部編版三年級語文知識重點梳理三年級，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的旅程中，是一個至關(guān)重要的承上啟下的階段。孩子們從低年級的拼音、字詞啟蒙，逐步過渡到更深入的閱讀理解和初步的習(xí)作實踐。這個時期，不僅是知識量的積累，更是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。本文將對部編版三年級語文的知識重點進行梳理，希望能為孩子們的學(xué)習(xí)提供有益的指引。一、識字與寫字：語文學(xué)習(xí)的基石識字與寫字是貫穿整個小學(xué)階段的基礎(chǔ)任務(wù)，三年級在此方面提出了更高的要求。1.識字量與識字方法：*本冊教材要求認識的生字量依然較大，孩子們需要在老師的指導(dǎo)下，繼續(xù)鞏固并熟練運用多種識字方法，如加一加、減一減、換一換、熟字加偏旁、去偏旁、形聲字規(guī)律、聯(lián)系上下文猜字等。*特別要關(guān)注多音字在不同語境下的讀音和含義，以及形近字、同音字的辨析，避免混淆。例如“行”有xíng和háng兩個讀音，“己、已、巳”的字形區(qū)分。*鼓勵孩子們在生活中自主識字，如閱讀課外書、觀察廣告牌等，拓寬識字渠道。2.寫字要求：*掌握本冊要求會寫的生字，不僅要寫對，更要寫好。注意字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，力求書寫規(guī)范、端正、整潔。*三年級開始，要逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，包括正確的握筆姿勢、坐姿，以及書寫的速度和卷面的整潔度。*對于一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜或容易寫錯的字，要重點指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。二、詞語積累與運用：語言表達的磚瓦詞語是構(gòu)成語言的基本單位，三年級要更加注重詞語的積累、理解和靈活運用。1.理解詞義：不僅要會讀會寫詞語，更要理解詞語的基本含義。學(xué)習(xí)通過上下文、查字典、聯(lián)系生活實際等多種方式理解詞義。2.近義詞與反義詞：掌握常見詞語的近義詞和反義詞，這有助于加深對詞義的理解，并為詞語的辨析和運用打下基礎(chǔ)。3.詞語歸類：學(xué)習(xí)按詞語的性質(zhì)、用途、結(jié)構(gòu)等進行歸類，如表示顏色的詞、表示動作的詞、AABB式詞語、ABAC式詞語等，培養(yǎng)邏輯思維能力。4.量詞搭配：正確運用量詞是漢語的特點之一，要掌握常用量詞與名詞的搭配，如“一只小鳥”、“一片葉子”。5.成語積累：開始有意識地積累一些常用成語，了解其大致意思，并嘗試在口頭和書面表達中運用。三、句子的理解與表達：語言組織的骨架句子是能夠表達完整意思的語言單位，三年級要在句子的理解、組織和表達上多下功夫。1.理解句子意思：能讀懂句子，理解句子所表達的基本意思，包括句子中的關(guān)鍵詞語的含義。2.掌握基本句式：認識并掌握陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等基本句式，并能根據(jù)表達需要正確運用。3.句子的連接與擴展：學(xué)習(xí)使用常用的關(guān)聯(lián)詞語（如“因為……所以……”、“不但……而且……”、“雖然……但是……”）來連接句子，使句子之間的關(guān)系更明確。同時，學(xué)習(xí)把簡單的句子寫具體、寫生動，如運用比喻、擬人等修辭手法。4.按要求寫句子：能按要求進行句式轉(zhuǎn)換（如“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換）、仿寫句子、擴寫句子、縮寫句子等。四、閱讀理解：汲取信息與感悟內(nèi)涵的窗口閱讀理解能力是語文素養(yǎng)的核心，三年級要逐步培養(yǎng)獨立閱讀和初步分析文本的能力。1.朗讀與默讀：繼續(xù)加強朗讀訓(xùn)練，讀準字音，讀通句子，讀出感情。同時，開始學(xué)習(xí)默讀，提高閱讀速度和理解效率，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。2.理解課文內(nèi)容：能讀懂課文，了解課文主要講了一件什么事，或介紹了什么內(nèi)容。學(xué)習(xí)找出課文中的關(guān)鍵信息，如人物、事件、時間、地點等。3.體會思想感情：初步體會課文所表達的思想感情，如人物的喜怒哀樂，作者對事物的喜愛、贊美之情等。4.學(xué)習(xí)積累：學(xué)習(xí)積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落，并嘗試運用到自己的表達中。5.初步的概括與質(zhì)疑：嘗試概括段落大意或課文主要內(nèi)容。鼓勵學(xué)生在閱讀中提出不懂的問題，并嘗試通過思考或請教他人解決。對于不同體裁的文章（如童話、寓言、記敘文、說明文），要有初步的感知。五、初步的習(xí)作能力：語言輸出的萌芽三年級是習(xí)作的起步階段，要激發(fā)習(xí)作興趣，培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。1.樂于表達：鼓勵孩子們寫自己想說的話，寫自己的真實感受和想象，消除對寫作的畏懼心理。2.觀察生活：引導(dǎo)孩子們留心觀察周圍的事物，積累習(xí)作素材。生活是寫作的源泉。3.看圖寫話/習(xí)作：能按一定順序觀察圖畫，理解圖意，并用幾句連貫的話把圖意寫清楚。逐步過渡到根據(jù)一定的情景或提示進行簡單的習(xí)作。4.寫通順的句子：習(xí)作中要努力做到語句通順，意思明確，不寫錯別字，正確使用標點符號（句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號等）。5.學(xué)習(xí)寫日記/周記：鼓勵孩子們養(yǎng)成寫日記或周記的習(xí)慣，記錄生活點滴，鍛煉觀察和表達能力。6.習(xí)作規(guī)范：注意習(xí)作的格式，如開頭空兩格，段落分明，書寫工整。六、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與素養(yǎng)：長期發(fā)展的保障良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，比單純的知識學(xué)習(xí)更為重要。1.預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)：養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。2.勤于朗讀背誦：朗讀背誦有助于積累語言材料，培養(yǎng)語感，加深理解。對于課文中的優(yōu)美段落和古詩詞，要多讀多背。3.勤于動筆：除了習(xí)作，還要養(yǎng)成勤于做讀書筆記、摘抄好詞好句的習(xí)慣。4.樂于課外閱讀：廣泛的課外閱讀是提升語文素養(yǎng)的重要途徑。要引導(dǎo)孩子愛上閱讀，讀好書，好讀書，讀整本書。5.口語交際：積極參與課堂內(nèi)外的口語交際活動，做到說話清楚、完整、有禮貌?？偠灾?，三年級語文學(xué)習(xí)既