泰山石敢當(dāng)探究背景與故事背景解讀教學(xué)教案一、教案取材出處《泰山石敢當(dāng)》民間傳說(shuō)故事集《泰山志》《中國(guó)民間信仰》中國(guó)傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)相關(guān)教學(xué)資源二、教案教學(xué)目標(biāo)了解泰山石敢當(dāng)?shù)钠鹪?、傳承和意義。學(xué)習(xí)民間傳說(shuō)故事中的文化內(nèi)涵和道德觀念。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1泰山石敢當(dāng)?shù)钠鹪?、傳承和意義如何引導(dǎo)學(xué)生理解民間傳說(shuō)故事中的文化內(nèi)涵2民間傳說(shuō)故事中的道德觀念如何讓學(xué)生體會(huì)到民間傳說(shuō)故事中的智慧3對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識(shí)如何激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣4文學(xué)鑒賞能力和歷史意識(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的文學(xué)鑒賞和歷史思考五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入階段教師展示泰山石敢當(dāng)?shù)膱D片和實(shí)物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？它有什么特殊的意義？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天，我們將一起探究泰山石敢當(dāng)?shù)谋尘肮适??！敝v解階段教師講述泰山石敢當(dāng)?shù)钠鹪磦髡f(shuō)，包括它的象征意義和民間信仰。使用故事敘述法，穿插提問(wèn)：“為什么泰山石敢當(dāng)被稱(chēng)為‘石敢當(dāng)’？它代表了什么？”教師解釋?zhuān)骸啊耶?dāng)’意味著勇敢面對(duì)，泰山石敢當(dāng)象征著人們的勇氣和力量?！庇懻撾A段將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與泰山石敢當(dāng)相關(guān)的故事進(jìn)行深入研究。提供討論指南，包括故事背景、人物關(guān)系、道德寓意等。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，保證每個(gè)小組都能積極參與。展示階段每組派代表向全班分享他們的研究成果。使用PPT或黑板展示，鼓勵(lì)學(xué)生用圖表、圖片和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。教師點(diǎn)評(píng)，指出每組的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。實(shí)踐階段教師分發(fā)材料，讓學(xué)生親手制作一個(gè)小型的泰山石敢當(dāng)模型。引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你要為你的學(xué)校制作一個(gè)泰山石敢當(dāng)，你會(huì)怎么做？”學(xué)生動(dòng)手制作，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。教師回顧整節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泰山石敢當(dāng)?shù)奈幕瘍r(jià)值和教育意義。提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)泰山石敢當(dāng)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生分享他們的感受和收獲。六、教案教材分析教材分析內(nèi)容分析詳情內(nèi)容深度泰山石敢當(dāng)?shù)墓适戮哂胸S富的文化內(nèi)涵，適合用于深入探討中國(guó)民間信仰和傳統(tǒng)文化。學(xué)生興趣故事中的人物形象鮮明，情節(jié)引人入勝，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)教材內(nèi)容有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、歷史意識(shí)和跨文化理解。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生可能對(duì)民間傳說(shuō)故事的文化背景和象征意義缺乏了解，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法結(jié)合故事敘述、小組討論、實(shí)踐制作等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和動(dòng)手能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：故事續(xù)寫(xiě)操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的泰山石敢當(dāng)?shù)墓适?，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。教師提供故事背景和人物關(guān)系，保證學(xué)生有足夠的素材進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在課后完成續(xù)寫(xiě)，并在下一節(jié)課分享自己的作品。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了泰山石敢當(dāng)?shù)墓适?，你們有沒(méi)有想過(guò)，如果這個(gè)故事繼續(xù)發(fā)展會(huì)怎樣？請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，為這個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾?！弊鳂I(yè)二：文化調(diào)研操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與泰山石敢當(dāng)相關(guān)的民間信仰或習(xí)俗進(jìn)行調(diào)研。學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集資料，整理成報(bào)告。下一節(jié)課，每組學(xué)生向全班展示他們的調(diào)研成果。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們要進(jìn)行一個(gè)有趣的作業(yè)——文化調(diào)研。你們可以組成小組，選擇一個(gè)與泰山石敢當(dāng)相關(guān)的民間信仰或習(xí)俗，進(jìn)行深入的研究。我相信你們一定能找到很多有趣的信息?！弊鳂I(yè)三：藝術(shù)創(chuàng)作操作步驟：學(xué)生根據(jù)泰山石敢當(dāng)?shù)男蜗?，進(jìn)行繪畫(huà)、雕塑或手工藝品創(chuàng)作。教師提供藝術(shù)材料和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)生在課后完成作品，并在下一節(jié)課展示。具體話術(shù)：“今天，我要給大家一個(gè)特別的作業(yè)——藝術(shù)創(chuàng)作。你們可以嘗試用繪畫(huà)、雕塑或手工藝品的形式，表現(xiàn)泰山石敢當(dāng)?shù)男蜗?。我相信你們的作品一定?huì)非常獨(dú)特?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：“今天，我們一起摸索了泰山石敢當(dāng)?shù)膫髡f(shuō)故事，了解了它背后的文化內(nèi)涵。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我希望你們能夠?qū)χ袊?guó)的民間信仰和傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)識(shí)。記住，每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著智慧，每一個(gè)傳統(tǒng)都承載著歷史。希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到生活中，成為一個(gè)有文化、有修養(yǎng)的人?！辈僮鞑襟E：教師總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。提問(wèn)學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？有什么感受？”學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。具體話術(shù)