教師資格過關(guān)檢測(cè)試卷考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（30小題，每小題1分，共計(jì)30分）1、（單選題）西安市歷史悠久，其建制在各朝代中曾有不同名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是

A.鎬京

B.西京

C.臨安

D.長(zhǎng)安

正確答案：C

2、（單選題）在一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，關(guān)于青春期后個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入什么階段，教師們討論激烈，提出了以下四種見解，其中正確的是（）。A.生理自我階段B.心理自我階段C.社會(huì)自我階段D.經(jīng)驗(yàn)自我階段正確答案：B3、（單選題）心理學(xué)研究認(rèn)為，教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為的關(guān)系。

A.低相關(guān)

B.高相關(guān)

C.中等程度相關(guān)

D.沒有相關(guān)

E.反比例

正確答案：A

4、（單選題）有段時(shí)間，班里幾名女生因?yàn)閭髟捵邩赢a(chǎn)生誤會(huì)，關(guān)系緊張，對(duì)此，付老師設(shè)計(jì)了“復(fù)制不走樣”的游戲，游觀結(jié)束后，一個(gè)學(xué)生這樣寫：“雖然是同一句話，但經(jīng)過五個(gè)人的傳話后，我聽到的已完全變樣了，原來傳話會(huì)引起這么多誤解，下列關(guān)于付老師行為的說法，不正確的是()。

A.付老師注重教書育人

B.付老師注重方法創(chuàng)新

C.付老師注重嚴(yán)謹(jǐn)相待

D.付老師注重循循善誘

正確答案：C

5、（單選題）有人認(rèn)為教育投資是有效的生產(chǎn)性投資，這種觀點(diǎn)主要反映了教育的哪種功能?（）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.生態(tài)功能正確答案：B6、（單選題）在教育史上，重視實(shí)科教育，主張學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，強(qiáng)調(diào)教育為完美生活做準(zhǔn)備的的教育家是（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.杜威

正確答案：C

7、（單選題）某中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育檢查組說：“我們學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育十分重視，課外活動(dòng)開展得豐富多彩，有科技小組，美術(shù)小組，音樂小組。但現(xiàn)在學(xué)生正在上課，下午課外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你們指導(dǎo)。該校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的理解()。

A.不正確，素質(zhì)教育不等于課外活動(dòng)

B.不正確，素質(zhì)教育不包括興趣小組

C.正確，素質(zhì)教育要開展課外活動(dòng)

D.正確，素質(zhì)教育要組建興趣小組

正確答案：A

8、（單選題）“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最容易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()。

A.強(qiáng)化原理

B.認(rèn)知失調(diào)說

C.從眾說

D.觀察學(xué)習(xí)說

正確答案：D

9、（單選題）王小林在期末考試時(shí)作弊被教導(dǎo)主任馬老師發(fā)現(xiàn)，馬主任嚴(yán)肅地對(duì)王小林說：“平時(shí)不努力，考試時(shí)作弊，真丟臉!你等著受處分吧!”王小林臉色煞白，哀求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我。”馬主任怒道：“沒門!”，馬老師的做法()

A.正確，對(duì)于學(xué)生的不良行為進(jìn)行了有效的制止

B.正確，體現(xiàn)了作為教育工作者的權(quán)威

C.錯(cuò)誤，違背了一切為了學(xué)生的發(fā)展的理念

D.錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)在公開場(chǎng)合處理王小林同學(xué)

正確答案：C

10、（單選題）成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到（）

A.社會(huì)發(fā)展的需要

B.教育方針

C.教育政策

D.學(xué)前兒童的需求

正確答案：D

11、（單選題）下圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是

A.依法執(zhí)教

B.廉潔從教

C.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學(xué)生

正確答案：B

12、（單選題）學(xué)高年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展受學(xué)校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識(shí)發(fā)展處于（）。

A.生理自我時(shí)期

B.社會(huì)自我時(shí)期

C.心理自我時(shí)期

D.精神自我時(shí)期

正確答案：B

13、（單選題）“教學(xué)與發(fā)展”的思想是（）提出來的A.赫爾巴特B.巴班斯基C.布魯納D.贊可夫正確答案：D14、（單選題）錢老師上課時(shí)經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會(huì)兒，然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心理活動(dòng)更好地維持在教學(xué)活動(dòng)中，錢老師所采用的課堂管理方式是()。

A.團(tuán)體警覺

B.替代強(qiáng)化

C.最小干預(yù)

D.處理轉(zhuǎn)換

正確答案：A

15、（單選題）下列屬于原始社會(huì)教育特征的是

A.系統(tǒng)性

B.制度性

C.無階級(jí)性

D.等級(jí)性

正確答案：C

16、（單選題）依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列不屬于嚴(yán)重不良行為的是()。

A.偷竊、故意損壞財(cái)物

B.攜帶管制刀具，屢教不改

C.糾結(jié)他人結(jié)伙滋事，擾亂治安

D.多次強(qiáng)行索要他人財(cái)物

正確答案：A

17、（單選題）學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是()。

A.群體性活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.個(gè)別活動(dòng)

D.社會(huì)活動(dòng)

正確答案：B

18、（單選題）認(rèn)為兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平，這種作用模式是（）。

A.維持

B.誘導(dǎo)

C.促進(jìn)

D.保持

正確答案：A

19、（單選題）初中生孫某在課間活動(dòng)時(shí)跌倒摔傷，其親屬在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，此種情形下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.報(bào)告教育行政部門處理

B.報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理

C.報(bào)告紀(jì)檢監(jiān)察部門處理

D.報(bào)告人民法院處理

正確答案：B

20、（單選題）某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）。

A.全園教育目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)

D.行為目標(biāo)

正確答案：C

21、（單選題）某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是

A.學(xué)校教工代表大會(huì)

B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府

C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門

D.所在省教育行政主管部門

正確答案：C

22、（單選題）下列選項(xiàng)中，不屬于老舍作品人物形象的是()。

A.祥子

B.秦二爺

C.祥林嫂

D.祁老人

正確答案：C

23、（單選題）斯騰伯格提出的智力理論是（）。

A.群因素論

B.多重智力論

C.三維結(jié)構(gòu)理

D.智力三元論

正確答案：D

24、（單選題）《未成年人保護(hù)法》中所稱未成年是指()。

A.未滿12周歲的公民

B.14

C.16

D.18

正確答案：D

25、（單選題）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”采用的修辭手法是()

A.比喻，夸張

B.比擬，夸張

C.比喻，借代

D.借代，比擬

正確答案：A

26、（單選題）中國(guó)乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

正確答案：A

27、（單選題）小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法

A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律

B.正確。有利于提高管理效率

C.不正確。教師沒有罰款的權(quán)利

D.不正確。批判無效后才能交罰款

正確答案：C

28、（單選題）Excel中，使用“格式”菜單中的“重命名”命令，下面說法正確的是()。

A.只改變工作表的名稱

B.只改變工作表的內(nèi)容

C.既改變名稱又改變內(nèi)容

D.既不改變名稱又不改變內(nèi)容

正確答案：A

29、（單選題）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是

A.國(guó)家性原則

B.公共性原則

C.方向性原則

D.強(qiáng)制性原則

正確答案：B

30、（單選題）下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是

A.《黃河大合唱》

B.《義勇軍進(jìn)行曲》

C.《天路》

D.《我的祖國(guó)》

正確答案：A

二、多選題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（多選題）青少年身心發(fā)展的規(guī)律有（）A.順序性和階段性B.穩(wěn)定性和可變性C.發(fā)展的不均衡性D.個(gè)別差異性正確答案：ABCD2、（多選題）新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有A.接受學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)E.機(jī)械學(xué)習(xí)正確答案：BCD3、（多選題）吉爾福特認(rèn)為智力應(yīng)從三個(gè)維度去考慮A.言語B.技能C.操作D.內(nèi)容E.產(chǎn)物正確答案：CDE4、（多選題）聘任教師的形式有()A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘正確答案：ABCE5、（多選題）班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有()

A.委員會(huì)制

B.直線式

C.參謀制

D.職能式

E.直線職能式

正確答案：BDE

第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（填空題）___是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。

正確答案：學(xué)生發(fā)展

2、（填空題）第一次提出教育服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活的是______。正確答案：亞里士多德3、（填空題）教學(xué)過程的基本要素為___、___、____。正確答案：教育者、受教育者、教育影響4、（填空題）教育學(xué)的研究對(duì)象是_____。正確答案：教育問題5、（填空題）學(xué)前教育課程的內(nèi)容不僅應(yīng)是廣博的，而且還應(yīng)是淺顯的，具有_______。

正確答案：?jiǎn)⒚尚?/p>

四、判斷題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（判斷題）讀書法就是學(xué)生自已獨(dú)立地閱讀教材，獲得知識(shí)的教學(xué)方法。

正確答案：

錯(cuò)誤

2、（判斷題）陳鶴琴先生首先提出幼兒教育應(yīng)采用“教學(xué)做合一”的方法。

正確答案：

錯(cuò)誤

3、（判斷題）教師直接教的方式有利于幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

正確答案：

錯(cuò)誤

4、（判斷題）幼兒地游戲滲透其各個(gè)方面,生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)也可以變成游戲。正確答案：錯(cuò)誤5、（判斷題）幼兒與成人有同樣的權(quán)利。正確答案：正確5、簡(jiǎn)答題（8小題，每小題5分，共計(jì)40分）1、（問答題）我剛接任三(2)班班主任老師，全校聞名的“小魔王”—陽(yáng)陽(yáng)成為了我的學(xué)生，開學(xué)沒幾天，陽(yáng)陽(yáng)的問題便接踵而來，上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學(xué)鬧矛盾后就動(dòng)手打人……如何改變他的這些毛病呢?我利用兩周的時(shí)間認(rèn)真觀察陽(yáng)陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)他有許多的毛病，但也有不少優(yōu)點(diǎn)，比如酷愛閱讀，數(shù)學(xué)成績(jī)好……于是，我請(qǐng)他在全班全班交流讀書心得，陽(yáng)陽(yáng)非常高興的接受了任務(wù)。他利用課余時(shí)間認(rèn)真查閱資料確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解，陽(yáng)陽(yáng)在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數(shù)學(xué)老師商量，讓陽(yáng)陽(yáng)擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，同時(shí)擔(dān)任半組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯(cuò)任務(wù)，陽(yáng)陽(yáng)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常利用課余時(shí)間給同學(xué)糾錯(cuò)講題。

漸漸的陽(yáng)陽(yáng)改變了以前的毛病，還積極參加學(xué)校的興趣小組，各方面都有明顯的頸部，和以前相比判若兩人。

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)“我”的教育行為。

正確答案：材料中“我”的教育行為符合新課改背景下倡導(dǎo)的堅(jiān)持以人為本，必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)的的主體出發(fā)點(diǎn)的學(xué)生觀，具體如下：

首先，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生處于發(fā)展過程中的人，具有身心發(fā)展規(guī)律，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中“小魔王”?yáng)陽(yáng)雖然有不足之處，但是“我”并沒有放棄他，反而看到他有發(fā)展的潛能，不斷挖掘陽(yáng)陽(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，耐心對(duì)他進(jìn)行教育，最終使陽(yáng)陽(yáng)各方面都有發(fā)展。

其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。材料中“我”通過認(rèn)真觀察陽(yáng)陽(yáng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢引導(dǎo)，幫助他發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不僅利用他酷愛閱讀的興趣，讓他分享讀書心得，而且還利用他的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)，讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，對(duì)他進(jìn)行因材施教，從而使得他漸漸地改變了以前的不足，有了明顯的進(jìn)步。

最后，學(xué)生是獨(dú)立意義的人。學(xué)生不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生是自我發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主體，有主觀能動(dòng)性。材料中“我”沒有試圖改造學(xué)生，而是尊重他的意見，通過讀書交流會(huì)、數(shù)學(xué)作業(yè)改錯(cuò)任務(wù)等活動(dòng)對(duì)他進(jìn)行教育，使得陽(yáng)陽(yáng)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真地承擔(dān)數(shù)學(xué)作業(yè)改錯(cuò)任務(wù)，積極參加興趣小組。

因此，“我”的教育行為充分踐行了新課改“以人為本”的學(xué)生觀，值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持下去。

2、（問答題）分層教學(xué)在學(xué)科中運(yùn)用正確答案：1、學(xué)生分層首先經(jīng)過測(cè)試，依據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同掌握情況，把學(xué)生分為不同的層或組，并了解不同層次的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握情況和興趣。對(duì)學(xué)生分層是實(shí)施分層教學(xué)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，不根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層或者分組，就不可能進(jìn)行真正的分層教學(xué)。2、教學(xué)目標(biāo)分層教學(xué)目標(biāo)分層的目的在于針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的不同情況來設(shè)置各個(gè)層次的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而有針對(duì)性的教給學(xué)生不同水平層次的知識(shí)，以便和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。這種知識(shí)水平是經(jīng)過學(xué)生的努力可以達(dá)到的。用一句俗話就是“跳一跳，摘桃子”。對(duì)這種知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須先努力向上“跳一跳”，才能摘到“桃子”(即完成教學(xué)任務(wù))。而教學(xué)目標(biāo)的分層就在于給不同的學(xué)生設(shè)置不同的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，以使不同的學(xué)生能根據(jù)各自不同的情況進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。3、教學(xué)評(píng)價(jià)分層在教學(xué)過程中，我們根據(jù)不同層次的學(xué)生教給不同水平層次的知識(shí)，必然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，如果再以一張?jiān)嚲砘蚴墙y(tǒng)一的操作來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的話，不能有效反應(yīng)出學(xué)生實(shí)際掌握的水平。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，以其在原有知識(shí)水平上的進(jìn)步和提高大小作為評(píng)價(jià)學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)基準(zhǔn)，這是進(jìn)行分層教學(xué)的一個(gè)重要的方面，也是衡量分層教學(xué)法是否有效的一個(gè)重要手段。3、（問答題）小李老師是一名剛畢業(yè)走上工作崗位的幼兒園新教師，負(fù)責(zé)教孩子們的數(shù)學(xué)、繪畫等課程。一段時(shí)間后，有些家長(zhǎng)向幼兒園反映，小李老師不關(guān)愛孩子，看到孩子在生活上需要幫助時(shí)，總是避開。園長(zhǎng)了解情況后，找小李老師談話。小李老師說，我是老師，不是保育員，那些是保育員做的事情。

請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范要求和幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)小李老師的行為進(jìn)行分析

正確答案：小李老師的做法和說法是不妥的。

1、《教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定，教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。幼兒作為心智尚不成熟的個(gè)體，自控和自理能力都比較差，生活中極其需要教師的呵護(hù)和關(guān)愛，而幼兒教育貫穿于幼兒一日生活之中。因此，無論是保育員還是教師，都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的需要，及時(shí)為需要幫助的幼兒提供適當(dāng)?shù)膸椭?，而不是敷衍塞?zé)，退避三舍。

2、幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)是保育與教育相結(jié)合。由于幼兒的自理能力差，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們，隨時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

4、（問答題）案例分析題：

高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇,上課時(shí),總是走神,不由自主的看周勇在干什么,下課后,她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,書也看不進(jìn)去。她對(duì)目己目前的狀況非常憂慮,擔(dān)心被父母,老師發(fā)現(xiàn)。擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)因此下降。她十分因擾,問廖老師自己該怎么辦?

問題：（1）請(qǐng)根據(jù)中學(xué)生異性交往特點(diǎn)分析案例中馬英的問題

(2)如果你是馬英的班主任會(huì)提出什么建議?

正確答案：(1)中學(xué)生異性交往特點(diǎn)與異性交往的需要與實(shí)際交往狀況存在差異;異性交往主要傾向于友誼的交往疢往動(dòng)機(jī)的多樣性以及趨于強(qiáng)烈化。

（2）培養(yǎng)健康交往意識(shí),做到落落大方引導(dǎo)學(xué)生廣泛交往把握好深法穩(wěn)重大方,對(duì)異性有禮有節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生注意交往的分寸,避免產(chǎn)生早戀。

5、（問答題）中學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生.老師與同學(xué)都很喜歡她。但她要進(jìn)行選擇與決策時(shí).總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯竟選班長(zhǎng)，她也有此想法，但又擔(dān)心班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí);學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她渴望參加，但又擔(dān)心無法完成老師交給她的創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動(dòng)還是溫習(xí)功課拿不定主意;在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學(xué)家。

問題：

(1)請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)沖突相關(guān)知識(shí)分析曉雯的問題。

(2)假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她?

正確答案：(1)動(dòng)機(jī)沖突是指一個(gè)人在某種活動(dòng)中，同時(shí)存在著一個(gè)或數(shù)個(gè)所欲求的目標(biāo)，或存在兩個(gè)或兩個(gè)以上互相排斥的動(dòng)機(jī)，當(dāng)處于相互矛盾的狀態(tài)時(shí)，個(gè)體難以決定取舍，表現(xiàn)為行動(dòng)上的猶豫不決的狀態(tài)。

動(dòng)機(jī)沖突可以分為雙趣沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。材料中曉雯即想當(dāng)班長(zhǎng)，又害怕耽誤學(xué)習(xí)，既想?yún)⒓訑?shù)學(xué)競(jìng)賽又擔(dān)心完不成班級(jí)規(guī)劃的任務(wù)，這體現(xiàn)了對(duì)一個(gè)目標(biāo)，既有吸引力又有排斥力，既想接近同時(shí)又不得不回避從而引起的沖突，這屬于趨避沖突。

(2)第一.首先幫助學(xué)生加強(qiáng)世界觀和人生觀教育，確立正確的行動(dòng)目的

自覺目的性是意志行動(dòng)的重要特征，學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展都建立在一個(gè)正確而合理的行動(dòng)目的的基礎(chǔ)上。對(duì)曉雯的教育.可以從確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)著手，合理處理好個(gè)人成長(zhǎng)與集體成長(zhǎng)之間的關(guān)系，從而有效避免在價(jià)值取向上出現(xiàn)動(dòng)機(jī)沖突。

第二.組織實(shí)踐活動(dòng).加強(qiáng)意志鍛煉

在學(xué)校教育中，日常的學(xué)習(xí)勞動(dòng)和課外活動(dòng)，都需要為達(dá)到一定的目的付出艱辛和努力，這正是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的最好途徑。對(duì)于曉雯這樣優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，耍樹立他們克服困難的信心和勇氣，幫助他們學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，當(dāng)機(jī)立斷

第三.發(fā)揮教師的影響.給予必要的紀(jì)律約束

在學(xué)生意志品質(zhì)的形成中.離不開周圍的人和環(huán)境的影響.特別是在學(xué)校教育中.教師和班集體發(fā)揮著不可忽視的作用。對(duì)于曉雯這樣的學(xué)生，教師自己首先在工作中要表現(xiàn)出目標(biāo)明確處事果斷、兢兢業(yè)業(yè)、不畏困難的作風(fēng)。

第四，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉。

要在學(xué)生的意志品質(zhì)形成中真正發(fā)揮作用，還必須調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。在教育實(shí)踐中，教師可以激勵(lì)曉雯用格言、座右銘警醒自己.，用杰出人物的事跡對(duì)照、監(jiān)督自己的言行，同身邊的榜樣相比較.找出差距，迎頭趕上;每天堅(jiān)