中國(guó)古代詩(shī)詞與散文賞析課程方案一、課程宗旨與目標(biāo)本課程旨在引領(lǐng)學(xué)習(xí)者深入中國(guó)古代文學(xué)的璀璨星河，通過(guò)對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞與散文作品的細(xì)致品讀與深度解析，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。課程不僅致力于提升學(xué)習(xí)者的文學(xué)鑒賞能力與審美素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)其對(duì)母語(yǔ)文化的認(rèn)同感與傳承意識(shí)，以期在潛移默化中涵養(yǎng)品格，啟迪智慧，塑造健全的人文精神。具體目標(biāo)如下：1.知識(shí)構(gòu)建：系統(tǒng)梳理中國(guó)古代詩(shī)詞與散文的發(fā)展脈絡(luò)、重要流派及代表作家，掌握基本的文學(xué)常識(shí)與核心概念。2.能力培養(yǎng)：提升對(duì)經(jīng)典文本的閱讀理解能力、分析鑒賞能力，初步掌握文學(xué)評(píng)論的基本方法與表達(dá)技巧。3.素養(yǎng)熏陶：感受古代文學(xué)作品中的家國(guó)情懷、人文關(guān)懷與藝術(shù)魅力，培養(yǎng)高尚的審美情趣與文化自信。4.實(shí)踐運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合，嘗試進(jìn)行初步的文學(xué)創(chuàng)作或深度的專(zhuān)題探究。二、授課對(duì)象本課程適用于對(duì)中國(guó)古代文學(xué)懷有濃厚興趣，希望系統(tǒng)提升文學(xué)素養(yǎng)與鑒賞能力的廣大愛(ài)好者，包括但不限于在校學(xué)生、職場(chǎng)人士及退休群體。學(xué)習(xí)者應(yīng)具備基本的古文閱讀能力，或?qū)Υ吮в袕?qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。三、課程時(shí)長(zhǎng)與學(xué)時(shí)安排本課程建議總時(shí)長(zhǎng)為一學(xué)期（或約三個(gè)半月），總計(jì)約六十學(xué)時(shí)。每周安排兩至三次課，每次課為兩學(xué)時(shí)（每學(xué)時(shí)約四十五分鐘）。具體可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整模塊與學(xué)時(shí)分配。四、課程核心內(nèi)容模塊（一）詩(shī)詞賞析篇1.先秦兩漢詩(shī)詞：濫觴與奠基*《詩(shī)經(jīng)》：風(fēng)、雅、頌的體制特征；賦、比、興的藝術(shù)手法；《關(guān)雎》、《蒹葭》、《伐檀》等代表作情感與意境賞析。*楚辭：屈原的人格精神與《離騷》的浪漫主義風(fēng)格；《九歌》的巫祭文化與抒情特色。*漢樂(lè)府與古詩(shī)十九首：“感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)；《陌上?！?、《孔雀東南飛》的敘事藝術(shù)；《古詩(shī)十九首》的游子思婦情懷與人生感慨。2.魏晉南北朝詩(shī)詞：風(fēng)骨與玄韻*建安風(fēng)骨：三曹七子的詩(shī)歌成就，曹操《短歌行》、曹植《白馬篇》的豪情與憂(yōu)思。*田園與山水：陶淵明的田園詩(shī)境界（《歸園田居》、《飲酒》）；謝靈運(yùn)、謝朓的山水詩(shī)開(kāi)拓。*民歌與樂(lè)府新聲：《西洲曲》、《木蘭詩(shī)》的藝術(shù)魅力。3.唐詩(shī)：巔峰氣象與多元風(fēng)采*初唐氣象：陳子昂的革新，“初唐四杰”的青春氣息。*盛唐風(fēng)骨與山水田園：李白的浪漫飄逸與杜甫的沉郁頓挫；王維、孟浩然的詩(shī)中有畫(huà)。*中唐的開(kāi)拓與寫(xiě)實(shí)：白居易與新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，元稹、劉禹錫、李賀等詩(shī)人的獨(dú)特風(fēng)格。*晚唐的綺麗與感傷：李商隱的朦朧深婉，杜牧的詠史抒懷。4.宋詞：婉約與豪放的時(shí)代長(zhǎng)卷*詞的起源與晚唐五代詞：溫庭筠、李煜的詞作特色。*北宋詞壇：柳永的市井風(fēng)情與慢詞創(chuàng)作；蘇軾的“以詩(shī)為詞”與豪放詞風(fēng)；李清照的清麗婉約與人生感悟。*南宋詞壇：辛棄疾的英雄氣與家國(guó)恨；姜夔、吳文英等格律派詞人的雅化追求。5.元明清詩(shī)詞：余韻與新變*元曲的清麗與通俗（散曲部分）。*明清詩(shī)詞的復(fù)古與創(chuàng)新，代表性詩(shī)人詞作簡(jiǎn)賞。（二）散文賞析篇1.先秦散文：諸子爭(zhēng)鳴與史傳光輝*諸子散文：《論語(yǔ)》的語(yǔ)錄體與孔子思想；《孟子》的雄辯氣勢(shì)與民本思想；《莊子》的奇幻想象與哲學(xué)智慧；《韓非子》的冷峻峭刻與邏輯嚴(yán)密。*史傳散文：《左傳》的敘事藝術(shù)；《戰(zhàn)國(guó)策》的縱橫捭闔與人物刻畫(huà)；《史記》的“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”（司馬遷的人格與《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《廉頗藺相如列傳》等選讀）。2.秦漢散文：恢弘氣度與政論華章*李斯《諫逐客書(shū)》的鋪陳排比。*賈誼《過(guò)秦論》的氣勢(shì)與警示意義。*司馬遷《史記》的傳記文學(xué)成就（與史傳部分有所側(cè)重，更強(qiáng)調(diào)其文學(xué)性）。3.魏晉南北朝散文：清峻通脫與山水清音*曹操、曹丕、曹植的散文風(fēng)貌。*陶淵明的《桃花源記》、《五柳先生傳》的沖淡自然。*酈道元《水經(jīng)注》的寫(xiě)景成就；楊衒之《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》的滄桑感。4.唐宋散文：古文運(yùn)動(dòng)與大家風(fēng)范*唐代古文運(yùn)動(dòng)：韓愈的“文以載道”與《師說(shuō)》、《進(jìn)學(xué)解》；柳宗元的山水游記（《永州八記》）與寓言小品。*宋代散文的繁榮：歐陽(yáng)修的平易流暢與《醉翁亭記》；王安石的峭拔簡(jiǎn)練與《游褒禪山記》；蘇軾的“文理自然，姿態(tài)橫生”與《赤壁賦》、《石鐘山記》；曾鞏、蘇洵、蘇轍的散文特色。5.明清散文：小品文的興盛與性靈之聲*明代“公安派”、“竟陵派”的性靈說(shuō)。*張岱、袁宏道、歸有光等名家小品文賞析（如《湖心亭看雪》、《項(xiàng)脊軒志》）。*清代桐城派的義法與方苞、姚鼐的散文。五、教學(xué)方法與策略1.專(zhuān)題講授與文本細(xì)讀相結(jié)合：教師系統(tǒng)梳理文學(xué)史脈絡(luò)，講解核心知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句研讀經(jīng)典文本，體悟語(yǔ)言文字之妙。2.問(wèn)題引導(dǎo)與課堂討論：設(shè)置富有啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，參與討論，分享見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3.比較賞析與拓展閱讀：將不同時(shí)期、不同風(fēng)格的作品進(jìn)行比較，或?qū)⑽膶W(xué)作品與相關(guān)歷史背景、文化現(xiàn)象聯(lián)系，拓寬學(xué)生視野。推薦延伸閱讀書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。4.情境創(chuàng)設(shè)與多媒體輔助：適當(dāng)運(yùn)用音頻、視頻、圖片等資料，營(yíng)造古典文學(xué)的意境氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與感染力。5.寫(xiě)作實(shí)踐與成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)賞析短文、讀后感或進(jìn)行主題創(chuàng)作，并適時(shí)組織交流分享，以寫(xiě)促讀，以讀促悟。六、課程考核方式本課程采用過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，注重學(xué)習(xí)者的參與度與真實(shí)收獲。1.平時(shí)表現(xiàn)（40%）：包括課堂出勤、參與討論、小組合作、課后作業(yè)（如讀書(shū)筆記、短篇賞析）等。2.期末考核（60%）：可選擇撰寫(xiě)一篇專(zhuān)題賞析論文（字?jǐn)?shù)適中），或進(jìn)行一次主題演講/讀書(shū)報(bào)告，或完成指定主題的創(chuàng)作練習(xí)?？己酥攸c(diǎn)在于考察學(xué)習(xí)者對(duì)文學(xué)作品的理解深度、鑒賞能力及獨(dú)立思考能力。七、推薦閱讀書(shū)目1.基礎(chǔ)文本：《詩(shī)經(jīng)選》、《楚辭選》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》、《古文觀止》（以上均推薦權(quán)威注本）。2.文學(xué)史與理論：《中國(guó)文學(xué)史》（袁行霈主編或其他權(quán)威版本）、《詩(shī)詞格律概要》（王力）、《中國(guó)古代散文史稿》（郭預(yù)衡）。3.名家導(dǎo)讀與賞析：各類(lèi)經(jīng)典作品的名家導(dǎo)讀本、專(zhuān)題研究著作，如錢(qián)鐘書(shū)《談藝錄》、葉嘉瑩《迦陵論詞叢稿》等。八、預(yù)期學(xué)習(xí)成果通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能夠：*較為清晰地把握中國(guó)古代詩(shī)詞與散文發(fā)展的基本脈絡(luò)和重要節(jié)點(diǎn)。*熟練掌握一批經(jīng)典詩(shī)詞散文作品的核心內(nèi)容與藝術(shù)特色，并能背誦若干名篇名句。*運(yùn)用基本的文學(xué)理論和鑒賞方法，對(duì)古代文學(xué)作品進(jìn)行初步的分析與評(píng)價(jià)。*顯著提升古典文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，形成健康的文學(xué)趣味。*增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與自信，并能從中汲取人生智慧與精神力量。九、課程特色與亮點(diǎn)1.體系完整，重點(diǎn)突出：既有宏觀的文學(xué)史脈絡(luò)梳理，又有微觀的經(jīng)典文本細(xì)讀，兼顧廣度與深度。2.方法引導(dǎo)，注重實(shí)效：不僅傳授知識(shí)，更注重鑒賞方法的培養(yǎng)和實(shí)際能力的提升。3.雅俗共賞，啟迪心智：精選兼具藝術(shù)性與思想性的作品，力求深入淺出，使不同層次的學(xué)習(xí)者皆有所獲，并能從中感悟人生。4.古今貫通，映照現(xiàn)實(shí)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)者思考古代文學(xué)作品的當(dāng)代