回收廢電池（教學設(shè)計）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“回收廢電池”為情境，引導學生通過觀察、比較、分析等活動，認識并理解100以內(nèi)的加減法運算。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和環(huán)保意識，與課本“生活中的數(shù)學”單元內(nèi)容緊密結(jié)合，提高學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提升學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作精神。通過實踐活動，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，提高學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：理解并掌握100以內(nèi)的加減法運算，并能應(yīng)用于解決回收廢電池的實際問題。

難點：將數(shù)學知識有效地應(yīng)用于解決生活中的環(huán)保問題，理解數(shù)量關(guān)系，建立數(shù)學模型。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)回收廢電池的情境，引導學生通過觀察、操作，逐步理解加減法的意義。

2.利用實物操作、圖片展示等方法，幫助學生建立直觀的數(shù)學模型。

3.設(shè)計分層練習，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破難點。

4.鼓勵學生合作學習，通過小組討論、交流，共同解決問題，提高應(yīng)用能力。教學資源軟硬件資源：實物電池、計數(shù)器、白板、粉筆

課程平臺：班級電子白板系統(tǒng)

信息化資源：環(huán)保圖片、回收電池視頻、數(shù)學計算練習軟件

教學手段：多媒體教學、小組合作學習、實物操作教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示廢電池堆積的圖片，提問：“同學們，你們知道這些廢電池都是從哪里來的嗎？”

用時：2分鐘

2.提出問題：引導學生思考廢電池對環(huán)境的影響，提出：“我們能為保護環(huán)境做些什么呢？”

用時：3分鐘

講授新課：

1.講解回收廢電池的意義：介紹廢電池中含有有害物質(zhì)，對環(huán)境造成污染，強調(diào)回收的重要性。

用時：5分鐘

2.教授加減法運算：結(jié)合回收廢電池的數(shù)量，講解100以內(nèi)的加減法運算方法，通過實際操作演示。

用時：10分鐘

3.引導學生分組討論：以小組為單位，分析實際問題，如何利用加減法運算計算回收廢電池的數(shù)量。

用時：10分鐘

鞏固練習：

1.課堂練習：分發(fā)練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師巡視指導。

用時：15分鐘

2.學生展示答案：請學生上臺展示自己的答案，并解釋計算過程，教師點評并糾正錯誤。

用時：10分鐘

課堂提問：

1.提問：如果回收1000個廢電池，再回收200個，我們一共回收了多少個？

用時：1分鐘

2.引導學生分析：提問學生如何利用加減法計算，鼓勵學生舉手回答，并請個別學生上臺展示。

用時：3分鐘

3.提問：回收廢電池后，我們可以如何利用這些資源？

用時：1分鐘

4.學生回答：鼓勵學生思考回收廢電池的后續(xù)利用，如制成新材料等，教師總結(jié)并拓展知識。

用時：2分鐘

情師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師與學生互動：在講解過程中，教師通過提問、引導，與學生進行互動，了解學生對知識的掌握程度。

用時：10分鐘

2.學生與學生互動：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生相互交流，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力。

用時：10分鐘

教學創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，展示廢電池對環(huán)境的影響，增強學生的環(huán)保意識。

用時：5分鐘

2.設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手，體驗數(shù)學知識在實際問題中的應(yīng)用。

用時：5分鐘

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過回收廢電池的案例，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

用時：5分鐘

2.在課堂上，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。

用時：10分鐘

教學雙邊互動：

1.教師關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學。

用時：5分鐘

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的口語表達能力和合作意識。

用時：5分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)加減法運算在解決實際問題中的重要性。

用時：2分鐘

2.鼓勵學生課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

用時：2分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電池的奧秘》：介紹電池的原理、種類和回收方法，幫助學生了解電池的基本知識。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：講述一些環(huán)保小故事，引導學生從小事做起，保護環(huán)境。

-《生活中的數(shù)學》：收集一些與數(shù)學相關(guān)的環(huán)保實踐活動，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，讓學生在日常生活中運用數(shù)學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查自己家中或?qū)W校中的廢電池數(shù)量，了解廢電池的種類和危害。

-學生可以嘗試設(shè)計一個廢電池回收箱，并在家中或?qū)W校推廣使用。

-學生可以收集關(guān)于廢電池回收的相關(guān)資料，了解廢電池的回收流程和處理方法。

-學生可以制作廢電池回收宣傳海報，向家人和同學宣傳廢電池回收的重要性。

3.組織學生開展環(huán)保實踐活動：

-廢電池回收比賽：以班級為單位，組織學生收集廢電池，記錄回收數(shù)量，評選出回收量最多的班級。

-廢電池創(chuàng)意手工制作：鼓勵學生利用回收的廢電池，制作一些創(chuàng)意手工藝品，如筆筒、小掛件等。

-環(huán)保知識講座：邀請環(huán)保專家或老師給學生講解廢電池回收的相關(guān)知識，提高學生的環(huán)保意識。

4.布置課后作業(yè)：

-學生撰寫一篇關(guān)于廢電池回收的作文，表達自己的環(huán)保理念和行動。

-學生設(shè)計一份廢電池回收的宣傳單，向更多人宣傳廢電池回收的重要性。

-學生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校周邊的廢電池回收情況，提出改進建議。

5.鼓勵學生參與環(huán)保社團或志愿者活動，將所學知識應(yīng)用于實踐，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，了解學生對知識點的掌握程度，及時調(diào)整教學進度和難度。例如，在講解加減法運算時，可以提問學生：“誰能告訴我，5加3等于多少？”通過學生的回答，評估他們對加法運算的理解。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，注意觀察學生是否積極參與、是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠提出有建設(shè)性的建議。

-測試評價：在課程結(jié)束后，進行小測驗或練習，以檢驗學生對知識的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些與回收廢電池相關(guān)的加減法題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-反饋評價：對于學生的回答和表現(xiàn)，給予及時、具體的反饋。例如，對于正確的答案，可以給予表揚和鼓勵；對于錯誤的答案，要耐心解釋錯誤的原因，并引導學生找到正確的答案。

-互動評價：鼓勵學生之間的互動，如小組討論、角色扮演等，評估學生的溝通能力和團隊合作精神。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，確保每一道題目都被認真檢查。

-點評反饋：在作業(yè)上給予詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-及時反饋：在作業(yè)完成后及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于進步較大的學生，要給予更多的肯定和鼓勵。

-個性化評價：根據(jù)學生的個體差異，給予個性化的評價，幫助每個學生找到適合自己的學習方法和節(jié)奏。

3.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等多方面因素，綜合評價學生的學習效果。

-關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅評價知識掌握，還要評價學生的能力、態(tài)度和習慣。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的進步。

-通過學生自評、互評等方式，培養(yǎng)學生的自我反思能力和評價能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設(shè)回收廢電池的情境，讓學生在真實的生活場景中學習數(shù)學，提高學生的實踐能力和環(huán)保意識。

2.小組合作學習：采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時也讓學生在互動中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，有時對學生的個別行為關(guān)注不夠，導致課堂紀律松散，影響了教學效果。

2.教學組織：在組織學生進行實踐活動時，部分學生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學生之間缺乏有效的互動。

3.教學方法：在講解加減法運算時，可能過于注重理論講解，而忽視了學生的實際操作和體驗，導致學生對知識的理解不夠深入。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：通過明確的課堂規(guī)則和積極的課堂互動，提高學生的課堂參與度和紀律性。例如，可以設(shè)立課堂小助手，負責維護課堂秩序。

2.優(yōu)化活動設(shè)計：在組織實踐活動時，設(shè)計更具吸引力的活動，如廢電池創(chuàng)意設(shè)計大賽，激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，鼓勵學生之間的交流和合作。

3.改進教學方法：在講解加減法運算時，結(jié)合實物操作和游戲，讓學生在實踐中學習。例如，可以使用電池模型進行加減法操作，讓學生直觀感受運算過程。

4.豐富教學資源：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，使教學更加生動有趣，提高學生的學習興趣。同時，可以引入一些實際案例，讓學生了解數(shù)學在生活中的應(yīng)用。

5.加強教學評價：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)評價，還可以采用學生自評、互評等方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，提高自我評價能力。

6.與家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。重點題型整理1.題型一：實際情境中的加減法運算

例題：如果教室里有20個學生，又來了5個學生，現(xiàn)在教室里有多少個學生？

答案：20+5=25（個）

2.題型二：廢電池回收數(shù)量計算

例題：一個廢電池回收箱里原本有10個廢電池，后來又放入了15個廢電池，現(xiàn)在箱子里一共有多少個廢電池？

答案：10+15=25（個）

3.題型三：廢電池回收后的數(shù)量變化

例題：一個廢電池回收箱里原本有25個廢電池，如果拿走5個廢電池，箱子里還剩多少個廢電池？

答案：25-5=20（個）

4.題型四：廢電池回收效率比較

例題：兩個廢電池回收箱，一個箱子里有30個廢電池，另一個箱子里有40個廢電池。哪個箱子的廢電池回收效率更高？

答案：第二個箱子的廢電池回收效率更高，因為它比第一個箱子多10個廢電池。

5.題型五：廢電池回收后的資源利用

例題：回收的廢電池可以用來制造什么新產(chǎn)