第1課《我是“非遺”小傳人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第1課《我是“非遺”小傳人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：通過學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和尊重多樣性文化的意識(shí)。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索和創(chuàng)新，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素融入現(xiàn)代生活，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.社會(huì)參與：引導(dǎo)學(xué)生積極參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等有一定的了解。但在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這一具體領(lǐng)域，學(xué)生可能了解有限，對(duì)各種非遺項(xiàng)目的特點(diǎn)、歷史背景和傳承現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)全面掌握。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的非遺項(xiàng)目，學(xué)生可能存在理解上的困難。此外，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中，可能會(huì)遇到團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理等方面的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和案例介紹非遺項(xiàng)目的背景和歷史，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞非遺項(xiàng)目的保護(hù)和傳承展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：選取具有代表性的非遺項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)、價(jià)值和發(fā)展趨勢(shì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示非遺項(xiàng)目的圖片、音頻和視頻資料。

2.實(shí)踐操作：安排學(xué)生參與非遺技藝的體驗(yàn)活動(dòng)，如剪紙、泥塑等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)習(xí)渠道，了解非遺項(xiàng)目的最新動(dòng)態(tài)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的視頻，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？為什么我們要傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？”

3.引入課題：介紹本節(jié)課的主題《我是“非遺”小傳人》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解非遺概念：通過PPT展示，解釋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義、特點(diǎn)、分類等。

2.介紹非遺項(xiàng)目：以剪紙為例，介紹其歷史、制作工藝、文化內(nèi)涵等。

3.分析非遺價(jià)值：引導(dǎo)學(xué)生思考非遺項(xiàng)目對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的重要性。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.觀看非遺技藝演示：邀請(qǐng)非遺傳承人現(xiàn)場(chǎng)演示剪紙技藝，讓學(xué)生直觀感受非遺的魅力。

2.親手實(shí)踐：分組讓學(xué)生嘗試剪紙，體驗(yàn)非遺技藝的樂趣。

3.分享交流：學(xué)生分享自己的實(shí)踐感受，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。

2.討論話題：針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：

-你認(rèn)為我們身邊有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？

-如何更好地保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？

-你能為保護(hù)非遺做些什么？

3.舉例回答：

-小組1：我們認(rèn)為身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方戲曲等。

-小組2：為了保護(hù)非遺，我們可以參加相關(guān)的文化活動(dòng)，了解非遺項(xiàng)目的歷史和傳承。

-小組3：我們可以通過學(xué)習(xí)非遺技藝，成為非遺的傳承者。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧非遺概念、非遺項(xiàng)目、非遺價(jià)值等。

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，難點(diǎn)在于如何保護(hù)和傳承非遺。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起了解一個(gè)非遺項(xiàng)目，并嘗試記錄下來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和解釋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念，包括其定義、特點(diǎn)、分類等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述幾種常見的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，如剪紙、皮影戲、書法等。

-學(xué)生能夠理解非遺項(xiàng)目背后的文化價(jià)值和歷史意義。

2.能力提升：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力得到提升，如剪紙、泥塑等技藝的學(xué)習(xí)和嘗試。

-學(xué)生通過討論和分享，提高了表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在分析非遺項(xiàng)目時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣和尊重，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)了傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

-學(xué)生在了解非遺項(xiàng)目的過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的非遺知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的非遺手工藝品。

-學(xué)生在社交媒體上分享非遺項(xiàng)目，增加了非遺項(xiàng)目的知名度和影響力。

-學(xué)生在學(xué)校或社區(qū)組織相關(guān)活動(dòng)，如非遺文化展覽、講座等，提升了社區(qū)文化氛圍。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生通過參與非遺學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的綜合素質(zhì)，包括藝術(shù)鑒賞力、審美能力、創(chuàng)新思維等。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠更好地展示和傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用所學(xué)的非遺知識(shí)，為傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題和參與討論的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在剪紙、泥塑等實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力和專注度，以及他們是否能夠按照指導(dǎo)完成作品。

-學(xué)生在課堂紀(jì)律方面的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生是否能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)：通過小組討論的成果展示，評(píng)估每個(gè)學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和對(duì)小組的貢獻(xiàn)。

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)部的合作情況，包括分工明確、溝通順暢和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生對(duì)非遺項(xiàng)目的理解和分析能力：通過學(xué)生的討論內(nèi)容，評(píng)估他們對(duì)非遺項(xiàng)目文化內(nèi)涵的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)非遺概念的理解：通過簡(jiǎn)答題或選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)非遺概念、特點(diǎn)、分類等知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生對(duì)非遺項(xiàng)目的記憶：通過圖片或視頻識(shí)別，測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)非遺項(xiàng)目的記憶情況。

-學(xué)生對(duì)非遺價(jià)值的認(rèn)識(shí)：通過論述題，評(píng)估學(xué)生對(duì)非遺項(xiàng)目文化價(jià)值的理解和認(rèn)同。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和技能掌握等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試結(jié)果，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要加強(qiáng)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的能力提升：教師關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

-針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度：教師通過觀察和交流，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重程度，以及他們參與非遺保護(hù)活動(dòng)的積極性。

-教師反饋：教師提供具體的反饋意見，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，同時(shí)也給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。板書設(shè)計(jì)①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類

②非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目

-剪紙：歷史、工藝、文化內(nèi)涵

-皮影戲：起源、表演形式、藝術(shù)特點(diǎn)

-書法：發(fā)展歷程、書寫技法、審美價(jià)值

③非物質(zhì)文化遺產(chǎn)價(jià)值

-文化價(jià)值：傳承歷史文化、展現(xiàn)民族特色

-教育價(jià)值：培養(yǎng)審美情趣、提高文化素養(yǎng)

-社會(huì)價(jià)值：促進(jìn)文化交流、增強(qiáng)民族凝聚力

④非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承

-保護(hù)措施：立法保護(hù)、傳承人培養(yǎng)、文化教育

-傳承方式：師徒傳承、社區(qū)傳承、現(xiàn)代傳播

-學(xué)生參與：實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、宣傳推廣教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了視頻和問題引導(dǎo)的方式，感覺挺有效的。學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，他們對(duì)于非遺的概念和重要性有了初步的認(rèn)識(shí)。不過，我覺得在提問的時(shí)候，可以更加開放一些，讓學(xué)生有更多的思考空間。

接著，新課講授的部分，我選擇了剪紙作為案例，因?yàn)樗俏覀兊貐^(qū)比較典型的非遺項(xiàng)目。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐的時(shí)候，雖然有些吃力，但都非常投入。這說明他們對(duì)非遺技藝的興趣很濃，而且動(dòng)手能力也在實(shí)踐中得到了提升。不過，我在指導(dǎo)學(xué)生剪紙的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)槿狈δ托亩菀追艞?，這說明我在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

然后是實(shí)踐活動(dòng)，我安排了現(xiàn)場(chǎng)演示和親手實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)場(chǎng)演示的時(shí)候，學(xué)生們看得非常認(rèn)真，我也注意到他們眼神中的好奇和敬佩。但在親手實(shí)踐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诩艏埖倪^程中，對(duì)于一些復(fù)雜的步驟掌握得不是很好。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有做到足夠詳細(xì)，或者是因?yàn)槲业凸懒藢W(xué)生們的接受能力。所以，以后在講解復(fù)雜步驟時(shí)，我要更加耐心細(xì)致。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。我覺得這是他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。但是，我也注意到有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不自信。所以，我打算在下節(jié)課之前，給他們一些口語表達(dá)的練習(xí)，幫助他們克服這個(gè)困難。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅了解了非遺的基本知識(shí)，還通過實(shí)踐體驗(yàn)了非遺的魅力。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識(shí)有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解非遺項(xiàng)目的時(shí)候，可能過于側(cè)重于知識(shí)傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。此外，我在課堂管理上還有一些疏漏，比如沒有及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的不良行為。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的體驗(yàn)和參與，通過更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.提前準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容的詳盡和準(zhǔn)確性，尤其是在講解復(fù)雜步驟時(shí)，要耐心細(xì)致。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提供更多機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《我是“非遺”小傳人》這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在加深學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理解和實(shí)踐能力。

1.作業(yè)內(nèi)容：

-請(qǐng)學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料，包括項(xiàng)目名稱、歷史背景、傳承人信息等。

-學(xué)生需撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，介紹所收集的非遺項(xiàng)目，并分析其文化價(jià)值。

答案示例：

-項(xiàng)目名稱：家鄉(xiāng)的皮影戲

-歷史背景：皮影戲在我家鄉(xiāng)已有百年的歷史，是當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)的重要組成部分。

-傳承人信息：傳承人張老先生，從事皮影戲表演和教學(xué)已有40余年。

-文化價(jià)值：皮影戲不僅是娛樂活動(dòng)，更是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)非遺項(xiàng)目宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括項(xiàng)目名稱、特色、傳承意義等。

答案示例：

-項(xiàng)目名稱：剪紙藝術(shù)

-特色：剪紙藝術(shù)以剪、刻、折疊等技法，將剪紙圖案制作得栩栩如生。

-傳承意義：剪紙藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的民間藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值和文化傳承意義。

3.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生需拍攝一段家鄉(xiāng)非遺項(xiàng)目的視頻，可以是制作過程、表演場(chǎng)景或傳承人訪談等。

答案示例：

-非遺項(xiàng)目：地方戲曲

-視頻內(nèi)容：戲