蒙娜麗莎之約教學(xué)課件第一章藝術(shù)魅力的初識(shí)世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》《蒙娜麗莎》是意大利文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)巨匠列奧納多·達(dá)·芬奇創(chuàng)作的不朽杰作，現(xiàn)收藏于法國(guó)盧浮宮博物館，被譽(yù)為世界上最著名的繪畫(huà)作品。這幅畫(huà)作創(chuàng)作于1503年至1506年間，畫(huà)中人物據(jù)說(shuō)是佛羅倫薩商人弗朗切斯科·德?tīng)枴そ箍锥嗟钠拮欲惿どw拉爾迪尼。畫(huà)作最引人注目的特征是蒙娜麗莎那神秘莫測(cè)的微笑，這個(gè)微笑承載著無(wú)數(shù)種解讀可能，幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)一直吸引著世界各地的觀眾。無(wú)論從哪個(gè)角度觀看，她的眼神都仿佛在注視著你，這種獨(dú)特的視覺(jué)效果展現(xiàn)了達(dá)·芬奇高超的繪畫(huà)技藝。盧浮宮鎮(zhèn)館之寶靜觀蒙娜麗莎的神秘微笑學(xué)生初步感受分享第一印象當(dāng)你第一次看到蒙娜麗莎時(shí)，她給你留下了怎樣的印象？是優(yōu)雅、神秘、還是溫和？請(qǐng)分享你最直觀的感受。神秘微笑那個(gè)著名的微笑讓你聯(lián)想到什么？是滿足、智慧、還是隱藏著什么秘密？讓我們一起探討這個(gè)困擾世人幾百年的謎題。情感共鳴觀看名畫(huà)時(shí)，你的內(nèi)心產(chǎn)生了什么樣的情感波動(dòng)？藝術(shù)作品能夠跨越時(shí)空，與我們的心靈產(chǎn)生共鳴。作者王克難與《蒙娜麗莎之約》王克難是當(dāng)代著名作家，以其細(xì)膩的文筆和豐富的想象力著稱。在《蒙娜麗莎之約》這篇散文中，作者以獨(dú)特的視角和深刻的感悟，為我們描繪了與世界名畫(huà)相遇的美妙體驗(yàn)。作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，將靜態(tài)的畫(huà)面轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的文字，讓讀者仿佛也能身臨其境地感受到蒙娜麗莎的魅力。文章不僅是對(duì)名畫(huà)的描述，更是作者內(nèi)心情感的真實(shí)流露。文學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合課堂導(dǎo)入互動(dòng)01"你與蒙娜麗莎的約會(huì)"想象你正站在盧浮宮的展廳里，面對(duì)面地與蒙娜麗莎相遇。這是一場(chǎng)跨越時(shí)空的約會(huì)，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？02激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)對(duì)藝術(shù)和文學(xué)的興趣，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞梳理第二章課文細(xì)讀與寫法探究深入分析課文結(jié)構(gòu)，探索作者的寫作技巧與表達(dá)藝術(shù)課文結(jié)構(gòu)解析開(kāi)頭部分：排隊(duì)等候作者從排隊(duì)等候觀看名畫(huà)的場(chǎng)景寫起，通過(guò)側(cè)面描寫營(yíng)造緊張期待的氛圍，突出了《蒙娜麗莎》的珍貴和受歡迎程度。這種開(kāi)頭方式既真實(shí)又富有感染力。中段部分：細(xì)致描寫這是文章的重點(diǎn)部分，作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，從面容到神態(tài)，從眼神到微笑，層層遞進(jìn)地描寫蒙娜麗莎的形象特點(diǎn)，展現(xiàn)了觀察的細(xì)致入微。結(jié)尾部分：情感升華通過(guò)內(nèi)心感受的抒發(fā)，將個(gè)人情感與藝術(shù)魅力融合，達(dá)到心靈震撼的效果，升華了文章的主題思想。重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)肖像讀音：xiàoxiàng含義：用繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)形式表現(xiàn)人物形象的作品例句：這幅肖像畫(huà)栩栩如生，仿佛真人一般。臉頰讀音：liǎnjiá含義：面部?jī)蓚?cè)的柔軟部分例句：她的臉頰泛著健康的紅光。頸項(xiàng)讀音：jǐngxiàng含義：頸部和后頸的總稱例句：優(yōu)美的頸項(xiàng)線條展現(xiàn)了她的優(yōu)雅氣質(zhì)。矜持讀音：jīnchí含義：拘束、拘謹(jǐn)，保持自己的尊嚴(yán)例句：她的表情略帶矜持，顯得端莊典雅。具體描寫欣賞讓我們跟隨作者的筆觸，細(xì)細(xì)品味蒙娜麗莎的每一個(gè)細(xì)節(jié)面容神態(tài)的生動(dòng)描寫"她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。"作者用"泛著紅光"來(lái)形容臉頰，不僅寫出了肌膚的色澤，更暗示了生命的活力。"輕松地垂落"這個(gè)動(dòng)態(tài)描寫，讓靜態(tài)的畫(huà)面充滿了動(dòng)感。眼神柔和明亮，透露出內(nèi)在的智慧與溫柔嘴唇如血肉般真實(shí)，展現(xiàn)了達(dá)·芬奇精湛的繪畫(huà)技藝頸項(xiàng)仿佛有血液流動(dòng)，充滿了鮮活的生命力細(xì)節(jié)之美每一個(gè)細(xì)節(jié)都展現(xiàn)了藝術(shù)家的匠心獨(dú)運(yùn)神秘微笑的多層解讀"那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)略含哀傷"舒暢溫柔如春日暖陽(yáng)般的溫暖，給人以安慰和愉悅的感受略含哀傷似乎隱藏著淡淡的憂愁，讓人產(chǎn)生無(wú)限的同情和憐愛(ài)親切可人拉近了與觀者的距離，仿佛是熟悉的朋友在對(duì)你微笑端莊矜持保持著適度的距離感，展現(xiàn)出高貴典雅的氣質(zhì)這種微笑的多重性正是《蒙娜麗莎》魅力所在，不同的人在不同的時(shí)刻都能讀出不同的含義，這就是藝術(shù)的永恒魅力。整體形象的和諧美作者通過(guò)全面的描寫，展現(xiàn)了蒙娜麗莎整體形象的和諧之美：身姿端莊坐姿優(yōu)雅，體態(tài)自然，展現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和氣質(zhì)雙臂交疊手部姿態(tài)優(yōu)美，既顯得放松又保持著適度的莊重沐浴陽(yáng)光光影效果的運(yùn)用讓畫(huà)面更加生動(dòng)，增強(qiáng)了立體感服飾樸素茶褐色的衣服質(zhì)樸典雅，與人物氣質(zhì)完美契合整個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出一種靜謐而生動(dòng)的美，這種美超越了時(shí)代的局限，具有永恒的藝術(shù)價(jià)值。圖文結(jié)合，感受寫作技巧聯(lián)想的妙用作者通過(guò)聯(lián)想將靜態(tài)的畫(huà)面與動(dòng)態(tài)的生活相連，讓讀者產(chǎn)生豐富的想象空間。想象的力量運(yùn)用想象為畫(huà)面注入生命力，使平面的藝術(shù)作品變得立體鮮活。修辭的運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的巧妙運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。側(cè)面描寫的妙用作者開(kāi)篇寫排隊(duì)等候觀看名畫(huà)的場(chǎng)景，這是一種巧妙的側(cè)面描寫手法。通過(guò)描寫觀眾的期待和興奮，從側(cè)面烘托出《蒙娜麗莎》這幅名畫(huà)的珍貴價(jià)值和巨大魅力。側(cè)面描寫的作用：營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)感染力突出主要人物或事物的重要性使文章層次分明，結(jié)構(gòu)完整給讀者留下深刻印象這種寫作技巧值得我們?cè)谌蘸蟮膶懽髦袑W(xué)習(xí)和運(yùn)用。人群的期待烘托名畫(huà)的價(jià)值朗讀與情感體驗(yàn)朗讀技巧在朗讀時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)的變化，體會(huì)作者情感的起伏。對(duì)于描寫微笑的部分，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該柔和而富有變化；對(duì)于贊美的語(yǔ)句，要讀出敬佩和喜愛(ài)之情。情感體驗(yàn)通過(guò)朗讀，我們能夠更深刻地體會(huì)到作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。這種情感的傳遞是文學(xué)作品的重要價(jià)值所在。思考討論為什么同一個(gè)微笑會(huì)在不同的人心中引發(fā)不同的聯(lián)想？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？藝術(shù)作品的魅力就在于它的多義性和開(kāi)放性。第三章寫作遷移與實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)方法，嘗試描寫其他藝術(shù)作品，提升表達(dá)能力遷移寫作引入學(xué)習(xí)了王克難《蒙娜麗莎之約》的寫作方法后，我們要將這些技巧運(yùn)用到新的寫作實(shí)踐中。秦兵馬俑作為中國(guó)古代藝術(shù)的瑰寶，同樣具有震撼人心的藝術(shù)魅力。從欣賞到創(chuàng)作的轉(zhuǎn)換現(xiàn)在讓我們以秦兵馬俑為例，學(xué)習(xí)如何觀察細(xì)節(jié)、展開(kāi)聯(lián)想，并運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。這是一個(gè)從被動(dòng)欣賞到主動(dòng)創(chuàng)作的重要轉(zhuǎn)變。兵馬俑細(xì)節(jié)觀察神態(tài)各異的兵馬俑觀察兵馬俑時(shí)，我們要學(xué)會(huì)從整體到局部，從外表到內(nèi)在地進(jìn)行細(xì)致觀察：面部表情：有的威嚴(yán)肅穆，有的堅(jiān)毅剛強(qiáng)身體姿態(tài)：站立的挺拔，跪射的專注服飾細(xì)節(jié)：盔甲的紋路，衣褶的變化整體氣勢(shì)：千軍萬(wàn)馬的壯觀場(chǎng)面想象一下，這些陶制的士兵仿佛隨時(shí)會(huì)動(dòng)起來(lái)，他們仿佛還在執(zhí)行著兩千多年前的使命。寫作練習(xí)要求仔細(xì)觀察選擇一個(gè)或幾個(gè)兵馬俑進(jìn)行細(xì)致觀察，注意其表情、動(dòng)作、服飾等細(xì)節(jié)特征。展開(kāi)聯(lián)想運(yùn)用聯(lián)想和想象，思考這些兵馬俑可能的身份、經(jīng)歷和內(nèi)心世界。運(yùn)用修辭使用比喻、擬人、排比等修辭手法，讓你的描寫更加生動(dòng)形象。表達(dá)感受將你的真實(shí)感受融入到描寫中，表達(dá)對(duì)古代藝術(shù)的敬佩和感動(dòng)。多樣藝術(shù)品選擇《思想者》羅丹的經(jīng)典雕塑作品，表現(xiàn)了人類深沉的思考狀態(tài)，是對(duì)人類智慧的謳歌?！毒鹏~(yú)圖》中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的吉祥題材，九條鯉魚(yú)游弋其中，寓意年年有余?！逗苫▓D》荷花出淤泥而不染，是中國(guó)文化中高潔品格的象征，深受文人墨客喜愛(ài)?！朵撉偾暗纳倥氛宫F(xiàn)了少女專注演奏的優(yōu)美姿態(tài)，體現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的魅力。每一件藝術(shù)品都有其獨(dú)特的魅力和文化內(nèi)涵，選擇你最感興趣的一件，展開(kāi)你的聯(lián)想和想象吧！學(xué)生寫作展示與點(diǎn)評(píng)寫作展示環(huán)節(jié)：學(xué)生自愿朗讀自己的作品，與全班同學(xué)分享創(chuàng)作心得。在分享過(guò)程中，我們要注意傾聽(tīng)他人的獨(dú)特見(jiàn)解，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式。點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：觀察是否細(xì)致：能否抓住藝術(shù)品的特點(diǎn)聯(lián)想是否合理：想象是否符合邏輯語(yǔ)言是否生動(dòng)：修辭手法運(yùn)用是否恰當(dāng)情感是否真摯：是否表達(dá)了真實(shí)的感受通過(guò)互相學(xué)習(xí)和交流，我們能夠不斷提高自己的觀察能力和表達(dá)水平。分享與交流家庭作業(yè)布置拓展閱讀推薦作品：茅盾《白楊禮贊》——學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法朱自清《荷塘月色》——體會(huì)情景交融的表達(dá)藝術(shù)閱讀時(shí)要注意作者如何運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)情感，這與我們學(xué)習(xí)的課文有相似之處。實(shí)踐寫作寫作任務(wù)：查找達(dá)·芬奇另一幅名作《最后的晚餐》的相關(guān)資料，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的方法，嘗試寫一段300字左右的描寫文字。要求運(yùn)用聯(lián)想和想象，表達(dá)你對(duì)這幅作品的理解和感受。教學(xué)總結(jié)寫作方法通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們掌握了藝術(shù)類作品的寫作方法：抓住特點(diǎn)、展開(kāi)聯(lián)想、運(yùn)用想象、表達(dá)情感。這四個(gè)要素構(gòu)成了成功的藝術(shù)描寫作品。審美能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅提高了寫作水平，更重要的是培養(yǎng)了藝術(shù)欣賞能力和審美情趣，學(xué)會(huì)了用心去感受美、發(fā)現(xiàn)美。文化素養(yǎng)通過(guò)接觸世界名畫(huà)，我們開(kāi)闊了文化視野，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的理解和包容，提升了整體的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，更是在培養(yǎng)我們的人文精神和審美情操。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)保持這種對(duì)美的敏感和熱愛(ài)。教學(xué)反思與提升學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：通過(guò)課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用聯(lián)想、想象方面確實(shí)存在一定困難。主要表現(xiàn)在：聯(lián)想缺乏邏輯性，想象過(guò)于天馬行空不能很好地將觀察到的細(xì)節(jié)與內(nèi)心感受相結(jié)合在語(yǔ)言表達(dá)上還需要進(jìn)一步提高改進(jìn)策略：增加范例分析，提供更多寫作示范設(shè)計(jì)更多層次性練習(xí)，循序漸進(jìn)提高能力加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注不同水平學(xué)生的需求持續(xù)改進(jìn)教學(xué)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1第一次欣賞初看蒙娜麗莎，獲得直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2第二次欣賞結(jié)合課文內(nèi)容，深入理解作者的描寫方法3第三次欣賞運(yùn)用所學(xué)方法，嘗試自己的表達(dá)和創(chuàng)作三次欣賞，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析，再到實(shí)踐應(yīng)用，形成了完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。預(yù)習(xí)單檢測(cè)的作用：通過(guò)預(yù)習(xí)單檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。這種方式有效促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源推薦背景音樂(lè)選擇優(yōu)雅的古典音樂(lè)作為背景，如德彪西的《月光曲》或舒伯特的《小夜曲》，營(yíng)造藝術(shù)欣賞的氛圍。高清圖片準(zhǔn)備《蒙娜麗莎》的超高清圖片，以及其他世界名畫(huà)的精美圖片，讓學(xué)生能夠清晰地觀察細(xì)節(jié)。預(yù)習(xí)單模板設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的預(yù)習(xí)單，包括基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)、初讀感受記錄、疑問(wèn)記錄等板塊，提高預(yù)習(xí)效果。視頻資源收集相關(guān)的紀(jì)錄片片段，如介紹達(dá)·芬奇生平和《蒙娜麗莎》創(chuàng)作背景的視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。拓展閱讀整理相關(guān)的文學(xué)作品和藝術(shù)評(píng)論文章，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。互動(dòng)工具準(zhǔn)備各種互動(dòng)教學(xué)工具，如投票系統(tǒng)、在線討論平臺(tái)等，增強(qiáng)課堂參與度。課堂討論的熱烈場(chǎng)面學(xué)生們圍繞著蒙娜麗莎的畫(huà)像展開(kāi)熱烈討論，每個(gè)人都在分享自己的獨(dú)特見(jiàn)解致