小學(xué)古詩(shī)文配畫(huà)校本課程活動(dòng)方案一、課程緣起與理念中華古詩(shī)文，浩如煙海，字字珠璣，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。它以精煉的語(yǔ)言、生動(dòng)的意象、深邃的意境，承載著民族的智慧與情感。小學(xué)階段是兒童想象力最為豐富、形象思維占主導(dǎo)的時(shí)期，也是培養(yǎng)審美情趣、文化認(rèn)同的關(guān)鍵階段。將古詩(shī)文學(xué)習(xí)與繪畫(huà)創(chuàng)作相結(jié)合，并非簡(jiǎn)單的圖文疊加，而是試圖搭建一座橋梁，讓孩子們?cè)谝髡b品味詩(shī)文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用畫(huà)筆將內(nèi)心的感受、對(duì)詩(shī)意的理解轉(zhuǎn)化為可視的藝術(shù)形象。這不僅能深化對(duì)古詩(shī)文的理解與記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)審美素養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，是一種富有生命力的綜合性學(xué)習(xí)方式。二、課程目標(biāo)本課程旨在通過(guò)詩(shī)與畫(huà)的交融，達(dá)到以下目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：*初步感知所選古詩(shī)文的韻律美、語(yǔ)言美和意境美，理解其基本含義。*學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具（如彩筆、蠟筆、水彩筆等）和技法，嘗試用線條、色彩、構(gòu)圖等來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。*掌握“讀詩(shī)-悟情-構(gòu)思-創(chuàng)作-分享”的基本創(chuàng)作流程。2.過(guò)程與方法：*引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀、聯(lián)想、想象等方式，深入體會(huì)詩(shī)歌意境。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，運(yùn)用個(gè)性化的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。*通過(guò)小組合作、作品展示、互評(píng)等方式，培養(yǎng)合作交流能力和欣賞他人的意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)民族自豪感。*提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。*培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、勤于思考、勇于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神。三、課程對(duì)象本課程適用于小學(xué)低、中、高年級(jí)學(xué)生。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平、理解能力和繪畫(huà)技能，選擇不同難度的古詩(shī)文及繪畫(huà)表現(xiàn)形式。四、課程時(shí)間安排建議作為校本課程，每周1課時(shí)，或利用課后服務(wù)時(shí)間，每?jī)芍?-3課時(shí)。也可結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、語(yǔ)文單元學(xué)習(xí)等，開(kāi)展短期集中性主題詩(shī)畫(huà)活動(dòng)。五、課程內(nèi)容與實(shí)施建議（一）內(nèi)容選擇原則1.經(jīng)典性與趣味性相結(jié)合：選擇流傳廣泛、意境優(yōu)美、易于小學(xué)生理解和接受的經(jīng)典古詩(shī)文，優(yōu)先考慮畫(huà)面感強(qiáng)、情感鮮明的作品。2.梯度性與適應(yīng)性相結(jié)合：根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，由淺入深，由易到難。低年級(jí)可多選五言絕句、詠物詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)；中高年級(jí)可適當(dāng)增加七言絕句、律詩(shī)片段及敘事性、哲理性稍強(qiáng)的詩(shī)作。3.多樣性與代表性相結(jié)合：兼顧不同主題（如四季風(fēng)光、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、田園生活、思鄉(xiāng)詠志等）和不同風(fēng)格的古詩(shī)文。（二）分學(xué)段參考內(nèi)容與活動(dòng)建議*低年級(jí)段（1-2年級(jí)）：*古詩(shī)文選擇：《詠鵝》、《畫(huà)》、《靜夜思》、《春曉》、《憫農(nóng)》（其二）、《小池》、《所見(jiàn)》等。*繪畫(huà)重點(diǎn)：以簡(jiǎn)單的意象表現(xiàn)為主，如鵝的形態(tài)、月亮、小草、花朵等。鼓勵(lì)大膽用色，自由涂鴉，表達(dá)直觀感受。*活動(dòng)建議：*看圖識(shí)詩(shī)，讀詩(shī)想畫(huà)：利用插圖幫助理解詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)里有什么，是什么樣子的。*集體創(chuàng)作“詩(shī)畫(huà)長(zhǎng)卷”：如《春曉》，每人畫(huà)一種春天的景物，組合成一幅大圖。*“詩(shī)配畫(huà)”卡片制作：一面寫(xiě)詩(shī)，一面畫(huà)畫(huà)，作為學(xué)習(xí)成果的小收藏。*中年級(jí)段（3-4年級(jí)）：*古詩(shī)文選擇：《望廬山瀑布》、《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）、《山行》、《楓橋夜泊》、《泊船瓜洲》、《飲湖上初晴后雨》、《題西林壁》等。*繪畫(huà)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的意境和情感，嘗試表現(xiàn)畫(huà)面的遠(yuǎn)近、主次和簡(jiǎn)單的色彩氛圍?？梢牖镜臉?gòu)圖知識(shí)。*活動(dòng)建議：*詩(shī)意故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌改編成小故事，再根據(jù)故事畫(huà)畫(huà)。*“同一首詩(shī)，不同畫(huà)面”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一首詩(shī)可以有不同的理解和表現(xiàn)方式。*詩(shī)畫(huà)日記：選擇自己喜歡的詩(shī)句，結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。*高年級(jí)段（5-6年級(jí)）：*古詩(shī)文選擇：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《題臨安邸》、《示兒》、《石灰吟》、《竹石》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》等。*繪畫(huà)重點(diǎn)：側(cè)重意境的營(yíng)造和情感的抒發(fā)。鼓勵(lì)運(yùn)用更豐富的繪畫(huà)技法和材料，如淡彩、水墨體驗(yàn)等。引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)構(gòu)圖、色彩、光影來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的情感基調(diào)（喜、怒、哀、樂(lè)、壯、憂等）。*活動(dòng)建議：*“詩(shī)意辯論會(huì)”與創(chuàng)作：針對(duì)有不同理解角度的詩(shī)句或詩(shī)篇，進(jìn)行討論后再創(chuàng)作。*“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”主題創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試水墨畫(huà)等傳統(tǒng)繪畫(huà)形式，體會(huì)筆墨韻味。*為古詩(shī)“配畫(huà)說(shuō)明書(shū)”：不僅畫(huà)畫(huà)，還寫(xiě)下自己的創(chuàng)作思路、選擇的意象、想要表達(dá)的情感等。（三）通用教學(xué)流程建議1.誦詩(shī)入境（約5-10分鐘）：*多種形式朗讀：范讀、領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、配樂(lè)讀等，感受詩(shī)歌節(jié)奏和韻律。*簡(jiǎn)要講解：解釋重點(diǎn)字詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)句大意，但不宜過(guò)度解讀，保留想象空間。*情境創(chuàng)設(shè)：利用圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)或教師語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境。2.品詩(shī)悟情（約10-15分鐘）：*提問(wèn)引導(dǎo)：“這首詩(shī)寫(xiě)了什么？”“你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？”“詩(shī)人當(dāng)時(shí)是什么心情？”*鼓勵(lì)聯(lián)想與想象：“詩(shī)里的XX像什么？”“如果你來(lái)畫(huà)，會(huì)畫(huà)些什么？”*小組討論：分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，互相啟發(fā)。3.構(gòu)思創(chuàng)作（約15-20分鐘）：*教師示范與啟發(fā)：可展示優(yōu)秀學(xué)生作品（非標(biāo)準(zhǔn)答案）、畫(huà)家作品或簡(jiǎn)單示范構(gòu)圖、線條、色彩的運(yùn)用，但避免限制學(xué)生思維。*學(xué)生構(gòu)思：鼓勵(lì)學(xué)生在紙上打小草稿，或用語(yǔ)言描述自己的畫(huà)面。*動(dòng)手創(chuàng)作：學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成作品，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新。提醒學(xué)生可以在畫(huà)的旁邊或背面寫(xiě)上詩(shī)句。4.展示評(píng)價(jià)（約5-10分鐘）：*作品展示：設(shè)立“詩(shī)畫(huà)角”、“小畫(huà)廊”，或利用班級(jí)微信群、學(xué)校宣傳欄等。*分享交流：邀請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么，為什么這么畫(huà)，表達(dá)了對(duì)詩(shī)歌的什么理解。*評(píng)價(jià)方式：*學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：“你覺(jué)得自己畫(huà)得怎么樣？”“你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？”*教師評(píng)價(jià)：以鼓勵(lì)、肯定為主，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、情感表達(dá)和參與過(guò)程，而非技巧的完美。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否理解詩(shī)意、是否有自己的想法、是否大膽表現(xiàn)、色彩運(yùn)用是否和諧等。六、課程評(píng)價(jià)本課程評(píng)價(jià)堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生的參與態(tài)度、情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。1.評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化：*參與度：課堂參與積極性、誦讀表現(xiàn)、小組合作情況。*作品表現(xiàn)：對(duì)詩(shī)意的理解程度、想象力與創(chuàng)造力、色彩與構(gòu)圖的運(yùn)用、個(gè)性表達(dá)。*情感態(tài)度：對(duì)古詩(shī)文和繪畫(huà)的興趣、審美體驗(yàn)、自信心的建立。3.評(píng)價(jià)方式多樣化：*觀察記錄：教師通過(guò)課堂觀察，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步。*作品檔案袋：收集學(xué)生不同時(shí)期的作品，見(jiàn)證其成長(zhǎng)。*成果展示：舉辦班級(jí)、年級(jí)或校級(jí)“詩(shī)配畫(huà)”作品展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感。*鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和進(jìn)步給予個(gè)性化的鼓勵(lì)。七、預(yù)期成果1.學(xué)生層面：學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣顯著提高，理解和記憶能力增強(qiáng)；初步掌握詩(shī)配畫(huà)的基本方法，繪畫(huà)技能和審美素養(yǎng)得到提升；想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力得到發(fā)展。2.作品層面：形成一批富有童趣和創(chuàng)意的學(xué)生“詩(shī)配畫(huà)”作品，可匯編成冊(cè)或進(jìn)行專(zhuān)題展覽。3.課程層面：形成一套相對(duì)完善、可操作的小學(xué)古詩(shī)文配畫(huà)校本課程實(shí)施框架和教學(xué)資源（如優(yōu)秀教案、學(xué)生作品范例等）。4.文化層面：營(yíng)造班級(jí)乃至校園內(nèi)熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)藝術(shù)的良好氛圍。八、保障措施1.師資保障：組織語(yǔ)文教師和美術(shù)教師共同參與課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，或?qū)ο嚓P(guān)教師進(jìn)行詩(shī)畫(huà)融合教學(xué)的培訓(xùn)。鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)志愿者參與。2.資源保障：提供必要的繪畫(huà)工具材料（如畫(huà)紙、彩筆、蠟筆等），開(kāi)辟作品展示區(qū)域。收集整理相關(guān)的古詩(shī)文音頻、視頻、圖片資料及優(yōu)秀的兒童詩(shī)畫(huà)作品。3.時(shí)間保障：合理安排課程時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性。4.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，用于購(gòu)買(mǎi)材料、教師培訓(xùn)、作品展覽等。5.安全保障：確保繪畫(huà)材料安全無(wú)毒，教育學(xué)生正確使用工具