口語(yǔ)交際：商量教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語(yǔ)交際：商量教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析口語(yǔ)交際：商量教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握商量技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本《口語(yǔ)交際》單元緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、人際交往能力和思維品質(zhì)。通過(guò)商量活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高合作意識(shí)，發(fā)展批判性思維，形成良好的溝通習(xí)慣，為未來(lái)的社會(huì)交往打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)在商量過(guò)程中認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，不急于打斷，理解對(duì)方的意思。

-重點(diǎn)二：表達(dá)清晰。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免使用模糊不清的表達(dá)。

-重點(diǎn)三：合理商議。學(xué)生需要理解商量不是爭(zhēng)辯，要學(xué)會(huì)提出合理的建議，并考慮對(duì)方的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解商量原則。學(xué)生可能難以理解商量的基本原則，如尊重、合作等，需要教師通過(guò)實(shí)例和角色扮演來(lái)強(qiáng)化。

-難點(diǎn)二：情緒管理。在商量過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到不同意見(jiàn)，情緒管理成為難點(diǎn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，以理服人。

-難點(diǎn)三：批判性思維。學(xué)生可能不習(xí)慣于提出建設(shè)性的批評(píng)或建議，需要教師指導(dǎo)如何提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與商量主題相關(guān)的圖片、情境卡片和角色扮演劇本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、白板或黑板，用于展示討論流程和記錄學(xué)生意見(jiàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅以便學(xué)生分組討論，確保教室安靜適宜。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)需要商量的事情嗎？你們是怎樣商量的？”

展示一些日常生活中的商量場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受商量的必要性。

簡(jiǎn)短介紹商量的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)商量在人際交往中的積極作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語(yǔ)交際的基本概念、技巧和原則。

過(guò)程：

講解口語(yǔ)交際的定義，包括其主要目的是為了溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題。

詳細(xì)介紹口語(yǔ)交際的基本技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、提問(wèn)和回應(yīng)。

使用圖表或示意圖展示有效的溝通步驟，幫助學(xué)生理解口語(yǔ)交際的過(guò)程。

3.口語(yǔ)交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口語(yǔ)交際的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)日常生活中的口語(yǔ)交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和商量的結(jié)果，讓學(xué)生看到商量在解決問(wèn)題中的有效性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往的影響，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用口語(yǔ)交際技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常生活中需要商量的場(chǎng)景進(jìn)行模擬。

小組內(nèi)討論如何進(jìn)行有效溝通，包括如何提出問(wèn)題、傾聽(tīng)對(duì)方、表達(dá)觀點(diǎn)和達(dá)成共識(shí)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的商量過(guò)程和結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的商量模擬，包括溝通的過(guò)程和最終的解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)和建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)有效溝通的關(guān)鍵點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際技巧和原則，如傾聽(tīng)、表達(dá)、提問(wèn)和回應(yīng)的重要性。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際在人際交往中的積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行一次實(shí)際的商量，記錄下來(lái)并反思商量的過(guò)程和效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.口語(yǔ)表達(dá)能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的傾聽(tīng)、表達(dá)、提問(wèn)和回應(yīng)等技巧，在日常交流中更加自信和流暢。

-學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免使用模糊不清的表達(dá)，提高了溝通的效率。

2.人際交往能力增強(qiáng)

-學(xué)生學(xué)會(huì)了在商量過(guò)程中尊重他人，理解對(duì)方的立場(chǎng)，這有助于建立良好的人際關(guān)系。

-學(xué)生能夠更好地處理沖突，通過(guò)有效的溝通解決問(wèn)題，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.問(wèn)題解決能力提高

-學(xué)生在模擬商量場(chǎng)景中學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、提出解決方案，并考慮多種可能性，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，如家庭、學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)中，有效解決實(shí)際問(wèn)題。

4.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立思考并提出問(wèn)題。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

5.情緒管理能力進(jìn)步

-學(xué)生在商量過(guò)程中學(xué)會(huì)了控制情緒，以理服人，避免了因情緒波動(dòng)而影響溝通效果。

-學(xué)生能夠識(shí)別和應(yīng)對(duì)自己的情緒反應(yīng)，提高情緒管理能力。

6.創(chuàng)新思維發(fā)展

-學(xué)生在討論和展示過(guò)程中，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和建議，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，勇于嘗試新的解決方案。

7.文化素養(yǎng)提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，了解了不同的文化背景和溝通習(xí)慣，拓寬了視野。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化，提高跨文化交流能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)口語(yǔ)交際產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。重點(diǎn)題型整理1.情景模擬題

-題型：假設(shè)你和你的朋友在公園里散步，看到一位老人摔倒，請(qǐng)模擬你們之間的對(duì)話，展示如何商量并幫助老人。

-答案示例：A：“老師，你看那位老人好像摔倒了?！盉：“是的，我們?cè)撛趺崔k？”A：“我們先過(guò)去看看情況?！盉：“好的，我去叫工作人員?！盇：“同時(shí)，我們可以詢問(wèn)周圍的人是否有人知道急救措施?！盉：“好的，我來(lái)做?！?/p>

2.角色扮演題

-題型：分組扮演售貨員和顧客，模擬在商店購(gòu)物時(shí)發(fā)生的小爭(zhēng)執(zhí)，展示如何通過(guò)商量解決問(wèn)題。

-答案示例：售貨員：“這個(gè)商品有點(diǎn)小問(wèn)題，我可以給您換一個(gè)?！鳖櫩停骸翱墒俏乙呀?jīng)用了，你們應(yīng)該給我退貨?！笔圬泦T：“理解您的感受，我們這邊可以給您退款。”顧客：“那好吧，我同意?！?/p>

3.案例分析題

-題型：閱讀以下案例，分析其中商量的成功之處和可以改進(jìn)的地方。

-案例示例：學(xué)校舉辦活動(dòng)，但場(chǎng)地有限，學(xué)生和老師就場(chǎng)地分配問(wèn)題進(jìn)行商量。

-答案示例：成功之處：學(xué)生和老師都積極參與商量，考慮了雙方的需求，最終達(dá)成共識(shí)。改進(jìn)之處：可以在商量前收集更多學(xué)生的意見(jiàn)和建議，確保場(chǎng)地分配更加公平。

4.創(chuàng)意寫作題

-題型：以“我學(xué)會(huì)了商量”為題，寫一篇短文，描述你在生活中學(xué)會(huì)商量的一次經(jīng)歷。

-答案示例：標(biāo)題：我學(xué)會(huì)了商量

“記得有一次，我和同學(xué)們?cè)谟懻摪嗉?jí)活動(dòng)的內(nèi)容。意見(jiàn)不合，我們陷入了僵局。我意識(shí)到，只有通過(guò)商量，我們才能找到最佳的解決方案。于是，我們決定坐下來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)出自己的想法。最終，我們找到了一個(gè)既能滿足大家需求，又不會(huì)影響學(xué)習(xí)時(shí)間的好主意?！?/p>

5.對(duì)話續(xù)寫題

-題型：閱讀以下對(duì)話片段，續(xù)寫對(duì)話，展示如何通過(guò)商量解決問(wèn)題。

-對(duì)話片段示例：A：“這個(gè)項(xiàng)目我們需要更多人手?！盉：“可是我這邊的工作已經(jīng)飽和了?！?/p>

-答案示例：A：“我們可以考慮調(diào)整工作分配，或者尋求其他部門的幫助?！盉：“這是個(gè)好主意，我們明天開(kāi)會(huì)討論一下具體的方案?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“口語(yǔ)交際：商量”這個(gè)主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下教學(xué)過(guò)程，分享一些我的思考和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)商量有了初步的認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入能夠有效吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)商量的基本原則和技巧掌握得比較快，比如傾聽(tīng)、表達(dá)和提問(wèn)等。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@些都是口語(yǔ)交際中非常實(shí)用的技能。但同時(shí)，我也注意到，一些學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，仍然存在語(yǔ)速過(guò)快、表達(dá)不清的問(wèn)題。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生分組討論，這激發(fā)了他們的參與熱情。從他們的討論中，我看到了他們對(duì)于商量問(wèn)題的分析和解決能力的提升。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的分析還不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極互動(dòng)，共同解決問(wèn)題。這讓我深刻體會(huì)到，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方式。然而，我也注意到，有些學(xué)生在討論過(guò)程中，過(guò)于依賴他人，自己的思考不夠獨(dú)立。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生更多地獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的表達(dá)能力，能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)。這讓我看到了他們口語(yǔ)交際能力的提升。同時(shí)，我也注意到，學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)能夠比較客觀，這說(shuō)明他們已經(jīng)能夠較好地運(yùn)用評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)商量這個(gè)主題不感興趣或者缺乏信心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多貼近學(xué)生生活的案例和活動(dòng)，來(lái)激發(fā)他們的興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂管理上還有提升的空間。例如，在討論過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些紀(jì)律問(wèn)題，影響課堂秩序。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，提高他們的課堂參與度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課“口語(yǔ)交際：商量”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下作業(yè)將幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)技巧。

1.實(shí)踐作業(yè)：《家庭會(huì)議》

-學(xué)生在家中組織一次家庭會(huì)議，與家人討論家庭事務(wù)，如周末活動(dòng)安排、家庭規(guī)則等。

-要求：記錄會(huì)議過(guò)程，包括如何提出問(wèn)題、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及最終的協(xié)商結(jié)果。

2.創(chuàng)作作業(yè)：《小故事大道理》

-學(xué)生選擇一個(gè)生活中的小故事，講述一個(gè)通過(guò)商量解決問(wèn)題的例子。

-要求：故事要包含明確的商量過(guò)程，展現(xiàn)商量的積極效果，字?jǐn)?shù)控制在200字左右。

3.反思作業(yè)：《我的商量經(jīng)歷》

-學(xué)生寫下自己最近一次通過(guò)商量解決問(wèn)題的經(jīng)歷，包括遇到的問(wèn)題、商量的過(guò)程和結(jié)果。

-要求：反思商量的成功之處和可以改進(jìn)的地方，思考如何在未來(lái)的類似情況下做得更好。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：作業(yè)將在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保反饋的及時(shí)性。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，我將提供具體的反饋，包括以下幾點(diǎn)：

-表?yè)P(yáng)學(xué)生在商量過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，如傾聽(tīng)、表達(dá)清晰、尊重他人等。

-指出學(xué)生在商量過(guò)程中需要改進(jìn)的地方，如情緒控制、提出建設(shè)性意見(jiàn)等。

-提供改進(jìn)建議，如如何提高傾聽(tīng)技巧、如何更有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

3.集體反饋：在下