幼兒園小班健康活動(dòng)教案：快樂洗手，健康相伴活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念3-4歲幼兒正處于衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，洗手作為預(yù)防疾病、維護(hù)健康的核心行為，需通過情境化、游戲化的體驗(yàn)幫助幼兒理解其價(jià)值。本次活動(dòng)緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)，以“趕走細(xì)菌小怪獸”為敘事線索，將洗手技能轉(zhuǎn)化為趣味互動(dòng)，讓幼兒在“玩中學(xué)”中建立主動(dòng)洗手的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知發(fā)展：感知“手上有看不見的細(xì)菌”，理解洗手是預(yù)防生病、保持干凈的重要方式；技能建構(gòu)：在模仿與實(shí)踐中掌握“七步洗手法”核心動(dòng)作，能獨(dú)立完成“打泡-搓洗-沖洗-擦干”的基本流程；情感養(yǎng)成：愿意將洗手視為“有趣的自我服務(wù)任務(wù)”，減少對(duì)成人提醒的依賴，體驗(yàn)“趕走細(xì)菌”的成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)支持：卡通“洗手步驟轉(zhuǎn)盤”（將七步洗手法繪制成可旋轉(zhuǎn)的趣味圓盤，每步搭配動(dòng)物擬人化插畫，如“掌心搓搓像小魚游”）；植物泡沫洗手液（帶水果香味，激發(fā)操作興趣）、印有小水滴圖案的純棉毛巾；“細(xì)菌小怪獸”動(dòng)畫視頻（1分鐘，動(dòng)態(tài)展示細(xì)菌在臟手上滋生、導(dǎo)致生病的過程）；紫外線燈、少量熒光粉（模擬“頑固細(xì)菌”，用于游戲環(huán)節(jié)）。經(jīng)驗(yàn)鋪墊：幼兒已有“洗手”的模糊經(jīng)驗(yàn)，但多依賴成人協(xié)助，對(duì)“為何洗”“如何洗干凈”的認(rèn)知較薄弱?；顒?dòng)實(shí)施：趣味化的體驗(yàn)之旅1.情境導(dǎo)入：細(xì)菌小怪獸來啦播放動(dòng)畫視頻，畫面中“細(xì)菌小怪獸”在臟手上跳舞、變多，最后小朋友因細(xì)菌入侵而咳嗽、發(fā)燒。暫停視頻提問：“小怪獸為什么喜歡待在手上？怎樣才能趕走它們？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，自然引出“洗手”的探索主題。2.魔法示范：跟著小手學(xué)跳舞教師戴上“魔法手套”（手套上用熒光粉畫出細(xì)菌圖案），邊念自編洗手兒歌邊演示七步洗手法：>“手心搓搓，小魚游游（掌心相對(duì)搓揉）；>手背揉揉，螃蟹爬爬（手心對(duì)手背交替搓）；>十指交叉，小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（十指交叉搓指縫）；>拇指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，蝸牛爬爬（拇指在掌心轉(zhuǎn)動(dòng)）；>指尖點(diǎn)點(diǎn)，雨滴跳跳（指尖搓掌心）；>手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小船搖搖（搓洗手腕）。”每一步配合夸張的肢體動(dòng)作（如“小魚游”時(shí)擺動(dòng)身體），讓幼兒直觀記憶動(dòng)作邏輯。3.分組實(shí)踐：泡泡大戰(zhàn)細(xì)菌將幼兒分成4組，每組配備泡沫洗手液和小毛巾。播放輕快的洗手兒歌，幼兒模仿老師的動(dòng)作搓出“泡泡”（泡沫），嘗試“抓泡泡”（搓洗細(xì)菌）。教師巡回指導(dǎo)，用生活化語言引導(dǎo)：“你的泡泡把小怪獸趕跑了嗎？再給手背的小怪獸洗個(gè)澡吧！”（*設(shè)計(jì)意圖：泡沫的視覺趣味+兒歌的聽覺提示，降低技能學(xué)習(xí)的枯燥感，讓幼兒在“玩泡泡”中自然掌握搓洗動(dòng)作。*）4.游戲鞏固：熒光細(xì)菌大逃亡在部分幼兒手上輕拍少量熒光粉（模擬“頑固細(xì)菌”），洗手后用紫外線燈照射，觀察“細(xì)菌”是否被洗凈。幼兒會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)“還有小怪獸沒跑掉”，從而主動(dòng)重復(fù)洗手步驟，直到熒光消失。游戲后討論：“怎樣才能讓小怪獸全部逃走？”強(qiáng)化“認(rèn)真搓洗每個(gè)部位”的意識(shí)。5.總結(jié)延伸：我的洗手小勛章給每位幼兒發(fā)放“洗手小衛(wèi)士”貼紙，表揚(yáng)積極參與的孩子：“今天XX的小手跳舞最認(rèn)真，小怪獸都不敢來了！”并約定“明天我們要給小毛巾折小船，看看誰的手最干凈”，自然過渡到后續(xù)生活環(huán)節(jié)?；顒?dòng)延伸：從課堂到生活的浸潤家園共育：發(fā)放“家庭洗手挑戰(zhàn)卡”，家長用照片/視頻記錄孩子自主洗手的瞬間，在班級(jí)群分享“洗手小妙招”（如“和孩子比賽誰的泡泡更豐富”）；環(huán)境互動(dòng)：在盥洗室張貼幼兒手繪的“洗手步驟漫畫”，水龍頭旁設(shè)置“水滴計(jì)時(shí)器”（用沙漏或30秒音樂提示洗手時(shí)長）；日常滲透：過渡環(huán)節(jié)播放洗手兒歌，午餐前開展“誰的小手最香香”評(píng)選，將衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)融入一日生活。活動(dòng)評(píng)價(jià)：基于觀察的成長記錄過程性評(píng)價(jià)：觀察幼兒在游戲中是否能主動(dòng)模仿七步動(dòng)作，泡沫搓洗時(shí)的專注度，以及使用紫外線燈時(shí)的探索欲；技能性評(píng)價(jià)：通過“洗手步驟自查表”（教師用“√”“○”記錄幼兒是否完成掌心、指縫、手腕等關(guān)鍵部位的清潔），評(píng)估技能掌握程度；情感性評(píng)價(jià)：記錄幼兒是否從“需要老師提醒洗手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)說要洗手”，以及在分享環(huán)節(jié)對(duì)“趕走細(xì)菌”的自豪感表達(dá)。活動(dòng)反思（可選）本次活動(dòng)通過情境敘事+多感官體驗(yàn)，讓幼兒在“玩”中建構(gòu)洗手技能，但需注意：①泡沫洗手液易殘留，需提醒幼兒徹底沖洗；②個(gè)別幼兒可能因紫外線燈感到緊張，需提前用“魔法燈找細(xì)菌”的故事化解恐懼。后續(xù)可結(jié)合“