修訂區(qū)四上修訂區(qū)Unit1Ilovesports教案【單元教材解讀】本單元主題為“Ilovesports”，屬于“人與社會(huì)”的主題范疇，涉及“常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)與健康”。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，體會(huì)頑強(qiáng)拼搏的體育精神，培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的生活態(tài)度?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】能用英語(yǔ)說(shuō)出常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流運(yùn)動(dòng)能力能談?wù)撋磉叺倪\(yùn)動(dòng)健將，體會(huì)他們的精神【課時(shí)安排】共分4課時(shí)第一課時(shí)：Getready第二課時(shí)：Startup第三課時(shí)：Speedup第四課時(shí)：Fuelup第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Getready【教學(xué)目標(biāo)】能在看視頻，唱歌曲的活動(dòng)中，理解歌曲大意，感知，獲取不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文表達(dá)：run,swim,jump,playfootball,playbasketball,playping-pong,playvolleyball.能將不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與象形圖標(biāo)進(jìn)行匹配，并表演，指認(rèn)這些體育運(yùn)動(dòng)。能通過(guò)小組合作，仿照活動(dòng)1中的歌曲，編唱新的運(yùn)動(dòng)歌曲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握核心詞匯（sport，jump，high，far，ping-pong，volleyball）和核心句型（Doyoulike?/Ican/Canyou?),能準(zhǔn)確認(rèn)讀并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯。核心句型在實(shí)際交流中的靈活運(yùn)用，以及部分詞匯（如volleyball）的正確發(fā)音和拼寫(xiě)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體PPT，人物圖片【教學(xué)過(guò)程】Step1:WarmingupGreeting教師做出跑步，投籃，游泳等簡(jiǎn)單動(dòng)作，問(wèn)“WhatamIdoing？”“Whatdoyouthinkthesongisabout?”預(yù)測(cè)歌曲話題。Step2:Presentation教師播放歌曲錄音或視頻，提出問(wèn)題“Howmanysportsarethereinthesong?”“Whatarethey？”嘗試說(shuō)出歌曲中體現(xiàn)的體育運(yùn)動(dòng)。呈現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)的體育運(yùn)動(dòng)的圖片，并播放對(duì)應(yīng)詞匯的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)新詞匯。教師再次播放歌曲錄音或視頻，全班跟唱。教師出示學(xué)校操場(chǎng)的場(chǎng)景圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片并思考問(wèn)題“Whatisthisplace？”“Whatarethechildrendoing?”,引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)圖中人物在做的運(yùn)動(dòng)。出示運(yùn)用項(xiàng)目的象形圖標(biāo)，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，獨(dú)立完成匹配活動(dòng)。全班核對(duì)答案。兩人一組，一人表演體育動(dòng)作，另一人說(shuō)出對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。請(qǐng)部分小組在全班進(jìn)行展示。Step3Practice教師出示更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的象形圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。小組合作，仿照1中的歌曲，選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，編唱新歌曲。Step4:Homework1、復(fù)習(xí)新單詞，練習(xí)歌曲2、完成對(duì)應(yīng)練習(xí)題【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Startup【教學(xué)目標(biāo)】能在看圖片，聽(tīng)故事的活動(dòng)中，理解故事大意，感知、理解談?wù)撨\(yùn)動(dòng)能力的基本句型“can/can't”“Yes，Ican./No，Ican't”能借助故事圖片，小組合作進(jìn)行角色扮演。能通過(guò)看圖補(bǔ)全句子和小組問(wèn)答活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨\(yùn)動(dòng)能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】熟練運(yùn)用can和can't句型進(jìn)行表達(dá)理解并講述故事【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、單詞圖片【教學(xué)過(guò)程】Step1WarmingupSingasongStep2Presentation看圖片預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，小組討論Whocanyouseeinthepictures?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?播放視頻圖1-4，驗(yàn)證預(yù)測(cè)并回答問(wèn)題“DoesDaminglikeplayingsports?WhatcanDamingdo?Whatcan’thedo?根據(jù)圖5回答CanDamingswimnow?播放圖5的視頻，驗(yàn)證猜想。再次播放視頻，學(xué)生跟讀。教師對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，詞句進(jìn)行輔導(dǎo)回顧Daming的運(yùn)動(dòng)能力，鼓勵(lì)學(xué)生向Daming學(xué)習(xí)，樂(lè)于嘗試不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)積極參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)RoleplayReadagainandcircleLookandwrite。出示圖片，回答Who？What？引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圖片展示的場(chǎng)景。觀察圖片，獨(dú)立補(bǔ)全句子然后核對(duì)答案。Step3Practice閱讀對(duì)話示例。教師可以與一名學(xué)生進(jìn)行示范，明確活動(dòng)要求。兩人一組，仿照示例進(jìn)行問(wèn)答。請(qǐng)部分小組在全班進(jìn)行展示。Step4、Homework演唱getready板塊的歌曲。帶感情地朗讀故事【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Speedup【教學(xué)目標(biāo)】能在圖片環(huán)游、預(yù)測(cè)、推理、朗讀故事等活動(dòng)中，理解故事大意，梳理語(yǔ)言知識(shí)。能利用故事圖和核心語(yǔ)言復(fù)述故事。能簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)TerryFox及其影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】熟練運(yùn)用“can”“can't”句型進(jìn)行表達(dá)理解并講述TerryFox的故事，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，標(biāo)圖片【教學(xué)過(guò)程】Step1WarmingupSingasong用can、can't交流運(yùn)動(dòng)能力，復(fù)習(xí)startup部分語(yǔ)言知識(shí)Step2Presentation出示TerryFox穿戴義肢的圖片，介紹他的姓名，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提示問(wèn)題進(jìn)行小組討論，推測(cè)圖中人物的運(yùn)動(dòng)能力。Canherun?Canherunfast?Whyorwhynot?觀察圖片，回答Whatcanyouseefromthepictures?，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中的人物和環(huán)境。出示標(biāo)題“Runforhope”,幫助學(xué)生理解hope的含義，并提出問(wèn)題WhydoesTerrygivehopetobyrunning？請(qǐng)學(xué)生分小組討論，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。播放視頻驗(yàn)證預(yù)測(cè)。逐圖朗讀故事，借助圖片、上下文理解生詞含義，梳理細(xì)節(jié)信息?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)TerryFox和TerryFoxRun的背景知識(shí)。從整體到細(xì)節(jié)理解文本的過(guò)程中，梳理故事圖。再次聽(tīng)錄音或看視頻，朗讀故事，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。根據(jù)故事內(nèi)容，補(bǔ)全句子Step3Practice兩人一組復(fù)述故事，介紹TerryFox請(qǐng)部分小組全班展示簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)TerryFox及其影響，體會(huì)他對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)以及永不言棄、無(wú)私奉獻(xiàn)的體育精神。以小組為單位，分享和介紹自己了解的殘疾運(yùn)動(dòng)員。Step4Homework：帶感情地朗讀故事并復(fù)述故事以圖文結(jié)合的方式，介紹另一位殘疾運(yùn)動(dòng)員?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第四課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Fuelup【教學(xué)目標(biāo)】1、能在聽(tīng)、看、讀韻句的活動(dòng)中,理解韻句大意,感受永不言棄的體育精神。2、能學(xué)習(xí)、感知字母v和f在單詞中的發(fā)音,嘗試列舉v發(fā)/v/音和f發(fā)/f/音的其他單詞。3、能在聽(tīng)錄音、補(bǔ)全信息卡的活動(dòng)中,了解校園中的運(yùn)動(dòng)小明星。4、能在小組活動(dòng)中,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撋磉吷瞄L(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、感知字母v和f在單詞中的發(fā)音,能列舉v發(fā)/v/音和f發(fā)/f/音的其他單詞。2、能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撋磉吷瞄L(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、圖片【教學(xué)過(guò)程】Step1Warmup1、Singasong2、ReadthewordsStep2Presentation1、出示韻句配圖,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提示問(wèn)題進(jìn)行小組討論,猜測(cè)韻句內(nèi)容。提示問(wèn)題:Whatcanyousee?Whataretheydoing?Whateventisit?2、教師依次指著圖中的人物提問(wèn)“Canherunfast?”“Canshejumpfar?”,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中人物的表情和動(dòng)作推測(cè)其運(yùn)動(dòng)能力。3、播放錄音,整體感知韻句內(nèi)容,驗(yàn)證前面的猜測(cè)。4、再次播放錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀韻句,感知韻句的節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生思考該如何面對(duì)賽場(chǎng)上的失利和某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的不足,引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)全力以赴、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。5、請(qǐng)學(xué)生朗讀韻句,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6、教師示范everybody和fast的發(fā)音,請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注字母v和f,仔細(xì)觀察發(fā)音時(shí)的口型及變化,領(lǐng)會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。然后教師放慢速度,請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。7、請(qǐng)學(xué)生自讀韻句,找出字母v發(fā)/v/音和字母f發(fā)/f/音的單詞,填入對(duì)應(yīng)的方框中。全班核對(duì)答案。8、請(qǐng)學(xué)生再次讀活動(dòng)2方框中的單詞,教師注意觀察學(xué)生的發(fā)音,及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。9、請(qǐng)學(xué)生再次朗讀韻句,在語(yǔ)境中練習(xí)和鞏固字母v和f的發(fā)音。10、請(qǐng)學(xué)生嘗試說(shuō)出更多字母v發(fā)v/音和字母f發(fā)/f/音的單詞,如have、face等A.教師出示活動(dòng)3的配圖和文字,請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題“What’sher/hisname?”“Whatdoyouthinktheconversationisabout?”,過(guò)程中順勢(shì)教授單詞star和