小學(xué)信息化教學(xué)考核細(xì)則及應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)引言隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深度融合與廣泛應(yīng)用，小學(xué)教育的信息化已成為推動(dòng)教育教學(xué)改革、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。為科學(xué)、規(guī)范地評(píng)價(jià)小學(xué)信息化教學(xué)工作的開展情況與實(shí)際成效，引導(dǎo)廣大小學(xué)教師積極提升信息化素養(yǎng)與應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，特制定本《小學(xué)信息化教學(xué)考核細(xì)則及應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)》）。本《細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)》旨在為小學(xué)信息化教學(xué)的考核評(píng)估提供客觀依據(jù)和操作指南，以期更好地服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升和學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、總則（一）指導(dǎo)思想以國(guó)家教育信息化相關(guān)政策文件精神為指引，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以提升教師信息化教學(xué)能力為核心，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為目標(biāo)，注重過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)校和教師積極探索信息化環(huán)境下的教學(xué)新模式、新方法，全面提升小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)代化水平。（二）基本原則1.導(dǎo)向性原則：考核結(jié)果應(yīng)能有效引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)信息化教學(xué)條件建設(shè)，引導(dǎo)教師主動(dòng)提升信息化應(yīng)用能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。2.發(fā)展性原則：考核不僅關(guān)注當(dāng)前水平，更應(yīng)關(guān)注教師和學(xué)校在信息化教學(xué)方面的進(jìn)步幅度與發(fā)展?jié)摿?，鼓?lì)持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新。3.系統(tǒng)性原則：考核內(nèi)容應(yīng)全面覆蓋信息化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教師素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果、條件保障等，形成完整的評(píng)價(jià)體系。4.可行性原則：考核指標(biāo)應(yīng)具體明確，操作方法應(yīng)簡(jiǎn)便易行，數(shù)據(jù)來源應(yīng)真實(shí)可靠，確?？己斯ぷ髂軌蝽樌_展并取得實(shí)效。5.激勵(lì)性原則：充分發(fā)揮考核的激勵(lì)作用，對(duì)在信息化教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師和取得顯著成效的學(xué)校給予肯定與鼓勵(lì)。（三）考核對(duì)象與范圍本《細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)》適用于小學(xué)各學(xué)科教師的信息化教學(xué)工作考核，同時(shí)也可作為學(xué)校層面評(píng)估信息化教學(xué)整體推進(jìn)情況的參考依據(jù)。二、考核細(xì)則小學(xué)信息化教學(xué)考核主要圍繞教師信息化素養(yǎng)與應(yīng)用能力、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、信息化教學(xué)效果與反思、以及學(xué)校信息化教學(xué)條件保障等方面展開。（一）教師信息化素養(yǎng)與應(yīng)用能力（權(quán)重：30%）1.信息化意識(shí)與理念*主要觀測(cè)點(diǎn)：具備較強(qiáng)的信息化教學(xué)意識(shí)，認(rèn)同信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)改革的積極作用；能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和接納新的教育技術(shù)理念與方法；具有將信息技術(shù)融入教學(xué)全過程的意愿。2.信息知識(shí)與技能*主要觀測(cè)點(diǎn)：掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)和操作技能，能熟練運(yùn)用常用辦公軟件、教學(xué)平臺(tái)及學(xué)科相關(guān)軟件；了解常見教學(xué)設(shè)備（如交互式白板、投影儀、實(shí)物展臺(tái)等）的使用與維護(hù)常識(shí)；能利用網(wǎng)絡(luò)獲取、篩選、加工和整合教學(xué)資源。3.信息安全與倫理*主要觀測(cè)點(diǎn)：具備良好的信息安全意識(shí)，能指導(dǎo)學(xué)生正確、安全使用網(wǎng)絡(luò)；遵守信息道德規(guī)范和知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)，不傳播不良信息，合理引用網(wǎng)絡(luò)資源。（二）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施（權(quán)重：40%）1.教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容融合*主要觀測(cè)點(diǎn)：能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計(jì)中明確信息技術(shù)的應(yīng)用目標(biāo)；所選信息技術(shù)手段能有效支持教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、學(xué)生的認(rèn)知建構(gòu)和能力培養(yǎng)；信息技術(shù)的融入自然、恰當(dāng)，不喧賓奪主。2.教學(xué)過程與方法創(chuàng)新*主要觀測(cè)點(diǎn)：能運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；能利用在線平臺(tái)、互動(dòng)軟件等組織開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)；能有效運(yùn)用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂互動(dòng)效率。3.教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用*主要觀測(cè)點(diǎn)：能根據(jù)教學(xué)需要，合理選用或二次開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源（如課件、微課、動(dòng)畫、仿真實(shí)驗(yàn)等）；能創(chuàng)建或參與建設(shè)個(gè)性化的教學(xué)資源庫(kù)；資源內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，形式多樣，符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)。4.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋*主要觀測(cè)點(diǎn)：能運(yùn)用信息技術(shù)手段（如在線測(cè)試、學(xué)習(xí)分析工具等）開展形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；能及時(shí)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)反饋，并有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略；能利用信息技術(shù)記錄和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程。（三）信息化教學(xué)效果與反思（權(quán)重：20%）1.學(xué)生學(xué)習(xí)成效*主要觀測(cè)點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到有效提升；學(xué)生在知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)（如信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、合作能力等）方面取得較好效果；學(xué)生能初步運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)中的問題。2.教學(xué)反思與改進(jìn)*主要觀測(cè)點(diǎn)：能定期對(duì)信息化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足；能積極參與信息化教學(xué)研討活動(dòng)，分享交流心得；能根據(jù)反思和反饋，持續(xù)改進(jìn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。3.教學(xué)創(chuàng)新與成果*主要觀測(cè)點(diǎn)：在信息化教學(xué)方法或模式上有積極探索和創(chuàng)新嘗試；積極參與信息化教學(xué)相關(guān)的競(jìng)賽、課題研究或成果申報(bào)；形成有一定推廣價(jià)值的信息化教學(xué)案例或經(jīng)驗(yàn)。（四）信息化教學(xué)條件保障與應(yīng)用（權(quán)重：10%）（此部分主要針對(duì)學(xué)校層面，或作為教師考核的背景參考）1.設(shè)施設(shè)備配備與使用*主要觀測(cè)點(diǎn)：學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備（如多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、移動(dòng)終端等）配備達(dá)標(biāo)且運(yùn)行良好；教師能熟練使用學(xué)校提供的各類信息化教學(xué)設(shè)備。2.數(shù)字資源建設(shè)與共享*主要觀測(cè)點(diǎn)：學(xué)校擁有較為豐富的校本數(shù)字教育資源庫(kù)，并實(shí)現(xiàn)校內(nèi)共享；積極引進(jìn)和利用優(yōu)質(zhì)的外部數(shù)字教育資源。3.制度建設(shè)與培訓(xùn)支持*主要觀測(cè)點(diǎn)：學(xué)校建立健全信息化教學(xué)相關(guān)的管理制度和激勵(lì)機(jī)制；定期組織開展針對(duì)性的信息化教學(xué)培訓(xùn)和指導(dǎo)，為教師提供必要的技術(shù)支持服務(wù)。三、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)（一）考核組織與實(shí)施1.考核主體：以學(xué)校為單位組織實(shí)施，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、骨干教師及信息技術(shù)專員組成的考核小組。2.考核周期：可結(jié)合學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行，以過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式開展。3.考核方式：采用多樣化的考核方式，包括但不限于：*課堂觀察：深入課堂聽課，現(xiàn)場(chǎng)觀察教師信息化教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用情況。*資料查閱：查閱教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課件、微課、教學(xué)反思、學(xué)生作品、評(píng)價(jià)記錄等過程性資料。*訪談座談：與教師、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別訪談或集體座談，了解信息化教學(xué)的實(shí)施效果和反饋意見。*教學(xué)展示：組織教師開展信息化教學(xué)公開課、示范課或說課活動(dòng)。*數(shù)據(jù)分析：對(duì)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)軟件等產(chǎn)生的過程性數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，輔助評(píng)價(jià)。（二）考核結(jié)果評(píng)定與運(yùn)用1.結(jié)果評(píng)定：根據(jù)考核細(xì)則中的各項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)教師信息化教學(xué)情況進(jìn)行綜合評(píng)分，可將結(jié)果劃分為優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)等若干等級(jí)，并形成書面考核意見。2.結(jié)果運(yùn)用：*教師專業(yè)發(fā)展：將考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、績(jī)效考核的重要參考依據(jù)；針對(duì)考核中發(fā)現(xiàn)的問題，為教師提供個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展建議和培訓(xùn)支持，促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力的持續(xù)提升。*學(xué)校教學(xué)管理：通過對(duì)教師個(gè)體及整體考核結(jié)果的分析，掌握學(xué)校信息化教學(xué)的整體水平和薄弱環(huán)節(jié)，為學(xué)校優(yōu)化信息化教學(xué)資源配置、完善管理制度、制定發(fā)展規(guī)劃提供決策依據(jù)。*教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)：鼓勵(lì)教師將考核結(jié)果轉(zhuǎn)化為改進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力，推廣優(yōu)秀的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式，促進(jìn)全校信息化教學(xué)水平的共同提高。（三）考核等級(jí)評(píng)定參考*優(yōu)秀：能熟練、創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)于教學(xué)各環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信息素養(yǎng)得到有效提升，具有示范引領(lǐng)作用。*良好：能較好地運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所增強(qiáng)，能積極參與信息化教學(xué)研討。*合格：基本掌握信息技術(shù)的一般應(yīng)用，能在教學(xué)中嘗試運(yùn)用，教學(xué)設(shè)計(jì)基本合理，教學(xué)效果尚可，能完成學(xué)校要求的信息化教學(xué)任務(wù)。*待改進(jìn)：信息化教學(xué)意識(shí)薄弱，信息技術(shù)應(yīng)用能力不足，未能有效將信息技術(shù)融入教學(xué)，或應(yīng)用效果不佳，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。四、附則1.本《細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件，各小學(xué)可根據(jù)本校實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和細(xì)化。2.在考核過程中，應(yīng)堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，確?？己私Y(jié)果的真實(shí)性和公信力。3.本《細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)》自發(fā)布之日起試行，其解釋權(quán)歸學(xué)?；蛳嚓P(guān)教育主管部門所有。結(jié)語(yǔ)小學(xué)信息化教學(xué)考核是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其根本目的在于“以評(píng)促建、以評(píng)促用、以評(píng)促