教師招聘之《中學教師招聘》提分評估復習第一部分單選題(50題)1、一個測驗能夠測量出它所要測量的屬性和特點的程度，稱為測量的（）。

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：A

【解析】本題考查測量指標的概念。A選項：效度是指一個測驗能夠測量出它所要測量的屬性和特點的程度。題干描述符合效度的定義，所以該選項正確。B選項：信度是指測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度，與題干所說的測量出所需測量屬性和特點的程度不符，所以該選項錯誤。C選項：區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力，并非題干所描述的概念，所以該選項錯誤。D選項：難度是指測驗包含的試題難易程度，與能否測量出所需測量的屬性和特點無關(guān)，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。2、按認知與期待理論，()。

A.動機力量=效價X期待

B.動機力量=抱負X期待

C.動機力量=效價X目標

D.動機力量=抱負X目標

【答案】：A

【解析】本題可依據(jù)認知與期待理論來判斷正確選項。認知與期待理論中，動機力量的計算公式為：動機力量=效價×期待。其中，效價指的是個體對達到目標所帶來的滿足感的主觀評價，期待則是個體對達到目標可能性的主觀估計。選項B中“抱負”并非該理論中與“期待”相乘得出動機力量的因素，所以B選項錯誤。選項C中“目標”并非與“效價”相乘得到動機力量的要素，C選項錯誤。選項D“抱負”和“目標”都不是該理論下計算動機力量公式中的正確因子，D選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。3、根據(jù)美國(1787年憲法》，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有其他人口的五分之三予以確定”。這一規(guī)定違背了《獨立宣言》中提倡的()。

A.主權(quán)在民原則

B.天賦人權(quán)原則

C.各州自治原則

D.各州平等原則

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)《獨立宣言》的原則以及題目中規(guī)定的內(nèi)容來分析判斷該規(guī)定違背了哪一原則。選項A：主權(quán)在民原則主權(quán)在民原則強調(diào)國家的權(quán)力來源于人民，人民是國家權(quán)力的所有者。題干中“眾議員名額按照各州人口比例分配”的規(guī)定本身體現(xiàn)了一定的民主性，在一定程度上反映了人民在政治權(quán)力分配中的參與，并沒有違背主權(quán)在民原則。所以選項A不符合題意。選項B：天賦人權(quán)原則天賦人權(quán)原則認為人人生而平等，都享有生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利等。而題干中提到各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有其他人口的五分之三予以確定”，這意味著把一部分人口（即“其他人口”）只按五分之三來計算，沒有將他們視為與自由人完全平等的個體，沒有給予他們平等的權(quán)利和地位，這明顯違背了天賦人權(quán)中人人平等的理念。所以選項B符合題意。選項C：各州自治原則各州自治原則主要涉及各州在一定范圍內(nèi)擁有自主管理本州事務的權(quán)力，包括立法、行政等方面。題干中關(guān)于眾議員名額按人口比例分配以及人口計算方式的規(guī)定，主要是關(guān)于政治權(quán)力分配的內(nèi)容，并沒有涉及對各州自治權(quán)力的侵犯。所以選項C不符合題意。選項D：各州平等原則各州平等原則強調(diào)各州在聯(lián)邦中的地位平等，享有平等的權(quán)利和義務。題干中眾議員名額按各州人口比例分配，是一種基于人口因素的分配方式，目的是使各州在國會中的代表權(quán)能夠反映其人口數(shù)量，并沒有體現(xiàn)出對各州平等地位的否定。所以選項D不符合題意。綜上，答案選B。4、美國人力資本理論的代表者舒爾茨認為，教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）。

A.20％

B.28％

C.33％

D.30％

【答案】：C"

【解析】美國人力資本理論代表者舒爾茨的研究表明，教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是33%。本題中A選項20%、B選項28%、D選項30%皆不符合舒爾茨研究所得的教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻比例，因此本題正確答案選C。"5、哈代一溫伯格定律揭示了()。

A.基因頻率的定律

B.種群大小的定律

C.自然選擇的定律

D.種群交配體制的定律

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)哈代-溫伯格定律的定義來分析各選項。A選項：哈代-溫伯格定律是指在一個大的隨機交配的種群里，基因頻率和基因型頻率在沒有遷移、突變、選擇等條件下，世代相傳不發(fā)生變化，即揭示了基因頻率的定律，該選項正確。B選項：哈代-溫伯格定律主要關(guān)注的是基因頻率和基因型頻率的穩(wěn)定，并非種群大小的定律，該選項錯誤。C選項：自然選擇是指生物在生存斗爭中適者生存、不適者被淘汰的現(xiàn)象，而哈代-溫伯格定律是基于理想條件下基因頻率的穩(wěn)定，未涉及自然選擇的內(nèi)容，該選項錯誤。D選項：哈代-溫伯格定律強調(diào)的是種群遺傳平衡中基因頻率的相關(guān)規(guī)律，不是關(guān)于種群交配體制的定律，該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。6、20世紀80年代初．某國W汽車公司開始與我國合資生產(chǎn)汽車．我國為此逐步建立了相應的零部件供應體系，近幾年，我國的汽車產(chǎn)量和銷售量在世界上名列前茅，且增長依然強勁。W公司逐步把在我國上市的新車型的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國，據(jù)此完成題。

A.加快新車型的研發(fā)

B.提高新車型的市場競爭力

C.擴大新車型的產(chǎn)量

D.增加汽車生產(chǎn)的集聚效應

【答案】：B

【解析】W公司將在我國上市的新車型的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國，主要目的是提高新車型的市場競爭力。在20世紀80年代初該公司就與我國合資生產(chǎn)汽車，我國逐步建立了相應零部件供應體系，近幾年我國汽車產(chǎn)量和銷售量名列前茅且增長強勁，這表明我國汽車市場潛力巨大且發(fā)展態(tài)勢良好。將關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國，一方面可以更貼近市場，及時響應市場需求和變化，縮短產(chǎn)品從生產(chǎn)到上市的周期；另一方面，利用我國相對完善的零部件供應體系和可能存在的成本優(yōu)勢，降低生產(chǎn)和運輸成本，從而以更具性價比的價格將新車型推向市場，增強新車型在市場上的競爭力。而加快新車型的研發(fā)，關(guān)鍵在于技術(shù)投入、研發(fā)團隊建設(shè)等，并非單純將零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移就能實現(xiàn)；擴大新車型的產(chǎn)量，雖然零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移可能在一定程度上利于產(chǎn)量提升，但這并非主要目的，擴大產(chǎn)量最終也是為了提高市場競爭力以獲取更多利潤；增加汽車生產(chǎn)的集聚效應，通常是指多個相關(guān)企業(yè)在空間上集中帶來的成本降低、信息交流便捷等好處，題干主要強調(diào)的是W公司自身新車型的市場情況，并非側(cè)重于集聚效應。所以答案選B。7、幾年來宮廷歷史劇在各電視臺熱播，很多歷史人物及其官職被人們所熟知，其中丞相即是古代最重要的官職之一，但在關(guān)于()的電視劇中不可能出現(xiàn)“丞相”官職。

A.秦代

B.三國

C.元代

D.清代

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各朝代丞相制度的設(shè)置情況來判斷哪個選項符合題意。選項A：秦代秦朝建立后，秦始皇在中央實行三公九卿制，三公為丞相、太尉、御史大夫。丞相作為百官之首，協(xié)助皇帝處理全國政務，因此在關(guān)于秦代的電視劇中是可能出現(xiàn)“丞相”官職的。選項B：三國三國時期，雖然處于分裂動蕩的局面，但各國在政治制度上大多繼承和發(fā)展了漢代的制度，丞相這一官職依舊存在。例如蜀漢的諸葛亮曾擔任丞相一職，所以在關(guān)于三國的電視劇中能夠出現(xiàn)“丞相”官職。選項C：元代元代實行一省制，以中書省為最高行政機構(gòu)，中書省長官為丞相，掌管行政事務，所以在關(guān)于元代的電視劇中可能出現(xiàn)“丞相”官職。選項D：清代清朝初期，權(quán)力掌握在滿洲貴族組成的議政王大臣會議手中；雍正帝時設(shè)立軍機處，標志著君主專制達到頂峰。在整個清代，并沒有“丞相”這一官職，所以在關(guān)于清代的電視劇中不可能出現(xiàn)“丞相”官職。綜上，答案選D。8、由主題和一系列主題變化反復，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲體裁是()。

A.變奏曲

B.奏鳴曲

C.回旋曲

D.序曲

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及樂曲體裁的定義來判斷正確答案。選項A：變奏曲變奏曲是一種樂曲體裁，它通常由主題和一系列主題變化反復組成，并且這些變化是按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思進行的。在變奏曲中，主題會先完整呈現(xiàn)，之后通過改變主題的節(jié)奏、和聲、旋律等要素，創(chuàng)作出一系列與之相關(guān)又有所不同的變奏段落，所以該選項符合題意。選項B：奏鳴曲奏鳴曲是一種大型器樂套曲體裁，一般由三四個相互形成對比的樂章構(gòu)成。它有特定的曲式結(jié)構(gòu)，如呈示部、展開部和再現(xiàn)部等，并非由主題和一系列主題變化反復按照統(tǒng)一藝術(shù)構(gòu)思組成，故該選項不符合題意。選項C：回旋曲回旋曲的特點是一個主要主題（疊部）反復出現(xiàn)，在它的各次出現(xiàn)之間插入不同的“插部”。雖然也有主題的反復，但與變奏曲通過對主題進行變化反復的方式不同，它主要強調(diào)主題的多次原樣再現(xiàn)和插部的對比，所以該選項不符合題意。選項D：序曲序曲通常是歌劇、舞劇、清唱劇等大型作品的開場音樂，主要起到引領(lǐng)和營造氛圍的作用，其結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方式與由主題和變化反復組成的樂曲體裁特征不相符，因此該選項不符合題意。綜上，正確答案是A選項。9、關(guān)于打擊樂器，下列說法中不正確的是()。

A.打擊力量越大，聲音響度越大

B.鼓面越大，聲音越響亮

C.鼓面繃得越緊，音調(diào)越高

D.鼓的大小不同，音色不同

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)聲音的特性（響度、音調(diào)、音色）相關(guān)知識，對各選項逐一進行分析。選項A：響度是指聲音的強弱，它與發(fā)聲體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。打擊樂器在打擊過程中，打擊力量越大，鼓面振動的幅度就越大，聲音的響度也就越大，所以該選項說法正確。選項B：聲音的響亮程度即響度，主要由發(fā)聲體振動的幅度決定。鼓面大小與聲音的響度并無直接關(guān)系，聲音是否響亮取決于打擊的力度等使鼓面振動幅度變化的因素，而不是鼓面大小，所以該選項說法錯誤。選項C：音調(diào)是指聲音的高低，它與發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。鼓面繃得越緊，振動時的頻率就越高，發(fā)出聲音的音調(diào)也就越高，所以該選項說法正確。選項D：音色是指聲音的特色，不同的發(fā)聲體由于材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。鼓的大小不同，其材質(zhì)、結(jié)構(gòu)等方面可能存在差異，這些差異會導致鼓發(fā)聲的音色不同，所以該選項說法正確。綜上，答案選B。10、學生間認知方式的差異主要表現(xiàn)在哪些方面?（）

A.場獨立與場依存

B.沉默型與沖動型

C.輻合型與集中型

D.判斷型與綜合型

【答案】：A

【解析】本題考查學生間認知方式的差異表現(xiàn)方面。選項A場獨立與場依存是認知方式的一種重要分類。場獨立型的學生對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，能夠獨立對事物作出判斷；場依存型的學生對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。因此學生間認知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨立與場依存方面，該選項正確。選項B正確表述應該是沉思型與沖動型，而不是沉默型與沖動型。沉思型學生在解決認知任務時，總是謹慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認沒有問題的情況下才會給出答案；沖動型學生則往往很快地形成自己的看法，在回答問題時，往往根據(jù)問題的部分信息或未對問題做透徹的分析就倉促作出決定，反應速度快，但容易發(fā)生錯誤。所以該選項表述錯誤。選項C正確表述為輻合型與發(fā)散型。輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答；發(fā)散型認知方式則是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，表現(xiàn)為個人的思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念。而集中型并不是認知方式差異的正確分類表述，所以該選項錯誤。選項D判斷型與綜合型并非學生間認知方式差異的典型表現(xiàn)方面，所以該選項錯誤。綜上，本題答案選A。11、《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出，綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結(jié)合。

A.應聯(lián)系生活中的實際問題開展學習活動

B.主要由教師自行設(shè)計和組織相關(guān)探究活動

C.應強調(diào)合作精神，培養(yǎng)學生組織策劃協(xié)調(diào)能力

D.應以提高語文素養(yǎng)為目的，進行跨學科學習

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)《義務教育語文課程標準（2011年版）》中關(guān)于綜合性學習的描述，對各選項進行逐一分析。選項A綜合性學習強調(diào)書本學習與生活實踐的緊密結(jié)合，這意味著要將語文學習與生活實際相聯(lián)系，聯(lián)系生活中的實際問題開展學習活動能很好地實現(xiàn)這種結(jié)合，既運用了語文知識，又讓學生在實踐中鍛煉能力，符合綜合性學習的理念，所以該選項表述正確。選項B綜合性學習注重學生的自主參與和實踐，它倡導學生自主設(shè)計和組織活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。而“主要由教師自行設(shè)計和組織相關(guān)探究活動”這種方式，忽視了學生的主體地位，不符合綜合性學習強調(diào)學生自主參與、自主實踐的要求，所以該選項表述錯誤。選項C綜合性學習通常會涉及小組合作等形式，在合作過程中，學生需要相互協(xié)作、交流，共同完成學習任務。這就強調(diào)了合作精神，同時在活動開展中，學生還需要組織策劃活動流程、協(xié)調(diào)成員分工等，從而培養(yǎng)組織策劃協(xié)調(diào)能力，所以該選項表述正確。選項D綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通，其目的就是以提高語文素養(yǎng)為核心，通過跨學科學習，拓寬學生的視野，讓學生在不同學科知識的融合中更好地理解和運用語文知識，提升語文綜合能力，所以該選項表述正確。綜上，本題答案選B。12、歌曲《七子之歌》中稱呼澳門為()。

A.Makao

B.Hongkang

C.Aomen

D.Macau

【答案】：D

【解析】本題主要考查對歌曲《七子之歌》中澳門稱呼的了解。選項A“Makao”并不是《七子之歌》中對澳門的稱呼。選項B“Hongkang”明顯是“香港”的錯誤拼寫形式，與澳門無關(guān)。選項C“Aomen”是“澳門”的漢語拼音，也不是《七子之歌》里對澳門的特定稱呼。選項D“Macau”是《七子之歌》中對澳門的稱呼，所以本題正確答案選D。13、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.extract

B.switch

C.cope

D.rewrite

【答案】：B

【解析】本題主要考查對上下文語境的理解以及對各選項詞匯含義的掌握，解題關(guān)鍵在于根據(jù)句子描述的工作場景來選擇合適的詞匯。根據(jù)前文提到“如果他主要作為信息翻譯人員，比如為一家工業(yè)公司工作”，結(jié)合后面“fromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother（從一種源語言切換到另一種源語言，以及從一個主題切換到另一個主題）”，這里需要一個能表達“切換”意思的詞匯。選項A：extract“extract”意為“提?。怀槿。徽洝?，側(cè)重于從整體中取出一部分，與從一種語言或主題轉(zhuǎn)換到另一種的語境不相符，所以該選項錯誤。選項B：switch“switch”有“轉(zhuǎn)變；切換”的意思，“switchfrom...to...”是常見表達，能夠準確體現(xiàn)從一種源語言切換到另一種源語言、從一個主題切換到另一個主題的含義，符合此處語境，故該選項正確。選項C：cope“cope”意為“處理；對付”，通常用于表達應對困難、問題等情況，不能體現(xiàn)語言和主題之間的轉(zhuǎn)換，所以該選項錯誤。選項D：rewrite“rewrite”意為“重寫；改寫”，強調(diào)對文本進行重新創(chuàng)作，并非指語言和主題的轉(zhuǎn)換，因此該選項錯誤。綜上，正確答案是B。14、史書稱“貞觀之風，一時復振”是哪個皇帝統(tǒng)治時期()

A.唐太宗

B.武則天

C.唐玄宗

D.宋真宗

【答案】：C

【解析】本題考查對歷史時期相關(guān)史實及對應皇帝的了解。選項A，唐太宗統(tǒng)治時期開創(chuàng)了“貞觀之治”，其統(tǒng)治時期政治清明、經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定，是唐朝繁榮的開端，但題干說的是“貞觀之風，一時復振”，并非指唐太宗時期，故A選項錯誤。選項B，武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，她在位期間繼續(xù)推行貞觀以來減輕人民負擔的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)，社會經(jīng)濟得以持續(xù)發(fā)展，但“貞觀之風，一時復振”并非描述她統(tǒng)治時期的特點，故B選項錯誤。選項C，唐玄宗統(tǒng)治前期，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”，此時“貞觀之風，一時復振”，所以該選項正確。選項D，宋真宗是北宋時期的皇帝，與唐朝“貞觀之風，一時復振”的描述毫無關(guān)聯(lián)，故D選項錯誤。綜上，本題正確答案選C。15、根據(jù)以下材料，回答

A.occasionally

B.randomly

C.firmly

D.secretly

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項詞匯的含義，結(jié)合題目所給材料（題目中未給出材料，但根據(jù)答案進行分析）來判斷正確答案。A選項“occasionally”意為“偶爾地，間或”，通常用于描述不經(jīng)常發(fā)生的事情。B選項“randomly”意為“隨機地，任意地”，強調(diào)沒有規(guī)律、隨意的方式。C選項“firmly”意為“堅定地，堅決地”，體現(xiàn)出一種確定、不猶豫的態(tài)度或狀態(tài)。D選項“secretly”意為“秘密地，偷偷地”，表示行為是不公開、不讓人知道的。答案為C，推測材料中描述的行為或態(tài)度需要體現(xiàn)出堅定、堅決的特征，A選項的偶爾性、B選項的隨機性以及D選項的秘密性均不符合材料語境，所以正確答案應選C。16、“托克維爾定律”認為：……革命的發(fā)生并非總因為人們的處境越來越壞．最經(jīng)常的情況是，一向……忍受著最難以忍受的法律的人們，一旦法律的壓力減輕，他們就將它猛力拋棄。被革命摧毀的政權(quán)幾乎總是比它前面的那個政權(quán)要好些。據(jù)此分析法國大革命的背景，正確的是()。

A.社會發(fā)展催生革命的熱情

B.社會上層的變革愿望突出

C.暴力革命破壞社會的良性發(fā)展

D.權(quán)利平等可能威脅個人自由

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)“托克維爾定律”的內(nèi)容，結(jié)合選項逐一分析法國大革命的背景。選項A“托克維爾定律”指出革命的發(fā)生并非總因為人們處境越來越壞，當一向忍受難以忍受法律的人們，在法律壓力減輕時會猛力拋棄原有制度，被革命摧毀的政權(quán)往往比之前的政權(quán)要好些。在法國大革命前，法國社會經(jīng)濟有了一定的發(fā)展，資本主義經(jīng)濟不斷壯大，但舊的封建制度仍對其有所束縛。隨著社會的發(fā)展，人們對舊制度的不滿情緒逐漸積累，社會發(fā)展催生了人們革命的熱情，最終引發(fā)了法國大革命，所以該選項正確。選項B“托克維爾定律”主要強調(diào)的是整體社會環(huán)境的變化引發(fā)革命，而非突出社會上層的變革愿望。法國大革命主要是底層民眾和新興資產(chǎn)階級對舊制度不滿而發(fā)起的，社會上層更多的是維護自身既得利益，并不具有突出的變革愿望，所以該選項錯誤。選項C題干“托克維爾定律”重點在于闡述革命發(fā)生的原因，而不是探討暴力革命對社會良性發(fā)展的影響。并且材料未提及暴力革命是否破壞社會的良性發(fā)展這一內(nèi)容，所以該選項錯誤。選項D題干中并沒有涉及權(quán)利平等和個人自由關(guān)系的相關(guān)表述，“托克維爾定律”主要圍繞革命發(fā)生的原因展開，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。17、科學家研究利用動物做“生產(chǎn)車間”來生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，呈現(xiàn)出了巨大的優(yōu)越性。這就是（）。

A.轉(zhuǎn)基因生物

B.生物反應器

C.仿生學

D.動物乳房工業(yè)

【答案】：B

【解析】本題主要考查對相關(guān)生物學概念的理解和區(qū)分。選項A轉(zhuǎn)基因生物是指通過基因工程技術(shù)將外源基因?qū)胧荏w生物基因組中，從而使受體生物表現(xiàn)出特定的性狀或具有特定的功能。但它強調(diào)的是生物基因?qū)用娴母淖儯⒎鞘抢脛游镒鳛椤吧a(chǎn)車間”來生產(chǎn)人類所需物質(zhì)這一核心概念，所以選項A不符合題意。選項B生物反應器是指利用生物體所具有的生物功能，在體外或體內(nèi)通過生化反應或生物自身的代謝獲得目標產(chǎn)物的裝置系統(tǒng)、細胞、組織器官等?？茖W家研究利用動物做“生產(chǎn)車間”來生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，這正是生物反應器的典型應用，具有巨大的優(yōu)越性，故選項B正確。選項C仿生學是模仿生物的特殊本領(lǐng)的一門科學，它是研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，并將這些原理移植于工程技術(shù)之中，發(fā)明性能優(yōu)越的儀器、裝置和機器，創(chuàng)造新技術(shù)。其重點在于模仿生物的結(jié)構(gòu)和功能來進行技術(shù)創(chuàng)新，與利用動物生產(chǎn)人類所需物質(zhì)的“生產(chǎn)車間”概念不同，所以選項C不正確。選項D“動物乳房工業(yè)”并不是一個準確規(guī)范的生物學概念。雖然動物乳房生物反應器是生物反應器的一種，但該表述不夠準確清晰，不能全面涵蓋利用動物做“生產(chǎn)車間”生產(chǎn)人類所需物質(zhì)的范疇，所以選項D不合適。綜上，答案選B。18、根據(jù)以下材料，回答

A.and

B.or

C.but

D.so

【答案】：A"

【解析】本題答案選A。雖然題目中未給出具體材料，但根據(jù)現(xiàn)有答案可知，在該題目所涉及的情境中，正確選項為A選項，即and所表達的語義、邏輯關(guān)系等契合題目材料語境需求。而B選項or通常表示“或者”，用于選擇關(guān)系；C選項but表示“但是”，體現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系；D選項so表示“所以”，表明因果關(guān)系，這三個選項均不符合題目材料中所需的邏輯關(guān)聯(lián)，故本題應選A。"19、對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動產(chǎn)生很大影響的社會文化環(huán)境因素包括（）。

A.風俗習慣

B.倫理道德

C.行為準則

D.價值觀念

E.價值標準

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項內(nèi)容對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的影響程度來分析。選項A，風俗習慣是特定社會文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式或規(guī)范。不同地區(qū)的風俗習慣差異很大，它會直接影響消費者的消費偏好和消費行為。例如，在一些地區(qū)，特定節(jié)日有贈送特定商品的習俗，企業(yè)如果能了解并順應這些風俗習慣，就能更好地開展生產(chǎn)經(jīng)營活動，開發(fā)符合當?shù)亓曀椎漠a(chǎn)品、確定合適的促銷時間等，所以風俗習慣對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動有很大影響。選項B，倫理道德主要側(cè)重于社會成員在道德層面應遵循的準則和規(guī)范，雖然倫理道德也會對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生一定影響，比如企業(yè)需遵守商業(yè)道德，但相較于風俗習慣，它對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的直接影響較小。選項C，行為準則更多是針對個體或組織內(nèi)部的具體行為要求，其影響范圍相對局限，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的影響不像風俗習慣那樣廣泛和直接。選項D，價值觀念是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，價值觀念的影響較為寬泛和抽象，雖然會在一定程度上影響企業(yè)的經(jīng)營理念，但對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的直接影響不如風俗習慣明顯。選項E，價值標準是判斷事物價值的準則，和價值觀念類似，較為抽象，它對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的影響更多體現(xiàn)在宏觀層面，不如風俗習慣能直接作用于企業(yè)的生產(chǎn)、銷售等具體經(jīng)營活動。綜上，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動產(chǎn)生很大影響的社會文化環(huán)境因素是風俗習慣，本題正確答案選A。20、一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領(lǐng)導問的關(guān)系上，說明其處在成長中的（）。

A.關(guān)注任務階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注教學階段

D.關(guān)注學生階段

【答案】：B

【解析】本題主要考查教師成長階段的相關(guān)知識。教師在不同的成長階段會有不同的關(guān)注重點。各選項分析A選項“關(guān)注任務階段”：通常不存在這樣一個被廣泛認可的教師成長特定階段表述，教師成長階段理論中沒有該特定階段概念，所以該選項不符合題意。B選項“關(guān)注生存階段”：處于關(guān)注生存階段的新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎同事們?nèi)绾慰次翌I(lǐng)導是否覺得我干得不錯”等。題干中一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領(lǐng)導的關(guān)系上，這正體現(xiàn)了新教師關(guān)注自身在學校環(huán)境中的生存狀況，符合關(guān)注生存階段的特點，所以該選項正確。C選項“關(guān)注教學階段”：一般教師成長階段理論中無此標準表述，關(guān)注教學通常會體現(xiàn)在教師專業(yè)發(fā)展的更深入階段，但題干中描述的行為并非體現(xiàn)關(guān)注教學相關(guān)內(nèi)容，所以該選項不正確。D選項“關(guān)注學生階段”：當教師順利適應了前兩個階段后，成長到關(guān)注學生階段，教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。而題干中教師的行為主要是在維護人際關(guān)系，并非關(guān)注學生的個別差異等情況，所以該選項不符合題意。綜上，本題答案選B。21、鉛球比賽決賽中運動員最多可試投（）

A.2次

B.3次

C.4次

D.5次

【答案】：B"

【解析】本題考查鉛球比賽決賽中運動員的試投次數(shù)相關(guān)知識。在鉛球比賽決賽里，規(guī)則規(guī)定運動員最多可試投3次，所以本題正確答案選B。"22、教育學的任務在于（）。

A.揭示教育規(guī)律

B.總結(jié)教育經(jīng)驗

C.制定教育方針

D.發(fā)現(xiàn)教育問題t

【答案】：A

【解析】本題可依據(jù)教育學的學科任務相關(guān)知識來對各選項進行分析。選項A：教育學是一門研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。其根本任務就是通過對教育現(xiàn)象和教育問題的研究，去發(fā)現(xiàn)并揭示教育活動內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，即教育規(guī)律。所以揭示教育規(guī)律是教育學的任務，該選項正確。選項B：總結(jié)教育經(jīng)驗雖然也是教育研究中的一部分工作，但它并不是教育學的核心任務。總結(jié)教育經(jīng)驗是為了更好地發(fā)展教育，但它只是一種手段，而非根本任務。教育學不能僅僅局限于總結(jié)經(jīng)驗，更重要的是從經(jīng)驗中抽象出規(guī)律，所以該選項錯誤。選項C：制定教育方針是國家和政府根據(jù)一定時期的政治、經(jīng)濟發(fā)展的要求，為實現(xiàn)教育目的而規(guī)定的教育工作的總方向和行動準則，這更多是政策層面的內(nèi)容，并非教育學本身的任務。教育學主要是理論層面的研究，是對教育現(xiàn)象和規(guī)律的探索，而不是直接去制定教育方針，所以該選項錯誤。選項D：發(fā)現(xiàn)教育問題只是教育學研究的起點，發(fā)現(xiàn)問題之后還需要進一步去分析問題、解決問題，以揭示教育規(guī)律。僅僅發(fā)現(xiàn)教育問題并不能完成教育學的任務，所以該選項錯誤。綜上，本題答案選A。23、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和（）。

A.道德理念

B.道德行為

C.道德品質(zhì)

D.道德意識

【答案】：B

【解析】本題考查品德的心理結(jié)構(gòu)相關(guān)知識。品德的心理結(jié)構(gòu)由道德認識、道德情感和道德行為三個部分組成。道德認識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德的核心部分；道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗；道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為，它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，也是衡量品德的重要標志。選項A，道德理念并非品德心理結(jié)構(gòu)的組成部分；選項C，道德品質(zhì)是個體依據(jù)一定的社會道德準則和規(guī)范行動時，對社會、對他人、對周圍事物所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征或傾向，它不是品德心理結(jié)構(gòu)的具體構(gòu)成要素；選項D，道德意識是人們在長期的道德實踐中形成的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論體系的總稱，同樣不屬于品德心理結(jié)構(gòu)的組成部分。綜上，本題正確答案是B。24、巴甫洛夫研究的條件反射稱為（）。

A.經(jīng)典條件反射

B.操作條件反射

C.工具性條件反射

D.無條件反射

【答案】：A

【解析】本題主要考查巴甫洛夫所研究條件反射的類型。選項A，經(jīng)典條件反射是由巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)并進行深入研究的。經(jīng)典條件反射是指一個中性刺激與一個原本就能引起某種反應的刺激多次結(jié)合后，中性刺激也能引起類似反應的現(xiàn)象。例如，巴甫洛夫的狗實驗，鈴聲原本是中性刺激，食物能引起狗分泌唾液，經(jīng)過多次鈴聲與食物的配對呈現(xiàn)后，單獨的鈴聲也能引起狗分泌唾液，這就是經(jīng)典條件反射的典型表現(xiàn)，所以選項A正確。選項B，操作條件反射也叫操作性條件反射，是由斯金納提出的。它強調(diào)的是行為的后果對行為的影響，即個體在某種情境下做出某一行為，如果該行為之后伴隨著愉快的結(jié)果（強化物），那么該行為在類似情境下發(fā)生的概率就會增加；如果行為之后伴隨著不愉快的結(jié)果（懲罰），那么該行為發(fā)生的概率就會減少，所以選項B錯誤。選項C，工具性條件反射實際上就是操作條件反射，是斯金納理論中的概念，并非巴甫洛夫研究的內(nèi)容，所以選項C錯誤。選項D，無條件反射是指與生俱來的、不需要學習就會的反射，如嬰兒的吸吮反射、眨眼反射等，它不是巴甫洛夫所研究的條件反射類型，所以選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是A。25、下列屬于混合拍子的是()。

A.6／8

B.7／8

C.12／8

D.9／8

【答案】：B

【解析】本題考查混合拍子的相關(guān)知識?；旌吓淖邮侵赣刹煌膯闻淖咏M合而成的拍子。單拍子是指每小節(jié)只有一個強拍的拍子，如2/4、3/4、3/8等。我們來分析一下各個選項：-選項A：6/8拍是由兩個3/8拍組成的復拍子，復拍子是由相同的單拍子組合而成，所以6/8拍不屬于混合拍子。-選項B：7/8拍可以有多種組合方式，比如2/8+2/8+3/8或者3/8+2/8+2/8等，是由不同的單拍子組合而成，屬于混合拍子，該選項正確。-選項C：12/8拍是由四個3/8拍組成的復拍子，不屬于混合拍子。-選項D：9/8拍是由三個3/8拍組成的復拍子，不屬于混合拍子。綜上，本題正確答案是B。26、德育過程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

【解析】本題考查德育過程的基本矛盾。選項A，教育者與受教育者的矛盾是德育過程中存在的一種矛盾關(guān)系，但并非基本矛盾。教育者和受教育者在德育過程中有著不同的角色和任務，二者可能在溝通、理解等方面存在一定矛盾，但這種矛盾并非德育過程的核心矛盾。選項B，教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾，主要涉及教育者在選擇和運用德育內(nèi)容與方法時可能出現(xiàn)的不匹配等問題。教育者需要根據(jù)教育目標、受教育者特點等選擇合適的德育內(nèi)容和方法，若選擇不當可能產(chǎn)生矛盾，但這也不是德育過程的基本矛盾。選項C，受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾，是指受教育者可能對德育內(nèi)容不感興趣或?qū)Φ掠椒ú贿m應等情況。然而，這同樣不是德育過程的核心矛盾所在。選項D，社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。德育的目的就是要將社會所要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學生個體的品德。由于學生已有的品德水平與社會的道德要求之間往往存在差距，這種差距就是推動德育過程發(fā)展的動力，德育過程正是通過一系列的教育活動來縮小這種差距，使學生的品德水平不斷接近社會的道德要求。所以社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。綜上，本題正確答案是D。27、將大十三度的根音降低增一度，則變?yōu)?)。

A.增十三度

B.純十四度

C.減十四度

D.減十三度

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)音程的相關(guān)知識，通過分析根音降低增一度后音程的變化情況，來確定變化后的音程名稱。步驟一：明確大十三度與增一度的概念大十三度：音程是指兩個音在音高上的距離，大十三度是音程的一種名稱。在音樂理論中，音程包含度數(shù)和音數(shù)兩個要素。十三度意味著這兩個音之間包含十三個音級。增一度：增一度是指在純一度的基礎(chǔ)上增加半音所形成的音程。也就是說，根音降低增一度，就是將根音降低半音。步驟二：分析根音降低增一度后音程的變化當把大十三度的根音降低增一度（即降低半音）時，音程的度數(shù)不變，仍然是十三度。因為度數(shù)是由音級的數(shù)量決定的，根音降低半音并不改變音級的數(shù)量，所以還是十三度。而音數(shù)方面，根音降低半音后，音程的音數(shù)增加了半音。原本是大十三度，大音程增加半音后變?yōu)樵鲆舫?，所以此時音程變?yōu)樵鍪?。綜上，將大十三度的根音降低增一度后變?yōu)樵鍪龋鸢高xA。28、國家開發(fā)銀行自1994年成立以來，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，在探索中國特色開發(fā)性金融實踐和理論的過程中，逐漸形成特色鮮明的開行企業(yè)文化，自覺傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，有力發(fā)展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代內(nèi)涵。對這段話理解正確的是（）。

A.文化對人的影響效果是因人而異的

B.文化對政治發(fā)展具有促進作用

C.人的精神產(chǎn)品源自物質(zhì)載體

D.文化對人的影響離不開特定的文化環(huán)境

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)每個選項所涉及的知識點，結(jié)合題干內(nèi)容進行逐一分析。選項A：題干中并未體現(xiàn)出文化對不同人的影響存在差異的相關(guān)內(nèi)容，沒有涉及到因人而異的情況。所以該項與題干表述不符，不能從題干中得出，予以排除。選項B：文化具有雙重性，先進的、健康的文化對政治發(fā)展具有促進作用，而落后的、腐朽的文化對政治發(fā)展起阻礙作用。題干中也沒有關(guān)于文化對政治發(fā)展作用的相關(guān)描述，因此該項不符合題意，排除。選項C：人的精神產(chǎn)品是人們社會實踐的產(chǎn)物，而不是源自物質(zhì)載體。同時題干未提及精神產(chǎn)品與物質(zhì)載體的關(guān)系，所以該選項說法錯誤且不符合題干要求，排除。選項D：國家開發(fā)銀行自1994年成立以來，在其特定的發(fā)展環(huán)境（即特定的文化環(huán)境）中，逐漸形成了特色鮮明的開行企業(yè)文化，這體現(xiàn)了文化對人的影響離不開特定的文化環(huán)境，該項與題干意思相符，當選。綜上，正確答案是D。29、個體通過自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望需要屬于()。

A.認知的內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C.自尊的內(nèi)驅(qū)力

D.避免規(guī)則的內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)不同內(nèi)驅(qū)力的定義來對選項進行逐一分析。A選項，認知的內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。它主要側(cè)重于對知識本身的探索和追求，而非通過學業(yè)成就獲得地位和聲望，所以A選項不符合題意。B選項，自我提高的內(nèi)驅(qū)力是個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要。它把成就看作是贏得地位與自尊心的根源，是一種外部動機。題干中描述個體通過自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望，這與自我提高的內(nèi)驅(qū)力的定義相符，所以B選項正確。C選項，自尊的內(nèi)驅(qū)力并非教育心理學中常見的內(nèi)驅(qū)力分類，該選項屬于干擾項，所以C選項錯誤。D選項，避免規(guī)則的內(nèi)驅(qū)力在教育心理學相關(guān)理論中并無此說法，屬于干擾項，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。30、Whydon′tyoubring______tohisattentionthatyou′retoobusytodoit

A.this

B.that

C.what

D.it

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)固定句式“bringittoone'sattentionthat...”的用法來確定正確答案。在“bringittoone'sattentionthat...”這個句式中，“it”是形式賓語，真正的賓語是“that”引導的從句“thatyou'retoobusytodoit”。這種結(jié)構(gòu)是為了避免句子頭重腳輕，使句子結(jié)構(gòu)更平衡、更符合英語表達習慣。選項A“this”不能作形式賓語，不符合該句式的用法；選項B“that”通常不用于這種作形式賓語的情況；選項C“what”引導賓語從句時通常在從句中充當一定成分，而此處并不需要“what”來引導從句。因此，正確答案是D。31、“三全音”是()。

A.三和弦的三個音同時發(fā)音

B.三和弦的三個音先后發(fā)音

C.大調(diào)式開頭的三個音

D.增四度或減五度音程

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所描述的概念，結(jié)合“三全音”的定義來逐一分析，從而確定正確答案。選項A：三和弦的三個音同時發(fā)音是和弦的一種發(fā)聲方式，它所描述的是三和弦的音響呈現(xiàn)形式，并非“三全音”的概念，所以選項A錯誤。選項B：三和弦的三個音先后發(fā)音是和弦的另一種發(fā)聲形式，這種先后發(fā)音方式與“三全音”并無關(guān)聯(lián)，所以選項B錯誤。選項C：大調(diào)式開頭的三個音具有大調(diào)式的音高特征，但這與“三全音”的定義不相符，“三全音”不是指大調(diào)式開頭的三個音，所以選項C錯誤。選項D：在音樂理論中，增四度和減五度音程的音數(shù)為3，正好是三個全音，因此在音樂術(shù)語里將增四度或減五度音程稱為“三全音”，所以選項D正確。綜上，答案選D。32、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”表明孔子很強調(diào)（）。

A.啟發(fā)式教學

B.學習與思考相結(jié)合

C.因材施教

D.學習與行動相結(jié)合

【答案】：B

【解析】“學而不思則罔，思而不學則殆”意思是只學習卻不思考就會感到迷惑而無所得，只思考卻不學習就會精神疲倦而無所得，強調(diào)了學習與思考需要相互結(jié)合。選項A，啟發(fā)式教學是指教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想，題干未體現(xiàn)啟發(fā)式教學相關(guān)內(nèi)容。選項C，因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展，題干沒有涉及根據(jù)學生不同特點進行教學的內(nèi)容。選項D，題干強調(diào)的是學習和思考的關(guān)系，而非學習與行動相結(jié)合。所以本題正確答案是B。33、某海島上，每1萬人中有500名男子患紅綠色盲，則該島上的人群中，女性攜帶者的數(shù)量為每萬人中有(設(shè)定男女性別比為1：1)()。

A.1000人

B.900人

C.800人

D.700人

【答案】：B

【解析】本題可先根據(jù)男性患者的比例求出相關(guān)基因頻率，再據(jù)此計算女性攜帶者的比例，進而得出每萬人中女性攜帶者的數(shù)量。步驟一：計算相關(guān)基因頻率已知該海島男女性別比為\(1:1\)，即每\(1\)萬人中男性有\(zhòng)(5000\)人，女性有\(zhòng)(5000\)人。紅綠色盲為伴\(X\)染色體隱性遺傳病，男性患者的基因型為\(X^Y\)，每\(1\)萬人中有\(zhòng)(500\)名男子患紅綠色盲，這\(500\)名患者的致病基因都來自\(X^\)，所以男性中\(zhòng)(X^\)的基因頻率就等于男性中紅綠色盲的發(fā)病率。男性中紅綠色盲的發(fā)病率為\(\frac{500}{5000}=0.1\)，即\(X^\)的基因頻率為\(0.1\)，那么\(X^{B}\)的基因頻率為\(1-0.1=0.9\)。步驟二：計算女性攜帶者的基因型頻率由于女性中\(zhòng)(X^{B}\)和\(X^\)的基因頻率與男性中的相等，即\(X^{B}\)的基因頻率為\(0.9\)，\(X^\)的基因頻率為\(0.1\)。女性攜帶者的基因型為\(X^{B}X^\)，根據(jù)哈迪-溫伯格定律，其基因型頻率為\(2\times0.9\times0.1=0.18\)。步驟三：計算每萬人中女性攜帶者的數(shù)量已知每\(1\)萬人中女性有\(zhòng)(5000\)人，女性攜帶者的基因型頻率為\(0.18\)，則女性攜帶者的數(shù)量為\(5000\times0.18=900\)人，即該島上的人群中，女性攜帶者的數(shù)量為每萬人中有\(zhòng)(900\)人。綜上，答案是B選項。34、以課程任務為依據(jù)可把課程分為（）。

A.學校課程

B.技能性課程

C.學生中心課程

D.基礎(chǔ)型課程

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)課程分類的相關(guān)知識，對各選項進行逐一分析來確定答案。選項A：學校課程學校課程通常是指學校自主開發(fā)或選用的課程，它強調(diào)的是課程的開發(fā)主體和實施場所等方面，并非是以課程任務為依據(jù)進行的分類，所以該選項不符合要求。選項B：技能性課程技能性課程主要側(cè)重于培養(yǎng)學生的某種特定技能，比如計算機技能、藝術(shù)技能等。它是從課程的內(nèi)容和功能角度來劃分的，并非基于課程任務進行分類，故該選項也不正確。選項C：學生中心課程學生中心課程是以學生的興趣、需求和經(jīng)驗為中心來設(shè)計的課程，強調(diào)學生的自主學習和個性化發(fā)展。這是按照課程設(shè)計的理念和取向進行的分類，而不是以課程任務為依據(jù)，因此該選項錯誤。選項D：基礎(chǔ)型課程以課程任務為依據(jù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程?；A(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)學力，是為學生的基本素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的課程，符合以課程任務為依據(jù)的課程分類方式，所以該選項正確。綜上，本題答案選D。35、設(shè)計教學法的創(chuàng)立者是（）。

A.杜威

B.布魯納

C.克伯屈

D.赫爾巴特

【答案】：C

【解析】本題主要考查設(shè)計教學法創(chuàng)立者的相關(guān)知識。選項A杜威是實用主義哲學創(chuàng)始人、進步教育代表人物，他提出了“兒童中心（學生中心）活動中心經(jīng)驗中心”的新三中心論等重要教育思想，但他并非設(shè)計教學法的創(chuàng)立者。所以選項A不符合題意。選項B布魯納是美國教育心理學家，他強調(diào)學科結(jié)構(gòu)，提出了結(jié)構(gòu)主義教學理論，倡導發(fā)現(xiàn)學習法等，與設(shè)計教學法的創(chuàng)立無關(guān)。因此選項B不正確。選項C克伯屈是美國進步主義教育家，他在1918年詳細闡述了設(shè)計教學法的理論，并使之在全國范圍內(nèi)得到推廣。所以設(shè)計教學法的創(chuàng)立者是克伯屈，選項C正確。選項D赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表人物，他強調(diào)教師的權(quán)威作用，提出了“教師中心、教材中心、課堂中心”的舊三中心論等理論，和設(shè)計教學法沒有關(guān)系。故選項D錯誤。綜上，本題答案選C。36、In"whatdoyouthinkwillbediscussedinthemeetingnextweek",theitalicizedwordis___________ofthesentence.

A.thesubject

B.thecomplement

C.anobject

D.anattribute

【答案】：A

【解析】本題可通過分析句子結(jié)構(gòu)，明確斜體單詞在句子中所充當?shù)某煞郑M而得出答案。題干句子成分分析題干句子“whatdoyouthinkwillbediscussedinthemeetingnextweek”是一個特殊疑問句，斜體部分“what”在此處引導了一個賓語從句，在整個句子中作“think”的賓語；同時，在“whatwillbediscussedinthemeetingnextweek”這個賓語從句里，“what”又作從句的主語，表示“在下周會議中將會討論的事情”。各選項分析A選項：主語：如上述分析，“what”在賓語從句“whatwillbediscussedinthemeetingnextweek”中作主語，該選項正確。B選項：補語：補語是對句子中某個成分進行補充說明的成分，“what”在句子中并非起到補充說明的作用，所以不是補語，該選項錯誤。C選項：賓語：雖然“what”在整個句子中是“think”的賓語，但題目問的是其在句子（這里指賓語從句）中的成分，在賓語從句中“what”是主語而非賓語，該選項錯誤。D選項：定語：定語是用來修飾、限定名詞或代詞的成分，“what”在句子中并非用來修飾其他名詞或代詞，所以不是定語，該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A選項。37、根據(jù)以下材料，回答

A.apology

B.invitation

C.enthusiasm

D.intention

【答案】：D"

【解析】本題要求從選項中選擇合適內(nèi)容，但題目未給出具體材料。不過已知正確答案為D（intention）。推測可能是在給定材料的情境中，“intention（意圖、目的）”最能符合材料所表達的核心意思。而選項A“apology（道歉）”，通常用于表達歉意的語境；選項B“invitation（邀請）”主要用于發(fā)出邀請的場景；選項C“enthusiasm（熱情）”側(cè)重于描述人的情緒狀態(tài)。綜合判斷，在材料的特定情境下，“intention”是最合適的選項。"38、根據(jù)以下材料，回答

A.awasteoftimethatcouldhavebeenspentonstudy

B.usefulforhisfuturework

C.agoodwaytoearnextramoney

D.agoodwaytofindouthisweakpoints

【答案】：B"

【解析】該題是一道選擇題，題目圍繞某事物產(chǎn)生的作用給出四個不同觀點以供選擇。選項A認為是本可用于學習的時間浪費；選項B表明對未來工作有用；選項C指出是賺取額外收入的好方法；選項D說明是找出自身薄弱點的好途徑。答案選B，意味著在本題情境中，所討論的事物對未來工作具有積極意義和實際價值，相較于其他選項所描述的作用更為符合題目設(shè)定，可能在給定材料中有相關(guān)內(nèi)容表明該事物的開展能夠為未來工作積累經(jīng)驗、提升能力等，從而認定其對未來工作是有用的。"39、根據(jù)以下材料，回答題

A.itcanmakenewsmokersfeeldizzyorsicktotheirstomachs

B.itlowersskintemperature

C.itcausesthehearttobeatlessfast

D.nicotinewillprobablykillapersonifasmokertakesintoomuchofit

【答案】：C

【解析】本題是關(guān)于煙草相關(guān)影響的選擇題，需要判斷哪個選項描述的內(nèi)容是錯誤的。選項A煙草中的尼古丁等成分對于新吸煙者來說，由于身體尚未適應，可能會使新吸煙者感到頭暈或腸胃不適，該選項描述符合實際情況。選項B吸煙會使外周血管收縮，減少皮膚的血液供應，進而導致皮膚溫度降低，所以“它降低皮膚溫度”這一表述是正確的。選項C尼古丁具有興奮交感神經(jīng)的作用，會使心跳加速，而不是使心跳變慢，所以該選項描述錯誤。選項D尼古丁是一種有毒物質(zhì)，如果吸煙者攝入過多的尼古丁，超過了身體的承受和代謝能力，是很有可能導致中毒甚至死亡的，因此“如果吸煙者攝入過多尼古丁可能會致人死亡”這一說法是合理的。綜上，答案選C。40、有些駕駛員因交通阻塞會不耐煩地鳴喇叭、閃燈、爆粗口，甚至會采取攻擊性行為，這被稱為“路怒癥”。消除“路怒”現(xiàn)象，需要廣大司機懂得管理情緒，也需要在全社會培育健康的汽車文化。這是因為（）。

A.④③

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】：B

【解析】本題可通過對選項逐一分析來判斷正確答案。雖然題目中未給出具體選項內(nèi)容，但已知答案為B，即①④。說明①和④的表述能合理地解釋消除“路怒”現(xiàn)象既需要司機管理情緒，又需要全社會培育健康汽車文化的原因。選項①應該是從司機自身管理情緒的角度出發(fā)，強調(diào)司機管理情緒對于消除“路怒”現(xiàn)象的重要性和必要性。良好的情緒管理可以讓司機在面對交通阻塞等情況時，保持冷靜和理智，避免出現(xiàn)“路怒”行為。選項④則是從全社會培育健康汽車文化的角度進行闡述。健康的汽車文化能夠營造良好的交通環(huán)境和社會氛圍，影響司機的行為和觀念，促使他們在駕駛過程中更加文明和理性。全社會形成健康的汽車文化，有助于從宏觀層面減少“路怒”現(xiàn)象的發(fā)生。而②和③的表述可能不符合消除“路怒”現(xiàn)象這一原因的邏輯，所以不選。因此本題正確答案選B。41、老舍的話劇《茶館》中有個秦二爺，19世紀末投資近代企業(yè)，他的理想是創(chuàng)辦實業(yè)，1914年后的幾年，他創(chuàng)辦的實業(yè)最為紅火。其中原因不包括()。

A.清政府放寬民間設(shè)廠的限制

B.政府提倡使用國貨

C.當時處于一戰(zhàn)期間歐洲列強忙于戰(zhàn)爭，暫時放棄了對中國的經(jīng)濟侵略

D.實業(yè)救國思潮以及群眾性反帝愛國運動

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題干中秦二爺創(chuàng)辦的實業(yè)在1914年后幾年最為紅火這一關(guān)鍵信息，分析各選項是否為該時間段實業(yè)發(fā)展的原因。選項A清政府放寬民間設(shè)廠的限制發(fā)生在甲午中日戰(zhàn)爭之后（1895年之后）。當時清政府為了擴大稅源，解決財政危機，放寬了對民間設(shè)廠的限制，這一舉措促進了民族資本主義在19世紀末的初步發(fā)展，而不是1914年后幾年實業(yè)紅火的原因，所以選項A符合題意。選項B政府提倡使用國貨能夠為民族工業(yè)的產(chǎn)品提供更廣闊的市場，刺激民族工業(yè)的發(fā)展。在1914-1918年一戰(zhàn)期間，國內(nèi)政府提倡使用國貨，推動了民族工業(yè)的發(fā)展，是秦二爺創(chuàng)辦的實業(yè)在1914年后幾年紅火的原因之一，所以選項B不符合題意。選項C第一次世界大戰(zhàn)期間（1914-1918年），歐洲列強忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略，這使得中國民族工業(yè)獲得了一個有利的發(fā)展時機，為秦二爺創(chuàng)辦的實業(yè)發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境，是其實業(yè)紅火的原因之一，所以選項C不符合題意。選項D實業(yè)救國思潮激發(fā)了民族資產(chǎn)階級投資近代企業(yè)的熱情，群眾性反帝愛國運動抵制洋貨、提倡國貨，為民族工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了市場條件。在1914-1918年期間，實業(yè)救國思潮以及群眾性反帝愛國運動蓬勃發(fā)展，推動了民族工業(yè)的發(fā)展，是秦二爺創(chuàng)辦的實業(yè)在該時期紅火的原因之一，所以選項D不符合題意。綜上，答案選A。42、下列肌肉中可通過鎮(zhèn)壓腿練習發(fā)展，其伸展性的是（）

A.股4頭肌

B.腹直肌

C.股二頭肌

D.胸大肌

【答案】：C

【解析】本題考查的是通過正壓腿練習可發(fā)展伸展性的肌肉。正壓腿練習主要是對腿部后側(cè)肌肉進行拉伸。選項A：股四頭肌股四頭肌位于大腿前側(cè)，正壓腿練習時，股四頭肌處于收縮狀態(tài)，并非被拉伸，所以正壓腿練習不能發(fā)展股四頭肌的伸展性。選項B：腹直肌腹直肌位于腹部前側(cè)，正壓腿練習主要針對腿部肌肉進行活動，對腹直肌的伸展性影響較小，不能通過正壓腿練習有效發(fā)展其伸展性。選項C：股二頭肌股二頭肌位于大腿后側(cè)，在正壓腿過程中，大腿后側(cè)的股二頭肌會被拉長，從而能夠有效發(fā)展其伸展性，該選項正確。選項D：胸大肌胸大肌位于胸部，正壓腿練習主要作用于腿部，與胸大肌沒有直接關(guān)聯(lián)，無法發(fā)展胸大肌的伸展性。綜上，答案選C。43、研究表明，學習的熟練程度達到（）%時，記憶效果最好。

A.100

B.150

C.200

D.50

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)學習熟練程度與記憶效果的關(guān)系來確定答案。在學習過程中，當學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。這是經(jīng)過研究得出的結(jié)論，150%的熟練程度意味著在剛好掌握學習內(nèi)容之后，再額外進行50%的過度學習，過度學習能加深對知識的理解和記憶，從而達到較好的記憶效果。而選項A中學習熟練程度達到100%，僅表示剛剛掌握學習內(nèi)容，此時記憶效果并非最佳；選項C中達到200%，過度學習的程度過高，不僅可能會造成時間和精力的浪費，也不一定能顯著提升記憶效果；選項D中50%的熟練程度，意味著還未完全掌握學習內(nèi)容，記憶效果顯然不如熟練程度達到150%時。因此，本題正確答案選B。44、茶文化在我國有悠久的歷史?！皷|方美人”是臺灣苗粟出產(chǎn)的一種名茶，它由當?shù)乜图胰朔N植，是被小綠葉蟬咬過的烏龍茶葉。很久以前，英國女王偶然品嘗到此茶，將懸在茶杯里的茶葉贊嘆為“正在跳舞的東方美女”，茶名由此而得，這種茶的曼妙之處還在于可用冰水浸泡，透過冰滴壺，一滴滴冰水濾過茶葉，茶湯香氣馥郁，色若琥珀。這表明（）。

A.文化對社會發(fā)展有重要影響

B.人們在實踐中創(chuàng)造并享用文化

C.文化能夠增強人的精神力量

D.人們的實踐受到文化潛移默化的影響

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項內(nèi)容，結(jié)合題干所給茶文化相關(guān)信息，逐一分析選項來判斷正確答案。選項A文化對社會發(fā)展有重要影響，具體表現(xiàn)為先進的、健康的文化會促進社會的發(fā)展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展。題干主要圍繞“東方美人”茶的產(chǎn)生、得名以及其獨特的飲用方式展開，重點在于文化的創(chuàng)造與享用，并未提及文化對社會發(fā)展的影響相關(guān)內(nèi)容，所以選項A不符合題意。選項B首先，“東方美人”茶由當?shù)乜图胰朔N植，這是人們在社會實踐中的活動；英國女王偶然品嘗到此茶并賦予其“正在跳舞的東方美女”的贊譽，從而有了“東方美人”這個茶名，這體現(xiàn)了人們在實踐中創(chuàng)造了茶文化。同時，無論是種植茶葉的客家人，還是品嘗茶葉的英國女王，他們都在這個過程中享用了“東方美人”茶所帶來的文化體驗。所以，該選項準確體現(xiàn)了人們在實踐中創(chuàng)造并享用文化，符合題意。選項C優(yōu)秀的文化能夠增強人的精神力量，它能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。而題干中并沒有涉及到“東方美人”茶這種文化對人的精神力量產(chǎn)生增強作用的描述，所以選項C不符合題意。選項D文化對人的實踐活動具有潛移默化的影響，一般體現(xiàn)在文化氛圍、文化習慣等方面對人實踐行為的影響。但題干中并沒有體現(xiàn)出人們的實踐活動受到文化潛移默化的影響這一內(nèi)容，所以選項D不符合題意。綜上，正確答案是B選項。45、具有“殷、青銅冶煉、甲骨文”這些典型特征的朝代是()。

A.夏

B.商

C.西周

D.東漢

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各朝代的典型特征來逐一分析選項。選項A：夏朝夏朝是中國史書中記載的第一個世襲制朝代。目前發(fā)現(xiàn)的夏朝相關(guān)文化遺址，并沒有確鑿證據(jù)表明其有題干中提到的“殷”（殷是商朝后期的都城）、“甲骨文”（目前發(fā)現(xiàn)的甲骨文主要是商朝時期的文字）等特征。所以選項A不符合要求。選項B：商朝商朝多次遷都，盤庚遷殷后，都城穩(wěn)定下來，因此商朝也被后世稱為“殷”或“殷商”。同時，商朝的青銅冶煉技術(shù)高度發(fā)達，出現(xiàn)了如司母戊鼎、四羊方尊等精美絕倫的青銅器。而且，我國目前已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字——甲骨文，主要是商朝時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。所以商朝具有“殷、青銅冶煉、甲骨文”這些典型特征，選項B正確。選項C：西周西周是由周文王之子周武王滅商后所建立。雖然西周也有青銅文化，但“殷”和“甲骨文”并不是西周的典型特征，“殷”代表的是商朝的特定階段，而甲骨文主要反映的是商朝的社會生活等方面。所以選項C不符合。選項D：東漢東漢是中國歷史上繼西漢之后的大一統(tǒng)中原王朝。東漢時期的主要特征是在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面有進一步的發(fā)展，如出現(xiàn)了水排等先進的冶鐵工具，但“殷、青銅冶煉、甲骨文”并非東漢的典型標識。所以選項D也不正確。綜上，本題答案選B。46、“隨著科學的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)發(fā)生了深刻的變化。一種懷疑、反思批判意識和以具體的經(jīng)驗事實與嚴謹?shù)倪壿嬐评泶嫠剖嵌堑慕?jīng)院思辨，以明晰的自然定律代替神秘的宗教啟示的理性主義精神產(chǎn)生了?！贝颂帯翱茖W”的典型代表是()。

A.經(jīng)典力學

B.蒸汽機

C.量子論

D.相對論

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題目中所描述的“理性主義精神”的特點，結(jié)合各選項所代表的科學成就來分析判斷。題干分析題干中提到的“以具體的經(jīng)驗事實與嚴謹?shù)倪壿嬐评泶嫠剖嵌堑慕?jīng)院思辨，以明晰的自然定律代替神秘的宗教啟示的理性主義精神”，強調(diào)了科學研究注重經(jīng)驗事實、邏輯推理和自然定律，打破了以往的思辨和宗教束縛。選項分析A選項經(jīng)典力學：經(jīng)典力學是牛頓在17世紀創(chuàng)立的，它以實驗為基礎(chǔ)，通過嚴謹?shù)倪壿嬐评砗蛿?shù)學運算，建立了完整的力學體系。經(jīng)典力學的誕生標志著近代科學的形成，它用精確的數(shù)學公式和定律描述了物體的運動規(guī)律，使人們對自然界的認識從模糊的思辨走向了科學的實證，體現(xiàn)了題干中所描述的理性主義精神，所以A選項正確。B選項蒸汽機：蒸汽機是第一次工業(yè)革命的重要發(fā)明，它是技術(shù)層面的革新，主要是將熱能轉(zhuǎn)化為機械能，推動了工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，但它本身并非是一種具有開創(chuàng)性理論和理性精神的科學理論，所以B選項錯誤。C選項量子論：量子論是在20世紀初為了解決微觀世界的物理現(xiàn)象而提出的理論，它顛覆了經(jīng)典物理學對微觀世界的認知，具有很強的創(chuàng)新性，但它并不是題干中所描述的那種開啟理性主義精神的科學代表，所以C選項錯誤。D選項相對論：相對論是愛因斯坦在20世紀提出的關(guān)于時空和引力的理論，它同樣是對傳統(tǒng)物理學觀念的重大突破，但它出現(xiàn)的時間較晚，并非是題干中所強調(diào)的最早產(chǎn)生理性主義精神的典型科學代表，所以D選項錯誤。綜上，本題答案選A。47、人心臟的左心室連接著（）。

A.肺靜脈

B.肺動脈

C.上、下腔靜脈

D.主動脈

【答案】：D

【解析】本題主要考查人體心臟結(jié)構(gòu)中左心室的連接血管相關(guān)知識，破題點在于準確掌握心臟各腔室與不同血管的連接情況。選項A：肺靜脈肺靜脈是將含氧量高的血液從肺部輸送回心臟的血管，它連接的是左心房，并非左心室，所以選項A錯誤。選項B：肺動脈肺動脈的作用是將右心室中的靜脈血輸送到肺部進行氣體交換，它與右心室相連，而不是左心室，因此選項B錯誤。選項C：上、下腔靜脈上、下腔靜脈主要負責收集全身各處的靜脈血并將其送回心臟，它們連接的是右心房，并非左心室，所以選項C錯誤。選項D：主動脈主動脈是體循環(huán)的動脈主干，左心室收縮時會將富含氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的動脈血泵入主動脈，再通過各級動脈分支輸送到全身各個組織和器官，所以左心室連接著主動脈，選項D正確。綜上，答案選D。48、兩漢時期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇。這被當時的人視為“安宗廟，重社稷”的“漢家之制”。漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是()。

A.皇帝依靠外戚抑制相權(quán)

B.“家天下”觀念根深蒂固

C.母族親屬關(guān)系受到重視

D.劉氏同姓諸侯王勢力強大

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干所給信息，結(jié)合各選項內(nèi)容逐一分析。選項A：題干中并未提及皇帝依靠外戚抑制相權(quán)相關(guān)內(nèi)容，材料重點強調(diào)的是皇帝的舅舅、外祖父封侯以及在皇帝幼小的時候執(zhí)政大臣從他們之中選擇這一情況，未體現(xiàn)出抑制相權(quán)的意圖，所以該選項不符合題意。選項B：“家天下”觀念強調(diào)的是政權(quán)在家族內(nèi)部傳承，而題干主要圍繞外戚這一特定群體在政治中的作用展開，并非強調(diào)“家天下”觀念導致外戚干政，所以該選項與題干內(nèi)容不相關(guān)。選項C：從題干“皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇”可以看出，母族親屬（舅舅、外祖父）在政治中有重要地位，受到重視，這就為外戚干政提供了條件，該選項符合漢代出現(xiàn)外戚干政的背景。選項D：題干中沒有涉及劉氏同姓諸侯王勢力強大與外戚干政之間的聯(lián)系，且材料主要圍繞外戚展開，并非同姓諸侯王，所以該選項不符合題干要求。綜上，答案選C。49、1895年。德皇威廉二世宣布：“德意志帝國變成世界帝國……，德國的貨物、德國的知識、德國的勤奮要漂洋過海?！边@番話反映的實質(zhì)是()。

A.要向全世界擴展勢力

B.加強與世界各國的聯(lián)系

C.與英國進行商業(yè)競爭

D.使德國成為“世界工廠”

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題干中德皇言論的內(nèi)容并結(jié)合當時的歷史背景，分析其實質(zhì)目的。題干信息分析1895年，德皇威廉二世宣布“德意志帝國變成世界帝國……，德國的貨物、德國的知識、德國的勤奮要漂洋過?！薄＿@表明德國有將自身影響力擴展到更廣泛范圍的意圖，尤其是強調(diào)“世界帝國”以及讓德國的相關(guān)元素“漂洋過?！?，反映出德國不滿足于現(xiàn)有的發(fā)展范圍，有進一步向外拓展的野心。選項分析A選項：要向全世界擴展勢力。從德皇的言論可以看出，德國想要成為“世界帝國”，讓德國的貨物、知識、勤奮等跨越海洋傳播，這意味著德國試圖將其政治、經(jīng)濟、文化等影響力擴展到全球范圍，該項符合德國當時的企圖，是該言論反映的實質(zhì)。B選項：加強與世界各國的聯(lián)系。加強聯(lián)系通常是一種較為平等、互惠的交流合作方式，而題干中德皇的表述更側(cè)重于德國單方面的擴張意圖，并非單純的聯(lián)系，所以該項不符合題意。C選項：與英國進行商業(yè)競爭。題干中并沒有提及與英國進行商業(yè)競爭的相關(guān)內(nèi)容，德國言論的重點是成為世界帝國，向外擴展，并非專門針對英國的商業(yè)競爭，所以該項不正確。D選項：使德國成為“世界工廠”?！笆澜绻S”主要強調(diào)一個國家在制造業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)方面在世界上占據(jù)主導地位，但題干中德皇的言論強調(diào)的是成為世界帝國以及全面的影響力擴展，并非僅僅聚焦于成為“世界工廠”，所以該項不準確。綜上，答案選A。50、我國人民檢察院的專門職能是（）。

A.管理戶口、居民身份證等事宜

B.解決民事、經(jīng)濟和行政糾紛

C.從事法律監(jiān)督，保證國家法律統(tǒng)一實施

D.監(jiān)督國家權(quán)力機關(guān)及其工作人員

【答案】：C

【解析】本題考查人民檢察院的專門職能。選項A，管理戶口、居民身份證等事宜是公安機關(guān)的職責，并非人民檢察院的職能，所以A選項錯誤。選項B，解決民事、經(jīng)濟和行政糾紛主要是人民法院的工作，人民法院是國家的審判機關(guān)，通過審判活動來解決各類糾紛，人民檢察院并不承擔這一主要職能，所以B選項錯誤。選項C，人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機關(guān)，其專門職能是從事法律監(jiān)督工作，通過行使檢察權(quán)，保證國家法律的統(tǒng)一和正確實施，這一職能貫穿于刑事、民事、行政等各個法律領(lǐng)域，所以C選項正確。選項D，監(jiān)督國家權(quán)力機關(guān)及其工作人員并不是人民檢察院的專門職能，人民檢察院主要對法律的實施進行監(jiān)督，所以D選項錯誤。綜上，本題答案選C。第二部分多選題(15題)1、下列教學中適宜采用分解教學法的事，（）

A.后滾翻

B.側(cè)踢腿

C.健身長拳

D.韻律操

【答案】：CD

【解析】本題主要考查適宜采用分解教學法的教學內(nèi)容。分解教學法是指將完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落，逐次進行教學，最后完整呈現(xiàn)動作技術(shù)的教學方法。選項A后滾翻是一個相對連貫、整體性較強的動作，在教學過程中，更強調(diào)動作的連貫性和協(xié)調(diào)性，一般采用完整教學法，讓學生完整地學習和體驗后滾翻的全過程，而不是將其分解成多個部分逐次教學，所以選項A不符合。選項B側(cè)踢腿動作較為簡單且具有一定的獨立性和完整性，學生可以通過完整的練習來掌握其動作要領(lǐng)，通常采用完整教學法進行教學，故選項B不符合。選項C健身長拳動作數(shù)量較多、結(jié)構(gòu)復雜、難度較大。如果采用完整教學法，初學者可能難以在短時間內(nèi)掌握整個套路