。B.寫(xiě)出了銀杏葉的顏色和夏天的炎熱。C.寫(xiě)出了銀杏葉的數(shù)量很多。3.“小朋友的腳，常被那香味勾住?！边@句話的意思是（）A.小朋友的腳被香味弄臟了。B.香味太濃，小朋友走不動(dòng)路了。C.水果的香味太誘人，吸引著小朋友停下來(lái)。4.秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)？仿照文中的句子寫(xiě)一寫(xiě)。它把（）給了（），（）像（），（），（）。三、解答與思路點(diǎn)撥（一）《小蝴蝶花》1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。*（1）小蝴蝶花起初生長(zhǎng)在（草叢里），后來(lái)被花匠移植到了（花園里）。*思路點(diǎn)撥：這是典型的提取信息題。帶著問(wèn)題通讀全文，很容易在第二自然段開(kāi)頭“它看看自己周?chē)?，不過(guò)是些平平常常的小草”和第三自然段開(kāi)頭“花匠把它移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里”找到答案。*（2）小蝴蝶花的心情經(jīng)歷了從（驕傲）到（自卑），最后（平靜）的變化過(guò)程。*思路點(diǎn)撥：關(guān)注文中描寫(xiě)小蝴蝶花心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。第二自然段“小蝴蝶花驕傲了”，第三自然段“小蝴蝶花一下子又自卑起來(lái)”，第五自然段“小蝴蝶花的心情平靜了”。2.聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。*（1）“惹眼”的意思是（引人注目，顯眼）。*思路點(diǎn)撥：結(jié)合上文“不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花”，說(shuō)明這些小花不顯眼，所以“惹眼”就是顯眼、引人注意的意思。*（2）“爭(zhēng)奇斗艷”的意思是（形容各種各樣的花競(jìng)相展示自己的美麗，一比高下）。*思路點(diǎn)撥：聯(lián)系下文“名花中”，以及花園里牡丹“富麗堂皇”、芍藥“比朝霞還要鮮艷”的描寫(xiě)，可以推斷出這個(gè)詞是形容花兒們競(jìng)相展示美麗的情景。3.小蝴蝶花為什么會(huì)驕傲？又為什么會(huì)自卑？*答案：小蝴蝶花因?yàn)樯L(zhǎng)在草叢里，覺(jué)得周?chē)男〔菪』ǘ己芷椒?，比不上自己，所以驕傲。后?lái)到了花園里，看到周?chē)际歉畸愄没?、?zhēng)奇斗艷的名花，覺(jué)得自己比不上它們，所以自卑。*思路點(diǎn)撥：這道題考查對(duì)文章情節(jié)和原因的理解?；氐皆牡诙?、三自然段，找出小蝴蝶花驕傲和自卑時(shí)的想法，用自己的話概括出來(lái)即可。關(guān)鍵在于找到它與周?chē)h(huán)境對(duì)比的心理活動(dòng)。4.讀了這篇短文，你明白了什么道理？*答案：讀了這篇短文，我明白了做人不能驕傲自大，也不能妄自菲薄（自卑），要正確認(rèn)識(shí)自己，保持平和的心態(tài)。*思路點(diǎn)撥：這是考查對(duì)文章主旨的理解。重點(diǎn)關(guān)注最后一個(gè)自然段小蝴蝶花明白的道理：“過(guò)去自己在小草小花中間驕傲固然不對(duì)，現(xiàn)在在牡丹、芍藥中間自卑也是沒(méi)有道理的?！睆闹刑釤挸龊诵乃枷?，即正確認(rèn)識(shí)自己，不驕傲也不自卑。（二）《秋天的雨》1.這篇短文共有（5）個(gè)自然段。主要寫(xiě)了秋天的雨的（鑰匙）、（顏料）和（氣味）（喇叭/帶來(lái)的歌）。*思路點(diǎn)撥：數(shù)自然段是基礎(chǔ)，注意每個(gè)自然段開(kāi)頭空兩格。概括主要內(nèi)容，關(guān)注每段的中心句，如“秋天的雨，是一把鑰匙”、“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，藏著非常好聞的氣味”、“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”以及最后總結(jié)的“豐收的歌”“歡樂(lè)的歌”。任選其中三個(gè)主要方面即可。2.文中畫(huà)線句子把（黃黃的葉子/銀杏葉）比作（一把把小扇子），這樣寫(xiě)的好處是（A）。*思路點(diǎn)撥：這道題考查修辭手法及其作用?！跋瘛弊质潜扔骶涞臉?biāo)志，前面是本體（被比喻的事物），后面是喻體（用來(lái)比喻的事物）。理解好處時(shí)，“小扇子”的形狀與銀杏葉相似，“扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”則寫(xiě)出了秋天的涼爽，所以A選項(xiàng)正確。3.“小朋友的腳，常被那香味勾住?！边@句話的意思是（C）*思路點(diǎn)撥：這道題考查對(duì)句子含義的理解?！肮醋　痹谶@里是擬人化的寫(xiě)法，形象地寫(xiě)出了水果香味對(duì)小朋友的吸引力，讓他們停下腳步。A、B選項(xiàng)都過(guò)于字面化，不符合語(yǔ)境。4.秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)？仿照文中的句子寫(xiě)一寫(xiě)。*參考答案示例：*它把（橙黃色）給了（柿子），（橙黃的柿子）像（一個(gè)個(gè)掛在枝頭的小燈籠），（晃啊晃啊），（照亮了秋天的果園）。*它把（紅色）給了（高粱），（紅紅的高粱穗）像（一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰），（搖啊搖啊），（搖來(lái)了豐收的喜悅）。*思路點(diǎn)撥：這是一道仿寫(xiě)題，考查語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。首先要確定秋天有哪些有顏色的事物，然后運(yùn)用比喻的修辭手法，模仿文中“它把（顏色）給了（事物），（事物的樣子）像（喻體），（動(dòng)作），（結(jié)果/作用）”的句式來(lái)寫(xiě)。注意事物與顏色、喻體的關(guān)聯(lián)性。四、總結(jié)與建議閱讀理解能力的提升非一日之功，需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多閱讀、勤思考、善總結(jié)。建議大家：1.廣泛閱讀：不僅讀課文，還要讀課外書(shū)，如童話、寓言、科普小品等，積累詞匯，開(kāi)闊視野