4人說課稿-2023-2024學年小學語文一年級上冊人教版生活語文（特殊教育）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版小學語文一年級上冊生活語文（特殊教育）

2.教學年級和班級：一年級特殊教育班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的小學語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言文字積累與理解，通過學習日常生活中的簡單詞語和句子，提高學生對語言文字的感知和運用能力；2）思維發(fā)展與提升，通過觀察、思考和表達，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞和創(chuàng)作簡單的文字作品，培養(yǎng)學生對美的感受和表達能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解和運用本課中出現(xiàn)的日常用語和簡單句子結構，如“我吃飯”、“我喜歡”等。

②能夠正確拼讀生字，并能夠在實際情境中正確書寫。

2.教學難點，①

①辨別和運用本課中的形近字和同音字，如“的/地”、“在/再”等，以避免書寫錯誤。

②在具體情境中，能夠運用所學詞語進行簡單的交流，表達自己的意愿和感受。

②在閱讀課文時，能夠初步理解課文內(nèi)容，并能根據(jù)圖片和文字內(nèi)容進行簡單的想象和續(xù)編故事，提高學生的語言表達能力和想象力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

-課程平臺：人教版小學語文一年級上冊電子教材平臺。

-信息化資源：課文音頻、相關圖片素材庫、互動游戲軟件。

-教學手段：實物教具（如水果、玩具等輔助教學）、卡片、掛圖、PPT課件。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的物品或圖片，引導學生說出這些物品的名稱，激發(fā)學生對語言學習的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的簡單詞語和句子，如“我”、“你”、“他”、“我們”等，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括新學的詞語、句子結構和表達方式。

-舉例說明：通過具體例子，如“我吃蘋果”、“媽媽做飯”等，幫助學生理解新學的表達方式。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的詞語和句子進行交流，教師巡視指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成以下練習：

a.詞語接龍：學生輪流說出一個詞語，下一個學生必須以前一個詞語的最后一個字作為新詞語的第一個字。

b.句子仿寫：學生根據(jù)教師給出的句子結構，仿寫新的句子。

-教師指導：及時給予學生指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高語言表達能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，完成以下作業(yè)：

a.復習本節(jié)課學習的詞語和句子，熟讀成誦。

b.嘗試用本節(jié)課學到的表達方式，描述自己的一天。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬生活中常見的場景，如購物、問路等，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-學生之間互相評價，教師給予反饋和指導。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

-學生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學的生字，如“的/地”、“在/再”等。

-學生能夠理解并運用課文中的日常用語和簡單句子結構，如“我吃飯”、“我喜歡”等。

-學生能夠辨別和區(qū)分形近字和同音字，避免在書寫和表達中出錯。

2.能力提升

-學生在聽、說、讀、寫方面都有了明顯的進步。他們在日常生活中能夠更加自信地使用所學語言進行交流。

-學生通過角色扮演和情景模擬，提高了在實際情境中運用語言的能力。

-學生在小組討論和互動探究中，鍛煉了合作和溝通技巧。

3.思維發(fā)展

-學生在閱讀課文時，能夠初步理解內(nèi)容，并能根據(jù)圖片和文字內(nèi)容進行簡單的想象和續(xù)編故事。

-學生在思考問題時，能夠運用所學知識進行邏輯推理，提高思維的條理性和嚴謹性。

-學生在解決問題的過程中，學會了分析問題和尋找解決方案，提高了問題解決能力。

4.情感態(tài)度

-學生對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極表達自己的想法。

-學生在課堂學習中，學會了尊重他人，樂于傾聽，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度。

-學生在合作學習的過程中，學會了團結協(xié)作，提高了團隊意識。

5.價值觀培養(yǎng)

-學生通過學習課文中的生活場景，了解和體會到了生活中的美好，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學生在角色扮演和情景模擬中，學會了換位思考，尊重和理解他人，培養(yǎng)了同理心。

-學生在課堂活動中，體驗到了成功和失敗，學會了面對挑戰(zhàn)，勇于嘗試，培養(yǎng)了堅強的意志品質。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，現(xiàn)在就和大家分享一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過圖片和實物來幫助學生理解和記憶生字，這比單純的講解效果要好很多。孩子們在看到蘋果、香蕉這些熟悉的水果時，能夠更快地記住“蘋果”、“香蕉”這些生字。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對于形近字和同音字的區(qū)分還是不夠清晰，這說明我在教學過程中需要更加細致地引導他們。

其次，我在課堂互動方面做得還不錯。孩子們在小組討論和角色扮演中都很積極，他們的參與度很高，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些孩子可能因為害羞或者不自信，在表達自己的時候不夠大膽。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上敢于開口，敢于表達。

再來說說課堂管理。我覺得今天的課堂紀律整體上還是不錯的，孩子們能夠按照要求參與活動。但是，也有個別孩子注意力不集中，這讓我意識到，我需要在課堂上更加關注每一個學生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上教學進度。

教學總結方面，我覺得這節(jié)課在知識傳授上還是達到了預期的效果。孩子們掌握了本節(jié)課的生字和句子結構，能夠在簡單的情境中運用。在技能方面，他們的語言表達能力有了提升，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們能夠用所學知識進行交流。情感態(tài)度上，孩子們對語文學習的興趣更加濃厚，他們愿意參與課堂活動，這讓我感到非常高興。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解生字時，可能過于注重了讀音和書寫，而忽略了字義的理解。今后，我會在教學中更加注重字義的教學，幫助孩子們更好地理解和運用生字。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學生字時，不僅要注重讀音和書寫，還要結合字義進行教學，讓學生在理解的基礎上記憶。

2.在課堂互動中，要更加關注每個學生的參與度，特別是那些不太自信的孩子，要給予他們更多的鼓勵和支持。

3.在課堂管理上，要更加靈活，根據(jù)學生的反應及時調(diào)整教學策略，確保每個孩子都能跟上教學進度。

4.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，提