人教版地理必修二第四章教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位選擇課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版地理必修二第四章教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位選擇

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生從地理視角分析工業(yè)區(qū)位選擇的思維習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工業(yè)布局與區(qū)域發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提升區(qū)域地理實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高對(duì)地理學(xué)科的應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素分析，包括自然資源、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通、集聚和基礎(chǔ)設(shè)施等。

②工業(yè)區(qū)位選擇的理論模型，如指向型、原料導(dǎo)向型、市場(chǎng)導(dǎo)向型、勞動(dòng)力導(dǎo)向型等。

③工業(yè)區(qū)位選擇在實(shí)際案例中的應(yīng)用，如我國(guó)不同工業(yè)基地的區(qū)位選擇分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和區(qū)分不同工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素，并能結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

②將工業(yè)區(qū)位選擇的理論模型與實(shí)際案例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和地理分析能力。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)，并能提出合理建議。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，講解工業(yè)區(qū)位選擇的基本理論，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析典型案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體展示工業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解和空間想象力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬工業(yè)區(qū)位決策過(guò)程，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)工業(yè)區(qū)位選擇的基本概念和影響因素。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“工業(yè)區(qū)位選擇的關(guān)鍵因素有哪些？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源、市場(chǎng)、交通等因素。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解工業(yè)區(qū)位選擇的基本理論。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄關(guān)鍵點(diǎn)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和初步的分析，教師批閱后給予反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)管理和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同工業(yè)基地的圖片，引出工業(yè)區(qū)位選擇的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解工業(yè)區(qū)位選擇的理論模型，如指向型、原料導(dǎo)向型等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析案例，如某鋼鐵廠的區(qū)位選擇。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么某些工業(yè)會(huì)傾向于集聚發(fā)展？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考工業(yè)區(qū)位選擇的多種因素。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和分析。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解理論，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

案例分析法：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解理論在實(shí)際中的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生分析當(dāng)?shù)啬硞€(gè)工業(yè)的區(qū)位選擇，并解釋原因。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我提升的意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-工業(yè)區(qū)位選擇的案例分析：收集國(guó)內(nèi)外典型工業(yè)區(qū)位選擇的案例，如中國(guó)的長(zhǎng)江三角洲工業(yè)基地、德國(guó)的魯爾區(qū)等，分析其區(qū)位選擇的原因和影響。

-工業(yè)布局的歷史演變：研究不同歷史時(shí)期工業(yè)布局的變化，探討其背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

-工業(yè)集聚與分散的現(xiàn)象：探討工業(yè)集聚與分散的地理分布特點(diǎn)，分析其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-工業(yè)與城市發(fā)展的關(guān)系：研究工業(yè)發(fā)展與城市發(fā)展之間的關(guān)系，探討工業(yè)區(qū)位選擇對(duì)城市形態(tài)的影響。

-國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例分析：分析國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、路徑和影響，如中國(guó)加入WTO后的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《工業(yè)地理學(xué)》、《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《城市地理學(xué)》等，了解工業(yè)區(qū)位選擇的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用。

-參觀實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓I(yè)園區(qū)或工業(yè)基地，觀察工業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)際情況。

-收集新聞報(bào)道：關(guān)注國(guó)內(nèi)外工業(yè)區(qū)位選擇的新聞報(bào)道，了解最新的產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)和政策導(dǎo)向。

-開(kāi)展小組討論：分組討論工業(yè)區(qū)位選擇中的問(wèn)題，如“如何平衡工業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)？”、“如何提高工業(yè)區(qū)位選擇的效率？”等。

-制作地理信息圖：利用GIS軟件，制作工業(yè)區(qū)位選擇的地理信息圖，直觀展示工業(yè)分布和區(qū)位選擇。

-撰寫研究論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于工業(yè)區(qū)位選擇的研究論文，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究能力。

-組織學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，分享工業(yè)區(qū)位選擇的前沿研究成果。

-參與學(xué)術(shù)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與地理學(xué)科競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生地理奧林匹克競(jìng)賽，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.工業(yè)區(qū)位選擇的基本概念

①工業(yè)區(qū)位：指工業(yè)企業(yè)的地理位置。

②區(qū)位選擇：指企業(yè)在空間上的布局決策。

2.工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素

①自然資源：礦產(chǎn)、土地、水源等。

②勞動(dòng)力：技能、工資、勞動(dòng)力的可獲得性。

③市場(chǎng)：產(chǎn)品銷售、市場(chǎng)需求、交通運(yùn)輸條件。

④交通：道路、鐵路、水運(yùn)、航空等運(yùn)輸方式。

⑤集聚：規(guī)模經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)鏈配套、產(chǎn)業(yè)集群。

⑥基礎(chǔ)設(shè)施：電力、通信、供水、排水等基礎(chǔ)設(shè)施。

3.工業(yè)區(qū)位選擇的類型

①指向型：依據(jù)市場(chǎng)需求和產(chǎn)品特點(diǎn)選擇區(qū)位。

②原料導(dǎo)向型：依據(jù)原料供應(yīng)條件選擇區(qū)位。

③勞動(dòng)力導(dǎo)向型：依據(jù)勞動(dòng)力資源條件選擇區(qū)位。

④市場(chǎng)導(dǎo)向型：依據(jù)市場(chǎng)條件選擇區(qū)位。

⑤集聚導(dǎo)向型：依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展選擇區(qū)位。

4.工業(yè)區(qū)位選擇與區(qū)域發(fā)展

①工業(yè)區(qū)位選擇對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

②工業(yè)區(qū)位選擇對(duì)區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的影響。

③工業(yè)區(qū)位選擇與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇基本概念的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和課堂互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)位定義和相關(guān)概念的掌握情況。

-學(xué)生參與課堂討論的積極性：觀察學(xué)生在小組討論和課堂提問(wèn)中的參與度，評(píng)估其積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生對(duì)案例分析的深入程度：通過(guò)學(xué)生的案例分析報(bào)告或口頭報(bào)告，評(píng)估其對(duì)案例的深入分析和理解能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力的體現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生解決問(wèn)題的能力：通過(guò)小組討論的成果，評(píng)估學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生創(chuàng)新思維的展示：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出創(chuàng)新觀點(diǎn)或解決方案，評(píng)估其創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

-理論知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇影響因素、類型和區(qū)域發(fā)展關(guān)系的掌握。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例的能力，如分析某工業(yè)企業(yè)的區(qū)位選擇原因。

-反思能力：測(cè)試學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，如總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、對(duì)知識(shí)的理解程度等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相指出學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、技能的培養(yǎng)等。

-教學(xué)方法的適宜性：根據(jù)學(xué)生的反饋，評(píng)估教學(xué)方法的適宜性，如是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否有助于知識(shí)的理解。

-學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。

-教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如隨堂測(cè)試成績(jī)、作業(yè)質(zhì)量、小組討論表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

-教學(xué)改進(jìn)的建議：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，提出改進(jìn)教學(xué)策略的建議，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.完成以下工業(yè)區(qū)位選擇的案例分析報(bào)告：

-選擇一個(gè)你所在地區(qū)的工業(yè)企業(yè)，分析其區(qū)位選擇的原因，包括自然資源、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通等因素。

-分析該企業(yè)的區(qū)位選擇對(duì)其所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案示例：

案例分析報(bào)告：某電子制造企業(yè)區(qū)位選擇分析

-企業(yè)名稱：XX電子制造有限公司

-地理位置：某市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)

-區(qū)位選擇原因：

-自然資源：靠近原材料供應(yīng)商，降低運(yùn)輸成本。

-勞動(dòng)力：靠近勞動(dòng)力市場(chǎng)，便于招聘和培訓(xùn)。

-市場(chǎng)：靠近消費(fèi)市場(chǎng)，便于產(chǎn)品銷售。

-交通：交通便利，擁有完善的公路、鐵路和航空網(wǎng)絡(luò)。

-對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：

-創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，提高地區(qū)就業(yè)率。

-促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成產(chǎn)業(yè)鏈。

-增加地區(qū)財(cái)政收入，推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)工業(yè)集聚區(qū)的規(guī)劃方案，包括以下內(nèi)容：

-集聚區(qū)名稱和地理位置。

-集聚區(qū)內(nèi)主要產(chǎn)業(yè)的分布和規(guī)模。

-集聚區(qū)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境保護(hù)措施。

答案示例：

工業(yè)集聚區(qū)規(guī)劃方案：XX高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)

-集聚區(qū)名稱：XX高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)

-地理位置：某市東部新區(qū)

-主要產(chǎn)業(yè)分布和規(guī)模：

-新材料產(chǎn)業(yè)：占地100公頃，預(yù)計(jì)年產(chǎn)值10億元。

-電子信息產(chǎn)業(yè)：占地80公頃，預(yù)計(jì)年產(chǎn)值8億元。

-生物科技產(chǎn)業(yè)：占地60公頃，預(yù)計(jì)年產(chǎn)值6億元。

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境保護(hù)措施：

-建設(shè)完善的交通網(wǎng)絡(luò)，包括高速公路、鐵路和公共交通。

-提供充足的電力、供水、排水等基礎(chǔ)設(shè)施。

-建立環(huán)境保護(hù)機(jī)制，確保工業(yè)集聚區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

3.分析以下工業(yè)區(qū)位選擇案例，討論其區(qū)位選擇的合理性：

-案例一：某鋼鐵廠選擇在靠近鐵礦石資源豐富的地區(qū)建立。

-案例二：某服裝廠選擇在靠近勞動(dòng)力市場(chǎng)密集的地區(qū)建立。

答案示例：

工業(yè)區(qū)位選擇案例分析

-案例一：某鋼鐵廠區(qū)位選擇合理性分析

-合理性：靠近鐵礦石資源豐富的地區(qū)，可以降低原材料運(yùn)輸成本，提高生產(chǎn)效率。

-案例二：某服裝廠區(qū)位選擇合理性分析

-合理性：靠近勞動(dòng)力市場(chǎng)密集的地區(qū)，可以降低勞動(dòng)力成本，提高生產(chǎn)效率。

4.比較以下兩個(gè)工業(yè)區(qū)位選擇案例，分析其區(qū)位選擇的差異和原因：

-案例一：某汽車制造廠選擇在沿海地區(qū)建立。

-案例二：某汽車制造廠選擇在內(nèi)陸地區(qū)建立。

答案示例：

工業(yè)區(qū)位選擇案例比較

-案例一與案例二的區(qū)位選擇差異：

-沿海地區(qū)：交通便利，市場(chǎng)廣闊，但勞動(dòng)力成本較高。

-內(nèi)陸地區(qū)：勞動(dòng)力成本較低，但交通不便，市場(chǎng)相對(duì)較小。

-差異原因：

-汽車制造廠在沿海地區(qū)建立，主要考慮市場(chǎng)因素和交通便利性。

-汽車制造廠在內(nèi)陸地區(qū)建立，主要考慮降低勞動(dòng)力成本。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于工業(yè)區(qū)位選擇的調(diào)查問(wèn)卷，包括以下問(wèn)題：

-您所在地區(qū)的工業(yè)區(qū)位選擇主要考慮哪些因素？

-您認(rèn)為工業(yè)區(qū)位選擇對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？

-您對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇有哪些意見(jiàn)和建議？

答案示例：

工業(yè)區(qū)位選擇調(diào)查問(wèn)卷

1.您所在地區(qū)的工業(yè)區(qū)位選擇主要考慮哪些因素？

-自然資源

-勞動(dòng)力

-市場(chǎng)

-交通

-集聚

-基礎(chǔ)設(shè)施

2.您認(rèn)為工業(yè)區(qū)位選擇對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？

-創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)

-促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

-增加地區(qū)財(cái)政收入

-推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3.您對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇有哪些意見(jiàn)和建議？

-政府應(yīng)提供優(yōu)惠政策，吸引更多工業(yè)企業(yè)入駐。

-加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高地區(qū)交通便利性。

-注重環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們聊了工業(yè)的區(qū)位選擇，這可是地理課上的一個(gè)重要內(nèi)容?；剡^(guò)頭來(lái)看看，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還可以，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得今天的課堂氣氛還不錯(cuò)，學(xué)生們挺積極的。我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論，讓他們分析案例，這有助于他們理解理論知識(shí)。看到他們能從不同的角度去分析問(wèn)題，我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有的學(xué)生在討論時(shí)聲音不夠大，參與度不是特別高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉，或者是自信心不足。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試用一些更互動(dòng)的方法，比如角色扮演，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

其次，我覺(jué)得我在講解理論的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，有的學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)。我看到有些學(xué)生在下面低頭看筆記，可能就是沒(méi)跟上。這讓我意識(shí)到，我在講解的時(shí)候，要注意節(jié)奏，給學(xué)生們留出消化知識(shí)的時(shí)間?？赡艿脑挘視?huì)嘗試用一些圖示或者實(shí)例來(lái)幫助他們更好地理解。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)資源的使用。我發(fā)現(xiàn)，我提供的案例比較集中，可能有些學(xué)生覺(jué)得不夠貼近實(shí)際。今后，我會(huì)嘗試搜集更多樣化的案例，讓同學(xué)們看到工業(yè)區(qū)位選擇在不同地區(qū)、不同行業(yè)中的應(yīng)用。

在情感態(tài)度