第11課玩轉(zhuǎn)電子郵箱教學設計-2025-2026學年小學信息技術大連理工版三年級下冊-大連理工版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課旨在引導學生掌握電子郵箱的基本操作，通過實際操作體驗電子郵件的便捷性，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)和信息交流能力。通過學習，學生能夠熟練發(fā)送、接收郵件，并初步了解郵件的格式和禮儀。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。學生通過學習，能夠意識到電子郵件在信息交流中的重要性，發(fā)展計算思維，學會設計、解決問題和創(chuàng)造性使用信息技術進行學習。同時，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡道德和信息安全意識，提升在數(shù)字時代的自我保護能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握電子郵箱的登錄與注冊流程。

-學會編寫郵件的基本格式，包括收件人、主題和正文。

-熟悉郵件附件的添加和使用方法。

2.教學難點：

-理解郵件地址的構成，能夠正確填寫并發(fā)送郵件。

-掌握郵件搜索和篩選功能，高效管理收件箱。

-解決郵件發(fā)送過程中可能遇到的常見問題，如網(wǎng)絡連接問題、郵件格式錯誤等。例如，學生在添加附件時可能會遇到附件過大或格式不被支持的問題，教師需要引導學生了解不同文件類型的適用性和限制。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、電子郵箱服務器、學生個人電子郵箱賬號

-課程平臺：大連理工版小學信息技術課程平臺

-信息化資源：電子郵箱使用教程視頻、在線電子郵箱操作演示

-教學手段：多媒體教學課件、實物操作示范、小組合作學習工具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過大連理工版小學信息技術課程平臺，發(fā)布關于電子郵箱注冊和登錄的PPT和視頻教程，明確學生需要預習電子郵箱的基本概念和使用流程。

設計預習問題：教師設計問題如“什么是電子郵箱？為什么需要注冊郵箱？”等，引導學生對電子郵件的基本原理進行思考。

監(jiān)控預習進度：通過課程平臺的反饋系統(tǒng)，教師監(jiān)控學生預習的進度和質(zhì)量，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在課前自主閱讀提供的資料，了解電子郵箱的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解。

提交預習成果：學生將預習的筆記和思考結果提交至課程平臺，教師進行預覽。

方法/手段/資源：自主學習法、信息技術手段、在線平臺反饋系統(tǒng)。

作用與目的：為學生提供自主學習的機會，培養(yǎng)自我探究能力，確保課堂學習的基礎性。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過一個電子郵件在實際生活中的應用案例來引入新課，例如，講述一個故事，說明如何通過電子郵件進行信息交流。

講解知識點：教師詳細講解電子郵箱的注冊、登錄、撰寫郵件、發(fā)送郵件等步驟，并展示具體操作。

組織課堂活動：教師設計小組活動，讓學生分組練習注冊電子郵箱和發(fā)送郵件，體驗實際操作。

解答疑問：對于學生在操作過程中遇到的問題，教師及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考電子郵件的用途和操作細節(jié)。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極參與，實際操作電子郵箱。

提問與討論：學生在實踐中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法。

作用與目的：通過實踐活動，學生能夠掌握電子郵箱的基本操作，并通過合作學習，提升團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生嘗試使用電子郵箱發(fā)送郵件給家長或同學，并記錄發(fā)送和接收過程。

提供拓展資源：教師提供一些關于網(wǎng)絡安全和電子郵件禮儀的資料，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋，并針對作業(yè)中的問題進行講解。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，實際應用電子郵箱進行溝通。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，學習電子郵件的其他高級功能。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結操作中的經(jīng)驗和教訓。

方法/手段/資源：自主學習法、反思總結法。

作用與目的：通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識，并激發(fā)學生在生活中應用所學技能的興趣。通過反思總結，提高學生的自我學習意識和能力。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能掌握：

-學生能夠熟練地登錄和注冊電子郵箱，理解并掌握了電子郵件地址的構成。

-學生學會了編寫郵件的基本格式，包括填寫收件人、主題和正文，并能夠正確添加附件。

-學生掌握了郵件的發(fā)送、接收和閱讀方法，能夠處理郵件中的基本操作。

-學生了解了郵件搜索和篩選功能，能夠高效管理自己的郵件。

2.信息技術素養(yǎng)提升：

-學生通過實際操作，提高了對信息技術的理解和應用能力。

-學生學會了在數(shù)字時代進行有效溝通的方法，提升了信息交流技能。

-學生了解了網(wǎng)絡安全和電子郵件禮儀，增強了網(wǎng)絡安全意識。

3.自主學習能力：

-學生在課前預習和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學習能力。

-學生能夠獨立思考，解決學習中遇到的問題，提高了自我學習能力。

-學生通過小組合作學習，提升了團隊合作和溝通能力。

4.實踐能力：

-學生通過實際操作，提高了動手實踐能力。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如與家人、朋友進行電子郵件溝通。

-學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識解決實際問題，如發(fā)送郵件、管理郵件等。

5.創(chuàng)新能力：

-學生在課堂活動中，能夠發(fā)揮自己的想象力，提出新的郵件應用場景。

-學生在課后拓展學習中，能夠探索電子郵件的更多功能，如郵件過濾、郵件分類等。

-學生通過創(chuàng)新實踐，提高了自己的創(chuàng)新能力。

6.個性發(fā)展：

-學生在課堂學習中，能夠充分展示自己的個性和特長。

-學生在小組合作學習中，學會了尊重他人，理解他人，提升了人際交往能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠根據(jù)自己的興趣，進行深入研究，提升自己的綜合素質(zhì)。七、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學生以“我的電子郵箱使用體驗”為主題，撰寫一篇短文，分享自己使用電子郵箱的經(jīng)歷，包括注冊過程、第一次發(fā)送郵件的感受以及在使用過程中遇到的問題和解決方法。

作業(yè)示例：

-我的第一封郵件

昨天我注冊了自己的電子郵箱，這是我第一次嘗試使用電子郵件。一開始，我遇到了密碼設置的問題，后來在媽媽的幫助下解決了。第一次發(fā)送郵件時，我緊張得手心都出汗了。當我看到朋友回復的郵件，心里特別開心。通過這次體驗，我學會了如何發(fā)送郵件，也體會到了電子郵件的便捷。

2.作業(yè)內(nèi)容：學生需要嘗試發(fā)送一封郵件給老師，內(nèi)容可以是詢問一個與課程相關的問題或者分享自己在學習中的一個小發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)示例：

-主題：關于信息技術課程的小疑問

尊敬的老師：

您好！我在上信息技術課時，對電子郵箱的搜索功能感到很好奇，不知道能否在課后進一步了解？我很好奇它是如何幫助我們快速找到想要的郵件的。期待您的回復，謝謝！

此致

敬禮！

3.作業(yè)內(nèi)容：學生需要設計一封邀請函，邀請同學或家人參加即將到來的學?；顒?，并使用電子郵箱發(fā)送出去。

作業(yè)示例：

-主題：XX學校運動會邀請函

親愛的XX同學/XX家人：

您好！

我們學校將于下周舉行運動會，誠摯邀請您來觀看比賽，為我們的運動健兒加油助威！以下是運動會的具體信息：

日期：XX年XX月XX日

時間：上午9點至下午5點

地點：XX學校操場

請您在收到邀請后，回復確認您的出席，以便我們做好相應的安排。

感謝您的支持與參與！

祝好！

4.作業(yè)內(nèi)容：學生需要收集五封不同類型的郵件，如商業(yè)郵件、朋友郵件、學校通知等，并分析每種郵件的特點和格式。

作業(yè)示例：

-郵件類型：商業(yè)郵件

分析：商業(yè)郵件通常格式規(guī)范，內(nèi)容簡潔明了，重點突出。例如，郵件開頭會自我介紹，正文會直接說明郵件目的，并附上相關附件或鏈接。

5.作業(yè)內(nèi)容：學生需要嘗試使用電子郵箱的搜索功能，查找過去一個月內(nèi)收到的某封特定郵件，并記錄下搜索關鍵詞和搜索結果。

作業(yè)示例：

-搜索關鍵詞：信息技術課程作業(yè)

搜索結果：在搜索框中輸入“信息技術課程作業(yè)”，系統(tǒng)自動篩選出所有包含該關鍵詞的郵件，學生可以根據(jù)郵件標題和發(fā)送時間快速找到目標郵件。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠按照老師的指導進行操作。在電子郵箱注冊和登錄的過程中，大部分學生能夠獨立完成，對于出現(xiàn)的問題能夠及時提出并解決。課堂參與度高，學生對于電子郵箱的基本操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組活動中，學生能夠有效地進行溝通與合作，共同解決問題。例如，在設置密碼時，學生之間互相幫助，確保密碼既安全又易于記憶。在發(fā)送郵件的過程中，學生能夠根據(jù)小組討論的結果，合理選擇郵件的主題和正文內(nèi)容。

3.隨堂測試：

隨堂測試用于評估學生對電子郵箱基本操作的理解和應用能力。測試內(nèi)容包括電子郵箱的注冊、登錄、郵件撰寫、發(fā)送和接收等。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練完成測試，但對郵件附件的添加和郵件搜索功能的運用還有待提高。

4.學生自評與互評：

學生在課后對自己的學習過程進行自我評價，并相互之間進行互評。評價內(nèi)容包括對電子郵箱操作的掌握程度、在學習過程中遇到的困難及解決方法、對電子郵件禮儀的認識等。通過自評與互評，學生能夠認識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)自我改進的動力。

5.教師評價與反饋：

教師評價：

-對學生課堂表現(xiàn)給予正面肯定，如積極參與、勇于提問等。

-對學生在操作過程中的錯誤給予耐心指導，幫助他們理解錯誤的原因并改正。

-對學生在小組討論中的表現(xiàn)給予評價，如合作精神、溝通能力等。

教師反饋：

-針對學生在操作