專題四烴的衍生物教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-醫(yī)藥衛(wèi)生類-高教版(2021)-(化學(xué))-56課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“專題四烴的衍生物”為主題，結(jié)合中職基礎(chǔ)課醫(yī)藥衛(wèi)生類高教版（2021）化學(xué)教材，圍繞烴的衍生物的化學(xué)性質(zhì)、應(yīng)用及鑒別等核心內(nèi)容展開教學(xué)。通過實驗演示、案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解烴的衍生物在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升化學(xué)實驗操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.增強對烴的衍生物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的認(rèn)識，發(fā)展結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)觀念。

3.培養(yǎng)運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，強化創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對中職基礎(chǔ)課醫(yī)藥衛(wèi)生類高教版（2021）化學(xué)教材中的烴的衍生物章節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。學(xué)生層次方面，學(xué)生多為醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)新生，具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，但對烴的衍生物這一概念較為陌生。知識方面，學(xué)生對有機化學(xué)的基本概念和基本原理有一定了解，但對烴的衍生物的特性和應(yīng)用掌握不足。能力方面，學(xué)生具備基本的實驗操作技能，但在觀察、分析、歸納等方面還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生存在依賴性強、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過實驗和案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；其次，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維；最后，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，為將來從事醫(yī)藥衛(wèi)生工作打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新版的中職基礎(chǔ)課醫(yī)藥衛(wèi)生類高教版（2021）化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備烴的衍生物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備烴的衍生物實驗所需的試管、酒精燈、燒杯等，并確保其安全性和完好性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了烴的基本性質(zhì)，那么今天我們來探討一下烴的衍生物，它們有哪些特點呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：烴的衍生物是指在烴分子中引入官能團后形成的化合物，具有獨特的化學(xué)性質(zhì)。

二、新課講授

1.烴的衍生物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

a.老師講解：烴的衍生物的結(jié)構(gòu)特點是由烴分子引入官能團而形成，官能團決定了化合物的性質(zhì)。

b.學(xué)生舉例：如醇、醛、酮、羧酸等，分別介紹它們的官能團和性質(zhì)。

c.老師總結(jié)：烴的衍生物具有不同的官能團，導(dǎo)致它們的化學(xué)性質(zhì)各異。

2.烴的衍生物的應(yīng)用

a.老師講解：烴的衍生物在醫(yī)藥、化工、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

b.學(xué)生舉例：如醇類化合物在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，醛類化合物在化工領(lǐng)域的應(yīng)用等。

c.老師總結(jié)：烴的衍生物在各個領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用價值。

3.烴的衍生物的鑒別

a.老師講解：根據(jù)烴的衍生物的官能團和性質(zhì)，我們可以通過一系列實驗來鑒別它們。

b.學(xué)生分組實驗：進(jìn)行醇、醛、酮、羧酸等化合物的鑒別實驗。

c.老師指導(dǎo)：觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，總結(jié)鑒別方法。

4.烴的衍生物的合成

a.老師講解：烴的衍生物可以通過烴與官能團的加成反應(yīng)、取代反應(yīng)等合成。

b.學(xué)生舉例：如醇的合成方法，醛的合成方法等。

c.老師總結(jié)：烴的衍生物的合成方法多樣，可以根據(jù)實際需求選擇合適的合成方法。

三、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了烴的衍生物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用和鑒別，誰能總結(jié)一下？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：烴的衍生物具有獨特的化學(xué)性質(zhì)，在各個領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，可以通過實驗和合成方法進(jìn)行鑒別和制備。

四、作業(yè)布置

1.老師布置：請同學(xué)們完成課后習(xí)題，鞏固今天所學(xué)知識。

2.學(xué)生接受任務(wù)，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。

五、教學(xué)反思

1.老師反思：本節(jié)課通過實驗、案例分析和小組討論等方式，使學(xué)生掌握了烴的衍生物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用和鑒別方法，提高了學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。

2.學(xué)生反饋：同學(xué)們表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對烴的衍生物有了更深入的了解，提高了自己的化學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解烴的衍生物的定義、結(jié)構(gòu)特點、官能團及其性質(zhì)。他們能夠識別不同類型的烴的衍生物，如醇、醛、酮、羧酸等，并了解它們在化學(xué)性質(zhì)上的差異。

2.實驗技能：學(xué)生在實驗操作中學(xué)會了如何正確使用實驗器材，如試管、酒精燈、燒杯等，掌握了烴的衍生物的鑒別實驗方法，提高了實驗操作的準(zhǔn)確性和安全性。

3.分析能力：學(xué)生在實驗和案例分析中培養(yǎng)了觀察、分析、歸納的能力。他們能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和化學(xué)性質(zhì)來推斷化合物的類型，并能夠解釋實驗結(jié)果。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)烴的衍生物在醫(yī)藥、化工、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強了將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。他們能夠理解這些化合物在現(xiàn)代社會中的重要性。

5.創(chuàng)新思維：在小組討論和實驗設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了自己的觀點和解決方案，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。他們能夠嘗試不同的合成方法，并討論如何優(yōu)化實驗過程。

6.團隊合作：通過分組實驗和討論，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動參與課堂討論，提出問題，并在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

8.解決問題能力：學(xué)生在面對烴的衍生物的合成和鑒別問題時，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實驗結(jié)果，提出合理的解決方案。

9.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)烴的衍生物的環(huán)保應(yīng)用，學(xué)生增強了環(huán)保意識，認(rèn)識到化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，包括科學(xué)素養(yǎng)、批判性思維、溝通能力等，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、典型例題講解1.例題：

化合物A的分子式為C3H6O，已知A在酸性條件下與氫氣加成生成化合物B，B的分子式為C3H8O。推斷A的結(jié)構(gòu)簡式。

解答：

A在酸性條件下與氫氣加成，說明A中含有一個不飽和鍵（可能是雙鍵或三鍵）。由于加成后分子式變?yōu)镃3H8O，增加了兩個氫原子，因此A中含有一個雙鍵或三鍵。由于A的分子式為C3H6O，推測A可能是丙烯醛（CH2=CH-CHO）或丙烯醇（CH2=CH-CH2OH）。但丙烯醛在加成后不可能得到C3H8O，因此A是丙烯醇，結(jié)構(gòu)簡式為CH2=CH-CH2OH。

2.例題：

化合物C與NaOH溶液共熱，發(fā)生消去反應(yīng)生成化合物D，D的分子式為C3H6。推斷C的結(jié)構(gòu)簡式。

解答：

化合物C與NaOH溶液共熱發(fā)生消去反應(yīng)，說明C是一個鹵代烴。消去反應(yīng)后分子式變?yōu)镃3H6，減少了1個氧原子和1個氫原子，說明C中含有一個鹵素原子。由于C的分子式為C3H7X（X為鹵素），且消去后生成C3H6，推測C可能是2-溴丙烷（CH3-CHBr-CH3），結(jié)構(gòu)簡式為CH3-CHBr-CH3。

3.例題：

化合物E與FeCl3溶液反應(yīng)，產(chǎn)生紫色沉淀。推斷E的結(jié)構(gòu)簡式。

解答：

化合物E與FeCl3溶液反應(yīng)產(chǎn)生紫色沉淀，說明E中含有酚羥基。因此，E的結(jié)構(gòu)簡式可能是苯酚（C6H5OH）或其他含有酚羥基的化合物。由于題目沒有給出更多的信息，無法確定E的具體結(jié)構(gòu)。

4.例題：

化合物F與KMnO4溶液反應(yīng)，紫色溶液褪色，同時生成化合物G。推斷F和G的結(jié)構(gòu)簡式。

解答：

化合物F與KMnO4溶液反應(yīng)，紫色溶液褪色，說明F是一個不飽和化合物。反應(yīng)后生成化合物G，說明F中含有一個雙鍵或三鍵。由于F的分子式未知，無法確定F的具體結(jié)構(gòu)。但可以推測G可能是F的雙鍵或三鍵加成產(chǎn)物。

5.例題：

化合物H與NaHCO3溶液反應(yīng)，產(chǎn)生氣體。推斷H的結(jié)構(gòu)簡式。

解答：

化合物H與NaHCO3溶液反應(yīng)產(chǎn)生氣體，說明H是一個羧酸。由于題目沒有給出更多的信息，無法確定H的具體結(jié)構(gòu)。但可以推測H的結(jié)構(gòu)簡式可能是乙酸（CH3COOH）或其他含有羧基的化合物。八、板書設(shè)計①烴的衍生物概述

-定義：烴分子中引入官能團后形成的化合物

-類型：醇、醛、酮、羧酸等

-特點：官能團決定性質(zhì)

②醇的性質(zhì)與應(yīng)用

-結(jié)構(gòu)：R-OH

-性質(zhì)：可發(fā)生取代、氧化、消去等反應(yīng)

-應(yīng)用：醫(yī)藥、化工、溶劑等

③醛的性質(zhì)與應(yīng)用

-結(jié)構(gòu)：R-CHO

-性質(zhì)：可發(fā)生加成、氧化、還原等反應(yīng)

-應(yīng)用：食品添加劑、香料等

④酮的性質(zhì)與應(yīng)用

-結(jié)構(gòu)：R-CO-R'

-性質(zhì)：可發(fā)生加成、氧化等反應(yīng)

-應(yīng)用：醫(yī)藥、化工等

⑤羧酸的性質(zhì)與應(yīng)用

-結(jié)構(gòu)：R-COOH

-性質(zhì)：可發(fā)生取代、加成、酯化等反應(yīng)

-應(yīng)用：食品、醫(yī)藥、農(nóng)藥等

⑥烴的衍生物的鑒別

-官能團識別

-反應(yīng)現(xiàn)象觀察

-實驗方法總結(jié)

⑦烴的衍生物的合成

-加成反應(yīng)

-取代反應(yīng)

-酯化反應(yīng)

-消去反應(yīng)

⑧烴的衍生物在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用

-藥物合成

-香料制備

-食品添加劑

-農(nóng)藥合成反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解烴的衍生物時，我注重將實驗操作與理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生在實驗中感受化學(xué)的趣味性和實用性，提高他們的動手能力和實驗技能。

2.案例教學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合：通過引入實際案例，讓學(xué)生了解烴的衍生物在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同的背景，他們對烴的衍生物的了解程度不一，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對某些概念理解困難，需要更多的個別輔導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍存在教學(xué)方法單一的問題，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和參與度。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的考試成績，可能忽視了學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將實施分