2/2一年級下第7單元整合策略一、教材簡析本單元的人文主題是“習(xí)慣”，圍繞這一主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》4篇課文。這4篇課文貼近學(xué)生的生活，故事情節(jié)充滿童趣，語言明白易懂，文中豐富的插圖都能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，課文都滲透著責(zé)任意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成：《文具的家》是讓學(xué)生學(xué)會管理自己的文具，《一分鐘》是時間意識的滲透，讓學(xué)生逐步學(xué)會管理時間；《動物王國開大會》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整；《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標(biāo)意識。根據(jù)課文信息做簡單的推斷是本單元的學(xué)習(xí)重點，這是在延續(xù)一年級上冊和本冊第二單元“找出課文中的信息”這一要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面的進一步深化。教學(xué)中要循序漸進，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次發(fā)生?！兑环昼姟返膶W(xué)習(xí)，要在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，運用“要是……就……”的句式進行推斷，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維；《動物王國開大會》由4個相似的情節(jié)構(gòu)成故事內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的內(nèi)容對后面的內(nèi)容作出推斷，建立信息完整性意識，繼續(xù)進行邏輯思維的訓(xùn)練；《小猴子下山》的要求有進一步的提高，在讀懂課文的基礎(chǔ)上整合信息，對“小猴子最后為什么會空著手回家去”作出推斷。本單元的另一個學(xué)習(xí)重點是讀好疑問句和祈使句的語氣。在《動物王國開大會》中出現(xiàn)了較多疑問句和祈使句，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會角色心理，讀出祈使句帶有號召、命令的語氣，讀出疑問句思考的語氣。本單元還關(guān)注長課文的教學(xué)。《動物王國開大會》是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，教學(xué)時可利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗角色，讀好對話，讀懂長課文。1.《文具的家》《文具的家》是本單元的開篇，課文通過媽媽與貝貝的對話，教會學(xué)生整理、保管好自己的文具。全文共6個自然段，配有兩幅插圖，通過插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。第1、2自然段都是獨句成段交待故事的起因，句子結(jié)構(gòu)相似，富有節(jié)奏感，能引起學(xué)生的共鳴。第3、4、5自然段運用對話的形式，通過媽媽的教導(dǎo)，貝貝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段寫貝貝逐漸養(yǎng)成了整理文具的好習(xí)慣。課文敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透在淺顯的故事中。2．《一分鐘》《一分鐘》講述了小學(xué)生元元“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘”的事。全文共6個自然段，依次講述了因為元元貪睡一分鐘，于是在十字路口遇上了紅燈；因為遇上了紅燈延誤了時間，于是就趕不上汽車，最后只好走著去學(xué)校，結(jié)果上學(xué)遲到了二十分鐘。課文滲透了讓學(xué)生學(xué)習(xí)管理時間的意識。本課的第2、3自然段結(jié)構(gòu)相同，都先陳述事情經(jīng)過，然后以元元嘆了口氣說的話“要是早一分鐘就好了”結(jié)尾。與第1自然段文末句子“再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的”形成對比，有助于學(xué)生習(xí)得語言，體悟主人公沮喪、后悔的心情。課文中的兩幅插圖，也形象再現(xiàn)了事情的起因和結(jié)果。3．《動物王國開大會》《動物王國開大會》是一篇童話，故事情節(jié)生動有趣。課文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。課文篇幅很長，共18個自然段，配有5幅插圖。這是學(xué)生第一次接觸篇幅很長的課文，教學(xué)時利用這篇童話情節(jié)反復(fù)的特點，借助課文插圖，圖文對照著讀通課文、讀懂故事內(nèi)容。4．《小猴子下山》《小猴子下山》是一篇童話。課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進樹林不見了，小猴子一無所獲。學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生從小猴子的行為中得到啟示：做事情明確目標(biāo)，始終如一。本文構(gòu)段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么”這樣的語言形式來構(gòu)段，可以利用這個形式讀懂故事內(nèi)容；本文插圖生動形象，圖文一一對應(yīng)，教學(xué)時可以把文本故事像連環(huán)畫一樣學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的興趣。5.口語交際《一起做游戲》這是本冊教材的第四次口語交際，旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會有條理地表達，培養(yǎng)樂于交往的意識和友善待人的行為習(xí)慣。教材配有兩幅插圖：第一幅呈現(xiàn)了“貼鼻子”這個傳統(tǒng)游戲場景，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)口語交際的興趣。第二幅圖展示了兩個小女孩的對話，有邀請和回應(yīng)，并要講清游戲規(guī)則。在真實的交際情景中，使學(xué)生養(yǎng)成樂于交往、友善待人的交往意識和行為習(xí)慣?！靶≠N士”提示了表達方法：一邊說，一邊做動作，這樣別人更容易明白。本次口語交際打破了單純的獨白式講解游戲規(guī)則的常規(guī)做法，重在引導(dǎo)學(xué)生能借助動作把游戲規(guī)則表達得較有條理，并積極主動地邀請小伙伴們參加游戲。6.語文園地七語文園地七安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”是通過“加一加、減一減”的方法認識8個生字。“字詞句運用”安排了兩項內(nèi)容：第一項“比一比、填一填”，是讓學(xué)生區(qū)分形近字的練習(xí)；第二項“從下面的詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話”，在打開學(xué)生想象力，訓(xùn)練發(fā)展思維的同時，提高學(xué)生遣詞造句的能力?！皶鴮懱崾尽?，通過書寫“床、左、居、包”4個字，了解左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則?！叭辗e月累”，是讓學(xué)生積累有關(guān)讀書的名言?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》，學(xué)生通過和大人一起閱讀，體會故事的情趣，鞏固學(xué)過的字詞。二、圖書分析本單元共整合了主題圖書（二）中《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》《時間哪兒去了》兩個單元的內(nèi)容，其中所包含的文章有兒歌，有篇幅相對較長的故事，在人文主題上與課本內(nèi)容基本吻合，適合剛?cè)雽W(xué)的一年級的孩子閱讀。這兩個單元在語用主題方面與教材吻合度不是太高，在整合時，多用人文主題進行了整合。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識本單元59個生字，掌握“加一加、減一減“的識字方法，學(xué)習(xí)辨析形近字；會寫17個生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則。2.正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好對話。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“平平安安、后悔”等詞語的意思；運用組詞的方法繼續(xù)積累詞語；會用“掰、扛、扔”等動詞說話。4.借助插圖、故事情節(jié)反復(fù)的特點讀懂長課文，嘗試講故事。5.能根據(jù)課文信息作簡單推斷；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時，需要說清楚時間、地點等要素；能根據(jù)問題提取、整合信息，推斷事情的原因和結(jié)果。6.在活動情景中明白游戲規(guī)則；在交際互動中初步學(xué)習(xí)條理表達；初步養(yǎng)成樂于交往、友善待人的交往意識和行為習(xí)慣。7.朗讀積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言，通過和大人一起讀，感受共讀的樂趣。四、教學(xué)實施建議

課時課型課題語文要素拓展內(nèi)容素養(yǎng)點確定依據(jù)1精讀引領(lǐng)課《文具的家》聯(lián)系生活體會心情，讀好人物對話；指導(dǎo)書寫“文”。課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、學(xué)情圖書（二）72頁《找鉛筆》1寫字指導(dǎo)課次讓找平辦包學(xué)習(xí)左上包圍和左上包圍“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則。課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、學(xué)情語文園地七“書寫提示”1精讀引領(lǐng)課《一分鐘》借助“要是……就……”的句式，根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷；指導(dǎo)書寫“鐘”。課程標(biāo)準(zhǔn)、課后題、學(xué)情圖書（二）86頁《消失的小樹林》1寫字指導(dǎo)課元已（己）坐

共洗經(jīng)區(qū)分“己”和“已”兩個形近字。課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、學(xué)情圖書（二）94頁《時間是個調(diào)皮的小孩》1精讀引領(lǐng)課《動物王國開大會》借助圖畫，利用童話情節(jié)反復(fù)的特點讀懂長句子，能進行簡單推測；了解發(fā)布通知時要把時間、地點等幾個要素說清楚。課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、課后題、泡泡語1精讀引領(lǐng)課《小猴子下山》借助插圖，仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎樣）”的句式說說故事的主要情節(jié)，能整合信息并簡單推斷；了解表示動作的詞的不同含義并學(xué)習(xí)運用。課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、課后題圖書（二）89頁《借時間的小人》1寫字指導(dǎo)課進連還空常要點學(xué)習(xí)左下包圍包圍的字“先內(nèi)后外”的筆順書寫規(guī)則。課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、學(xué)情1寫字指導(dǎo)課百舌非瓜

塊往抓關(guān)鍵筆畫寫好獨體字。課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、學(xué)情圖書（二）82頁《青蛙笑》1組