經典古文《出師表》理解與默寫練習《出師表》作為諸葛亮北伐前夕上呈給后主劉禪的奏表，不僅是三國時期蜀漢政權的重要文獻，更是中國文學史上的千古名篇。其文辭質樸懇切，情感真摯深沉，忠肝義膽躍然紙上，歷來為世人所推崇。深入理解其內涵，不僅有助于我們領略古典散文的魅力，更能從中汲取為人處世的智慧與家國情懷的滋養(yǎng)。以下將從文章理解與默寫練習兩方面展開，以期與諸位共同研習。一、《出師表》核心思想與結構解析《出師表》的核心在于“報先帝而忠陛下”這一主線，諸葛亮以懇切的言辭，反復勸誡后主廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，并陳述自己出師北伐的決心與緣由。全文結構嚴謹，邏輯清晰，情感層層遞進，堪稱奏議文體的典范。（一）形勢分析與憂患意識文章開篇，諸葛亮便點出“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也”的嚴峻形勢。這不僅是對當時蜀漢所處困境的客觀陳述，更體現了他作為輔政大臣的深重憂慮和強烈的責任感。他強調“侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外”，皆因“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”，以此激勵后主繼承先帝遺志，奮發(fā)圖強。（二）治國理政的核心建議諸葛亮針對后主的性格特點與治國所需，提出了三條關鍵建議：1.“開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”：勸誡后主廣泛聽取臣下意見，發(fā)揚先帝美德，振奮人心。這是治國的前提，唯有集思廣益，方能明辨是非，制定良策。2.“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”：主張宮廷與相府應一視同仁，賞罰標準必須統一，不應有所偏袒。此乃維護政令暢通、保證吏治清明的關鍵。3.“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”：這是諸葛亮總結兩漢興衰的歷史教訓，對后主提出的最核心、也最具警示意義的勸誡。他懇切地列舉了郭攸之、費祎、董允等賢臣，希望后主能“親之信之”，并指出“事無大小，悉以咨之，然后施行”，則“必能裨補闕漏，有所廣益”。這些建議，字字珠璣，既是對先帝創(chuàng)業(yè)艱難的緬懷，也是對后主的殷切期望，體現了諸葛亮作為“相父”的深謀遠慮與一片赤誠。（三）身世回顧與出師決心在提出治國建議之后，諸葛亮轉而陳述自己的身世與經歷：“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。”這段敘述，看似平實，實則蘊含著對先帝知遇之恩的無盡感激。正是這份“感激”，成為他“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，多年來“夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”的精神動力。他明確指出此次出師的目的：“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也?！毖赞o間，不僅有北伐的決心，更有對后主的期許，希望后主“托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”。這種將個人榮辱與國家命運緊密相連的擔當，感人至深。（四）臨行囑托與殷切期望文末，諸葛亮再次強調“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”，并以“臣不勝受恩感激”作結，將對國事的憂慮、對后主的期望以及自身的忠誠推向高潮。全篇無一虛言，句句發(fā)自肺腑，其忠貞之志，日月可昭。二、重點句段理解與默寫指導《出師表》中有許多名句警句，不僅需要背誦，更應深刻理解其含義。以下選取重點句段進行解析，并附默寫練習，以期鞏固學習效果。（一）理解性默寫重點句段解析1.“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！?解析：開篇點題，分析時局?！皠?chuàng)業(yè)未半”、“中道崩殂”點明先帝遺業(yè)未竟，“天下三分”、“益州疲弊”指出外部壓力與內部困境，“危急存亡之秋”則強調形勢的嚴峻性，引出下文的勸諫。2.“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！?解析：這是諸葛亮對后主的第一條建議，核心是“開張圣聽”。他希望后主能廣納諫言，發(fā)揚先帝美德，鼓舞士氣，而不要自輕自賤，說話不當，從而堵塞了忠臣進諫的道路?！巴苑票　薄ⅰ耙魇Яx”是后主可能出現的過失，需特別警惕。3.“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也?！?解析：此句強調賞罰分明、內外如一的重要性。宮廷官員與政府官員是一個整體，獎懲功過不應有差異。應交由主管部門評判，以顯示陛下的公正嚴明，不應有偏袒私心，使宮內宮外法度不一。這是維護國家正常秩序的基本準則。4.“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也?！?解析：這是全篇的核心論點之一。諸葛亮通過對比兩漢興衰的歷史教訓，深刻闡明了“親賢遠佞”的重要性。他提及先帝對桓、靈二帝的“嘆息痛恨”，意在警示后主吸取歷史教訓，重用賢臣，遠離奸佞，否則國將不國。5.“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳?！?解析：此段敘述了諸葛亮的出身和與先帝的相遇。他本是一介平民，在亂世中只求保全性命，并不追求功名。先帝不因其身份低微，反而屈尊三顧茅廬，向他咨詢天下大事，這份知遇之恩令他感激不盡，于是答應為先帝奔走效勞。這段文字質樸感人，是諸葛亮“報先帝”情感的直接抒發(fā)。6.“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。”*解析：概括了諸葛亮輔佐先帝的艱辛歷程。他在兵敗之時接受任命，在危難之中奉行使命，至今已有二十一年。這簡短的語句，蘊含了無數的風雨與忠誠，凸顯了他的歷史擔當。7.“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也?！?解析：明確了自己與朝中大臣的職責。諸葛亮認為，北伐中原、興復漢室是他報答先帝、效忠陛下的職責所在。而處理朝政、提出合理化建議，則是郭攸之、費祎、董允等人的責任。體現了他分工明確、各負其責的治國理念。（二）默寫練習（一）根據提示默寫1.諸葛亮在《出師表》開篇分析天下形勢，指出蜀漢面臨的困境是：“__________，__________，__________，__________?！?.諸葛亮勸誡后主應該廣泛聽取意見，發(fā)揚先帝美德，振奮有識之士的精神：“__________，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，__________?！?.文中強調宮廷和相府應一視同仁，賞罰標準必須統一的句子是：“宮中府中，俱為一體，__________，__________?！?.諸葛亮總結兩漢興衰的原因，告誡后主“__________，__________，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也?！?.諸葛亮自述其早年志向和先帝知遇之恩的句子是：“__________，__________，茍全性命于亂世，__________。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，__________，__________，由是感激，遂許先帝以驅馳?！?.表明諸葛亮臨危受命、擔當重任的句子是：“__________，__________，爾來二十有一年矣。”7.諸葛亮明確自己北伐職責的句子是：“__________?！保ǘ├斫庑阅瑢?.《出師表》中，諸葛亮用“__________，__________”兩句，表達了自己在亂世中淡泊名利、無意仕途的初衷。2.文中，諸葛亮向后主推薦了郭攸之、費祎、董允等賢臣，并希望后主在處理宮中事務時，“__________，__________，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。”3.諸葛亮在文中表達自己對先帝知遇之恩的感激以及由此產生的責任感的句子是：“__________，__________。”4.《出師表》中，最能體現諸葛亮對后主殷切期望的句子是：“陛下亦宜自謀，__________，__________，深追先帝遺詔?！比?、默寫常見易錯字提示在默寫過程中，一些字詞容易混淆或寫錯，需特別注意：*“崩殂”：“殂”易誤寫為“徂”或其他同音字。*“益州疲弊”：“弊”指困頓衰弱，不要寫成“敝”（破舊）或“蔽”（遮蔽）。*“恢弘志士之氣”：“恢弘”不要寫作“恢宏”（雖通用，但原文為“恢弘”）。*“妄自菲薄”：“菲薄”意為輕視，“菲”不要寫成“非”。*“陟罰臧否”：“陟”（提拔）、“臧”（善）、“否”（惡）均為易錯字，需注意字形。*“猥自枉屈”：“猥”意為降低身份，不要寫成“畏”或“喂”。*“庶竭駑鈍”：“駑鈍”比喻才能平庸，“駑”是劣馬，“鈍”是不鋒利。*“咨諏善道