2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育改革成果展示試題及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.近年來，我國基礎(chǔ)教育課程改革中，強調(diào)“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向，下列哪項**不屬于**學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的六大維度？（A）A.社會責任B.家國情懷C.邏輯思維D.人文底蘊2.某教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞“環(huán)?！敝黝}開展項目式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過調(diào)研社區(qū)垃圾處理現(xiàn)狀、設(shè)計環(huán)保宣傳方案等方式參與其中。這種教學(xué)模式最能體現(xiàn)的課程改革理念是（B）A.推崇學(xué)科知識系統(tǒng)性B.注重跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)C.強化應(yīng)試技能訓(xùn)練D.弱化教師主導(dǎo)作用3.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出要“加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”，以下哪種做法最不利于實現(xiàn)這一目標？（C）A.開發(fā)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動B.統(tǒng)籌各學(xué)科課時比例C.增加單學(xué)科知識難度D.設(shè)計關(guān)聯(lián)現(xiàn)實生活的問題情境4.教育部在2024年工作要點中強調(diào)要“健全覆蓋全學(xué)段的學(xué)生心理健康教育體系”，其中強調(diào)要“配齊配強專兼職心理健康教師”，這主要是基于（A）A.心理健康教育專業(yè)性的要求B.學(xué)生心理健康問題的嚴重性C.班主任工作量的增加D.心理健康教育師資短缺的現(xiàn)狀5.某學(xué)校開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動，有學(xué)生質(zhì)疑“傳統(tǒng)禮儀是否與現(xiàn)代文明相沖突”。教師此時最恰當?shù)奶幚矸绞绞牵˙）A.告知學(xué)生傳統(tǒng)禮儀必須無條件遵守B.引導(dǎo)學(xué)生辯證分析傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系C.建議學(xué)生放棄對傳統(tǒng)文化的興趣D.轉(zhuǎn)移話題避免引發(fā)課堂爭論6.2023年，某地教育局開展“雙減”政策落實情況專項督查，發(fā)現(xiàn)部分培訓(xùn)機構(gòu)以“素質(zhì)拓展”名義變相開展學(xué)科培訓(xùn)。這種行為違反了（C）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》D.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》7.某教師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生普遍存在“手機依賴”現(xiàn)象，于是制定班級公約限制學(xué)生使用手機。這種教育行為最可能體現(xiàn)的德育原則是（A）A.疏導(dǎo)原則B.嚴慈相濟原則C.一致性與連貫性原則D.因材施教原則8.教育部2024年發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標準》，要求各校開設(shè)勞動教育必修課程。以下哪項不屬于勞動教育的內(nèi)容范疇？（D）A.農(nóng)田種植與養(yǎng)殖B.工藝制作與設(shè)計C.社區(qū)服務(wù)與社會調(diào)查D.學(xué)科競賽輔導(dǎo)9.某教師在校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職授課，月收入達3萬元。這種行為（C）A.符合《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》B.體現(xiàn)了教師的社會責任感C.違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》D.屬于教師依法享有的兼職權(quán)利10.學(xué)生小華因長期學(xué)習(xí)困難被診斷為輕度抑郁，班主任多次與其父母溝通，但家長堅持“孩子的問題都是思想問題”。班主任此時最應(yīng)該（B）A.代替家長批評教育學(xué)生B.建議家長尋求專業(yè)心理幫助C.在班級宣揚小華的"缺點"D.忽略小華的心理健康問題11.教育信息化2.0行動計劃提出要“推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”，其中強調(diào)的“融合”主要體現(xiàn)在（A）A.信息技術(shù)與教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的融合B.信息技術(shù)在教學(xué)評價中的廣泛應(yīng)用C.教師信息技術(shù)能力的全面提升D.智慧校園建設(shè)的全面覆蓋12.某教師在課堂上播放了一段反映校園霸凌的視頻，隨后組織學(xué)生討論如何應(yīng)對校園欺凌。這種德育方法屬于（B）A.榜樣示范法B.實踐體驗法C.陶冶教育法D.情感陶冶法13.《未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當對未成年人進行安全教育，提高未成年人的自我保護意識和能力。以下哪項不屬于安全教育的內(nèi)容？（C）A.防溺水教育B.防性侵教育C.學(xué)科競賽指導(dǎo)D.網(wǎng)絡(luò)安全教育14.某教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生小強作業(yè)本上畫著老師“不公正”的漫畫，教師當場撕毀漫畫并批評學(xué)生。這種教育行為（D）A.維護了教師權(quán)威B.體現(xiàn)了教育懲戒C.符合教育公平原則D.違反了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》15.教育部2024年開展的“全國中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)”專項活動中，特別強調(diào)要“提升班主任信息技術(shù)應(yīng)用能力”。這一要求主要是基于（C）A.信息技術(shù)在班級管理中的重要性B.班主任工作量的日益繁重C.信息技術(shù)與班主任工作深度融合的需要D.班主任隊伍信息技術(shù)能力的普遍不足二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）1.結(jié)合當前教育改革要求，簡述教師如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。2.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，簡述教師實施教育懲戒應(yīng)當注意哪些要求。3.結(jié)合實際案例，談?wù)勅绾螌ⅰ半p減”政策落到實處。4.針對中學(xué)生常見的網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，學(xué)校可以開展哪些教育引導(dǎo)活動。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）1.閱讀以下材料，并回答問題：材料：某中學(xué)開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動，語文老師組織學(xué)生排演課本劇《孔融讓梨》，班主任小李認為這種活動形式過于傳統(tǒng)，不如讓學(xué)生自主策劃“傳統(tǒng)節(jié)日體驗日”活動。英語老師則建議開設(shè)“英語戲劇社”，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。校長最終決定將三項活動整合為“傳統(tǒng)文化與跨文化交流周”，由各學(xué)科教師組成項目組共同開發(fā)課程。問題：（1）材料中體現(xiàn)了哪些教育改革理念？（6分）（2）結(jié)合課程改革要求，分析該項目組在課程開發(fā)中可能面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。（9分）2.閱讀以下材料，并回答問題：材料：某班級開展“社區(qū)環(huán)保調(diào)查”項目式學(xué)習(xí)活動，學(xué)生分組調(diào)查了本社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀、居民環(huán)保意識等，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計環(huán)保宣傳方案。在活動過程中，小組成員張華因意見不合與組長發(fā)生爭執(zhí)，最終導(dǎo)致該小組未能按時完成方案。班主任發(fā)現(xiàn)后，沒有直接批評張華，而是組織全班開展“團隊協(xié)作與沖突解決”主題班會，并邀請心理老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)溝通技巧。問題：（1）簡述該項目式學(xué)習(xí)對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的意義。（6分）（2）結(jié)合材料，分析教師在項目式學(xué)習(xí)中的角色定位及作用。（9分）四、論述題（本大題共1小題，共30分。）結(jié)合當前教育改革要求，談?wù)劷處熑绾螌崿F(xiàn)專業(yè)發(fā)展，并說明這對促進學(xué)生全面發(fā)展的意義。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.C解析：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的六大維度包括人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新。邏輯思維屬于學(xué)會學(xué)習(xí)維度下的具體表現(xiàn)，而非獨立維度。2.B解析：項目式學(xué)習(xí)強調(diào)跨學(xué)科主題整合，學(xué)生通過調(diào)查、設(shè)計等實踐活動解決問題，符合跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的特征。其他選項與材料不符：A強調(diào)知識系統(tǒng)性；C與應(yīng)試無關(guān)；D忽視了教師指導(dǎo)作用。3.C解析：加強課程綜合注重學(xué)科間關(guān)聯(lián)，增加單學(xué)科知識難度會削弱跨學(xué)科整合效果。其他選項均有利于實現(xiàn)課程綜合目標。4.A解析：心理健康教育具有專業(yè)性，需要專業(yè)教師提供專業(yè)服務(wù)。其他選項雖有一定合理性，但不是配備專兼職教師的主要依據(jù)。5.B解析：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辯證思考，而不是簡單給出答案。其他選項或過于絕對，或回避問題，或轉(zhuǎn)移焦點。6.C解析：該培訓(xùn)機構(gòu)以"素質(zhì)拓展"名義變相開展學(xué)科培訓(xùn)，違反了"雙減"政策中關(guān)于學(xué)科培訓(xùn)的規(guī)定。7.A解析：教師制定公約限制手機使用，屬于疏導(dǎo)問題行為，符合疏導(dǎo)原則。其他選項與材料不符。8.D解析：勞動教育包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，學(xué)科競賽輔導(dǎo)不屬于勞動教育范疇。9.C解析：教師在校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職授課并獲取高額收入，違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中關(guān)于兼職的規(guī)定。10.B解析：班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生抑郁但家長不重視，應(yīng)建議家長尋求專業(yè)幫助，這是最恰當?shù)奶幚矸绞健Ｆ渌x項或不當，或無效。11.A解析：教育信息化2.0強調(diào)技術(shù)要與教學(xué)目標、內(nèi)容、方法深度融合，這是其核心理念。其他選項或片面，或非重點。12.B解析：學(xué)生通過觀看視頻和討論體驗霸凌問題，屬于實踐體驗法。其他選項與材料不符。13.C解析：安全教育包括防溺水、防性侵、網(wǎng)絡(luò)安全等，學(xué)科競賽指導(dǎo)不屬于安全教育范疇。14.D解析：教師撕毀學(xué)生漫畫并批評，侵犯了學(xué)生表達權(quán)，違反了教育懲戒規(guī)則。其他選項與材料不符。15.C解析：提升班主任信息技術(shù)應(yīng)用能力是為了實現(xiàn)技術(shù)與班主任工作深度融合，這是最根本的原因。其他選項雖有一定合理性，但非主要原因。二、簡答題答案及解析1.教師實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的途徑：（1）更新教育理念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。（2）開發(fā)校本課程，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生需求設(shè)計特色課程。（3）改革教學(xué)方法，嘗試項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式。（4）運用信息技術(shù)，將多媒體、在線平臺等技術(shù)融入日常教學(xué)。（5）加強跨學(xué)科整合，設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動。（6）注重實踐體驗，開展研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動。（7）建立學(xué)習(xí)共同體，與同事協(xié)作開發(fā)教學(xué)資源。解析：教學(xué)創(chuàng)新需要教師從理念到實踐全方位轉(zhuǎn)變，材料分析題第1題的"傳統(tǒng)文化與跨文化交流周"案例體現(xiàn)了多方面創(chuàng)新舉措，教師應(yīng)結(jié)合改革要求系統(tǒng)思考創(chuàng)新路徑。2.教師實施教育懲戒的要求：（1）符合規(guī)定，懲戒措施應(yīng)依據(jù)規(guī)則，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。（2）適度合理，懲戒程度應(yīng)與學(xué)生行為相適應(yīng)，避免過度或不當。（3）教育目的，懲戒應(yīng)以教育學(xué)生為目的，幫助學(xué)生認識錯誤。（4）及時制止，對不良行為應(yīng)及時干預(yù)，避免問題擴大。（5）方式多樣，可采取批評教育、適當懲罰等多種方式。（6）注重溝通，懲戒前后應(yīng)與家長溝通，形成教育合力。解析：教育懲戒規(guī)則強調(diào)懲戒的規(guī)范性和教育性，教師應(yīng)嚴格依照規(guī)則操作，材料分析題第2題中班主任處理學(xué)生沖突的方式體現(xiàn)了教育懲戒的合理運用。3."雙減"政策落實的途徑：（1）減輕作業(yè)負擔，控制作業(yè)總量和時長，提高作業(yè)質(zhì)量。（2）減少考試頻率，避免頻繁考試和排名，注重過程性評價。（3）規(guī)范校外培訓(xùn)，杜絕學(xué)科類培訓(xùn)，發(fā)展素質(zhì)教育。（4）提升課堂效率，教師精講精練，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（5）豐富課后服務(wù)，開展科普、文體、藝術(shù)等活動。（6）加強家校協(xié)同，引導(dǎo)家長理性看待教育。（7）完善評價體系，改革考試招生制度。解析："雙減"政策要求學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推進，材料分析題第2題的社區(qū)環(huán)保調(diào)查項目體現(xiàn)了"雙減"背景下素質(zhì)教育的實踐路徑。4.針對網(wǎng)絡(luò)沉迷的教育引導(dǎo)活動：（1）開展主題班會，講解網(wǎng)絡(luò)沉迷危害，樹立正確使用網(wǎng)絡(luò)的意識。（2）組織心理健康講座，幫助學(xué)生認識和管理網(wǎng)絡(luò)成癮。（3）開設(shè)信息素養(yǎng)課程，教授網(wǎng)絡(luò)搜索、辨別信息等技能。（4）建立網(wǎng)絡(luò)使用公約，引導(dǎo)學(xué)生自我管理上網(wǎng)時間。（5）開展替代活動，組織體育、藝術(shù)、閱讀等興趣小組。（6）家校合作，共同監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用。（7）引入朋輩教育，讓戒網(wǎng)成功的學(xué)生分享經(jīng)驗。解析：網(wǎng)絡(luò)沉迷問題需要多維度干預(yù)，材料分析題第2題中教師邀請心理老師指導(dǎo)，體現(xiàn)了專業(yè)支持的重要性。三、材料分析題答案及解析1.材料體現(xiàn)的教育改革理念：（1）課程綜合化，將傳統(tǒng)文化與跨文化交流整合為統(tǒng)一主題。（2）學(xué)科融合，語文、英語、綜合實踐等學(xué)科協(xié)同開發(fā)課程。（3）教師專業(yè)發(fā)展，組建項目組促進教師跨學(xué)科合作。（4）學(xué)生主體性，讓學(xué)生參與課程設(shè)計和實施。（5）文化傳承創(chuàng)新，既弘揚傳統(tǒng)文化，又培養(yǎng)跨文化意識。材料開發(fā)挑戰(zhàn)及應(yīng)對：挑戰(zhàn)：學(xué)科壁壘、課程整合難度、教師時間投入、評價體系構(gòu)建。應(yīng)對：建立跨學(xué)科教研機制；開發(fā)通用課程框架；實行彈性工作制；設(shè)計多元評價方式。解析：該項目體現(xiàn)了新課程改革"五育并舉"和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念，教師面臨的挑戰(zhàn)具有普遍性，需要系統(tǒng)性解決方案。2.項目式學(xué)習(xí)對核心素養(yǎng)發(fā)展的意義：（1）學(xué)會學(xué)習(xí)：培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。（2）責任擔當：增強社會責任感和問題解決意識。（3）實踐創(chuàng)新：提升動手能力和創(chuàng)新思維。（4）健康生活：促進心理健康和情緒管理。（5）人文底蘊：加深對傳統(tǒng)文化的理解。教師在項目中的角色：（1）引導(dǎo)者：設(shè)計項目框架，提供資源支持。（2）促進者：組織協(xié)作，幫助學(xué)生解決困難。（3）評價者：設(shè)計評價標準，反饋學(xué)習(xí)成果。（4）支持者：關(guān)注學(xué)生情感，提供心理支持。（5）學(xué)習(xí)者：與學(xué)生學(xué)習(xí)共同成長。解析：項目式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑，教師角色轉(zhuǎn)變是成功關(guān)鍵，材料中班主任的做法體現(xiàn)了現(xiàn)代教師觀。四、論述題答案及解析教師專業(yè)發(fā)展途徑：（1）學(xué)歷提升，通過進修課程系統(tǒng)更新知識結(jié)構(gòu)。（2）實踐反思，通過教學(xué)日志等