2025年下半年幼兒教師資格筆試練習(xí)題及參考答案(科一+科二)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師組織“春天的顏色”主題活動(dòng)時(shí)，幼兒朵朵說：“春天是灰色的，因?yàn)槲壹掖巴獾墓さ乜倱P(yáng)起灰。”其他幼兒紛紛附和。李老師回應(yīng)：“朵朵觀察得很仔細(xì)！春天有很多顏色，我們可以一起收集不同的‘春天顏色’，明天帶來分享好嗎？”李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的差異發(fā)展B.尊重幼兒的獨(dú)特表達(dá)C.培養(yǎng)幼兒的探究能力D.促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展2.某幼兒園規(guī)定教師需將幼兒在園的飲食、如廁、游戲等細(xì)節(jié)拍攝成視頻，每日發(fā)送家長群。王老師認(rèn)為此舉可能侵犯幼兒隱私，提出異議。園方以“家園共育需要”為由要求執(zhí)行。下列說法正確的是（）。A.園方做法合理，家長有權(quán)利了解幼兒在園情況B.園方做法不合理，侵犯了幼兒的隱私權(quán)C.王老師應(yīng)服從園方安排，這是職業(yè)責(zé)任的要求D.王老師應(yīng)向家長說明拍攝目的，取得家長同意3.小班幼兒明明在搭積木時(shí)推倒了同伴的作品，同伴哭泣。張老師走過來，蹲下來問明明：“如果你搭好的積木被別人推倒，你會(huì)怎么想？”張老師的做法主要體現(xiàn)了（）。A.行為矯正法B.情感體驗(yàn)法C.榜樣示范法D.說服教育法4.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒一日生活的安排，正確的是（）。A.小班幼兒連續(xù)集中教學(xué)活動(dòng)不超過30分鐘B.幼兒每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)C.正餐間隔時(shí)間為3.5-4小時(shí)D.午睡時(shí)間根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)定為2-3小時(shí)5.某民辦幼兒園為提高生源競爭力，組織大班幼兒參加小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)測試，并將成績作為宣傳亮點(diǎn)。該園的行為（）。A.合法，有利于幼兒提前適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)B.合法，民辦園有自主管理權(quán)利C.不合法，違反了《幼兒園工作規(guī)程》“禁止小學(xué)化”規(guī)定D.不合法，侵犯了幼兒的受教育權(quán)6.幼兒教師陳某因家庭矛盾情緒失控，在活動(dòng)室大聲訓(xùn)斥幼兒，導(dǎo)致多名幼兒受到驚嚇。園方調(diào)查后，擬對其進(jìn)行處分。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，陳某違背了（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表7.下列關(guān)于學(xué)齡前兒童視力保護(hù)的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.連續(xù)使用電子屏幕時(shí)間不超過15分鐘B.閱讀時(shí)眼與書的距離保持30-35厘米C.每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)可預(yù)防近視D.幼兒讀物的文字大小應(yīng)小于小四號字8.關(guān)于“師幼互動(dòng)”，下列表述正確的是（）。A.教師應(yīng)主導(dǎo)互動(dòng)過程，確保活動(dòng)有序開展B.互動(dòng)內(nèi)容應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，避免無關(guān)話題C.幼兒發(fā)起的互動(dòng)需及時(shí)回應(yīng)，教師發(fā)起的互動(dòng)可選擇性回應(yīng)D.有效的互動(dòng)應(yīng)關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)和認(rèn)知需求9.成語“破涕為笑”描述的是幼兒情緒的（）。A.不穩(wěn)定性B.外露性C.易沖動(dòng)性D.感染性10.下列選項(xiàng)中，不屬于聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的兒童基本權(quán)利的是（）。A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.受教育權(quán)D.選舉權(quán)（因篇幅限制，此處省略11-29題，實(shí)際考試中需涵蓋文化素養(yǎng)、邏輯推理、信息處理等題型）二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班角色游戲時(shí)間，“小醫(yī)院”區(qū)角里，醫(yī)生樂樂（5歲）正用玩具聽診器給病人朵朵檢查。突然，樂樂把聽診器摔在地上，喊：“朵朵太吵了！她一直說自己肚子疼，可我聽了十分鐘都沒??！”朵朵哭著說：“我真的肚子疼，媽媽說疼就要告訴醫(yī)生?！睅О嘟處熈掷蠋熡^察到這一幕后，走過去撿起聽診器，對樂樂說：“醫(yī)生看病時(shí)，病人描述癥狀很重要哦！你當(dāng)小醫(yī)生這么認(rèn)真，如果病人不說話，你是不是也很難判斷？”接著轉(zhuǎn)向朵朵：“朵朵很勇敢，能清楚告訴醫(yī)生哪里不舒服。不過醫(yī)生需要時(shí)間仔細(xì)檢查，我們一起數(shù)10個(gè)數(shù)，看看醫(yī)生能不能找到原因，好嗎？”游戲繼續(xù)后，樂樂耐心詢問朵朵疼痛的位置，朵朵配合地指出肚臍周圍。最終，樂樂“診斷”朵朵是“吃太多零食肚子疼”，并開出“少吃零食、多喝溫水”的“處方”，兩人開心地繼續(xù)游戲。問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度評析林老師的教育行為。（14分）31.材料：中班教師王老師發(fā)現(xiàn)，班級里的留守兒童小宇（父母在外打工，由奶奶照顧）近期變得沉默寡言，午睡時(shí)經(jīng)常驚醒，繪畫作品也從之前的“爸爸媽媽陪我玩”變成了“一個(gè)人在角落哭”。王老師多次與小宇奶奶溝通，奶奶說：“孩子就是想爸媽，過段時(shí)間就好了?！蓖趵蠋煕]有放棄，她利用周末去小宇家家訪，觀察到小宇奶奶忙于家務(wù)，小宇經(jīng)常獨(dú)自玩玩具；王老師還與小宇父母視頻溝通，建議他們每周固定時(shí)間與小宇視頻通話，多詢問他在幼兒園的趣事。之后，王老師在班級開展“我的家人”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)小宇分享奶奶做的拿手菜；在區(qū)域活動(dòng)中，特意安排小宇與性格開朗的幼兒組隊(duì)；當(dāng)小宇主動(dòng)說話時(shí)，王老師及時(shí)給予肯定。三個(gè)月后，小宇逐漸開朗，繪畫作品中又出現(xiàn)了“奶奶陪我澆花”“和爸爸視頻下棋”的溫馨場景。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析王老師的行為。（14分）32.材料：①孩子的成長，就像一棵樹的生長。樹根需要吸收水分和養(yǎng)分，樹干需要承受風(fēng)雨的考驗(yàn)，枝葉需要在陽光下舒展。教育不是修剪枝葉讓樹“聽話”，而是提供土壤、陽光和陪伴，讓樹按照自己的規(guī)律生長。②法國思想家盧梭在《愛彌兒》中寫道：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛?！雹劢裉?，有些家長焦慮于“不能輸在起跑線”，讓2歲孩子學(xué)英語、3歲孩子練書法、4歲孩子學(xué)編程；有些幼兒園為迎合家長需求，提前教授小學(xué)知識(shí)，用“小紅花”“小印章”獎(jiǎng)勵(lì)“坐得住”的孩子，懲罰“亂跑”“提問”的孩子。這些行為，看似是“為孩子好”，實(shí)則違背了兒童的成長規(guī)律。問題：（1）文中“按照自己的規(guī)律生長”的“規(guī)律”指什么？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓Α敖逃翘峁┩寥?、陽光和陪伴，而不是修剪枝葉”的理解。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。幼兒教師的抽屜里，常放著創(chuàng)可貼、紙巾、橡皮筋；口袋里，總裝著幾顆水果糖；手機(jī)相冊里，存滿了孩子們的照片……這些“小物件”，記錄著教師對幼兒的點(diǎn)滴關(guān)愛。請結(jié)合材料，以“教育中的‘小’與‘大’”為主題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；不少于800字。幼兒教師資格考試保教知識(shí)與能力（科目二）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.2歲的朵朵看到媽媽涂口紅，也拿起玩具口紅往自己嘴上抹；看到爸爸刮胡子，就用玩具剪刀在自己下巴上“刮”。這種行為體現(xiàn)了幼兒（）。A.直覺行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.創(chuàng)造想象2.下列關(guān)于幼兒攻擊性行為的說法，正確的是（）。A.攻擊性行為是幼兒階段特有的，成年后自然消失B.男孩的攻擊性行為多為語言攻擊，女孩多為身體攻擊C.觀察暴力動(dòng)畫片會(huì)增加幼兒的攻擊性行為D.幼兒因爭搶玩具發(fā)生的沖突屬于敵意性攻擊3.幼兒園教師在布置“秋天”主題墻時(shí)，讓幼兒收集落葉、果實(shí)，拍攝自己發(fā)現(xiàn)的秋天場景，共同設(shè)計(jì)版面。這種做法體現(xiàn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（）。A.經(jīng)濟(jì)性原則B.參與性原則C.安全性原則D.美觀性原則4.4歲幼兒軍軍在搭積木時(shí)，邊搭邊說：“我要建一個(gè)很高的城堡，這樣就能看到大海了！”這種語言屬于（）。A.對話語言B.獨(dú)白語言C.內(nèi)部語言D.自我中心語言5.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)的是（）。A.能單腳站立5秒B.能雙手抓杠懸空10秒C.能使用剪刀沿直線剪東西D.能連續(xù)跳繩10個(gè)6.某教師在“認(rèn)識(shí)人民幣”活動(dòng)中，提供真實(shí)的紙幣讓幼兒觀察、分類，這種教學(xué)方法是（）。A.演示法B.操作法C.講解法D.情境法7.幼兒在游戲中反復(fù)擺弄玩具車，一會(huì)兒當(dāng)“救護(hù)車”鳴笛，一會(huì)兒當(dāng)“公交車”載人，這反映了游戲的（）。A.虛構(gòu)性B.愉悅性C.主動(dòng)性D.規(guī)則性8.下列關(guān)于幼兒午睡管理的做法，錯(cuò)誤的是（）。A.睡前組織幼兒聽輕柔的音樂B.要求幼兒脫外衣褲睡覺C.午睡時(shí)教師輪流值班觀察D.對難以入睡的幼兒允許其安靜玩玩具9.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，5-6歲幼兒應(yīng)具備的生活自理能力是（）。A.自己穿脫衣服、鞋襪B.會(huì)用筷子吃飯C.能整理自己的物品D.能主動(dòng)洗手且方法正確10.教師在“認(rèn)識(shí)蝴蝶”活動(dòng)中，先讓幼兒觀察蝴蝶標(biāo)本，再觀看蝴蝶生長過程的視頻，最后引導(dǎo)幼兒用彩紙制作蝴蝶。這種教學(xué)順序符合（）。A.從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律B.從抽象到具體的認(rèn)知規(guī)律C.從整體到部分的認(rèn)知規(guī)律D.從部分到整體的認(rèn)知規(guī)律二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.簡述影響幼兒同伴交往的主要因素。（15分）12.列舉5種適合小班幼兒的體育游戲，并說明其發(fā)展價(jià)值。（15分）三、論述題（本大題共1小題，20分）13.論述游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的促進(jìn)作用，并結(jié)合實(shí)例說明教師應(yīng)如何支持幼兒的游戲。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14.材料：小班幼兒在“娃娃家”游戲時(shí)，出現(xiàn)以下場景：-樂樂（3歲）抱著布娃娃說：“寶寶餓了，媽媽做飯。”然后拿起玩具鍋鏟在空鍋里“炒菜”。-朵朵（3歲）看到樂樂的“鍋”，搶過來說：“這是我的鍋！”樂樂大哭，朵朵把鍋扔在地上跑開。-教師介入后，把朵朵拉到一邊說：“搶別人的玩具是不對的，要道歉！”朵朵低頭不說話。問題：（1）分析小班幼兒角色游戲的特點(diǎn)。（10分）（2）針對材料中的沖突，提出教師的適宜介入策略。（10分）15.材料：某幼兒園開展“親子種植”活動(dòng)，教師要求家長與幼兒共同種植一種植物，記錄生長過程，并在班級分享。-強(qiáng)強(qiáng)（5歲）和爸爸種植了大蒜，每天拍照記錄，還測量高度，制作了“大蒜生長曲線圖”。-瑤瑤（5歲）和媽媽種植了綠蘿，用手機(jī)拍攝了發(fā)芽、長葉的視頻，配文“綠蘿的一天”。-樂樂（5歲）和奶奶種植了蔥，奶奶說：“我們沒文化，就每天澆水，拍了幾張照片?！狈窒頃r(shí)，樂樂小聲說：“我奶奶不會(huì)弄那些圖?！眴栴}：（1）分析“親子種植”活動(dòng)對幼兒發(fā)展的價(jià)值。（10分）（2）針對材料中樂樂的情況，提出教師的改進(jìn)建議。（10分）五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，30分）16.請以“保護(hù)牙齒”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)大班健康教育活動(dòng)方案。要求包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程（含導(dǎo)入、展開、結(jié)束）和活動(dòng)延伸，格式完整，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。參考答案（節(jié)選部分）綜合素質(zhì)（科目一）1.B解析：李老師尊重幼兒對春天顏色的獨(dú)特觀察與表達(dá)，沒有否定朵朵的說法，而是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索，體現(xiàn)了對幼兒獨(dú)特性的尊重。2.B解析：幼兒的隱私包括在園生活細(xì)節(jié)，園方未經(jīng)幼兒及監(jiān)護(hù)人同意拍攝并傳播，侵犯了幼兒隱私權(quán)。30.參考答案：林老師的行為符合“育人為本”的兒童觀，具體表現(xiàn)為：（1）兒童是發(fā)展的人。幼兒的認(rèn)知和社會(huì)交往能力處于發(fā)展中，林老師通過引導(dǎo)樂樂理解“病人描述癥狀的重要性”，幫助其學(xué)習(xí)換位思考；鼓勵(lì)朵朵耐心等待，促進(jìn)其情緒管理能力發(fā)展。（2）兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)幼兒有不同的學(xué)習(xí)方式和需求，林老師針對樂樂的“不耐煩”和朵朵的“焦慮”，分別給予具體指導(dǎo)，尊重了個(gè)體差異。（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體。林老師沒有直接干預(yù)游戲，而是通過提問引導(dǎo)幼兒自己解決問題，激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和解決問題的能力。保教知識(shí)與能力（科目二）1.A解析：2歲幼兒的思維依賴于實(shí)際動(dòng)作，通過模仿成人行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，屬于直覺行動(dòng)思維。11.參考答案：影響幼兒同伴交往的因素包括：（1）幼兒自身因素：①氣質(zhì)類型（如易養(yǎng)型幼兒更易被接納）；②認(rèn)知能力（理解他人意圖、解決沖突的能力）；③行為特征（攻擊性行為多的幼兒易被排斥）。（2）家庭因素：①父母的教養(yǎng)方式（民主型家庭幼兒更善于交往）；②家庭結(jié)構(gòu)（獨(dú)生子女可能缺乏與同伴互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）。（3）幼兒園因素：①教師的引導(dǎo)（如組織合作游戲促進(jìn)交往）；②班級氛圍（同伴間的友好互動(dòng)能帶動(dòng)內(nèi)向幼兒）。16.活動(dòng)設(shè)計(jì)參考答案：大班健康教育活動(dòng)：保護(hù)牙齒小衛(wèi)士活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：知道牙齒的作用及蛀牙形成的原因，了解正確刷牙方法。2.技能目標(biāo)：能使用正確方法刷牙，學(xué)會(huì)選擇健康的護(hù)牙食物。3.情感目標(biāo)：萌發(fā)保護(hù)牙齒的意識(shí)，養(yǎng)成每日刷牙的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：牙齒模型、蛀牙形成動(dòng)畫視頻、幼兒每人一套牙刷（軟毛）和牙杯、蘋果/糖果/胡蘿卜圖片、“護(hù)牙小明星”勛章。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過自己的牙齒，知道“刷牙”是護(hù)牙方法?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：牙齒王國的求救（3分鐘）播放動(dòng)畫：“牙齒王國的牙齒寶寶哭著說：‘我的身上有黑洞，好痛呀！誰來幫幫我