乘法口訣教學(xué)的趣味教學(xué)設(shè)計乘法口訣，作為數(shù)學(xué)大廈的一塊重要基石，其熟練掌握程度直接影響著學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的順暢與否。然而，傳統(tǒng)的死記硬背模式往往讓孩子們感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生畏難情緒。如何將這塊“硬骨頭”變得“香甜可口”，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中主動探索、樂于記憶，是每一位educators都在思考的課題。本文旨在提供一套趣味盎然、操作性強(qiáng)的乘法口訣教學(xué)設(shè)計方案，以期點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓乘法口訣的學(xué)習(xí)過程成為一次充滿發(fā)現(xiàn)與快樂的數(shù)學(xué)之旅。一、設(shè)計理念：讓理解先行，讓興趣導(dǎo)航本教學(xué)設(shè)計的核心在于“理解性記憶”與“趣味性體驗(yàn)”的深度融合。我們反對機(jī)械灌輸，強(qiáng)調(diào)在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義——即“求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算”。在此基礎(chǔ)上，通過多樣化的游戲、活動和生活化的場景，將抽象的數(shù)字和算式轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感、可知、可參與的具體體驗(yàn)，從而激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、趣味教學(xué)策略與活動設(shè)計（一）情境導(dǎo)入：從生活中來，到數(shù)學(xué)中去*活動1：“小幫手分物”*目標(biāo)：初步感知“幾個幾”的含義，為乘法口訣的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。*過程：教師創(chuàng)設(shè)情境，如“媽媽買了一些蘋果，要分給家里的小朋友，每人分2個，3個小朋友一共需要幾個蘋果呢？”引導(dǎo)學(xué)生用加法計算，然后提問“除了一個一個加，有沒有更簡單的方法呢？”引出乘法的必要性。可以利用真實(shí)的學(xué)具（如小棒、圖片卡片）讓學(xué)生動手分一分、擺一擺、數(shù)一數(shù)。*趣味點(diǎn)：貼近生活的情境，動手操作的樂趣，初步感受乘法的便捷。（二）新知探究：在游戲中發(fā)現(xiàn)，在操作中建構(gòu)*活動2：“口訣探秘屋”（以2的乘法口訣為例）*目標(biāo)：理解并初步記憶2的乘法口訣。*過程：1.情境再現(xiàn)：利用“一雙筷子有2根”、“一只手有2只眼睛”等學(xué)生熟悉的事物。2.動手操作：讓學(xué)生用小棒擺出1雙、2雙……若干雙筷子，數(shù)一數(shù)各有多少根，并列出加法算式。3.算式變變變：引導(dǎo)學(xué)生將加法算式改寫成乘法算式，并思考算式的意義。4.編口訣：結(jié)合乘法算式，師生共同編出“一二得二，二二得四，二三得六……”并探討口訣的規(guī)律（后一句比前一句多二）。*趣味點(diǎn)：從具體到抽象的過渡，口訣自編的成就感，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。*活動3：“口訣手指操”*目標(biāo)：通過身體律動輔助記憶，特別是針對9的乘法口訣。*過程：教師教授用手指表示9的乘法口訣的方法。例如：一九得九，彎曲左手第一個手指，剩下9個手指；二九十八，彎曲左手第二個手指，左邊剩1個，右邊剩8個，合起來是18，以此類推。*趣味點(diǎn)：身體參與，直觀形象，口訣記憶的小竅門。*活動4：“口訣接龍/對口令”*目標(biāo)：熟練記憶乘法口訣。*過程：*接龍：教師說“一四”，學(xué)生接“得四”；或?qū)W生A說“三三”，學(xué)生B接“得九”。*對口令：教師說“四五”，學(xué)生答“二十”；或師生互問互答，如“幾乘幾等于十二？”“三四十二”或“二六十二”。*趣味點(diǎn)：競爭性，快速反應(yīng)，課堂氣氛活躍。（三）鞏固練習(xí)：在挑戰(zhàn)中應(yīng)用，在快樂中提升*活動5：“奪寶大冒險——口訣迷宮/闖關(guān)”*目標(biāo)：在不同情境中靈活運(yùn)用乘法口訣解決問題。*過程：設(shè)計一系列關(guān)卡，每個關(guān)卡都需要運(yùn)用乘法口訣解決問題才能通過。例如：*第一關(guān)（基礎(chǔ)關(guān)）：看圖列式（如幾個盤子，每個盤子有幾個蘋果，一共有多少個）。*第二關(guān)（應(yīng)用關(guān)）：解決簡單的生活問題（如一本書有若干頁，每天看幾頁，幾天看完）。*第三關(guān)（挑戰(zhàn)關(guān)）：填空題（如幾乘幾等于某個數(shù)，有幾種填法）或簡單的數(shù)字謎。*趣味點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動，闖關(guān)成功的喜悅，成就感的獲得。*活動6：“口訣故事會/兒歌創(chuàng)編”*目標(biāo)：通過編故事、編兒歌，深化對口訣意義的理解和記憶。*過程：引導(dǎo)學(xué)生為某句或某幾句口訣編一個小故事或一首簡單的兒歌。例如，“三只小猴子，每只摘了4個桃，一共摘了多少個？”編一個小故事，并引出“三四十二”。*趣味點(diǎn)：想象力的發(fā)揮，語言表達(dá)能力的鍛煉，口訣的個性化記憶。*活動7：“找朋友——乘法算式與口訣/得數(shù)配對”*目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固乘法算式、口訣與得數(shù)之間的聯(lián)系。*過程：*準(zhǔn)備寫有乘法算式、乘法口訣和得數(shù)的卡片。*學(xué)生每人持一張卡片，在規(guī)定時間內(nèi)找到與自己卡片相對應(yīng)的“朋友”（如“3×4”要找到“三四十二”和“12”）。*趣味點(diǎn)：合作性，互動性，快速匹配。（四）拓展延伸：從課堂到課外，讓數(shù)學(xué)融入生活*活動8：“生活中的乘法”*目標(biāo)：體會乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識。*過程：鼓勵學(xué)生在課后觀察生活中哪些地方用到了乘法，如購物時計算總價（單價×數(shù)量），家里的地磚數(shù)量（每行塊數(shù)×行數(shù)）等，并記錄下來與同學(xué)分享。*趣味點(diǎn)：數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)以致用。三、教學(xué)實(shí)施建議1.循序漸進(jìn)，螺旋上升：乘法口訣的教學(xué)應(yīng)按照一定的順序（如2、5、4、3、6、7、8、9）逐步展開，每學(xué)新的口訣都要及時復(fù)習(xí)舊的口訣，注意新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別。2.關(guān)注差異，因材施教：尊重學(xué)生的個體差異，對于記憶較慢的學(xué)生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，可以采用不同難度的活動和評價標(biāo)準(zhǔn)。3.形式多樣，常變常新：即使是好的活動，頻繁使用也會失去趣味。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和活動內(nèi)容，保持學(xué)生的新鮮感和參與熱情。4.鼓勵探索，允許犯錯：在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、積極思考，對于學(xué)生的錯誤要耐心引導(dǎo)，幫助他們找到原因，而不是簡單批評。5.正面強(qiáng)化，積極評價：多用鼓勵性的語言，及時肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。結(jié)語乘法口訣的教學(xué)并非一蹴而就，它需要教師精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，用智慧和愛心為孩子們搭建一座通往數(shù)學(xué)世界的趣味橋梁。當(dāng)孩子們在具體情境中理解了口訣的來源