第三節(jié)化學(xué)肥料教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)湘電子版2019七年級下冊-陜教版2022科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三節(jié)化學(xué)肥料教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)湘電子版2019七年級下冊-陜教版2022設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解化學(xué)肥料的基本知識，通過實驗操作，掌握化肥的施用方法和注意事項，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析等能力，提高學(xué)生對農(nóng)業(yè)科學(xué)知識的興趣，為今后學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗觀察化肥對植物生長的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗操作能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：運用信息技術(shù)收集化肥相關(guān)知識，提高信息獲取和處理能力。

3.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：認(rèn)識到化肥使用對環(huán)境的影響，樹立綠色農(nóng)業(yè)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物生長的基本條件和土壤的基本知識，對植物營養(yǎng)有一定的了解，但關(guān)于化學(xué)肥料的具體類型、作用和施用方法可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對農(nóng)業(yè)科學(xué)和化學(xué)實驗通常有較高的興趣，具備一定的動手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解化肥對植物生長的影響時可能存在困難，尤其是在區(qū)分不同類型化肥的作用和施用方法上。此外，實驗操作中的安全意識和準(zhǔn)確度也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗的復(fù)雜性和精確性感到不適應(yīng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、實驗桌、實驗器材（化肥樣品、植物種子、培養(yǎng)皿、量筒、滴管等）

-課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：化肥使用指南、植物生長周期圖片、化肥成分表格

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實驗操作、小組討論教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示農(nóng)村農(nóng)田景象，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯在種植作物時需要用到什么嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么農(nóng)作物需要肥料？肥料有哪些種類？它們有什么作用？”

3.引出課題：引入“化學(xué)肥料”這一課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.化肥的起源與發(fā)展：介紹化肥的起源、發(fā)展歷程及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

2.化肥的分類與成分：講解化肥的分類（氮肥、磷肥、鉀肥等）及其主要成分。

3.化肥的作用：分析化肥對植物生長的影響，如促進生長、提高產(chǎn)量等。

4.化肥的施用方法：介紹化肥的施用方法，包括施肥時間、施肥量等。

三、實驗操作（10分鐘）

1.分組實驗：將學(xué)生分成小組，每組提供實驗器材。

2.實驗步驟：指導(dǎo)學(xué)生進行化肥對植物生長影響的實驗操作。

3.觀察與記錄：讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就練習(xí)題進行討論，分享解題思路。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。

六、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動環(huán)節(jié)：教師與學(xué)生進行互動，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師給予解答。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.綠色農(nóng)業(yè)意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化肥使用對環(huán)境的影響，樹立綠色農(nóng)業(yè)意識。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在實驗操作中發(fā)揮創(chuàng)新思維，尋找新的施肥方法。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理使用化肥，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和質(zhì)量。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.實驗操作（10分鐘）

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

5.課堂提問（5分鐘）

6.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解化肥的基本概念、分類、成分和作用，以及化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。學(xué)生能夠識別不同類型的化肥，并了解它們對植物生長的具體影響。

2.實驗技能：學(xué)生在實驗操作環(huán)節(jié)中，通過實際操作掌握了化肥施用的基本步驟和方法，提高了實驗操作技能。學(xué)生學(xué)會了如何正確使用實驗器材，記錄實驗數(shù)據(jù)，并分析實驗結(jié)果。

3.科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。他們學(xué)會了提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析問題和得出結(jié)論的科學(xué)方法。

4.安全意識：學(xué)生在實驗過程中，強化了安全意識，了解了化學(xué)實驗的基本安全規(guī)范，如正確穿戴實驗服、使用防護眼鏡等，確保了實驗安全。

5.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和實驗操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

6.環(huán)境保護意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)化肥的使用對環(huán)境的影響，增強了環(huán)境保護意識。他們認(rèn)識到合理使用化肥對于減少土壤污染、保護水資源的重要性。

7.解決問題的能力：學(xué)生在面對實際問題（如如何選擇合適的化肥、如何合理施肥）時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力：在收集化肥相關(guān)知識時，學(xué)生運用了信息技術(shù)，提高了信息檢索、處理和利用的能力。

9.價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)化肥的使用，學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)了尊重科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)的價值觀。

10.終身學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，掌握了獲取知識的方法，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化肥的定義及分類

-知識點：化肥是用于提供植物生長必需營養(yǎng)元素的物質(zhì)。

-詞句：化肥、營養(yǎng)元素、植物生長

②化肥的成分及作用

-知識點：化肥的主要成分包括氮、磷、鉀等元素。

-詞句：氮肥、磷肥、鉀肥、營養(yǎng)元素

③化肥的施用方法

-知識點：化肥的施用方法包括基肥、追肥、葉面噴施等。

-詞句：基肥、追肥、葉面噴施、施肥量

④化肥對環(huán)境的影響

-知識點：化肥的不合理使用會導(dǎo)致土壤污染和水體富營養(yǎng)化。

-詞句：土壤污染、水體富營養(yǎng)化、環(huán)境保護

⑤化肥的使用原則

-知識點：合理使用化肥可以提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，同時保護環(huán)境。

-詞句：合理使用、農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、環(huán)境保護

⑥化肥的選擇與施用技巧

-知識點：根據(jù)作物需求和土壤情況選擇合適的化肥。

-詞句：作物需求、土壤情況、選擇、施用技巧

⑦化肥實驗操作

-知識點：通過實驗了解化肥對植物生長的影響。

-詞句：實驗操作、植物生長、影響課后作業(yè)1.**實驗報告撰寫**

-題型：撰寫實驗報告

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課的實驗操作，撰寫一份實驗報告，內(nèi)容包括實驗?zāi)康摹⒉牧吓c方法、實驗步驟、觀察結(jié)果、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論和建議。

-答案示例：

實驗報告

實驗?zāi)康模禾骄坎煌愋突蕦χ参锷L的影響。

材料與方法：選取同一品種的植物種子，分成三組，分別施用氮肥、磷肥、鉀肥。

實驗步驟：

1.將種子均勻播種在培養(yǎng)皿中。

2.按照實驗設(shè)計施用化肥。

3.觀察植物生長情況。

觀察結(jié)果：施用氮肥的植物生長迅速，葉片鮮綠；施用磷肥的植物根系發(fā)達；施用鉀肥的植物莖稈粗壯。

數(shù)據(jù)分析：通過對比三組植物的生長情況，得出化肥對植物生長具有促進作用。

結(jié)論：不同類型的化肥對植物生長有不同影響，應(yīng)根據(jù)植物需求選擇合適的化肥。

建議：在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，應(yīng)根據(jù)土壤和作物需求合理施用化肥。

2.**案例分析**

-題型：案例分析

-作業(yè)內(nèi)容：分析一個實際案例，探討化肥過度使用對環(huán)境的影響。

-答案示例：

案例分析

案例背景：某地區(qū)因過度使用化肥導(dǎo)致土壤污染，水體富營養(yǎng)化嚴(yán)重。

影響分析：化肥過度使用導(dǎo)致土壤板結(jié)，降低土壤肥力；水體富營養(yǎng)化導(dǎo)致水生生物死亡，影響生態(tài)系統(tǒng)平衡。

解決方案：推廣有機肥替代化肥，實施科學(xué)施肥，加強環(huán)境保護。

3.**討論題**

-題型：討論題

-作業(yè)內(nèi)容：討論化肥使用中的合理施肥原則。

-答案示例：

討論題：為什么說合理施肥是保證農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵？

學(xué)生討論要點：合理施肥可以減少化肥對環(huán)境的污染，提高土壤肥力，增加作物產(chǎn)量，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4.**思維導(dǎo)圖繪制**

-題型：思維導(dǎo)圖繪制

-作業(yè)內(nèi)容：繪制化肥分類的思維導(dǎo)圖，包括不同類型化肥的特點和作用。

-答案示例：

思維導(dǎo)圖：化肥分類

-氮肥

-尿素

-硫酸銨

-磷肥

-磷酸二氫鈣

-磷酸鈣

-鉀肥

-硫酸鉀

-氯化鉀

-復(fù)合肥

-包含多種營養(yǎng)元素

5.**小論文撰寫**

-題型：小論文撰寫

-作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于綠色農(nóng)業(yè)和化肥使用的小論文，探討如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實現(xiàn)綠色可持續(xù)發(fā)展。

-答案示例：

小論文題目：綠色農(nóng)業(yè)與化肥使用的可持續(xù)發(fā)展

論文要點：

1.綠色農(nóng)業(yè)的定義和意義

2.化肥使用對環(huán)境的影響

3.綠色農(nóng)業(yè)中化肥的合理使用策略

4.結(jié)論：綠色農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：本節(jié)課通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗化肥對植物生長的影響，這種實踐教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力和觀察力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示化肥的種類、成分和作用，以及實際應(yīng)用案例，使抽象的知識更加具體形象，便于學(xué)生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對化肥知識缺乏興趣或者對討論環(huán)節(jié)不適應(yīng)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解化肥分類和作用時，教學(xué)節(jié)奏可能過于緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進度。

3.評價方式單一：本節(jié)課主要采用課堂提問和實驗報告的形式進行評價，評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計更具互動性的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在講解過程中，適當(dāng)放慢速度，給學(xué)生們留出更多思考和提問的時間，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.豐富評價方式：除了課堂提問和實驗報告，可以增加課堂表現(xiàn)評價、課后作業(yè)評價等多種形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，可以考慮引入學(xué)生自評和互評，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強教學(xué)反饋：在課后及時收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.結(jié)合實際案例：在講解化肥知識時，結(jié)合實際農(nóng)業(yè)案例，讓學(xué)生了解化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強他們的實踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)肥料的相關(guān)知識，主要包括以下幾個方面：

1.化肥的定義和分類：化肥是用于提供植物生長必需營養(yǎng)元素的物質(zhì)，主要包括氮肥、磷肥、鉀肥等。

2.化肥的成分及作用：化肥的主要成分是氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素，它們對植物的生長發(fā)育具有重要作用。

3.化肥的施用方法：合理施用化肥是提高作物產(chǎn)量的關(guān)鍵，包括基肥、追肥、葉面噴施等。

4.化肥對環(huán)境的影響：化肥的不合理使用會導(dǎo)致土壤污染、水體富營養(yǎng)化等問題。

5.化肥的使用原則：根據(jù)作物需求和土壤情況選擇合適的化肥，合理施肥，保護環(huán)境。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：以下哪種化肥屬于氮肥？

A.磷酸二氫鈣

B.硫酸銨