聲母z、c、s教學(xué)課件第一章聲母z、c、s的認(rèn)識(shí)與發(fā)音基礎(chǔ)聲母z、c、s介紹聲母定義z、c、s是漢語拼音中三個(gè)重要的聲母，它們?cè)跐h字發(fā)音中扮演著至關(guān)重要的角色。發(fā)音特點(diǎn)這三個(gè)聲母的發(fā)音位置非常接近，都在舌尖與上門齒背之間，但氣流強(qiáng)度和方式不同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握它們的發(fā)音區(qū)別是學(xué)習(xí)漢語拼音的關(guān)鍵步驟之一，需要特別注意舌位和氣流控制。認(rèn)識(shí)聲母z聲母z的發(fā)音技巧正確的發(fā)音方法將舌尖輕輕頂住上門齒的背面氣流從舌尖與上門齒背之間的縫隙輕輕擠出發(fā)音短促而輕快，不要拖長聲帶振動(dòng)，有聲音類似于漢字"字"的第一個(gè)聲音，但要更輕聲母c的發(fā)音技巧正確的發(fā)音方法舌尖同樣頂住上門齒的背面氣流較強(qiáng)，從舌尖與上門齒背之間用力擠出發(fā)音帶有明顯的爆破感聲帶不振動(dòng)，無聲音類似于漢字"刺"的第一個(gè)聲音，有短促的氣流爆發(fā)聲母s的發(fā)音技巧正確的發(fā)音方法舌尖平伸，接近但不完全接觸上門齒背舌尖與上門齒背之間留出窄縫氣流持續(xù)從縫隙中擠出聲帶不振動(dòng)，無聲音發(fā)音持續(xù)時(shí)間較長，有明顯的摩擦聲課堂互動(dòng)：角色扮演發(fā)音小姑娘說"我會(huì)z"想象自己是活潑的小姑娘，輕快地說出"z"音小刺猬說"我會(huì)c"學(xué)習(xí)小刺猬的樣子，帶著爆破感說出"c"音蠶姑娘說"我會(huì)s"像蠶吐絲一樣，讓氣流持續(xù)流出，說出"s"音記憶聲母形狀1聲母z像"2"字形觀察聲母z的形狀，它非常像數(shù)字"2"，上面一橫，中間一斜，只是沒有底下的橫。記憶口訣："像個(gè)2字Z"。2聲母c像"刺猬刺"聲母c的形狀像是一個(gè)半圓加一個(gè)小尾巴，看起來就像刺猬身上的一根刺。記憶口訣："刺猬刺C"。3聲母s像"半個(gè)8"聲母s的形狀像數(shù)字"8"的一半，是一條優(yōu)美的曲線。記憶口訣："半個(gè)8字S"。形象記憶，輕松識(shí)字視覺聯(lián)想法通過將抽象的字母與具體的形象聯(lián)系起來，幫助大腦建立強(qiáng)烈的記憶連接，使識(shí)字過程變得簡(jiǎn)單有趣。多感官學(xué)習(xí)第二章拼讀聲母與韻母的結(jié)合拼讀口訣"前音輕短，后音重，連起來猛一碰"聲母與韻母的"交朋友"法則拼讀音節(jié)就像聲母和韻母在"交朋友"，它們需要按照一定的規(guī)則結(jié)合在一起，形成和諧統(tǒng)一的整體。在拼讀過程中，聲母發(fā)音要輕而短，韻母發(fā)音要重而長，兩者快速連接起來，形成完整的音節(jié)。z聲母拼讀音節(jié)示范基本音節(jié)z+a=zaz+e=zez+i=zi更多組合z+o=zoz+u=zuz+uo=zuo"zuo"發(fā)音要領(lǐng)舌尖位置保持不變嘴唇先扁平后收?qǐng)A聲調(diào)要準(zhǔn)確c聲母拼讀音節(jié)示范基本音節(jié)c+a=cac+e=cec+i=ci更多組合c+o=coc+u=cuc+uo=cuo氣流控制保持爆破感注意氣流強(qiáng)度不要混淆與z、ss聲母拼讀音節(jié)示范基本音節(jié)s+a=sas+e=ses+i=si更多組合s+o=sos+u=sus+uo=suo舌尖位置保持舌尖平伸維持氣流通道摩擦聲清晰拼讀練習(xí)游戲："開火車"齊讀游戲規(guī)則全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈坐好老師手持音節(jié)卡片，作為"火車頭"學(xué)生依次成為"車廂"，輪流拼讀一個(gè)音節(jié)拼讀速度由慢到快，像火車加速一樣如果有學(xué)生拼讀錯(cuò)誤，全班一起糾正后繼續(xù)游戲效果這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生：增強(qiáng)拼讀的流暢性和準(zhǔn)確性培養(yǎng)集體協(xié)作精神在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)第三章整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si整體認(rèn)讀音節(jié)介紹zi音節(jié)雖然寫作z+i，但不能按照z和i各自的發(fā)音拼讀。整體讀作"zi"，發(fā)音時(shí)嘴唇自然微張，舌尖抵住上門齒背，聲音比單獨(dú)的z要飽滿。ci音節(jié)不能拆分為c+i來拼讀。整體讀作"ci"，保持c的爆破特點(diǎn)，但氣流通道有所變化，發(fā)音比單獨(dú)的c要響亮持久。si音節(jié)不能拆分為s+i來拼讀。整體讀作"si"，舌尖位置與s相似，但整體發(fā)音時(shí)間較長，音色比單獨(dú)的s要飽滿圓潤。四聲練習(xí)聲調(diào)變化第一聲zīcīsī第二聲zícísí第三聲zǐcǐsǐ第四聲zìcìsì聲調(diào)標(biāo)記規(guī)則在整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si中，聲調(diào)標(biāo)記在i上標(biāo)記聲調(diào)時(shí)，要去掉i上的點(diǎn)第一聲：橫線（ˉ）第二聲：斜線向上（ˊ）第三聲：先下后上（ˇ）第四聲：斜線向下（ˋ）課堂活動(dòng)："戴帽子"游戲游戲材料zi、ci、si的大字卡片四種聲調(diào)的"帽子"卡片（ˉˊˇˋ）計(jì)分板或計(jì)分卡片游戲規(guī)則將學(xué)生分成若干小組老師念出帶聲調(diào)的音節(jié)，如"zì"學(xué)生需要迅速選擇正確的聲調(diào)"帽子"放在對(duì)應(yīng)音節(jié)卡片上回答正確的小組得分最終得分最高的小組獲勝形狀對(duì)比z與zi的區(qū)別z是單個(gè)聲母，而zi是整體認(rèn)讀音節(jié)。在書寫上，zi比z多了一個(gè)"i"，發(fā)音上zi更加飽滿圓潤。視覺記憶：z像獨(dú)立的"2"，zi像"2"帶著小尾巴。c與ci的區(qū)別c是單個(gè)聲母，ci是整體認(rèn)讀音節(jié)。書寫上ci比c多一個(gè)"i"，發(fā)音上ci保留了c的爆破特點(diǎn)但更加飽滿。視覺記憶：c像刺猬的一根刺，ci像刺猬帶著小裝飾。s與si的區(qū)別s是單個(gè)聲母，si是整體認(rèn)讀音節(jié)。書寫上si比s多一個(gè)"i"，發(fā)音上si比單獨(dú)的s要圓潤持久。視覺記憶：s像半個(gè)8，si像半個(gè)8拖著小尾巴。第四章書寫規(guī)范與練習(xí)聲母z、c、s的書寫筆順?biāo)木€三格書寫位置在四線三格中，z、c、s三個(gè)聲母都主要占據(jù)中間兩格的位置：z的上半部分占據(jù)第二格，下半部分延伸到第三格c全部位于第二格和第三格之間，不超出范圍s的上半部分在第二格，下半部分在第三格筆順規(guī)則z：一筆寫成，先橫，再短斜，最后豎直向下c：一筆寫成，從右上開始，逆時(shí)針畫弧，最后收尾書寫示范與學(xué)生練習(xí)教師示范要點(diǎn)使用彩色粉筆或馬克筆，增強(qiáng)視覺效果放慢動(dòng)作，清晰展示每一個(gè)筆畫的方向和力度強(qiáng)調(diào)筆畫的起筆和收筆位置示范常見錯(cuò)誤及其糾正方法引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)和比例關(guān)系學(xué)生練習(xí)方式先在空中用手指跟隨教師"寫"一遍在描紅紙上描寫，加強(qiáng)肌肉記憶在四線三格本上獨(dú)立書寫相互評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方書寫錯(cuò)誤示范與糾正1z的常見錯(cuò)誤上橫太長或太短斜線角度不當(dāng)豎線不直或傾斜糾正方法：注意橫線長度適中，斜線角度約45度，豎線垂直向下。2c的常見錯(cuò)誤弧度不均勻開口方向錯(cuò)誤尾部鉤子過大或過小糾正方法：保持弧度均勻，開口朝右，尾部鉤子大小適中。3s的常見錯(cuò)誤上下比例失調(diào)曲線不流暢兩個(gè)弧度大小接近糾正方法：保持上小下大的比例，曲線要流暢連貫，下方弧度明顯大于上方。第五章詞語認(rèn)讀與兒歌朗讀詞語拼讀做（zuò）發(fā)音要點(diǎn)：z聲母輕短，uo韻母圓唇，第四聲降調(diào)示例句子：我們一起做手工。錯(cuò)（cuò）發(fā)音要點(diǎn)：c聲母爆破，uo韻母圓唇，第四聲降調(diào)示例句子：這道題做錯(cuò)了。走（zǒu）發(fā)音要點(diǎn)：z聲母輕短，ou韻母圓唇，第三聲先降后升示例句子：我們一起走路上學(xué)。兒歌《過橋》走呀走，過小橋，小橋搖搖晃一晃。小心點(diǎn)兒，別走錯(cuò)，一不小心掉河里，濕了衣裳。課堂游戲："摘蘋果"學(xué)生積極參與"摘蘋果"游戲，練習(xí)拼音發(fā)音游戲準(zhǔn)備制作多個(gè)紙質(zhì)"蘋果"，背面寫上z、c、s聲母或含這些聲母的音節(jié)將"蘋果"懸掛在教室里，高度適合學(xué)生夠到準(zhǔn)備記分板和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙游戲規(guī)則學(xué)生分組進(jìn)行比賽每組派代表上前"摘"一個(gè)蘋果看到蘋果背面的聲母或音節(jié)后，需要正確讀出讀對(duì)得1分，讀錯(cuò)不得分課程總結(jié)與鼓勵(lì)發(fā)音總結(jié)聲母z、c、s雖然發(fā)音位置相近，但通過舌尖位置和氣流強(qiáng)弱的不同，可以清晰區(qū)分：z：舌尖頂住上門齒背，氣流輕柔c：舌尖頂住上門齒背，氣流爆發(fā)s：舌尖平伸接近上門齒背，氣流持續(xù)拼讀總結(jié)掌握了聲母與韻母的拼讀規(guī)則和整體認(rèn)讀音節(jié)："前音輕短，后音重，連起來猛一碰"zi、ci、si是整體認(rèn)讀音節(jié)，