2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版選必下冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：教材章節(jié)為《統(tǒng)編版選必下冊(cè)》第二單元“中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌”。主要包括魯迅的《自嘲》、郭沫若的《天上的街市》等詩(shī)歌作品的鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生已學(xué)過的詩(shī)歌鑒賞方法、技巧等知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握魯迅《自嘲》中諷刺與自嘲的寫作手法，分析其表達(dá)效果。

②理解郭沫若《天上的街市》中浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的藝術(shù)特色，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘魯迅《自嘲》中蘊(yùn)含的深刻哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考人生和社會(huì)問題。

②分析郭沫若《天上的街市》中意象的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的敏感性和鑒賞能力。

③通過對(duì)比分析，讓學(xué)生理解不同詩(shī)人如何運(yùn)用不同的藝術(shù)手法表達(dá)相似的主題或情感。

④引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中提煉出符合時(shí)代精神的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教材《統(tǒng)編版選必下冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：魯迅、郭沫若生平介紹、作品背景資料、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、詩(shī)歌朗誦、寫作練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如魯迅、郭沫若生平介紹PPT、作品背景視頻、相關(guān)詩(shī)歌文本等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“分析《自嘲》中諷刺手法的運(yùn)用及其效果”和“探討《天上的街市》中浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的結(jié)合點(diǎn)”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《自嘲》和《天上的街市》，設(shè)計(jì)問題如“魯迅在《自嘲》中如何運(yùn)用自嘲來表達(dá)對(duì)社會(huì)的批判？”和“郭沫若在《天上的街市》中如何運(yùn)用意象來表達(dá)對(duì)未來的憧憬？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的作業(yè)提交情況和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀魯迅和郭沫若的作品，理解作品的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)作品中意象的解讀。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題列表等）提交至平臺(tái)或老師處，以便課堂討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放郭沫若《天上的街市》的朗誦視頻，引出詩(shī)歌鑒賞的課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如如何分析意象、如何解讀主題等，結(jié)合《自嘲》和《天上的街市》的實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析魯迅如何通過諷刺手法來表達(dá)社會(huì)批判，以及郭沫若如何通過意象來表達(dá)對(duì)未來的向往。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，如“諷刺手法在《自嘲》中的作用是什么？”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如詩(shī)歌中的意象如何反映了詩(shī)人的情感。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同探討作品的深層含義。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“為什么魯迅會(huì)使用自嘲這種手法？”。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生仿寫一首詩(shī)歌，運(yùn)用諷刺手法或意象來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀魯迅和郭沫若的其他作品，以及相關(guān)的文學(xué)評(píng)論文章，以拓寬知識(shí)面。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，通過實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，自主閱讀和研究，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自身的寫作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌鑒賞能力的提升

（1）能夠識(shí)別和解讀詩(shī)歌中的意象，如《自嘲》中的“自嘲”這一意象，學(xué)生能夠理解其背后所蘊(yùn)含的諷刺意味。

（2）能夠分析詩(shī)歌中的修辭手法，如《自嘲》中的擬人、夸張等手法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握其表達(dá)效果。

（3）能夠理解詩(shī)歌的主題思想，如《自嘲》中對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判，以及《天上的街市》中對(duì)美好生活的向往。

2.文學(xué)素養(yǎng)的豐富

（1）了解了魯迅、郭沫若等現(xiàn)代詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，拓寬了學(xué)生的文學(xué)視野。

（2）熟悉了現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，如表現(xiàn)手法、風(fēng)格流派等，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)文學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（3）在欣賞詩(shī)歌的過程中，學(xué)生的審美情趣得到了提升，培養(yǎng)了他們對(duì)文學(xué)作品的熱愛。

3.思辨能力的提高

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生提高思辨能力。具體表現(xiàn)在：

（1）在分析詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，如從社會(huì)、歷史、文化等多個(gè)層面去解讀作品。

（2）在討論過程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和辯論。

（3）通過對(duì)比分析魯迅和郭沫若的詩(shī)歌，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度去看待問題，提高思辨能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：

（1）課前自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

（3）課后拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外資源，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)體系。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。具體表現(xiàn)在：

（1）通過欣賞魯迅的《自嘲》，學(xué)生能夠理解作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判精神，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。

（2）通過欣賞郭沫若的《天上的街市》，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)他們對(duì)未來的信心。

（3）在課堂討論和寫作過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，形成積極向上的心態(tài)。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。以下是一些具體的提問評(píng)價(jià)方法：

（1）開放式提問：針對(duì)《自嘲》和《天上的街市》中的意象、主題等，提出開放式問題，如“你認(rèn)為魯迅在《自嘲》中使用了哪些諷刺手法？這些手法有何作用？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）小組討論式提問：將學(xué)生分成小組，針對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行討論，然后請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你認(rèn)為郭沫若的《天上的街市》與古代詩(shī)歌有何異同？”

（3）反思性提問：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，如“通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)或感悟？”

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是一些觀察評(píng)價(jià)的方法：

（1）課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性。

（2）學(xué)習(xí)狀態(tài)：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度、筆記記錄情況以及與同學(xué)的互動(dòng)。

（3）作業(yè)完成情況：觀察學(xué)生在課堂作業(yè)中的表現(xiàn)，如是否按時(shí)完成、作業(yè)質(zhì)量等。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，通過測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。以下是一些測(cè)試評(píng)價(jià)的方法：

（1）隨堂測(cè)試：在課堂教學(xué)中，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如讓學(xué)生分析《自嘲》中的諷刺手法，并寫出自己的看法。

（2）課堂作業(yè)：布置與課文相關(guān)的課堂作業(yè)，如讓學(xué)生仿寫一首詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生閱讀魯迅和郭沫若的其他作品，并撰寫讀書筆記。

4.評(píng)價(jià)反饋

課堂評(píng)價(jià)的目的是為了幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。以下是一些評(píng)價(jià)反饋的方法：

（1）及時(shí)反饋：在課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，如對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。

（3）總結(jié)評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析，并提出改進(jìn)建議。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌鑒賞方法的多樣性：在課堂上，我嘗試了多種詩(shī)歌鑒賞方法，如對(duì)比閱讀、意象分析、主題挖掘等，讓學(xué)生從不同角度理解詩(shī)歌。

2.學(xué)生主體地位的強(qiáng)化：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍：雖然采取了多種教學(xué)手段，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，課堂氛圍有待進(jìn)一步活躍。

2.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在分析詩(shī)歌時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些文學(xué)術(shù)語(yǔ)和背景知識(shí)掌握不足，影響了他們的理解和鑒賞。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴口頭評(píng)價(jià)和課后作業(yè)反饋，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激活課堂氛圍：為了提高課堂參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如開展詩(shī)歌朗誦比賽、創(chuàng)作詩(shī)歌活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題，我將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過講解文學(xué)術(shù)語(yǔ)、介紹背景知識(shí)等方式，幫