教師招聘之《中學(xué)教師招聘》能力提升B卷題庫第一部分單選題(50題)1、構(gòu)成細(xì)胞器的膜具有的共同點(diǎn)是（）。

A.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同

B.都附著有核糖體

C.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的比例相同

D.都可以轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)細(xì)胞器膜的相關(guān)知識，對各選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析。選項(xiàng)A所有生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是具有一定的流動(dòng)性，細(xì)胞器膜屬于生物膜，因此構(gòu)成細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B并不是所有的細(xì)胞器膜都附著有核糖體，只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上可能會附著核糖體，像線粒體膜、葉綠體膜、液泡膜等細(xì)胞器膜上一般不附著核糖體，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C不同的細(xì)胞器膜功能不同，其脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的比例也不相同。例如，功能越復(fù)雜的生物膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，所以不同細(xì)胞器膜脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的比例存在差異，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D并非所有細(xì)胞器膜都可以轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜，只有部分細(xì)胞器膜，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜可以通過囊泡與細(xì)胞膜相互轉(zhuǎn)化，而線粒體膜、葉綠體膜等一般不能轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A選項(xiàng)。2、（）是指測驗(yàn)項(xiàng)目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.可靠度

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)所代表的概念來判斷正確答案。選項(xiàng)A：信度信度主要是指測驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗(yàn)信度的高低。它反映的是多次測量結(jié)果的可靠程度，而非測驗(yàn)項(xiàng)目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：效度效度是指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。它強(qiáng)調(diào)的是測量的有效性和準(zhǔn)確性，并非題目中所說的區(qū)分程度，所以選項(xiàng)B不正確。選項(xiàng)C：區(qū)分度區(qū)分度是指測驗(yàn)項(xiàng)目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力，它能夠區(qū)分出被試者在所測量屬性上的差異。如果一個(gè)測驗(yàn)項(xiàng)目的區(qū)分度高，那么它就能很好地將不同水平的被試者區(qū)分開來，符合本題的描述，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：可靠度可靠度本質(zhì)上和信度類似，也是強(qiáng)調(diào)測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性和一致性，并非是對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分能力，因此選項(xiàng)D不合適。綜上，本題正確答案是C。3、下列現(xiàn)象不屬于教育現(xiàn)象的是（）。

A.媽媽教孩子洗衣服

B.初生嬰兒吸奶

C.成人學(xué)開車

D.木匠教徒弟手藝

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)教育現(xiàn)象的定義，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，從而判斷不屬于教育現(xiàn)象的選項(xiàng)。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動(dòng)，它具有目的性、育人性和社會性等特點(diǎn)。選項(xiàng)A：媽媽教孩子洗衣服媽媽教孩子洗衣服是媽媽有目的地對孩子進(jìn)行生活技能方面的培養(yǎng)，孩子在這個(gè)過程中可以學(xué)習(xí)到洗衣服的方法和技能，符合教育現(xiàn)象有目的地培養(yǎng)人的特點(diǎn)，所以該現(xiàn)象屬于教育現(xiàn)象。選項(xiàng)B：初生嬰兒吸奶初生嬰兒吸奶是一種本能行為，是嬰兒與生俱來的生理反應(yīng)，并不涉及有目的地培養(yǎng)過程。它是基于生物的本能機(jī)制而產(chǎn)生的，不具備教育現(xiàn)象所要求的目的性、育人性和社會性等特征，所以該現(xiàn)象不屬于教育現(xiàn)象。選項(xiàng)C：成人學(xué)開車成人學(xué)開車是成人有目的地去學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，通常會通過駕校等途徑，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)過程，屬于教育現(xiàn)象。選項(xiàng)D：木匠教徒弟手藝木匠教徒弟手藝是木匠有目的地將自己的手藝傳授給徒弟，徒弟可以在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的木工技能，這是一種有目的的培養(yǎng)人的社會活動(dòng)，屬于教育現(xiàn)象。綜上，答案選B。4、“公認(rèn)的課程定義，已從學(xué)程的內(nèi)容、科目及學(xué)程表，變?yōu)樵趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下給學(xué)習(xí)者提供的一切經(jīng)驗(yàn)?！边@一課程觀傾向于認(rèn)為課程是（）。

A.學(xué)科

B.文化

C.目標(biāo)

D.體驗(yàn)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)題干中課程定義的描述來判斷該課程觀傾向于認(rèn)為課程是什么。對各選項(xiàng)的分析A選項(xiàng)：學(xué)科：若課程觀傾向于認(rèn)為課程是學(xué)科，那么課程的定義應(yīng)重點(diǎn)圍繞學(xué)科知識體系、學(xué)科內(nèi)容等方面來闡述，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和邏輯性。而題干中強(qiáng)調(diào)的是“給學(xué)習(xí)者提供的一切經(jīng)驗(yàn)”，并非單純的學(xué)科內(nèi)容，所以A選項(xiàng)不符合。B選項(xiàng)：文化：當(dāng)課程觀認(rèn)為課程是文化時(shí)，通常會關(guān)注文化的傳承、傳遞以及文化對學(xué)習(xí)者的影響等內(nèi)容。題干中沒有體現(xiàn)出課程與文化相關(guān)的表述，主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)，所以B選項(xiàng)不正確。C選項(xiàng)：目標(biāo)：若課程是目標(biāo)，那么課程定義會側(cè)重于課程要達(dá)成的具體目標(biāo)和結(jié)果。但題干未提及目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，而是聚焦于學(xué)習(xí)者獲得的經(jīng)驗(yàn)，所以C選項(xiàng)也不符合。D選項(xiàng)：體驗(yàn)：題干明確指出課程已變?yōu)樵趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下給學(xué)習(xí)者提供的一切經(jīng)驗(yàn)，“經(jīng)驗(yàn)”與“體驗(yàn)”意思相近，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的親身經(jīng)歷和感受，這與認(rèn)為課程是體驗(yàn)的觀點(diǎn)相契合，所以D選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選D。5、光纖接入家庭后，再使用無線路由器供手機(jī)，（）

A.寬帶服務(wù)到期或欠費(fèi)

B.無線路由器斷電

C.光前損壞（或被挖斷）

D.無線路由器的網(wǎng)線松動(dòng)

【答案】：B

【解析】本題考查影響手機(jī)通過無線路由器使用網(wǎng)絡(luò)的因素。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：寬帶服務(wù)到期或欠費(fèi)會導(dǎo)致整個(gè)寬帶網(wǎng)絡(luò)服務(wù)暫停，手機(jī)無法連接到網(wǎng)絡(luò)，但這是從寬帶服務(wù)層面的問題，并非直接針對無線路由器影響手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的因素，故A項(xiàng)不符合題意。-選項(xiàng)B：無線路由器的作用是將光纖接入的網(wǎng)絡(luò)信號進(jìn)行轉(zhuǎn)換和發(fā)射，供手機(jī)等設(shè)備無線連接使用。若無線路由器斷電，它就無法正常工作，不能發(fā)射無線信號，手機(jī)自然也就無法連接到網(wǎng)絡(luò)，所以該項(xiàng)符合題意。-選項(xiàng)C：光纖損壞（或被挖斷）會使網(wǎng)絡(luò)信號傳輸中斷，影響的是網(wǎng)絡(luò)接入源頭，而不是無線路由器本身，它是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的問題，并非無線路由器供手機(jī)上網(wǎng)環(huán)節(jié)的直接原因，故C項(xiàng)不符合題意。-選項(xiàng)D：無線路由器的網(wǎng)線松動(dòng)，只是可能使路由器接收網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定，但不一定會導(dǎo)致完全無法供手機(jī)使用網(wǎng)絡(luò)，它對網(wǎng)絡(luò)連接有一定影響，但不是必然導(dǎo)致無法使用的關(guān)鍵因素，故D項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案是B。6、某版本歷史教材說：“隋朝，儒學(xué)家提出‘三教合歸儒’的主張，又稱‘三教合一’?！倍鴱?fù)旦大學(xué)吳松弟教授通過電腦檢索，發(fā)現(xiàn)“三教合一”之稱在整個(gè)《四庫全書》中只出現(xiàn)過八次，且全都是在元代以后，也就是說，在明代之前，只有“三教”的概念，而根本沒有“三教合一”概念的流行。據(jù)此，你認(rèn)為下列哪種說法可以成立?()

A.元代之前確實(shí)無“三教合一”之說

B.《四庫全書》是史料，吳教授的觀點(diǎn)比教材更可信

C.不能據(jù)此判斷隋朝沒有提出過“三教合一”

D.“三教合一”是后人對隋朝三教發(fā)展的一種描述

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干所提供的信息，對每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A題干中提到通過對《四庫全書》的檢索，發(fā)現(xiàn)“三教合一”之稱在整個(gè)《四庫全書》中只出現(xiàn)過八次且全在元代以后，但這只是《四庫全書》所呈現(xiàn)的情況，并不能就此絕對地得出元代之前確實(shí)無“三教合一”之說，有可能在《四庫全書》未收錄的其他史料中存在元代之前“三教合一”的表述，該選項(xiàng)說法過于絕對，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B雖然《四庫全書》是重要的史料，吳教授依據(jù)其進(jìn)行研究，但教材也是經(jīng)過一定的研究和審定編寫而成的。不能僅僅因?yàn)檠芯恳罁?jù)的是《四庫全書》，就判定吳教授的觀點(diǎn)比教材更可信，兩種觀點(diǎn)都有其研究的依據(jù)和背景，不能簡單地進(jìn)行可信度的比較，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C僅依據(jù)《四庫全書》中“三教合一”之稱在元代以后才出現(xiàn)這一情況，不能確定隋朝沒有提出過“三教合一”。因?yàn)椤端膸烊珪凡⒎呛w了所有的歷史資料，有可能在隋朝已經(jīng)提出過“三教合一”的主張，但相關(guān)的記載未被收錄在《四庫全書》中，所以不能據(jù)此判斷隋朝沒有提出過“三教合一”，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D題干中并沒有足夠的信息表明“三教合一”是后人對隋朝三教發(fā)展的一種描述，這屬于無中生有的推斷，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，正確答案是C。7、人的血友病屬于伴性遺傳，苯丙酮尿癥屬于常染色體遺傳。一對表現(xiàn)型正常的夫婦生下一個(gè)既患血友病又患苯丙酮尿癥的男孩。如果他們再生一個(gè)女孩，表現(xiàn)型正常的概率是（）。

A.9／16

B.3／4

C.3／16

D.1／4

【答案】：B

【解析】本題可先根據(jù)已知條件確定兩種病的遺傳方式，再分別分析兩種病的遺傳情況，最后根據(jù)概率的乘法原理計(jì)算再生一個(gè)女孩表現(xiàn)型正常的概率。步驟一：確定遺傳方式已知人的血友病屬于伴性遺傳（設(shè)控制血友病的基因?yàn)閈(H\)、\(h\)），且為伴\(X\)染色體隱性遺傳；苯丙酮尿癥屬于常染色體遺傳（設(shè)控制苯丙酮尿癥的基因?yàn)閈(A\)、\(a\)），且為常染色體隱性遺傳。步驟二：分析夫婦的基因型一對表現(xiàn)型正常的夫婦生下一個(gè)既患血友病又患苯丙酮尿癥的男孩。-對于苯丙酮尿癥，男孩患?。ɑ蛐蜑閈(aa\)），其致病基因分別來自父母雙方，而父母表現(xiàn)型正常，所以父母關(guān)于苯丙酮尿癥的基因型均為\(Aa\)。-對于血友病，男孩患?。ɑ蛐蜑閈(X^{h}Y\)），其\(X^{h}\)來自母親，而父親正常（基因型為\(X^{H}Y\)），母親表現(xiàn)正常，所以母親關(guān)于血友病的基因型為\(X^{H}X^{h}\)。綜上，這對夫婦的基因型為\(AaX^{H}X^{h}\)和\(AaX^{H}Y\)。步驟三：分別計(jì)算女孩患兩種病的概率-計(jì)算女孩患苯丙酮尿癥的概率：\(Aa\timesAa\)，后代基因型及比例為\(AA:Aa:aa=1:2:1\)，其中患苯丙酮尿癥（\(aa\)）的概率為\(\frac{1}{4}\)，則不患苯丙酮尿癥的概率為\(1-\frac{1}{4}=\frac{3}{4}\)。-計(jì)算女孩患血友病的概率：父親基因型為\(X^{H}Y\)，母親基因型為\(X^{H}X^{h}\)，他們的女兒一定有父親提供的\(X^{H}\)，所以女兒都不患血友病，即患血友病的概率為\(0\)，不患血友病的概率為\(1\)。步驟四：計(jì)算女孩表現(xiàn)型正常的概率根據(jù)概率的乘法原理，女孩表現(xiàn)型正常即不患苯丙酮尿癥且不患血友病，其概率為不患苯丙酮尿癥的概率與不患血友病的概率之積，即\(\frac{3}{4}×1=\frac{3}{4}\)。所以答案選B。8、纏足這種怪誕的風(fēng)俗逐漸傳開的時(shí)期是()。

A.秦漢時(shí)期

B.隋唐時(shí)期

C.宋元時(shí)期

D.明清時(shí)期

【答案】：C

【解析】本題主要考查纏足風(fēng)俗逐漸傳開的時(shí)期。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：秦漢時(shí)期，社會文化有其自身特點(diǎn)，當(dāng)時(shí)并未出現(xiàn)纏足這種怪誕風(fēng)俗逐漸傳開的現(xiàn)象。-選項(xiàng)B：隋唐時(shí)期是一個(gè)文化繁榮、開放的時(shí)期，在這一時(shí)期，女性的服飾、生活等方面較為自由奔放，纏足風(fēng)俗也沒有在此時(shí)逐漸傳開。-選項(xiàng)C：宋元時(shí)期，理學(xué)興起，對社會的思想觀念和生活方式產(chǎn)生了重要影響，纏足這種體現(xiàn)封建禮教對女性身體束縛的怪誕風(fēng)俗在這一時(shí)期逐漸傳開，該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)D：明清時(shí)期，纏足風(fēng)俗已經(jīng)較為盛行，但并非是其逐漸傳開的時(shí)期。綜上，答案選C。9、（）是班的教育者和組織者，對一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。

A.教師

B.班主任

C.班長

D.學(xué)生會

【答案】：B

【解析】本題主要考查對班級管理中不同角色職能的理解。選項(xiàng)A，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，其職責(zé)是向?qū)W生傳授知識、技能等，但并非專門針對一個(gè)班級集體的教育者和組織者，所以教師不符合題干中對在一個(gè)班集體發(fā)展中起主導(dǎo)作用這一角色的描述。選項(xiàng)B，班主任是班級的教育者和組織者，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，對一個(gè)班集體的發(fā)展起到主導(dǎo)作用，該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)C，班長是班級學(xué)生干部，協(xié)助班主任開展班級管理工作，起到上傳下達(dá)等輔助作用，并非對班級集體發(fā)展起主導(dǎo)作用的教育者和組織者。選項(xiàng)D，學(xué)生會是學(xué)校學(xué)生會組織，是全體學(xué)生的群眾性組織，是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁和紐帶，主要在學(xué)校層面開展工作，并非針對一個(gè)班級集體，也不是班級的教育者和組織者。綜上，本題正確答案是B。10、子曰：“溫故而知新，可以為師矣”這體現(xiàn)了在教學(xué)中應(yīng)遵循()。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.鞏固性原則

【答案】：D

【解析】本題考查教學(xué)原則的判斷。“溫故而知新，可以為師矣”意思是溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會，這樣的人就可以憑借這一點(diǎn)成為老師了。A選項(xiàng)直觀性原則，是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力，與“溫故而知新”所表達(dá)的意思不符。B選項(xiàng)啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力，該原則主要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考探索，并非“溫故而知新”體現(xiàn)的要點(diǎn)。C選項(xiàng)循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，重點(diǎn)在于教學(xué)的順序性，和“溫故而知新”的含義不相關(guān)。D選項(xiàng)鞏固性原則，是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運(yùn)用。“溫故而知新”強(qiáng)調(diào)溫習(xí)舊知識，也就是鞏固已學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上獲得新的認(rèn)知，符合鞏固性原則的要求。綜上，答案選D。11、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

A.應(yīng)有的責(zé)任感

B.積極的社會功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】：B

【解析】本題主要考查心理健康的人作為社會一員應(yīng)具備的特質(zhì)。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：應(yīng)有的責(zé)任感，它側(cè)重于個(gè)體對自身所承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知和踐行，更多強(qiáng)調(diào)的是一種內(nèi)在的責(zé)任意識，但不能全面涵蓋心理健康的人在社會中發(fā)揮的功能和作用。-選項(xiàng)B：積極的社會功能，心理健康的人不僅能夠有效發(fā)揮個(gè)人的身心潛力，還能夠在社會中積極參與，與他人和諧相處，為社會做出貢獻(xiàn)，即能夠有效地發(fā)揮積極的社會功能，該項(xiàng)符合題意。-選項(xiàng)C：應(yīng)有的義務(wù)感，義務(wù)感主要是指對法律、道德等規(guī)定的義務(wù)的認(rèn)知和履行，相較于社會功能，其表述較為局限，不能完整地體現(xiàn)心理健康的人在社會中的綜合表現(xiàn)。-選項(xiàng)D：應(yīng)有的道德面貌，道德面貌強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體在道德方面的表現(xiàn)和形象，雖然也是社會層面的一個(gè)重要方面，但它同樣不能全面體現(xiàn)心理健康的人在社會中所發(fā)揮的整體作用。綜上，本題正確答案是B。12、下列表現(xiàn)符合心理防御機(jī)制中文飾的是（）。

A.明明內(nèi)心自卑感很重，但卻總表現(xiàn)出自高自大，傲慢不羈

B.考試不及格，則說考試太難超出要求

C.把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力

D.學(xué)習(xí)成績平平，但體育成績突出

【答案】：B

【解析】本題主要考查對心理防御機(jī)制中文飾的理解，解題關(guān)鍵在于明確文飾的定義，即個(gè)體通過合理化的理由來掩飾自己的行為或情感，以減輕內(nèi)心的焦慮和不安，然后據(jù)此對各選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。選項(xiàng)A明明內(nèi)心自卑感很重，但卻總表現(xiàn)出自高自大、傲慢不羈。這是將內(nèi)心相反的情緒表現(xiàn)出來，符合反向形成的心理防御機(jī)制，而非文飾。反向形成是指個(gè)體把無意識中不能被接受的欲望和沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為意識中的相反行為，與通過合理化理由掩飾行為或情感的文飾定義不符，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B考試不及格，則說考試太難超出要求。此行為是當(dāng)個(gè)體面對考試不及格這一不理想結(jié)果時(shí)，為了減輕內(nèi)心的挫敗感和不安，尋找了“考試太難超出要求”這樣一個(gè)看似合理的理由來解釋，屬于典型的文飾行為，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這是將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極行為，屬于升華的心理防御機(jī)制。升華是指個(gè)體將社會所不能接受的沖動(dòng)或欲望，以符合社會要求的建設(shè)性方式表達(dá)出來，并非通過找理由掩飾，不符合文飾的定義，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D學(xué)習(xí)成績平平，但體育成績突出。這只是對個(gè)人不同方面表現(xiàn)的一種描述，沒有體現(xiàn)出通過合理化理由來掩飾某種行為或情感以減輕內(nèi)心焦慮的過程，不屬于文飾，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選B。13、一般認(rèn)為，我國境內(nèi)已知最早的人類是()。

A.元謀人

B.北京人

C.半坡人

D.河姆渡人

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及原始人類的生活年代及特點(diǎn)來進(jìn)行分析。選項(xiàng)A：元謀人元謀人生活在距今約170萬年，是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。他們已經(jīng)能夠制作工具，知道使用火。所以元謀人符合我國境內(nèi)已知最早人類這一表述，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：北京人北京人生活在距今約70萬-20萬年，他們能夠制造和使用工具、使用天然火、過群居生活。其生活年代晚于元謀人，并非我國境內(nèi)已知最早的人類，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：半坡人半坡人生活在距今約6000年的黃河流域，他們居住在半地穴式圓形房屋里，能夠制造彩陶、從事原始農(nóng)耕等。半坡人出現(xiàn)的時(shí)間遠(yuǎn)晚于元謀人，不是我國境內(nèi)已知最早的人類，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：河姆渡人河姆渡人生活在距今約7000年的長江流域，他們居住干欄式房屋，種植水稻，飼養(yǎng)家畜等。同樣，河姆渡人生活年代也晚于元謀人，不是我國境內(nèi)已知最早的人類，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選A。14、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價(jià)學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價(jià)是指（）。

A.形成性評價(jià)

B.總結(jié)性評價(jià)

C.常模參照評價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所代表的評價(jià)類型的定義，逐一分析來確定正確答案。A選項(xiàng)：形成性評價(jià)形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。它主要側(cè)重于監(jiān)控教學(xué)過程、發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略等，并非基于特定標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度，所以A選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)：總結(jié)性評價(jià)總結(jié)性評價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，也稱為終結(jié)性評價(jià)。它主要用于評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度等，而不是基于特定標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)具體知識和技能的掌握情況，所以B選項(xiàng)不符合題意。C選項(xiàng)：常模參照評價(jià)常模參照評價(jià)是以團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)（即常模），根據(jù)學(xué)生在團(tuán)體中的相對位置來報(bào)告評價(jià)結(jié)果。這種評價(jià)方式主要是看學(xué)生在團(tuán)體中的相對位置，而不是基于特定標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生對具體知識和技能的掌握程度，所以C選項(xiàng)不符合題意。D選項(xiàng)：標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價(jià)學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。它關(guān)注的是學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，與題干中描述的評價(jià)方式一致，所以D選項(xiàng)符合題意。綜上，本題正確答案是D。15、最先進(jìn)行黑奴貿(mào)易的是()。

A.英國

B.法國

C.葡萄牙

D.西班牙

【答案】：C"

【解析】這道題主要考查對黑奴貿(mào)易歷史中最先開展該項(xiàng)貿(mào)易國家的了解。在黑奴貿(mào)易的歷史進(jìn)程中，葡萄牙是最先進(jìn)行黑奴貿(mào)易的國家。新航路開辟后，葡萄牙憑借優(yōu)越的地理位置和航海技術(shù)優(yōu)勢，率先在非洲西海岸開展奴隸貿(mào)易活動(dòng)。而英國、法國雖然在后續(xù)的黑奴貿(mào)易中也占據(jù)重要地位，但并非最先開展者。西班牙主要在美洲進(jìn)行殖民活動(dòng)，雖然也參與黑奴貿(mào)易，但不是最早開始的國家。所以本題的正確答案是C。"16、WhenIenteredBerkeley,Ihopedtoearnascholarship．HavingbeenaStraightAstudent,IbelievedIcould___16___toughsubjectsandreallylearnsomething．OnesuchcoursewasWorldLiteraturegivenbyProfessorJayne．Iwasextremelyinterestedintheideashe___17___inclass.

A.quarreled

B.reasoned

C.bargained

D.chatted

【答案】：B

【解析】本題考查動(dòng)詞詞義辨析，解題關(guān)鍵在于結(jié)合語境理解各選項(xiàng)詞匯含義并判斷其與文意的匹配度。題干分析此處在描述作者上Jayne教授的世界文學(xué)課程時(shí)的情況，“Iwasextremelyinterestedintheideashe___inclass”表明是在說作者對教授在課堂上所表達(dá)的觀點(diǎn)很感興趣。選項(xiàng)分析A選項(xiàng)“quarreled”：意為“爭吵；爭論”，通常用于描述雙方有沖突性的交流場景，而這里只是在說教授在課堂上闡述觀點(diǎn)，并非與學(xué)生爭吵，不符合語境。B選項(xiàng)“reasoned”：有“推理；論證；闡述”的意思，“reasonideas”即“闡述觀點(diǎn)”，符合教授在課堂上傳授知識、表達(dá)自己觀點(diǎn)的情境，該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)“bargained”：主要指“討價(jià)還價(jià)；談判”，一般用于商業(yè)交易或協(xié)商利益等場景，與課堂上教授表達(dá)觀點(diǎn)無關(guān)，不符合文意。D選項(xiàng)“chatted”：意思是“聊天；閑談”，通常是比較隨意的交流，而教授在課堂上講解課程內(nèi)容、表達(dá)觀點(diǎn)是更為正式、系統(tǒng)的行為，并非隨意聊天，所以該選項(xiàng)不合適。綜上，答案選B。17、對“心理健康教育要重視對學(xué)生的潛能開發(fā)”的原因，表述不正確的是（）

A.學(xué)生的潛能是普變存在的

B.潛能的開發(fā)不需要任何基礎(chǔ)

C.潛能的充分發(fā)展是心理健康的重要標(biāo)志

D.學(xué)生潛能的開發(fā)與心理健康是相互影響相互促進(jìn)的關(guān)系

【答案】：B

【解析】本題可對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，判斷其是否能作為“心理健康教育要重視對學(xué)生的潛能開發(fā)”的原因。A選項(xiàng)：學(xué)生的潛能是普遍存在的，這就意味著在學(xué)生群體中，每個(gè)學(xué)生都具有可挖掘開發(fā)的潛力。那么在心理健康教育中重視對學(xué)生潛能的開發(fā)，就能夠讓更多學(xué)生的潛力得到釋放和發(fā)展，所以該選項(xiàng)可以作為重視學(xué)生潛能開發(fā)的原因。B選項(xiàng)：潛能的開發(fā)并非不需要任何基礎(chǔ)，它需要一定的知識儲備、心理?xiàng)l件以及外界環(huán)境的支持等。若潛能開發(fā)不需要基礎(chǔ)，那么這種說法是不符合客觀實(shí)際的，也不能作為“心理健康教育要重視對學(xué)生的潛能開發(fā)”的合理原因。C選項(xiàng)：潛能的充分發(fā)展是心理健康的重要標(biāo)志，這表明了潛能開發(fā)與心理健康之間存在緊密的聯(lián)系。在心理健康教育過程中重視潛能開發(fā)，有助于促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，所以該選項(xiàng)可以作為重視學(xué)生潛能開發(fā)的原因。D選項(xiàng)：學(xué)生潛能的開發(fā)與心理健康是相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。開發(fā)學(xué)生的潛能可以提高學(xué)生的自信心和成就感，從而促進(jìn)心理健康；而良好的心理健康狀態(tài)又有利于潛能的進(jìn)一步開發(fā)。因此，在心理健康教育中重視潛能開發(fā)具有重要意義，該選項(xiàng)可以作為重視學(xué)生潛能開發(fā)的原因。綜上，答案選B。18、鬼城是指因資源枯竭而被廢棄的城市，屬于地理學(xué)名詞。在我國，隨著城市化的推進(jìn)，出現(xiàn)了城區(qū)人口與建成區(qū)面積比值(鬼城指數(shù))低于0．5的新城、新區(qū)，這些新城、新區(qū)居住人口少，也被形象地稱為“鬼城”。

A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)過于單一

B.嚴(yán)重依賴資源開發(fā)

C.城市環(huán)境污染加劇

D.片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展

【答案】：C

【解析】這道題主要考查對鬼城形成原因的理解。鬼城是指因資源枯竭而被廢棄的城市，以及城區(qū)人口與建成區(qū)面積比值低于0.5、居住人口少的新城、新區(qū)。選項(xiàng)A：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)過于單一，會使城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展過度依賴某一產(chǎn)業(yè)。當(dāng)這一產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)問題（如資源枯竭等）時(shí)，城市經(jīng)濟(jì)就會受到嚴(yán)重沖擊，大量人口失業(yè)并外流，可能導(dǎo)致城市逐漸被廢棄，形成鬼城。所以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)過于單一可能是鬼城形成的原因。選項(xiàng)B：嚴(yán)重依賴資源開發(fā)的城市，一旦資源枯竭，城市發(fā)展就會失去動(dòng)力。沒有了資源支撐，相關(guān)產(chǎn)業(yè)衰落，居民為了謀生會選擇離開城市，從而出現(xiàn)城區(qū)人口減少，形成鬼城。因此嚴(yán)重依賴資源開發(fā)是鬼城形成的常見原因。選項(xiàng)C：城市環(huán)境污染加劇，主要影響的是居民的生活質(zhì)量和身體健康，但不一定會直接導(dǎo)致城市被廢棄成為鬼城。居民可能選擇改善環(huán)境或者部分人口流動(dòng)，但不會像資源枯竭等原因那樣致使整個(gè)城市因缺乏發(fā)展動(dòng)力而被大量遺棄。所以城市環(huán)境污染加劇不是鬼城形成的主要原因。選項(xiàng)D：片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，可能會在城市建設(shè)過程中盲目擴(kuò)張新城、新區(qū)，而不考慮人口的實(shí)際承載能力和產(chǎn)業(yè)的配套發(fā)展。這樣就會造成建成區(qū)面積擴(kuò)大，但居住人口少，鬼城指數(shù)低，新城、新區(qū)成為無人居住的“鬼城”。所以片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展是鬼城形成的一個(gè)重要因素。綜上，答案選C。19、下列不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性的是（）。

A.客觀性

B.計(jì)劃性

C.可比性

D.競爭性

【答案】：D

【解析】本題考查標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性相關(guān)知識。標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測驗(yàn)。選項(xiàng)A：客觀性是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的重要特性之一。這種測驗(yàn)通過統(tǒng)一的命題、施測、評分等流程，減少了人為因素的干擾，能夠較為客觀地反映被試者的真實(shí)水平，所以客觀性屬于標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：計(jì)劃性體現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的編制和實(shí)施過程有嚴(yán)格的計(jì)劃。從測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的確定、內(nèi)容的選擇到施測時(shí)間、程序等都有明確的規(guī)劃，能夠有針對性地考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，因此計(jì)劃性屬于標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：可比性是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的顯著優(yōu)勢。由于其統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同群體的被試者的測驗(yàn)結(jié)果可以進(jìn)行比較，從而為教育評價(jià)、教學(xué)決策等提供有價(jià)值的參考，所以可比性屬于標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D：競爭性并非標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)本身所具備的優(yōu)越性。標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)主要側(cè)重于對被試者學(xué)業(yè)成就的客觀測量和評價(jià)，重點(diǎn)在于反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而不是強(qiáng)調(diào)競爭。所以競爭性不屬于標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性，該選項(xiàng)符合題意。綜上，本題答案選D。20、關(guān)于古代教育說法錯(cuò)誤的是()。

A.古代斯巴達(dá)軍事體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目是“五項(xiàng)競技”——賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅

B.印度“古儒”學(xué)校課程滲透著婆羅門教神學(xué)思想

C.古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育

D.古代埃及的文士學(xué)校主要目的是培養(yǎng)雄辯家

【答案】：D

【解析】本題可對各選項(xiàng)逐一分析來判斷其正確性。A選項(xiàng)：古代斯巴達(dá)非常重視軍事體育訓(xùn)練，“五項(xiàng)競技”即賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅，是其軍事體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目，該選項(xiàng)說法正確。B選項(xiàng)：在古印度，“古儒”學(xué)校以婆羅門教的經(jīng)典為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程中必然滲透著婆羅門教神學(xué)思想，該選項(xiàng)說法正確。C選項(xiàng)：古代雅典的教育注重培養(yǎng)多方面發(fā)展的人，在西方最早形成了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育體系，該選項(xiàng)說法正確。D選項(xiàng)：古代埃及的文士學(xué)校主要目的是培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用文字從事書寫及計(jì)算工作的人，而培養(yǎng)雄辯家并非其主要目的，該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。綜上，答案選D。21、鄭板橋詩文“紙花如雪滿天飛,……,好將蝴蝶斗春歸。”描寫的是我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的（）

A.紙塑

B.刺繡

C.剪紙

D.風(fēng)箏

【答案】：D

【解析】本題可通過對詩句內(nèi)容的分析，結(jié)合各選項(xiàng)所代表的傳統(tǒng)工藝美術(shù)特點(diǎn)來判斷正確答案。選項(xiàng)A：紙塑紙塑是以紙為原材料，通過雕塑等手段制作出立體造型的工藝。詩句中“紙花如雪滿天飛”和“好將蝴蝶斗春歸”所描繪的形象并非是紙塑那種相對固定的立體造型在空中飛舞、與春景相呼應(yīng)的狀態(tài)，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：刺繡刺繡是用針將絲線或其他纖維、紗線以一定圖案和色彩在繡料上穿刺，以繡跡構(gòu)成花紋的裝飾織物。刺繡作品通常是附著在布料等平面載體上，不會呈現(xiàn)出“紙花如雪滿天飛”這種在空中飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)，因此該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：剪紙剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。雖然剪紙也是以紙為材料，但一般是靜態(tài)的紙張作品，不會有像詩句中描述的在空中如同雪花般飛舞且能像蝴蝶一樣與春天相斗的場景，所以該選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)D：風(fēng)箏風(fēng)箏通常以紙或絹等為面，在天空中放飛時(shí)，其形態(tài)各異，有的如蝴蝶一般?！凹埢ㄈ缪M天飛”可以理解為風(fēng)箏在天空中像雪花一樣隨風(fēng)飄舞；“好將蝴蝶斗春歸”能體現(xiàn)出風(fēng)箏如同蝴蝶一般在春天里爭奇斗艷，與春天的景色相互映襯，符合詩句所描繪的情景，所以該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。22、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有誤的一項(xiàng)（）。

A.楚辭是屈原在楚歌的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造而形成的一種獨(dú)特的新詩體。“楚辭體”又叫“騷體”，由屈原《離騷》而得名

B.文藝復(fù)興是歐洲14—16世紀(jì)的文化和思想潮流。這一時(shí)期出現(xiàn)了一批成就卓著的作家，如但丁、薄伽丘、莎士比亞等

C.趙樹理是我國現(xiàn)代重要作家之一，其作品最大特點(diǎn)是民族化、大眾化。代表作有《小二黑結(jié)婚》和《李有才板話》

D.普希金被高爾基稱為“俄國文學(xué)之父”，他的喜劇《欽差大臣》和詩體小說《葉甫蓋尼.奧涅金》深受世界各國讀者的喜愛

【答案】：D

【解析】這道題主要考查對文學(xué)常識的掌握。正確答案是D選項(xiàng)，下面來分析各選項(xiàng)。A選項(xiàng)，楚辭是屈原在楚歌基礎(chǔ)上再創(chuàng)造形成的獨(dú)特新詩體，“楚辭體”即“騷體”，由屈原的《離騷》得名，該選項(xiàng)表述無誤。B選項(xiàng)，文藝復(fù)興是歐洲14-16世紀(jì)的文化和思想潮流，但丁、薄伽丘、莎士比亞等都是這一時(shí)期成就卓著的作家，此選項(xiàng)表述正確。C選項(xiàng)，趙樹理是我國現(xiàn)代重要作家，其作品最大特點(diǎn)是民族化、大眾化，《小二黑結(jié)婚》和《李有才板話》是他的代表作，該選項(xiàng)表述正確。D選項(xiàng)存在錯(cuò)誤，《欽差大臣》的作者是果戈理，并非普希金。普希金被高爾基稱為“俄國文學(xué)之父”，其詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》深受世界各國讀者喜愛，但《欽差大臣》作者對應(yīng)錯(cuò)誤。所以本題答案選D。23、下列不屬于地理核心素養(yǎng)的是()。

A.地理想象力

B.地理實(shí)踐力

C.綜合思維

D.區(qū)域認(rèn)識

【答案】：A

【解析】本題主要考查地理核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力四個(gè)方面。選項(xiàng)B“地理實(shí)踐力”是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，它指人們在考察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。選項(xiàng)C“綜合思維”也是地理核心素養(yǎng)之一，它要求學(xué)生能夠從多個(gè)角度、多個(gè)要素去認(rèn)識地理環(huán)境，分析地理問題。選項(xiàng)D“區(qū)域認(rèn)識”同樣屬于地理核心素養(yǎng)，指人們運(yùn)用空間-區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識地理環(huán)境的思維方式和能力。而選項(xiàng)A“地理想象力”并不在地理核心素養(yǎng)的范疇內(nèi)。所以答案選A。24、Yourhairwants______.You′dbetterhaveitdonetomorrow.

A.cut

B.tocut

C.cutting

D.beingcut

【答案】：C

【解析】本題主要考查“want”表示“需要”時(shí)的用法。在英語中，當(dāng)“want”表示“需要”時(shí)，其常見用法為“主語+want+doing”或“主語+want+tobedone”，這兩種表達(dá)方式在語義上是等價(jià)的，都表示主語“需要被……”。在題目“Yourhairwants______.You′dbetterhaveitdonetomorrow.”中，主語是“Yourhair”，表示頭發(fā)需要被剪，所以應(yīng)該使用“wantdoing”或“wanttobedone”的結(jié)構(gòu)。選項(xiàng)A“cut”，若使用“wantcut”這種表達(dá)不符合“want”表示“需要”時(shí)的常見用法，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B“tocut”，“yourhair”是被剪的對象，不是主動(dòng)去剪，“wanttocut”表達(dá)的是主動(dòng)去做某事的意愿，不符合此處語義，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C“cutting”，“wantcutting”符合“want”表示“需要”時(shí)“wantdoing”的用法，即頭發(fā)需要被剪，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D“beingcut”，“want”后面一般不直接接“beingcut”這種形式來表達(dá)“需要被……”，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。25、下列屬于慢性閉合軟組織損傷的是（）

A.刺傷

B.擦傷

C.腰肌勞損

D.挫傷

【答案】：C

【解析】本題考查對慢性閉合軟組織損傷概念的理解及不同損傷類型的判斷。首先分析選項(xiàng)A，刺傷通常是由尖銳物體刺入身體導(dǎo)致的損傷，這種損傷一般傷口較深，且多為開放性損傷，不符合慢性閉合軟組織損傷的特征，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。接著看選項(xiàng)B，擦傷是皮膚表面與粗糙物體摩擦而造成的損傷，皮膚表面會有擦痕和破損，屬于開放性損傷，并非慢性閉合軟組織損傷，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。再看選項(xiàng)C，腰肌勞損是一種常見的腰部疾病，主要是由于腰部肌肉、筋膜、韌帶等軟組織的慢性損傷，導(dǎo)致局部無菌性炎癥，進(jìn)而引起腰痛等癥狀。它是長期積累形成的慢性損傷，并且沒有明顯的開放性傷口，屬于慢性閉合軟組織損傷，所以選項(xiàng)C正確。最后看選項(xiàng)D，挫傷一般是由于鈍性外力直接作用于身體某部而引起的閉合性損傷，但它通常是急性發(fā)作，比如突然受到撞擊等情況，不屬于慢性損傷，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案選C。26、在心理測驗(yàn)中，成就測驗(yàn)屬于（）。

A.認(rèn)知測驗(yàn)

B.能力測驗(yàn)

C.人格測驗(yàn)

D.智商測驗(yàn)

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各種心理測驗(yàn)類型的定義來分析成就測驗(yàn)所屬類別。選項(xiàng)A：認(rèn)知測驗(yàn)認(rèn)知測驗(yàn)是指對認(rèn)知行為的測評，主要包括智力測驗(yàn)、特殊能力測驗(yàn)、成就測驗(yàn)、創(chuàng)造力測驗(yàn)等。成就測驗(yàn)主要是測量個(gè)體經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對知識和技能的掌握程度，屬于認(rèn)知測驗(yàn)的范疇，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：能力測驗(yàn)?zāi)芰y驗(yàn)是用于測量個(gè)人能力的測驗(yàn)，可分為一般能力測驗(yàn)（如智力測驗(yàn)）和特殊能力測驗(yàn)（如音樂、繪畫等方面的能力測驗(yàn)）。成就測驗(yàn)重點(diǎn)在于考查個(gè)體在特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果，并非單純的能力，與能力測驗(yàn)概念不同，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：人格測驗(yàn)人格測驗(yàn)主要是用于測量人格特點(diǎn)的測驗(yàn)，例如氣質(zhì)、性格、興趣、態(tài)度等方面。而成就測驗(yàn)主要關(guān)注知識和技能的掌握，并非針對人格特點(diǎn)，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：智商測驗(yàn)智商測驗(yàn)主要是評估個(gè)體的智力水平，側(cè)重于衡量人的認(rèn)知能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力等綜合智力因素。成就測驗(yàn)是針對特定知識和技能的檢驗(yàn)，與智商測驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。27、根據(jù)以下材料，回答

A.Toxoplasmagondiicausespeoplestrangeanddeadlydiseases

B.Withcertaininfectiontheinfectiousdiseasecannotbecuredcompletely

C.Humanbeingsinfectedbytoxoplasmagondiiwillhavepermanentbraindamage

D.Toxoplasmagondiiisharmfultohumanbeings,butitdoesnoharmtomice

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)描述，結(jié)合相關(guān)知識對每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。選項(xiàng)A題干中未提及弓形蟲（Toxoplasmagondii）會使人患上奇怪且致命的疾病。在實(shí)際情況中，大多數(shù)人感染弓形蟲后可能沒有明顯癥狀或只有輕微不適，并非一定會導(dǎo)致奇怪且致命的疾病，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B某些傳染病一旦感染，確實(shí)可能無法完全治愈。例如一些病毒感染，人體免疫系統(tǒng)難以徹底清除病原體，可能會轉(zhuǎn)為慢性感染狀態(tài)，體內(nèi)仍會存在病原體，疾病不能完全根治。所以“Withcertaininfectiontheinfectiousdiseasecannotbecuredcompletely”這一表述是合理的，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C雖然弓形蟲感染可能會對人體產(chǎn)生不良影響，但說人類感染弓形蟲一定會有永久性腦損傷過于絕對。多數(shù)健康人感染弓形蟲后可能沒有癥狀或者癥狀輕微，免疫系統(tǒng)可有效控制感染，不會造成永久性腦損傷，只有在特殊情況下，如孕婦感染、免疫功能低下人群感染等，才可能對大腦等器官造成損害，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D弓形蟲不僅對人類有害，對小鼠同樣有害。弓形蟲會改變小鼠的行為和生理狀態(tài)，例如影響小鼠的神經(jīng)系統(tǒng)，使其對貓的氣味不再恐懼，從而更容易被貓捕食，這有利于弓形蟲完成其生活史。所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。28、根據(jù)以下材料，回答

A.anattempttopraisethehost

B.amodestmanner

C.aresponseofapplause

D.offendedactiontothehost'sdignity

【答案】：D"

【解析】本題要求從所給選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。選項(xiàng)A“anattempttopraisethehost”意思是試圖贊揚(yáng)主人，這通常是一種積極友好的行為；選項(xiàng)B“amodestmanner”表示一種謙遜的態(tài)度，也是比較正面的表現(xiàn)；選項(xiàng)C“aresponseofapplause”即鼓掌回應(yīng)，同樣是積極的反饋。而選項(xiàng)D“offendedactiontothehost'sdignity”指對主人尊嚴(yán)的冒犯行為，與其他幾個(gè)選項(xiàng)積極友好的性質(zhì)不同。根據(jù)題目答案為D，可推測題目的情境中所描述的行為是對主人尊嚴(yán)有冒犯性質(zhì)的，所以應(yīng)選D。"29、鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這里的“轉(zhuǎn)折”不包括()。

A.中國國內(nèi)主要階級地位的轉(zhuǎn)變

B.社會性質(zhì)的轉(zhuǎn)變

C.社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變

D.中國革命性質(zhì)的轉(zhuǎn)變

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)鴉片戰(zhàn)爭對中國社會各方面產(chǎn)生的影響，逐一分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)A鴉片戰(zhàn)爭后，中國國內(nèi)主要階級地位并未發(fā)生轉(zhuǎn)變。在鴉片戰(zhàn)爭前，中國社會主要是地主階級和農(nóng)民階級，地主階級處于統(tǒng)治地位，農(nóng)民階級受地主階級剝削。鴉片戰(zhàn)爭后，雖然中國社會受到西方列強(qiáng)的沖擊，但地主階級依然占據(jù)統(tǒng)治地位，農(nóng)民階級仍然是被壓迫階級，國內(nèi)主要階級地位沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)B鴉片戰(zhàn)爭前，中國是一個(gè)獨(dú)立自主的封建國家。鴉片戰(zhàn)爭后，中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法等主權(quán)遭到嚴(yán)重破壞，中國開始淪為半殖民地半封建社會，社會性質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C鴉片戰(zhàn)爭前，中國社會的主要矛盾是封建地主階級和農(nóng)民階級的矛盾。鴉片戰(zhàn)爭后，隨著中國社會性質(zhì)的變化，中國社會的主要矛盾變?yōu)橥鈬Y本主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾，社會主要矛盾發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D鴉片戰(zhàn)爭前，中國革命是農(nóng)民階級反抗封建統(tǒng)治的斗爭，屬于舊式的農(nóng)民革命。鴉片戰(zhàn)爭后，中國革命的任務(wù)變?yōu)榉磳ν鈬Y本主義侵略和本國封建統(tǒng)治的雙重任務(wù)，中國革命進(jìn)入了舊民主主義革命時(shí)期，革命性質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，答案選A。30、有關(guān)于硝化細(xì)菌的敘述中，不正確的是（）。

A.僅具有核糖體一種細(xì)胞器

B.可進(jìn)行有氧呼吸

C.在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于分解者

D.可通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收無機(jī)鹽離子

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)硝化細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、代謝方式、在生態(tài)系統(tǒng)中的成分以及物質(zhì)吸收方式等知識，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：硝化細(xì)菌屬于原核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，且只有核糖體一種細(xì)胞器，因此該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B：硝化細(xì)菌雖然沒有線粒體，但含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，所以能進(jìn)行有氧呼吸，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C：在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，硝化細(xì)菌能夠通過化能合成作用將無機(jī)物合成有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者，而不是分解者，分解者主要是營腐生生活的細(xì)菌和真菌等，能夠?qū)?dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，因此該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：主動(dòng)運(yùn)輸是指物質(zhì)逆濃度梯度，在載體蛋白和能量的作用下將物質(zhì)運(yùn)進(jìn)或運(yùn)出細(xì)胞的過程。硝化細(xì)菌可通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收無機(jī)鹽離子，以滿足自身生命活動(dòng)的需要，該選項(xiàng)表述正確。綜上，答案選C。31、歐洲巴洛克音樂的代表人物之一巴赫是()人。

A.美國

B.英國

C.德國

D.意大利

【答案】：C

【解析】本題主要考查歐洲巴洛克音樂代表人物巴赫的國籍。在音樂發(fā)展史上，巴赫是德國著名作曲家，是歐洲巴洛克音樂的杰出代表人物之一，他對西方音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。選項(xiàng)A，美國建國時(shí)間較晚，其音樂發(fā)展有自身特色，但巴赫并非美國人；選項(xiàng)B，英國在音樂領(lǐng)域有諸多成就，但巴赫并非來自英國；選項(xiàng)D，意大利在音樂發(fā)展歷程中也有重要地位，但巴赫并不屬于意大利人。所以本題正確答案是C。32、回旋曲式反復(fù)出現(xiàn)的部分，稱為()。

A.呈示部

B.主題

C.插部

D.疊部

【答案】：D

【解析】本題主要考查回旋曲式的相關(guān)概念。在回旋曲式中，有反復(fù)出現(xiàn)的部分和插入的部分等不同結(jié)構(gòu)。選項(xiàng)A，呈示部是音樂作品中最初呈示主題素材的部分，并非回旋曲式反復(fù)出現(xiàn)的部分，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，主題是音樂作品中具有特色的核心樂思，但它和回旋曲式中反復(fù)出現(xiàn)的特定部分概念不同，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，插部是回旋曲式中插入在反復(fù)部分之間的段落，不是反復(fù)出現(xiàn)的部分，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，疊部是回旋曲式中反復(fù)出現(xiàn)的部分，因此本題正確答案是D。33、DNA中不含有下列哪種堿基（）。

A.腺嘌呤A

B.鳥嘌呤G

C.尿嘧U

D.胞嘧啶C

【答案】：C

【解析】本題考查的是DNA所含堿基的相關(guān)知識。DNA即脫氧核糖核酸，是生物細(xì)胞內(nèi)含有的四種生物大分子之一核酸的一種。DNA中的堿基有四種，分別是腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）。選項(xiàng)A，腺嘌呤（A）是DNA所含的堿基之一，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B，鳥嘌呤（G）也是DNA所含的堿基之一，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C，尿嘧啶（U）是RNA（核糖核酸）特有的堿基，DNA中不含有尿嘧啶（U），所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D，胞嘧啶（C）是DNA所含的堿基之一，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，答案選C。34、教師的工作目的和使命是（）。

A.熱愛教育事業(yè)

B.熱愛學(xué)生

C.教書育人

D.創(chuàng)新開拓

【答案】：C

【解析】本題主要考查教師工作目的和使命的相關(guān)知識。選項(xiàng)A，熱愛教育事業(yè)是教師應(yīng)具備的一種情感態(tài)度和價(jià)值觀，它能夠促使教師積極投身教育工作，但并非教師工作的目的和使命本身。熱愛教育事業(yè)是實(shí)現(xiàn)工作目的和使命的重要?jiǎng)恿χ?，但不能等同于工作的核心目?biāo)。選項(xiàng)B，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，是教育教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)條件。教師關(guān)愛學(xué)生能營造良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生的成長和發(fā)展，但這也不是教師工作的最終目的和使命，它是達(dá)成使命過程中的重要行為表現(xiàn)。選項(xiàng)C，教書育人準(zhǔn)確地概括了教師工作的目的和使命。“教書”即向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和技能，這是教師的基本職責(zé)之一；“育人”則是培養(yǎng)學(xué)生的品德、價(jià)值觀、社會責(zé)任感等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過自己的教育教學(xué)活動(dòng)，將知識傳授與品德培養(yǎng)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識、能力和品德等多方面的成長，所以教書育人是教師工作的根本目的和使命。選項(xiàng)D，創(chuàng)新開拓主要強(qiáng)調(diào)在教育過程中教師要有創(chuàng)新意識和開拓精神，不斷探索新的教學(xué)方法、教育模式等，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生成長的需求。它是教師提升教育教學(xué)質(zhì)量的一種手段和方法，而不是教師工作的核心目的和使命。綜上，本題正確答案是C。35、《白石道人歌曲》是()詞人姜夔所寫。

A.南宋

B.北宋

C.明代

D.清代

【答案】：A

【解析】本題考查文學(xué)常識中人物所處朝代的知識。破題點(diǎn)在于準(zhǔn)確了解詞人姜夔所處的歷史時(shí)期。姜夔是我國古代著名詞人，他生活于南宋時(shí)期。南宋是宋朝的一個(gè)階段，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有其獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)，這一時(shí)期文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域人才輩出，姜夔便是其中之一，其作品《白石道人歌曲》在詞壇有一定影響力。選項(xiàng)B，北宋和南宋雖是宋朝不同階段，但北宋在時(shí)間上早于南宋，而姜夔并非北宋時(shí)期人物，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，明代是繼元朝之后的朝代，與南宋相隔了一定的歷史時(shí)期，姜夔并非明代詞人，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，清代是中國歷史上最后一個(gè)封建王朝，距離南宋時(shí)間更為久遠(yuǎn)，姜夔所處時(shí)代并非清代，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。36、法國巴黎圣母院是著名的（）建筑

A.羅馬式

B.洛可可式

C.哥特式

D.拜占庭式

【答案】：C"

【解析】該題正確答案選C選項(xiàng)。法國巴黎圣母院是典型的哥特式建筑代表。哥特式建筑特點(diǎn)為高聳的尖塔、大窗戶及花窗玻璃，外形高聳削瘦，整體風(fēng)格莊重肅穆。而羅馬式建筑特點(diǎn)是墻體巨大而厚實(shí)、窗戶小且離地面較高，半圓形拱券結(jié)構(gòu)普遍使用；洛可可式建筑風(fēng)格主要體現(xiàn)在室內(nèi)裝飾上，追求華麗、精致和細(xì)膩的效果，多運(yùn)用曲線、貝殼、花卉等元素；拜占庭式建筑主要特點(diǎn)是穹頂造型，以圓形穹頂覆蓋較大空間。所以本題應(yīng)選哥特式，即C選項(xiàng)。"37、學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.授受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.機(jī)械學(xué)習(xí)

D.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)不同學(xué)習(xí)類型的定義，對各選項(xiàng)進(jìn)行分析，從而判斷符合題干描述的學(xué)習(xí)類型。選項(xiàng)A授受學(xué)習(xí)是指教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生是被動(dòng)接受知識的過程。而題干中強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，自己在求知過程中組織知識，并非被動(dòng)接受教師呈現(xiàn)的定論知識，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。在本題中，學(xué)生像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，通過查閱文獻(xiàn)，在求知過程中組織屬于自己的知識，這正是學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的過程，符合發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C機(jī)械學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者沒有理解學(xué)習(xí)材料的意義，只是死記硬背式的學(xué)習(xí)。題干中學(xué)生是主動(dòng)地通過查閱文獻(xiàn)、研究分析來組織知識，并非死記硬背，是有意義的學(xué)習(xí)過程，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D動(dòng)作技能學(xué)習(xí)主要是指通過練習(xí)獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運(yùn)動(dòng)的能力，如體操、打字等技能的學(xué)習(xí)。而題干描述的是學(xué)生在求知過程中組織知識，并非關(guān)于肌肉運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題答案選B。38、--Theweatheristoocold______NovemberthisyearinChangsha.

A.for;,colder

B.in;cold

C.in;hot

D.for;hotter

【答案】：A

【解析】本題可從介詞使用和形容詞比較級的角度來分析答案。第一步：分析第一空的介詞選擇在英語中，“for”用于表示特定的時(shí)間段或場合，強(qiáng)調(diào)與某個(gè)特定情況或標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)性；“in”通常用于表示在某個(gè)較大的時(shí)間范圍，如月份、年份等。在本題中，“Novemberthisyear”是一個(gè)特定的時(shí)間，而“Theweatheristoocold”表達(dá)的是相對于往年十一月這個(gè)時(shí)間段而言，今年長沙的天氣太冷了，強(qiáng)調(diào)與十一月這個(gè)時(shí)間背景下通常天氣情況的對比，所以用“for”更合適。第二步：分析第二空的詞語選擇根據(jù)語境，這里是將今年十一月的天氣與往年十一月的天氣作比較，需要使用比較級來體現(xiàn)“更冷”這一變化。“colder”是“cold”的比較級形式，“cold”是原級，“hot”和“hotter”分別是“熱”的原級和比較級，均不符合此處“更冷”的語境。所以第二空應(yīng)填“colder”。綜上所述，正確答案是A選項(xiàng)。39、--I′msorryIdidn′tdoagoodjob.

A.Aboveall

B.Inall

C.Atall

D.Afterall

【答案】：D

【解析】本題主要考查對不同短語含義的理解和運(yùn)用，需結(jié)合語境來判斷合適的選項(xiàng)。題干分析題干表達(dá)“抱歉我沒把工作做好”，回答者需要給出一個(gè)合理的理由或解釋來安慰對方。選項(xiàng)分析A選項(xiàng)“Aboveall”：意為“首先；尤其是”，通常用于列舉事物或強(qiáng)調(diào)重要性，主要用于引出一系列事物中最重要的一點(diǎn)，在題干語境中無法構(gòu)成對對方?jīng)]做好工作的安慰理由，所以該選項(xiàng)不合適。B選項(xiàng)“Inall”：表示“總共；總計(jì)”，是用于描述數(shù)量的匯總，與題干中安慰對方?jīng)]做好工作的情境不相關(guān)，因此該選項(xiàng)不符合要求。C選項(xiàng)“Atall”：常與否定詞連用，用于加強(qiáng)否定的語氣，意為“根本；全然”，但它并不能在題干中起到安慰對方的作用，所以該選項(xiàng)也不正確。D選項(xiàng)“Afterall”：意思是“畢竟；終究”，可以用來給出一個(gè)可以理解對方?jīng)]做好工作的理由，在該語境中能夠起到安慰對方的作用，即“畢竟可能存在一些客觀因素導(dǎo)致沒做好工作”，所以該選項(xiàng)符合題意。綜上，正確答案是D。40、安德森的心智技能形成三個(gè)階段論的第三個(gè)階段是（）。

A.認(rèn)識階段

B.聯(lián)結(jié)階段

C.評價(jià)階段

D.自動(dòng)化階段

【答案】：D

【解析】本題主要考查安德森的心智技能形成三階段論的相關(guān)知識。安德森認(rèn)為心智技能的形成需經(jīng)過三個(gè)階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段。認(rèn)知階段的主要任務(wù)是了解問題的結(jié)構(gòu)，即起始狀態(tài)、要達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)，以及從起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)所需要的步驟。聯(lián)結(jié)階段是學(xué)習(xí)者應(yīng)用具體的方法來解決問題，主要表現(xiàn)在把某一領(lǐng)域的描述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識。而自動(dòng)化階段是指個(gè)體獲得了大量的規(guī)則并完善這些規(guī)則，操作某一技能所需的認(rèn)知投入較小，且不易受到干擾。本題問的是安德森的心智技能形成三個(gè)階段論的第三個(gè)階段，根據(jù)上述內(nèi)容可知，第三個(gè)階段是自動(dòng)化階段。選項(xiàng)A認(rèn)識階段即認(rèn)知階段，是第一個(gè)階段；選項(xiàng)B聯(lián)結(jié)階段是第二個(gè)階段；選項(xiàng)C評價(jià)階段不屬于安德森心智技能形成的三個(gè)階段。所以，本題正確答案是D。41、屬于自我實(shí)現(xiàn)需要的是（）。

A.安全需要

B.尊重需要

C.歸屬需要

D.認(rèn)知需要

【答案】：D

【解析】本題是對自我實(shí)現(xiàn)需要所包含內(nèi)容的考查。馬斯洛需求層次理論將人的需求從低到高按層次分為五種，分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，是指個(gè)體追求實(shí)現(xiàn)自我的潛能，發(fā)揮自己的能力，成為自己所期望的人的需要。認(rèn)知需要包括求知、理解、探索和好奇等，屬于自我實(shí)現(xiàn)需要的范疇。選項(xiàng)A安全需要，指人們需要穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等，它處于較低層次的需求，并非自我實(shí)現(xiàn)需要，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B尊重需要，表現(xiàn)為自尊和受到別人尊重，它是在歸屬與愛需要之上的需求層次，也不屬于自我實(shí)現(xiàn)需要，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C歸屬需要，即一個(gè)人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系，同樣是較低層次的需求，不是自我實(shí)現(xiàn)需要，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案為D。42、科學(xué)家研究利用動(dòng)物做“生產(chǎn)車間”來生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，呈現(xiàn)出了巨大的優(yōu)越性。這就是（）。

A.轉(zhuǎn)基因生物

B.生物反應(yīng)器

C.仿生學(xué)

D.動(dòng)物乳房工業(yè)

【答案】：B

【解析】本題主要考查對相關(guān)生物學(xué)概念的理解和區(qū)分。選項(xiàng)A轉(zhuǎn)基因生物是指通過基因工程技術(shù)將外源基因?qū)胧荏w生物基因組中，從而使受體生物表現(xiàn)出特定的性狀或具有特定的功能。但它強(qiáng)調(diào)的是生物基因?qū)用娴母淖儯⒎鞘抢脛?dòng)物作為“生產(chǎn)車間”來生產(chǎn)人類所需物質(zhì)這一核心概念，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B生物反應(yīng)器是指利用生物體所具有的生物功能，在體外或體內(nèi)通過生化反應(yīng)或生物自身的代謝獲得目標(biāo)產(chǎn)物的裝置系統(tǒng)、細(xì)胞、組織器官等?？茖W(xué)家研究利用動(dòng)物做“生產(chǎn)車間”來生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，這正是生物反應(yīng)器的典型應(yīng)用，具有巨大的優(yōu)越性，故選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C仿生學(xué)是模仿生物的特殊本領(lǐng)的一門科學(xué)，它是研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，并將這些原理移植于工程技術(shù)之中，發(fā)明性能優(yōu)越的儀器、裝置和機(jī)器，創(chuàng)造新技術(shù)。其重點(diǎn)在于模仿生物的結(jié)構(gòu)和功能來進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，與利用動(dòng)物生產(chǎn)人類所需物質(zhì)的“生產(chǎn)車間”概念不同，所以選項(xiàng)C不正確。選項(xiàng)D“動(dòng)物乳房工業(yè)”并不是一個(gè)準(zhǔn)確規(guī)范的生物學(xué)概念。雖然動(dòng)物乳房生物反應(yīng)器是生物反應(yīng)器的一種，但該表述不夠準(zhǔn)確清晰，不能全面涵蓋利用動(dòng)物做“生產(chǎn)車間”生產(chǎn)人類所需物質(zhì)的范疇，所以選項(xiàng)D不合適。綜上，答案選B。43、--Howaboutseeingafilmtonight?

A.Yes,that'sright

B.Whynot?

C.Iguessso

D.It'sapity

【答案】：B

【解析】本題考查日常英語對話中對于建議的回應(yīng)表達(dá)。題干詢問“今晚去看電影怎么樣”，這是一個(gè)提出建議的句子。選項(xiàng)A“Yes,that'sright”通常用于表示對某個(gè)觀點(diǎn)或陳述的認(rèn)同，意思是“是的，那是對的”，一般不用于回應(yīng)建議，故該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B“Whynot?”意思是“為什么不呢”，在英語語境中常用于愉快地接受他人提出的建議，與題干中去看電影的建議相契合，該選項(xiàng)符合語境。選項(xiàng)C“Iguessso”意為“我想是這樣”，更多表達(dá)的是一種帶有不確定的認(rèn)同推測，并非對建議的積極回應(yīng)，所以該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D“It'sapity”表示“真遺憾”，帶有消極的情感色彩，不符合對去看電影這一積極建議的回應(yīng)，因此該選項(xiàng)不正確。綜上，正確答案是B。44、Theoldmanhadthreesons,allof______servedinthearmyduringthewar.

A.them

B.that

C.which

D.whom

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)判斷是何種從句，從而確定合適的選項(xiàng)。分析句子可知，“Theoldmanhadthreesons”是一個(gè)完整的句子，而“allof_____servedinthearmyduringthewar”是對前面“sons”的進(jìn)一步說明，前后句子之間沒有并列連詞，所以這里需要一個(gè)引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞。選項(xiàng)A“them”是人稱代詞賓格，不能引導(dǎo)定語從句，若使用“them”，則前后句子就變成了兩個(gè)獨(dú)立的句子，中間需要用連詞連接，所以A選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B“that”在非限定性定語從句中不能使用，本題中是一個(gè)非限定性定語從句（逗號隔開），因此B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C“which”通常用來指代物，而本題中先行詞是“sons”（人），指代對象不匹配，所以C選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D“whom”是who的賓格形式，可用于引導(dǎo)非限定性定語從句，且在從句中作賓語，在本題中“allofwhom”引導(dǎo)非限定性定語從句，對先行詞“sons”進(jìn)行補(bǔ)充說明，符合句子結(jié)構(gòu)和語法要求。綜上，本題正確答案選D。45、對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生很大影響的社會文化環(huán)境因素包括（）。

A.風(fēng)俗習(xí)慣

B.倫理道德

C.行為準(zhǔn)則

D.價(jià)值觀念

E.價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)內(nèi)容對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的影響程度來分析。選項(xiàng)A，風(fēng)俗習(xí)慣是特定社會文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式或規(guī)范。不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣差異很大，它會直接影響消費(fèi)者的消費(fèi)偏好和消費(fèi)行為。例如，在一些地區(qū)，特定節(jié)日有贈送特定商品的習(xí)俗，企業(yè)如果能了解并順應(yīng)這些風(fēng)俗習(xí)慣，就能更好地開展生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，開發(fā)符合當(dāng)?shù)亓?xí)俗的產(chǎn)品、確定合適的促銷時(shí)間等，所以風(fēng)俗習(xí)慣對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)有很大影響。選項(xiàng)B，倫理道德主要側(cè)重于社會成員在道德層面應(yīng)遵循的準(zhǔn)則和規(guī)范，雖然倫理道德也會對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生一定影響，比如企業(yè)需遵守商業(yè)道德，但相較于風(fēng)俗習(xí)慣，它對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的直接影響較小。選項(xiàng)C，行為準(zhǔn)則更多是針對個(gè)體或組織內(nèi)部的具體行為要求，其影響范圍相對局限，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的影響不像風(fēng)俗習(xí)慣那樣廣泛和直接。選項(xiàng)D，價(jià)值觀念是基于人的一定的思維感官之上而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，價(jià)值觀念的影響較為寬泛和抽象，雖然會在一定程度上影響企業(yè)的經(jīng)營理念，但對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的直接影響不如風(fēng)俗習(xí)慣明顯。選項(xiàng)E，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是判斷事物價(jià)值的準(zhǔn)則，和價(jià)值觀念類似，較為抽象，它對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的影響更多體現(xiàn)在宏觀層面，不如風(fēng)俗習(xí)慣能直接作用于企業(yè)的生產(chǎn)、銷售等具體經(jīng)營活動(dòng)。綜上，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生很大影響的社會文化環(huán)境因素是風(fēng)俗習(xí)慣，本題正確答案選A。46、馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)的本質(zhì)是（）

A.滿足自尊的需要

B.人的潛力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮

C.獲得學(xué)業(yè)或事業(yè)上的成功

D.能經(jīng)受挫折,擁有良好心態(tài)

【答案】：B

【解析】本題主要考查對馬斯洛提出的自我實(shí)現(xiàn)本質(zhì)的理解。選項(xiàng)A，滿足自尊的需要是馬斯洛需求層次理論中尊重需求的一部分，并非自我實(shí)現(xiàn)的本質(zhì)。尊重需求主要包括自尊、自主和成就感等方面，而自我實(shí)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的是更高層次的個(gè)人成長和發(fā)展，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)是人的最高層次需求，其本質(zhì)是人的潛力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮，個(gè)體能夠充分展現(xiàn)自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，達(dá)到自我滿足和自我成長的狀態(tài)，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，獲得學(xué)業(yè)或事業(yè)上的成功只是自我實(shí)現(xiàn)可能帶來的一種外在表現(xiàn)，但不能等同于自我實(shí)現(xiàn)的本質(zhì)。自我實(shí)現(xiàn)更側(cè)重于個(gè)體內(nèi)在潛力的挖掘和發(fā)揮，而不僅僅是外在成果的取得，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，能經(jīng)受挫折、擁有良好心態(tài)雖然是一種積極的心理品質(zhì)，但并不是自我實(shí)現(xiàn)的本質(zhì)內(nèi)涵。自我實(shí)現(xiàn)主要聚焦于個(gè)體在能力、創(chuàng)造力等方面的充分展現(xiàn)和發(fā)展，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。47、根據(jù)國際貨幣基金組織的決定，人民幣從2016年10月1日起成為“可自由使用貨幣”。這是該組織“歷史上首次”擴(kuò)大作為特別提款權(quán)基礎(chǔ)的貨幣籃子。此舉體現(xiàn)的宗旨和使命是()。

A.打破關(guān)稅壁壘

B.穩(wěn)定國際匯率

C.促進(jìn)自由貿(mào)易

D.消除貧困根源

【答案】：B

【解析】本題主要考查國際貨幣基金組織的宗旨和使命。國際貨幣基金組織的宗旨是穩(wěn)定國際貨幣體系，主要任務(wù)是穩(wěn)定國際匯率，消除妨礙世界貿(mào)易的外匯管制，在貨幣問題上促進(jìn)國際合作，并通過提供短期貸款，解決成員國國際收支不平衡時(shí)產(chǎn)生的外匯資金需求。選項(xiàng)A：打破關(guān)稅壁壘主要是世界貿(mào)易組織等相關(guān)機(jī)構(gòu)在國際貿(mào)易領(lǐng)域的工作目標(biāo)，旨在促進(jìn)貿(mào)易自由化，降低各國之間的關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，與國際貨幣基金組織擴(kuò)大特別提款權(quán)貨幣籃子的舉措無關(guān)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：人民幣成為“可自由使用貨幣”并被納入特別提款權(quán)貨幣籃子，這有助于增強(qiáng)國際貨幣體系的穩(wěn)定性，而穩(wěn)定國際匯率是國際貨幣基金組織的重要宗旨之一。該組織通過調(diào)節(jié)成員國之間的匯率關(guān)系等方式來維持國際金融秩序的穩(wěn)定，擴(kuò)大特別提款權(quán)貨幣籃子是其為穩(wěn)定國際貨幣體系所采取的重要舉措，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：促進(jìn)自由貿(mào)易主要是世界貿(mào)易組織的核心職能，通過制定貿(mào)易規(guī)則、開展多邊貿(mào)易談判等方式推動(dòng)全球貿(mào)易的自由化發(fā)展，并非國際貨幣基金組織擴(kuò)大特別提款權(quán)貨幣籃子所體現(xiàn)的宗旨，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：消除貧困根源是一個(gè)復(fù)雜的全球性問題，需要綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、社會、教育等多方面的政策和措施，國際貨幣基金組織雖然在一定程度上可以通過提供資金援助等方式支持成員國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但這并不是其擴(kuò)大特別提款權(quán)貨幣籃子這一具體舉措所主要體現(xiàn)的宗旨和使命，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選B。48、根據(jù)以下材料，回答題

A.Seeing

B.Reading

C.Watching

D.Observing

【答案】：B"

【解析】本題為一道選擇題，題目給出了四個(gè)選項(xiàng)：A.Seeing（看見、看到）；B.Reading（閱讀）；C.Watching（觀看、注視）；D.Observing（觀察、觀測）。最終答案選B。推測本題可能是結(jié)合了具體的語境來考查這幾個(gè)近義詞之間的區(qū)別?！癛eading”通常側(cè)重于閱讀文字類的內(nèi)容，比如讀書、看報(bào)等；“Seeing”強(qiáng)調(diào)視覺上的看見，是一種較為寬泛的視覺感知；“Watching”一般用于觀看動(dòng)態(tài)的事物，如觀看比賽、電視節(jié)目等；“Observing”更強(qiáng)調(diào)有目的、仔細(xì)地觀察。由于缺乏具體題干內(nèi)容，具體推理只能基于“Reading”在幾個(gè)詞中特有的“閱讀文字”這一含義，可能題干描述的是與閱讀文字相關(guān)的場景，所以正確選項(xiàng)為B。"49、教師通過展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。

A.演示法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.實(shí)習(xí)作業(yè)法

D.練習(xí)法

【答案】：A

【解析】本題可依據(jù)各教學(xué)方法的定義，對選項(xiàng)逐一分析來確定正確答案。選項(xiàng)A：演示法演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中明確提到“教師通過展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識或鞏固知識”，這與演示法的定義相契合，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。該方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，而題干強(qiáng)調(diào)的是教師展示，并非學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：實(shí)習(xí)作業(yè)法實(shí)習(xí)作業(yè)法又稱實(shí)習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。它側(cè)重于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，并非教師通過展示實(shí)物、教具或?qū)嶒?yàn)來教學(xué)，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。練習(xí)法主要是學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練，而不是教師通過展示的方式讓學(xué)生獲取知識，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。50、以中國、巴西、印度為代表的一批發(fā)展中國家群體性崛起，普遍要求增加國際規(guī)則的知情權(quán)、話語權(quán)和制定權(quán)并且加強(qiáng)合作，力爭通過整體突破，實(shí)現(xiàn)自身利益。這表明()。

A.發(fā)展中國家為提高國際地位結(jié)成了同盟

B.美歐主導(dǎo)世界的國際經(jīng)濟(jì)格局徹底改變

C.新興發(fā)展中國家成為不可忽視的國際力量

D.公正合理的國際經(jīng)濟(jì)新秩序已經(jīng)建立

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干內(nèi)容，對各選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析：選項(xiàng)A：題干只是提及發(fā)展中國家普遍要求增加國際規(guī)則相關(guān)權(quán)利并加強(qiáng)合作，但這并不意味著它們結(jié)成了同盟。在國際關(guān)系中，“同盟”通常有更明確的政治、軍事等合作協(xié)定和約束機(jī)制，題干信息未體現(xiàn)這一點(diǎn)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：雖然以中國、巴西、印度為代表的發(fā)展中國家群體性崛起，但美歐在世界經(jīng)濟(jì)格局中仍占據(jù)重要地位，其主導(dǎo)世界的國際經(jīng)濟(jì)格局并沒有徹底改變。目前的世界經(jīng)濟(jì)格局是朝著多極化方向發(fā)展，但尚未達(dá)到美歐主導(dǎo)地位完全改變的程度，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：以中國、巴西、印度為代表的發(fā)展中國家群體性崛起，并且普遍要求增加國際規(guī)則的知情權(quán)、話語權(quán)和制定權(quán)，這表明新興發(fā)展中國家在國際舞臺上的影響力不斷增強(qiáng)，已經(jīng)成為不可忽視的國際力量。該選項(xiàng)符合題干所表達(dá)的內(nèi)容，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：目前公正合理的國際經(jīng)濟(jì)新秩序尚未建立。雖然發(fā)展中國家一直在努力推動(dòng)國際經(jīng)濟(jì)秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展，但當(dāng)前的國際經(jīng)濟(jì)秩序仍然存在著不合理、不公平的現(xiàn)象，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選C。第二部分多選題(15題)1、教育具有（）等社會屬性。

A.永恒性

B.歷史性

C.等級性

D.相對獨(dú)立性

【答案】：ABD

【解析】本題主要考查教育的社會屬性相關(guān)知識。選項(xiàng)A：永恒性教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的職能決定的，教育的職能主要是傳遞社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新生一代的成長，以保證和推動(dòng)社會的延續(xù)和發(fā)展。所以教育具有永恒性，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：歷史性在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這是因?yàn)榻逃仁墚?dāng)時(shí)生產(chǎn)力的制約，同時(shí)也受生產(chǎn)關(guān)系的制約。例如，古代社會的教育主要是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)人才，教育內(nèi)容多為儒家經(jīng)典等；而現(xiàn)代社會的教育則更注重培養(yǎng)全面發(fā)展的人，教育內(nèi)容也更加多樣化和現(xiàn)代化。所以教育具有歷史性，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：等級性等級性主要是指在封建社會中，不同等級的人接受教育的權(quán)利和內(nèi)容有所不同。它并不是教育普遍具有的社會屬性，而是特定歷史時(shí)期教育的一種特征表現(xiàn)。因此，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：相對獨(dú)立性教育雖然受政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力等因素的制約，但教育有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，具有相對獨(dú)立性。教育的相對獨(dú)立性主要表現(xiàn)在教育具有自身的繼承關(guān)系、教育要受其他社會意識形態(tài)的影響、教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等方面。所以教育具有相對獨(dú)立性，選項(xiàng)D正確。綜上，答案選ABD。2、良好的記憶品質(zhì)包括（）

A.記憶的敏捷性

B.記憶的持久性

C.記憶的準(zhǔn)確性

D.記憶的準(zhǔn)備性

【答案】：ABCD

【解析】本題考查良好記憶品質(zhì)的內(nèi)容。A選項(xiàng)，記憶的敏捷性指記憶的速度和效率特征，即識記的快慢。能夠迅速地記住所需內(nèi)容體現(xiàn)了良好的記憶品質(zhì)，所以該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，記憶的持久性是指記憶的保持特征，即記憶內(nèi)容在頭腦中保持時(shí)間的長短。長久地保留所記憶的信息，是良好記憶品質(zhì)的重要表現(xiàn)，因此該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)，記憶的準(zhǔn)確性是指正確和精確特征，即所記內(nèi)容與客觀事實(shí)相符合的程度。準(zhǔn)確無誤地記住信息是記憶的關(guān)鍵要求，屬于良好的記憶品質(zhì)，所以該選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)，記憶的準(zhǔn)備性是指記憶提取和應(yīng)用特征，即能否及時(shí)地從記憶中提取所需的知識經(jīng)驗(yàn)的能力。能夠快速且準(zhǔn)確地提取記憶中的信息，以應(yīng)對各種情況，也是良好記憶品質(zhì)的體現(xiàn)，故該選項(xiàng)正確。綜上，良好的記憶品質(zhì)包括記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準(zhǔn)確性和記憶的準(zhǔn)備性，本題答案選ABCD。3、軀體疾病患者的一般心理特點(diǎn)包括（）。多選

A.對自身價(jià)值的態(tài)度變化

B.注意力集中在自身體驗(yàn)

C.對客觀世界的態(tài)度不變

D.時(shí)間感覺發(fā)生變化

【答案】：ABD

【解析】本題可依據(jù)軀體疾病患者的一般心理特點(diǎn)，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。A選項(xiàng)：軀體患病后，患者可能會因?yàn)樯眢w狀況的改變，如喪失部分勞