第頁Unit2SchoolrulesBekindtoeachother教學(xué)設(shè)計單元Unit2課時第3課時教學(xué)內(nèi)容分析本課時教學(xué)環(huán)節(jié)分為Lead-in（導(dǎo)入）、Presentation（新知呈現(xiàn)）、Practice（練習(xí)）、Summary（總結(jié)）、Homework（作業(yè)）五個部分。①Lead-in：通過情境導(dǎo)入，激活學(xué)生關(guān)于“幫助他人”的已有經(jīng)驗；②

Presentation：結(jié)合Mira的故事，講解核心詞匯、短語、發(fā)音規(guī)則及語篇內(nèi)容；③Practice：通過單詞拼寫、單項選擇、填空等練習(xí)鞏固新知；④Summary：梳理核心知識點，強化記憶；⑤Homework：分層布置任務(wù)，兼顧知識鞏固與能力拓展。教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過課程教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識相關(guān)單詞和句型；在講述過程中，使學(xué)生認(rèn)識到要友好地對待其他同學(xué)，增強班級的凝聚力。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生能夠在實際交流中正確使用核心詞匯與句型，友善地幫助同學(xué)適應(yīng)新班級。學(xué)生在課堂練習(xí)以及課后訓(xùn)練中鞏固知識，提升英語學(xué)習(xí)的實踐能力。（應(yīng)用實踐）可以開展一次課堂討論活動，讓學(xué)生自主討論如何在班級里、在生活中友善地對待他人，并用英語將討論結(jié)果記錄下來。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】kind,go,help,talk,not,read,goto...,helpsb,help(to)dosth,talktosb,readastory,writetosb【核心句型】Helpthenewclassmate:1.writetoher2.readastory3.helpherlearnclassrules教學(xué)重難點【重點】1.

“ea”字母組合/i:/的發(fā)音規(guī)則及相關(guān)單詞的認(rèn)讀；2.

核心詞匯、短語的理解與運用；3.

讀懂語篇內(nèi)容，掌握“幫助新同學(xué)”的具體方式?！倦y點】1.

“helpsb”與“help(to)dosth”的用法區(qū)別；2.

第三人稱單數(shù)形式“goes,helps,talks,reads”的正確運用；3.

結(jié)合生活實際用英語表達(dá)“友善行為”，實現(xiàn)語言的靈活遷移。學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的英語詞匯積累和簡單對話能力，對“校園生活”“同學(xué)互助”等主題熟悉，容易產(chǎn)生情感共鳴。但他們對字母組合發(fā)音規(guī)則的歸納能力較弱，且在第三人稱單數(shù)語法形式的運用上易出錯。教學(xué)中需通過情境化、游戲化活動降低難度，同時設(shè)計分層練習(xí)兼顧不同水平學(xué)生的需求。教學(xué)工具PPT課件、語篇插圖、單詞卡片、錄音音頻、“幫助新同學(xué)”情境道具（如書信、故事書）、板書貼紙教學(xué)方法1.

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“新同學(xué)轉(zhuǎn)入”的真實情境，讓學(xué)生在模擬場景中感知并運用語言，如“假如班里來了新同學(xué)，你會怎么說？”；2.

任務(wù)教學(xué)法：布置“找出發(fā)音含ea/i:/的單詞”“補全Mira的故事”等任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生主動探究新知；3.

合作學(xué)習(xí)法：開展小組討論“如何友善待人”，通過分工合作完成觀點記錄與展示，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.通過課程教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識相關(guān)單詞和句型；在講述過程中，使學(xué)生認(rèn)識到要友好地對待其他同學(xué)，增強班級的凝聚力。（學(xué)習(xí)理解）1.情境導(dǎo)入：教師提問“如果班里來了新同學(xué)，他很緊張，你會怎么做？”，引導(dǎo)學(xué)生用中文或簡單英語分享，導(dǎo)入“Bekindtoeachother”主題。2.發(fā)音感知：播放“uneasy,seat,Jean,read”的錄音，讓學(xué)生跟讀，觀察并總結(jié)“ea”的發(fā)音規(guī)律（/i:/），教師結(jié)合口型示范糾正。3.詞匯講解：結(jié)合單詞卡片和Mira的故事圖片，講解核心詞匯和短語，如指著“Jean寫信”的圖片說“JeanwritestoMira.Thisis'writetosb'.”。4.語篇學(xué)習(xí)：播放語篇錄音，讓學(xué)生跟讀；結(jié)合插圖分段講解故事，提問“Mirafeelsuneasyatfirst.Why?”“HowdoJeanandEllahelpher?”，梳理情節(jié)。教師觀察學(xué)生是否能主動參與分享，初步感知“幫助他人”的主題。教師抽查學(xué)生單詞認(rèn)讀情況，判斷是否掌握“ea”的發(fā)音規(guī)則。教師通過“看圖說詞/短語”的方式，檢查學(xué)生對詞匯的理解程度。教師讓學(xué)生復(fù)述故事大意，評價是否讀懂語篇主題與情節(jié)?！驹O(shè)計意圖】通過情境激活經(jīng)驗、發(fā)音感知、詞匯結(jié)合語境講解、語篇分層理解四個環(huán)節(jié)，由淺入深輸入新知，符合學(xué)生“從感知到理解”的認(rèn)知規(guī)律，為后續(xù)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠在實際交流中正確使用核心詞匯與句型，友善地幫助同學(xué)適應(yīng)新班級。學(xué)生在課堂練習(xí)以及課后訓(xùn)練中鞏固知識，提升英語學(xué)習(xí)的實踐能力。（應(yīng)用實踐）5.單詞拼寫：開展“快速拼寫”游戲，教師說中文（如“幫助”），學(xué)生在練習(xí)本上寫英文“help”，同桌互查。6.句型練習(xí)：出示“給新同學(xué)讀故事”“幫新同學(xué)學(xué)規(guī)則”等圖片，讓學(xué)生用“Wecan...”造句，如“Wecanreadastorytohim.”。7.語篇鞏固：完成“Read,writeandretell”練習(xí)，補全Mira的故事填空，之后小組內(nèi)分角色朗讀對話。8.基礎(chǔ)練習(xí)：完成單項選擇和“用所給單詞正確形式填空”練習(xí)，如“She_____(go)toschool.”，集體核對答案。教師收集練習(xí)本，統(tǒng)計單詞拼寫正確率，針對錯誤集中講解。教師隨機(jī)點名學(xué)生回答，評價句型運用是否正確、流暢。教師檢查填空完成情況，傾聽小組朗讀，糾正語音語調(diào)問題。教師統(tǒng)計練習(xí)正確率，分析錯誤原因（如第三人稱單數(shù)誤用）。【設(shè)計意圖】通過“單詞-句型-語篇”的分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到綜合逐步強化新知運用，同時借助游戲和小組活動提升學(xué)生參與度，實現(xiàn)“學(xué)以致用”。3.可以開展一次課堂討論活動，讓學(xué)生自主討論如何在班級里、在生活中友善地對待他人，并用英語將討論結(jié)果記錄下來。（遷移創(chuàng)新）9.小組討論：提出問題“Howcanwebekindtoothersinclassorlife?”，小組討論5分鐘，用英語關(guān)鍵詞或簡單句子記錄，如“helpclassmateswithhomework”。10.情景模擬：設(shè)置“新同學(xué)LiMing轉(zhuǎn)入”的場景，讓學(xué)生分組模擬“如何幫助LiMing”，用所學(xué)語言對話，如“A:Hello,LiMing.Icanhelpyou.B:Thankyou!”。各小組展示討論結(jié)果，教師評價觀點是否貼合主題、英語表達(dá)是否合理。教師觀察學(xué)生是否能主動運用所學(xué)語言完成情境交流，評價語言靈活性。【設(shè)計意圖】通過討論和情景模擬，將課堂知識與生活實際結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動遷移運用英語解決真實問題，培養(yǎng)語言運用能力和友善品質(zhì)。課堂練習(xí)一、記憶拼寫。談話；說話_________不，沒有_________讀________走，去___________幫助____________友好的；種類__________不再...___________二、單項選擇。()1.Wesharebread_______ourfriends.A.toB.ofC.with()2.Iwrite______mygrandma.A.toB.andC.of()3.She's_______afraid.A.no;anyB.not;anymoreC.not;any()4.Shefeels______.Shehidesbehindherbook.A.happyB.EasyC.uneasy()5.______youwant_______tome?A.Are;writeB.Do;towriteC.Are;towrite三、用所給單詞的正確形式填空。1.Iwantto______(help)LiMing.2.She______(go)toschoolonfoot.3.Shelikes_______(she)newbook.4._______(be)kindtoeachother.5.Don't_______(talk)inclass.四、選詞填空。

1.Tomhideshishead_______(on/behind)thebook.2.GuoYangwalkstoTom.Hewantsto_______(talk/help)Tom.3.WangHongstorybookwithTom.They_______together.(shares/read)4.Tomisnot______(funny/afraid)anymore.Heishappy.課后作業(yè)基礎(chǔ)題：抄寫核心知識點，每個單詞、短語、句子抄5遍。提高題：回顧本節(jié)課所學(xué)知識，完成同步練習(xí)。拓展題：如果你的班級來了一名新同學(xué)，你要怎么幫助他，運用所學(xué)知識回答，至少5句話。板書設(shè)計教學(xué)反思1.

亮點：結(jié)合Mira的故事展