2025年山東特崗教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)真題模擬解析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.老師啊，你知道嗎？古希臘哲學(xué)家柏拉圖在他的著作《理想國(guó)》中，主張教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人呢？他說(shuō)呀，要培養(yǎng)的是“哲學(xué)王”，也就是具有智慧、勇敢、節(jié)制和正義這四種美德的人。那么，柏拉圖認(rèn)為教育最主要的目標(biāo)是什么？A說(shuō)是為了培養(yǎng)有統(tǒng)治能力的人，B說(shuō)是為了讓人快樂(lè)，C說(shuō)是為了讓人獲得財(cái)富，D說(shuō)是為了讓人學(xué)會(huì)思考。我想啊，應(yīng)該是A吧，畢竟“哲學(xué)王”可不是隨便就能當(dāng)?shù)?，得有統(tǒng)治能力才行，對(duì)不對(duì)？2.唉，說(shuō)到教育的本質(zhì)，我就想起咱們大學(xué)時(shí)候的老師經(jīng)常講的一句話：“教育就是生長(zhǎng)?！边@話說(shuō)得可真是有道理?。∧敲?，請(qǐng)問(wèn)“教育就是生長(zhǎng)”這個(gè)觀點(diǎn)最符合哪種教育思想呢？A說(shuō)是實(shí)用主義教育思想，B說(shuō)是進(jìn)步主義教育思想，C說(shuō)是傳統(tǒng)教育思想，D說(shuō)是行為主義教育思想。我覺(jué)得應(yīng)該是B吧，因?yàn)檫M(jìn)步主義教育的代表人物杜威就特別強(qiáng)調(diào)教育就是生長(zhǎng)，反對(duì)把教育看作是外鑠的過(guò)程，主張教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。3.我記得咱們剛學(xué)教育學(xué)的時(shí)候，老師就給我們講了教育的起源問(wèn)題。教育的起源啊，學(xué)說(shuō)有很多，比如生物起源說(shuō)、心理起源說(shuō)和社會(huì)起源說(shuō)。那么，請(qǐng)問(wèn)生物起源說(shuō)認(rèn)為教育的起源是什么？A說(shuō)是勞動(dòng)，B說(shuō)是生物的本能，C說(shuō)是語(yǔ)言，D說(shuō)是社會(huì)模仿。我覺(jué)得應(yīng)該是B吧，因?yàn)樯锲鹪凑f(shuō)的代表人物利托爾諾和沛西·能就認(rèn)為教育是生物界普遍存在的一種現(xiàn)象，是按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能活動(dòng)，比如蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜，這就是一種教育。4.咱們國(guó)家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育跟傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有什么區(qū)別呢？我印象中啊，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而應(yīng)試教育則過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)。那么，請(qǐng)問(wèn)素質(zhì)教育最核心的特征是什么？A說(shuō)是普及性，B說(shuō)是發(fā)展性，C說(shuō)是創(chuàng)新性，D說(shuō)是基礎(chǔ)性。我覺(jué)得應(yīng)該是B吧，因?yàn)樗刭|(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也就是要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展，而不僅僅是知識(shí)技能的發(fā)展。5.老師啊，我知道你經(jīng)驗(yàn)豐富，能不能給我講講什么是教學(xué)？教學(xué)可不僅僅是在課堂上講課那么簡(jiǎn)單，它是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。那么，請(qǐng)問(wèn)教學(xué)最主要的任務(wù)是什么？A說(shuō)是傳授知識(shí)，B說(shuō)是發(fā)展能力，C說(shuō)是培養(yǎng)品德，D說(shuō)是促進(jìn)成長(zhǎng)。我覺(jué)得應(yīng)該是A吧，因?yàn)榻虒W(xué)的首要任務(wù)是傳授知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)，能力、品德、成長(zhǎng)都是空談的，對(duì)不對(duì)？6.我記得咱們大學(xué)時(shí)候的《教育學(xué)》老師說(shuō)過(guò)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。這句話是什么意思呢？A說(shuō)是教學(xué)沒(méi)有固定的方法，要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，B說(shuō)是教學(xué)方法有很多，要全部掌握，C說(shuō)是教學(xué)方法只有一種，那就是講授法，D說(shuō)是教學(xué)方法不重要，只要內(nèi)容講清楚了就行。我覺(jué)得應(yīng)該是A吧，因?yàn)榻虒W(xué)方法的運(yùn)用要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教師自身素質(zhì)等多種因素來(lái)決定，沒(méi)有一種方法是萬(wàn)能的。7.咱們課堂上經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法是講授法，講授法有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？?jī)?yōu)點(diǎn)是可以在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授較多的知識(shí)，缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。那么，請(qǐng)問(wèn)講授法最適合什么樣的教學(xué)情境呢？A說(shuō)是學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)，B說(shuō)是教學(xué)內(nèi)容比較抽象，C說(shuō)是學(xué)生興趣很高，D說(shuō)是教師表達(dá)能力很強(qiáng)。我覺(jué)得應(yīng)該是B吧，因?yàn)閷?duì)于比較抽象的知識(shí)，教師通過(guò)系統(tǒng)的講解，可以幫助學(xué)生理解。8.除了講授法，咱們還學(xué)過(guò)很多教學(xué)方法，比如討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等等。那么，請(qǐng)問(wèn)哪種教學(xué)方法最能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力？A說(shuō)是討論法，B說(shuō)是實(shí)驗(yàn)法，C說(shuō)是實(shí)習(xí)作業(yè)法，D說(shuō)是讀書(shū)指導(dǎo)法。我覺(jué)得應(yīng)該是C吧，因?yàn)閷?shí)習(xí)作業(yè)法就是讓學(xué)生在實(shí)際工作中去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。9.老師啊，我知道你經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，那么，請(qǐng)問(wèn)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是什么？A說(shuō)是選拔學(xué)生，B說(shuō)是區(qū)分學(xué)生，C說(shuō)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，D說(shuō)是檢驗(yàn)教學(xué)效果。我覺(jué)得應(yīng)該是C吧，因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。10.我記得咱們學(xué)過(guò)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)有什么區(qū)別呢？形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，目的是為了及時(shí)反饋教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)策略；總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的，目的是為了評(píng)價(jià)教學(xué)效果。那么，請(qǐng)問(wèn)哪種評(píng)價(jià)更能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？A說(shuō)是形成性評(píng)價(jià)，B說(shuō)是總結(jié)性評(píng)價(jià)，C說(shuō)是兩種評(píng)價(jià)都一樣，D說(shuō)是兩種評(píng)價(jià)都不重要。我覺(jué)得應(yīng)該是A吧，因?yàn)樾纬尚栽u(píng)價(jià)可以及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)習(xí)效果。11.老師啊，我知道你經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，那么，請(qǐng)問(wèn)在教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？A說(shuō)是教師少講，學(xué)生多講，B說(shuō)是教師不管，學(xué)生自管，C說(shuō)是教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，D說(shuō)是教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受。我覺(jué)得應(yīng)該是C吧，因?yàn)閷W(xué)生的主體地位體現(xiàn)在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。12.我記得咱們學(xué)過(guò)學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)理論有很多種，比如行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等等。那么，請(qǐng)問(wèn)哪種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程？A說(shuō)是行為主義學(xué)習(xí)理論，B說(shuō)是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，C說(shuō)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，D說(shuō)是人本主義學(xué)習(xí)理論。我覺(jué)得應(yīng)該是C吧，因?yàn)榻?gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是教師傳授的，而是學(xué)生自己建構(gòu)的，學(xué)生通過(guò)與環(huán)境、與其他同學(xué)的互動(dòng)，不斷建構(gòu)自己的知識(shí)。13.咱們學(xué)過(guò)很多學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，比如成就動(dòng)機(jī)理論、自我效能感理論等等。那么，請(qǐng)問(wèn)哪種理論認(rèn)為，個(gè)體對(duì)自身能否成功完成某項(xiàng)任務(wù)的預(yù)期，會(huì)影響他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？A說(shuō)是成就動(dòng)機(jī)理論，B說(shuō)是歸因理論，C說(shuō)是自我效能感理論，D說(shuō)是需要層次理論。我覺(jué)得應(yīng)該是C吧，因?yàn)樽晕倚芨欣碚摼褪菑?qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)自身能力的預(yù)期，會(huì)影響他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果個(gè)體相信自己能夠成功，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)很高；如果個(gè)體相信自己不能成功，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)很低。14.我記得咱們學(xué)過(guò)認(rèn)知風(fēng)格，認(rèn)知風(fēng)格有很多種，比如場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格和場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格。那么，請(qǐng)問(wèn)場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格的人，更傾向于依賴什么？A說(shuō)是內(nèi)部的參照系，B說(shuō)是外部的參照系，C說(shuō)是邏輯推理，D說(shuō)是直觀感知。我覺(jué)得應(yīng)該是B吧，因?yàn)閳?chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格的人，更傾向于依賴外部的參照系，比如教師的指導(dǎo)、同學(xué)的幫助，來(lái)獲取信息，而不是依賴內(nèi)部的參照系，比如自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。15.老師啊，我知道你經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班主任工作的重要性，那么，請(qǐng)問(wèn)班主任工作的主要任務(wù)是什么？A說(shuō)是組織班級(jí)活動(dòng)，B說(shuō)是管理班級(jí)事務(wù)，C說(shuō)是教育學(xué)生，D說(shuō)是與家長(zhǎng)溝通。我覺(jué)得應(yīng)該是C吧，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯暮诵氖墙逃龑W(xué)生，包括學(xué)生的思想品德教育、學(xué)業(yè)教育、身心健康教育等等。16.我記得咱們學(xué)過(guò)德育的途徑，德育的途徑有很多，比如思想品德課、班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等等。那么，請(qǐng)問(wèn)哪種途徑是學(xué)校德育的基本途徑？A說(shuō)是思想品德課，B說(shuō)是班主任工作，C說(shuō)是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，D說(shuō)是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我覺(jué)得應(yīng)該是A吧，因?yàn)樗枷肫返抡n是專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程，是學(xué)校德育的基本途徑。17.咱們學(xué)過(guò)很多德育方法，比如說(shuō)教法、榜樣法、陶冶法、實(shí)踐法等等。那么，請(qǐng)問(wèn)哪種德育方法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響？A說(shuō)是說(shuō)教法，B說(shuō)是榜樣法，C說(shuō)是陶冶法，D說(shuō)是實(shí)踐法。我覺(jué)得應(yīng)該是C吧，因?yàn)樘找狈ň褪峭ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，比如優(yōu)美的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。18.老師啊，我知道你經(jīng)常強(qiáng)調(diào)心理健康教育的重要性，那么，請(qǐng)問(wèn)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)是什么？A說(shuō)是提高學(xué)生的心理健康水平，B說(shuō)是治療學(xué)生的心理疾病，C說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，D說(shuō)是預(yù)防學(xué)生的心理問(wèn)題。我覺(jué)得應(yīng)該是A吧，因?yàn)閷W(xué)校心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理健康水平，包括認(rèn)識(shí)自我、情緒管理、人際交往、適應(yīng)環(huán)境等方面。19.我記得咱們學(xué)過(guò)學(xué)生心理發(fā)展的階段，學(xué)生心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，可以分為不同的階段，比如學(xué)前階段、小學(xué)階段、初中階段、高中階段等等。那么，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)階段的學(xué)生，自我意識(shí)發(fā)展最為迅速？A說(shuō)是學(xué)前階段，B說(shuō)是小學(xué)階段，C說(shuō)是初中階段，D說(shuō)是高中階段。我覺(jué)得應(yīng)該是C吧，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生，正處于青春期，自我意識(shí)發(fā)展非常迅速，開(kāi)始關(guān)注自己的形象、能力、價(jià)值等等。20.咱們學(xué)過(guò)很多教育法律法規(guī)，比如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等等。那么，請(qǐng)問(wèn)哪部法律規(guī)定了國(guó)家對(duì)義務(wù)教育實(shí)行免費(fèi)政策？A說(shuō)是《中華人民共和國(guó)教育法》，B說(shuō)是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，C說(shuō)是《中華人民共和國(guó)教師法》，D說(shuō)是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。我覺(jué)得應(yīng)該是B吧，因?yàn)椤吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定了國(guó)家對(duì)義務(wù)教育實(shí)行免費(fèi)政策。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）21.老師啊，我知道你經(jīng)常講孔子的教育思想，那么，請(qǐng)問(wèn)孔子的教育思想有哪些主張呢？A說(shuō)是有教無(wú)類(lèi)，B說(shuō)是因材施教，C說(shuō)是學(xué)思結(jié)合，D說(shuō)是知行合一，E說(shuō)是溫故而知新。我覺(jué)得應(yīng)該是A、B、C、E吧，因?yàn)榭鬃拥慕逃枷胫鲝埥逃龖?yīng)該面向所有人，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育，要注重思考，要經(jīng)常復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，才能獲得新的知識(shí)。22.咱們學(xué)過(guò)很多教育家的教育思想，比如柏拉圖、亞里士多德、杜威、蒙臺(tái)梭利等等。那么，請(qǐng)問(wèn)哪些教育家屬于古希臘的教育家？A說(shuō)是柏拉圖，B說(shuō)是亞里士多德，C說(shuō)是杜威，D說(shuō)是蒙臺(tái)梭利，E說(shuō)是蘇格拉底。我覺(jué)得應(yīng)該是A、B、E吧，因?yàn)榘乩瓐D、亞里士多德、蘇格拉底都是古希臘的教育家，杜威是美國(guó)的教育家，蒙臺(tái)梭利是意大利的教育家。23.我記得咱們學(xué)過(guò)教育的功能，教育的功能有很多，比如政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、個(gè)人發(fā)展功能等等。那么，請(qǐng)問(wèn)教育有哪些功能呢？A說(shuō)是政治功能，B說(shuō)是經(jīng)濟(jì)功能，C說(shuō)是文化功能，D說(shuō)是個(gè)人發(fā)展功能，E說(shuō)是社會(huì)變遷功能。我覺(jué)得應(yīng)該是A、B、C、D、E吧，因?yàn)榻逃_實(shí)具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)變遷等多種功能。24.老師啊，我知道你經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)原則的重要性，那么，請(qǐng)問(wèn)哪些教學(xué)原則是咱們學(xué)過(guò)的？A說(shuō)是直觀性原則，B說(shuō)是啟發(fā)性原則，C說(shuō)是循序漸進(jìn)原則，D說(shuō)是因材施教原則，E說(shuō)是鞏固性原則。我覺(jué)得應(yīng)該是A、B、C、D、E吧，因?yàn)檫@些教學(xué)原則都是咱們學(xué)過(guò)的，都是教學(xué)過(guò)程中需要遵循的原則。25.咱們學(xué)過(guò)很多教學(xué)方法，比如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等等。那么，請(qǐng)問(wèn)哪些方法是屬于以學(xué)生為中心的教學(xué)方法？A說(shuō)是講授法，B說(shuō)是討論法，C說(shuō)是實(shí)驗(yàn)法，D說(shuō)是實(shí)習(xí)作業(yè)法，E說(shuō)是讀書(shū)指導(dǎo)法。我覺(jué)得應(yīng)該是B、C、D、E吧，因?yàn)橛懻摲?、?shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、讀書(shū)指導(dǎo)法都是屬于以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，講授法則是以教師為中心的教學(xué)方法。26.老師啊，我知道你經(jīng)常講教學(xué)評(píng)價(jià)，那么，請(qǐng)問(wèn)教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些類(lèi)型呢？A說(shuō)是診斷性評(píng)價(jià)，B說(shuō)是形成性評(píng)價(jià)，C說(shuō)是總結(jié)性評(píng)價(jià)，D說(shuō)是相對(duì)評(píng)價(jià)，E說(shuō)是絕對(duì)評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)該是A、B、C、D、E吧，因?yàn)檫@些評(píng)價(jià)類(lèi)型都是咱們學(xué)過(guò)的，都是教學(xué)評(píng)價(jià)的不同類(lèi)型。27.咱們學(xué)過(guò)很多學(xué)習(xí)理論，比如行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等等。那么，請(qǐng)問(wèn)哪些學(xué)習(xí)理論是咱們學(xué)過(guò)的？A說(shuō)是行為主義學(xué)習(xí)理論，B說(shuō)是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，C說(shuō)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，D說(shuō)是人本主義學(xué)習(xí)理論，Esays是社會(huì)學(xué)習(xí)理論。我覺(jué)得應(yīng)該是A、B、C、D、E吧，因?yàn)檫@些學(xué)習(xí)理論都是咱們學(xué)過(guò)的，都是比較有代表性的學(xué)習(xí)理論。28.我記得咱們學(xué)過(guò)很多德育方法，比如說(shuō)教法、榜樣法、陶冶法、實(shí)踐法、自我教育法等等。那么，請(qǐng)問(wèn)哪些方法是屬于德育的常用方法？A說(shuō)是說(shuō)教法，B說(shuō)是榜樣法，C說(shuō)是陶冶法，D說(shuō)是實(shí)踐法，E說(shuō)是自我教育法。我覺(jué)得應(yīng)該是A、B、C、D、E吧，因?yàn)檫@些方法都是德育的常用方法，都是可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的。29.老師啊，我知道你經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理健康，那么，請(qǐng)問(wèn)哪些因素會(huì)影響學(xué)生的心理健康？A說(shuō)是家庭因素，B說(shuō)是學(xué)校因素，C說(shuō)是社會(huì)因素，D說(shuō)是個(gè)人因素，E說(shuō)是自然災(zāi)害。我覺(jué)得應(yīng)該是A、B、C、D吧，因?yàn)榧彝?、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人因素都會(huì)影響學(xué)生的心理健康，自然災(zāi)害雖然也會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，但不是主要的因素。30.咱們學(xué)過(guò)很多教育法律法規(guī)，比如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等等。那么，請(qǐng)問(wèn)哪些法律是與教師相關(guān)的？A說(shuō)是《中華人民共和國(guó)教育法》，B說(shuō)是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，C說(shuō)是《中華人民共和國(guó)教師法》，D說(shuō)是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，E說(shuō)是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。我覺(jué)得應(yīng)該是C、E吧，因?yàn)椤吨腥A人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》是與教師相關(guān)的，其他法律雖然也涉及到教師，但不是主要內(nèi)容。三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。）31.老師啊，我總覺(jué)得教育的公平問(wèn)題挺復(fù)雜的，您能給我講講教育公平有哪些內(nèi)涵嗎？我記得咱們書(shū)上說(shuō)過(guò)，教育公平包括起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平，是這樣嗎？那您再詳細(xì)說(shuō)說(shuō)，這三種公平具體是指什么？我覺(jué)得吧，起點(diǎn)公平就是說(shuō)每個(gè)孩子都能享有平等的受教育機(jī)會(huì)，不管他來(lái)自哪個(gè)家庭，不管他是城市還是農(nóng)村，都應(yīng)該有上學(xué)的權(quán)利。過(guò)程公平就是說(shuō)在教育過(guò)程中，每個(gè)孩子都能得到公平的對(duì)待，比如老師應(yīng)該平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，教育資源也應(yīng)該公平地分配。結(jié)果公平嘛，我就不太確定了，是不是說(shuō)每個(gè)孩子都能取得相同的學(xué)習(xí)成績(jī)？這似乎不太可能，因?yàn)槊總€(gè)孩子的能力和努力程度都不一樣，我覺(jué)得結(jié)果公平應(yīng)該是指每個(gè)孩子都能根據(jù)自己的能力和努力，獲得相應(yīng)的成就感和幸福感，對(duì)吧？32.咱們學(xué)過(guò)很多影響人發(fā)展的因素，老師您覺(jué)得，在人的發(fā)展中，遺傳和環(huán)境的地位和作用是怎樣的？我有點(diǎn)混淆，是不是遺傳決定一切，環(huán)境什么作用都沒(méi)有？當(dāng)然不是，遺傳肯定不是決定一切，環(huán)境也很重要，對(duì)吧？那您再給我講講，遺傳和環(huán)境在人的發(fā)展中分別起什么作用？我理解遺傳是給人發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性，比如身高、智力等等，都有遺傳的因素。環(huán)境呢，就是給人發(fā)展提供條件，比如家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等等，都會(huì)影響人的發(fā)展。那遺傳和環(huán)境是如何相互作用的呢？我覺(jué)得它們是相互作用、相互影響的，遺傳為發(fā)展提供了可能性，但能不能發(fā)展成什么樣，還要看環(huán)境能不能提供相應(yīng)的條件，就像一顆種子，如果土壤、水分、陽(yáng)光都合適，才能發(fā)芽生長(zhǎng)，否則就很難生長(zhǎng)。33.老師啊，您經(jīng)常說(shuō)，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，那您覺(jué)得什么是關(guān)愛(ài)學(xué)生？?jī)H僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？我覺(jué)得不應(yīng)該是，關(guān)愛(ài)學(xué)生應(yīng)該還包括其他方面，對(duì)吧？那您再給我講講，關(guān)愛(ài)學(xué)生應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)該是尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，不能隨便批評(píng)學(xué)生，更不能體罰學(xué)生。其次是要理解學(xué)生，要理解學(xué)生的困難和挫折，要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，不能一味地要求學(xué)生。還要保護(hù)學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的安全和健康，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。最后還要鼓勵(lì)學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，要引導(dǎo)學(xué)生積極向上。34.我記得咱們學(xué)過(guò)，課程是學(xué)校教育的核心，那么，請(qǐng)問(wèn)什么是課程？課程有哪些類(lèi)型？我理解課程就是學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，包括教材、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)境等等，對(duì)吧？那課程有哪些類(lèi)型呢？我覺(jué)得課程可以分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程，學(xué)科課程就是按照學(xué)科知識(shí)體系來(lái)組織的課程，比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等；活動(dòng)課程就是按照學(xué)生的活動(dòng)來(lái)組織的課程，比如體育、音樂(lè)、美術(shù)等等。還有其他類(lèi)型嗎？好像還有綜合課程，就是將不同學(xué)科的知識(shí)融合在一起的課程，比如綜合實(shí)踐活動(dòng)課。35.老師啊，我知道您對(duì)班主任工作很重視，那您覺(jué)得，要當(dāng)好一個(gè)班主任，需要具備哪些素質(zhì)？我覺(jué)得啊，首先得有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，才能關(guān)心學(xué)生，才能教育學(xué)生。其次得有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。還得有耐心，教育學(xué)生是個(gè)慢功夫，不能急功近利。還有，得有智慧，要會(huì)教育學(xué)生，要會(huì)管理班級(jí)，要會(huì)跟學(xué)生溝通。最后還得有熱情，對(duì)班主任工作有熱情，才能做好班主任工作。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，深入論述問(wèn)題。）36.老師啊，您經(jīng)常講，教學(xué)是教師學(xué)生的雙向活動(dòng)，那您能給我講講，在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的地位是怎樣的？我理解教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是這樣嗎？那您再詳細(xì)說(shuō)說(shuō)，為什么教師是主導(dǎo)者，學(xué)生是主體？以及在實(shí)際教學(xué)中，如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位？我覺(jué)得教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，是因?yàn)榻處熣莆罩虒W(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法等，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能學(xué)到知識(shí)，提高能力。那么，在實(shí)際教學(xué)中，如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位呢？我覺(jué)得教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，要為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，要尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，要與學(xué)生平等交流。37.咱們學(xué)過(guò)，德育是教育的靈魂，那您能給我講講，在中學(xué)階段，如何進(jìn)行德育工作？我印象中，中學(xué)階段的德育工作，既要繼承小學(xué)階段的德育內(nèi)容，又要為高中階段的德育打下基礎(chǔ)，對(duì)吧？那您再具體說(shuō)說(shuō)，中學(xué)階段的德育工作有哪些內(nèi)容？以及如何開(kāi)展德育工作？我覺(jué)得中學(xué)階段的德育工作，主要包括思想品德教育、法治教育、心理健康教育、環(huán)境教育等等。如何開(kāi)展德育工作呢？我覺(jué)得可以采用多種方法，比如說(shuō)教法、榜樣法、陶冶法、實(shí)踐法等等。比如說(shuō)，可以通過(guò)思想品德課、班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；可以通過(guò)法治教育課、模擬法庭等等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育；可以通過(guò)心理健康講座、心理咨詢等等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育；可以通過(guò)環(huán)?；顒?dòng)、節(jié)約資源等等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育?？傊?，要采用多種方法，多種途徑，才能做好中學(xué)階段的德育工作。五、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目所提供的材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題，回答問(wèn)題。）38.老師啊，我最近看到一篇報(bào)道，說(shuō)是一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，被老師和學(xué)生孤立，最后走上了犯罪的道路，這讓我很感慨，也讓我思考，教師在教育過(guò)程中，應(yīng)該如何處理學(xué)生的差異？材料中，這個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，就受到了老師和學(xué)生的歧視，這是不對(duì)的，教師應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生，不能只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)吧？那您再給我講講，教師在教育過(guò)程中，應(yīng)該如何處理學(xué)生的差異？我理解教師應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，要因材施教，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，要關(guān)心所有學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要幫助他們克服困難，提高成績(jī)。還有，教師還要教育其他學(xué)生，要教育學(xué)生尊重差異，不能歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。39.咱們學(xué)過(guò)，教育與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，最近，國(guó)家提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，那您能給我講講，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)教育提出了哪些要求？以及教育應(yīng)該如何回應(yīng)這些要求？我覺(jué)得鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)教育提出了提高農(nóng)村教育質(zhì)量的要求，要縮小城鄉(xiāng)教育差距，要辦好農(nóng)村學(xué)校，要吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教，要提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平，要改善農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育應(yīng)該如何回應(yīng)這些要求呢？我覺(jué)得教育部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，要改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，要提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平，要鼓勵(lì)優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教，要實(shí)施一些針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的教育項(xiàng)目，比如營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、留守兒童關(guān)愛(ài)計(jì)劃等等，要通過(guò)多種措施，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：柏拉圖在《理想國(guó)》中提出了“哲學(xué)王”的概念，認(rèn)為哲學(xué)王應(yīng)該具備智慧、勇敢、節(jié)制和正義四種美德，并能夠統(tǒng)治國(guó)家。因此，柏拉圖主張教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有統(tǒng)治能力的人，即A選項(xiàng)。2.B解析：“教育就是生長(zhǎng)”是杜威教育思想的核心觀點(diǎn)，他認(rèn)為教育不是外鑠的過(guò)程，而是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和生長(zhǎng)，教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。因此，B選項(xiàng)最符合“教育就是生長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。3.B解析：生物起源說(shuō)的代表人物利托爾諾和沛西·能認(rèn)為，教育是生物界普遍存在的一種現(xiàn)象，是按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能活動(dòng)，比如蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜，這些都是一種教育。因此，B選項(xiàng)最符合生物起源說(shuō)的觀點(diǎn)。4.B解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而應(yīng)試教育則過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)。因此，素質(zhì)教育最核心的特征是發(fā)展性，即B選項(xiàng)。5.A解析：教學(xué)的首要任務(wù)是傳授知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)，能力、品德、成長(zhǎng)都是空談的。因此，A選項(xiàng)最符合教學(xué)的根本任務(wù)。6.A解析：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”這句話的意思是，教學(xué)沒(méi)有固定的方法，要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。因此，A選項(xiàng)最符合這句話的意思。7.B解析：講授法最適合的教學(xué)情境是教學(xué)內(nèi)容比較抽象，教師需要通過(guò)系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解。因此，B選項(xiàng)最符合講授法的適用情境。8.C解析：實(shí)習(xí)作業(yè)法就是讓學(xué)生在實(shí)際工作中去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，C選項(xiàng)最能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。9.C解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，通過(guò)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，C選項(xiàng)最符合教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的。10.A解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，目的是為了及時(shí)反饋教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)策略，更能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，A選項(xiàng)更能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。11.C解析：學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，C選項(xiàng)最符合學(xué)生的主體地位。12.C解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是教師傳授的，而是學(xué)生自己建構(gòu)的，學(xué)生通過(guò)與環(huán)境、與其他同學(xué)的互動(dòng)，不斷建構(gòu)自己的知識(shí)。因此，C選項(xiàng)最符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。13.C解析：自我效能感理論認(rèn)為，個(gè)體對(duì)自身能否成功完成某項(xiàng)任務(wù)的預(yù)期，會(huì)影響他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，C選項(xiàng)最符合自我效能感理論的觀點(diǎn)。14.B解析：場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格的人，更傾向于依賴外部的參照系，比如教師的指導(dǎo)、同學(xué)的幫助，來(lái)獲取信息。因此，B選項(xiàng)最符合場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)。15.C解析：班主任工作的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、學(xué)業(yè)教育、身心健康教育等等。因此，C選項(xiàng)最符合班主任工作的主要任務(wù)。16.A解析：思想品德課是學(xué)校德育的基本途徑，是專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程。因此，A選項(xiàng)是學(xué)校德育的基本途徑。17.C解析：陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。因此，C選項(xiàng)最符合陶冶法的定義。18.A解析：學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理健康水平，包括認(rèn)識(shí)自我、情緒管理、人際交往、適應(yīng)環(huán)境等方面。因此，A選項(xiàng)最符合學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)。19.C解析：初中階段的學(xué)生，正處于青春期，自我意識(shí)發(fā)展非常迅速，開(kāi)始關(guān)注自己的形象、能力、價(jià)值等等。因此，C選項(xiàng)最符合初中階段學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。20.B解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定了國(guó)家對(duì)義務(wù)教育實(shí)行免費(fèi)政策。因此，B選項(xiàng)最符合題意。二、多項(xiàng)選擇題21.ABCE解析：孔子的教育思想主張有教無(wú)類(lèi)、因材施教、學(xué)思結(jié)合、溫故而知新。因此，A、B、C、E選項(xiàng)都屬于孔子的教育思想。溫故而知新是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)方法的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。22.ABE解析：柏拉圖、亞里士多德、蘇格拉底都是古希臘的教育家，杜威是美國(guó)的教育家，蒙臺(tái)梭利是意大利的教育家。因此，A、B、E選項(xiàng)屬于古希臘的教育家。23.ABCDE解析：教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、個(gè)人發(fā)展功能和社會(huì)變遷功能。因此，A、B、C、D、E選項(xiàng)都屬于教育的功能。24.ABCDE解析：教學(xué)原則包括直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、鞏固性原則等。因此，A、B、C、D、E選項(xiàng)都是教學(xué)原則。25.BCD/E解析：討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、讀書(shū)指導(dǎo)法都是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，講授法則是以教師為中心的教學(xué)方法。因此，B、C、D、E選項(xiàng)都是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。26.ABCDE解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)。因此，A、B、C、D、E選項(xiàng)都是教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型。27.ABCDE解析：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論都是比較有代表性的學(xué)習(xí)理論。因此，A、B、C、D、E選項(xiàng)都是咱們學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)理論。28.ABCDE解析：說(shuō)教法、榜樣法、陶冶法、實(shí)踐法、自我教育法都是德育的常用方法。因此，A、B、C、D、E選項(xiàng)都是德育的常用方法。29.ABCD解析：家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素、個(gè)人因素都會(huì)影響學(xué)生的心理健康。因此，A、B、C、D選項(xiàng)都會(huì)影響學(xué)生的心理健康。30.CE解析：《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》是與教師相關(guān)的法律。因此，C、E選項(xiàng)是與教師相關(guān)的法律。三、簡(jiǎn)答題31.教育公平的內(nèi)涵包括起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平。起點(diǎn)公平是指每個(gè)孩子都能享有平等的受教育機(jī)會(huì)，不管他來(lái)自哪個(gè)家庭，不管他是城市還是農(nóng)村，都應(yīng)該有上學(xué)的權(quán)利。過(guò)程公平是指在教育過(guò)程中，每個(gè)孩子都能得到公平的對(duì)待，比如老師應(yīng)該平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，教育資源也應(yīng)該公平地分配。結(jié)果公平是指每個(gè)孩子都能根據(jù)自己的能力和努力，獲得相應(yīng)的成就感和幸福感。32.遺傳是人發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性，比如身高、智力等等，都有遺傳的因素。環(huán)境是人發(fā)展提供條件，比如家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等等，都會(huì)影響人的發(fā)展。遺傳和環(huán)境是相互作用、相互影響的，遺傳為發(fā)展提供了可能性，但能不能發(fā)展成什么樣，還要看環(huán)境能不能提供相應(yīng)的條件。33.關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)該是尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，不能隨便批評(píng)學(xué)生，更不能體罰學(xué)生。其次是要理解學(xué)生，要理解學(xué)生的困難和挫折，要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，不能一味地要求學(xué)生。還要保護(hù)學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的安全和健康，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。最后還要鼓勵(lì)學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，要引導(dǎo)學(xué)生積極向上。34.課程是學(xué)校教育核心，包括教材、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)境等等。課程類(lèi)型包括學(xué)科課程和活動(dòng)課程，學(xué)科課程就是按照學(xué)科知識(shí)體系來(lái)組織的課程，比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等；活動(dòng)課程就是按照學(xué)生的活動(dòng)來(lái)