pep版是人教版嗎Unit1第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【主

題】Mychool【課

時(shí)】第3課時(shí)：ALet’pell.Read,litenandchant.一、目標(biāo)依據(jù)二、教材分析這是本單元的第三課時(shí)。Let’pell為語(yǔ)音學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)大量含有er的單詞來(lái)學(xué)會(huì)/?/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則。三、學(xué)情分析四年級(jí)上冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過26個(gè)字母的讀音、元音字母的常規(guī)發(fā)音，本節(jié)課重在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母組合er的發(fā)音/?/及發(fā)音規(guī)律,讓學(xué)生獨(dú)立拼讀出單詞。四、教學(xué)目標(biāo)1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母組合er在單詞中的發(fā)音/?/及發(fā)音規(guī)則。2.能夠在練習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立拼讀出單詞。3.能夠聽錄音，在四線三格中正確書寫單詞。五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音/?/及發(fā)音規(guī)則；

獨(dú)立拼讀單詞。2.難點(diǎn)：/?/發(fā)音較難。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過跟讀例詞發(fā)音學(xué)會(huì)字母組合er的發(fā)音/?/。2.通過拼讀練習(xí)、趣味閱讀學(xué)會(huì)拼讀單詞。3.通過聽錄音、寫單詞來(lái)學(xué)會(huì)如何正確描紅單詞。七、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生互相打招呼2.做游戲：我說你做（做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作）Step2：Review1出示圖片Wehaveanewclaroom.看圖說說教室里面有什么。2.出示Mychool的圖片，指名讓學(xué)生說說學(xué)校里都有哪些教室，并且說說在哪個(gè)教室里做什么。Step3：PreentationLiten,repeatandchant1出示含有er的單詞，學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生觀察單詞，說說它們有什么共同點(diǎn)。2同樣都是以字母組合er結(jié)尾，而且字母組合er的讀音相同，都發(fā)/?/音。4教師播放chant動(dòng)畫，呈現(xiàn)歌謠文字，學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏地吟唱歌謠。全班一起唱；

小組一起唱；

鼓勵(lì)個(gè)人表演。Step4：Practice1.Read,underlineanday.(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生將這三組單詞讀兩遍，然后請(qǐng)三位發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生依次站起來(lái)帶全班學(xué)生讀。(2)最后讓學(xué)生在每個(gè)單詞的字母組合er下面畫橫線，并在小組內(nèi)比賽讀單詞，小組的其他成員糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。(3)教師出示更多的例詞，讓學(xué)生嘗試著讀一讀，如:farmer,worker,teacher,brother,mother,father,等2.趣味閱讀教師在課件上呈現(xiàn)順口溜及配圖，讓學(xué)生試著去讀。（把詞尾的er標(biāo)紅）讀幾遍后，讓學(xué)生比賽，看誰(shuí)讀的又快又好。Canyouread：(1)AfarmerAndateacherAreridingonacooter.(2)Ilovemyfather.Ilovemymother.Weallloveeachother.(3)Afterthewinter,Theriveribigger.3.Look,litenandwrite.(1)教師讓學(xué)生自己觀察本部分的圖片和圖片下面的句子；(2)教師播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊寫出句子中缺少的單詞；(3)教師再次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。Step4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)/?/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生讀所學(xué)的發(fā)音為/?/的單詞（可請(qǐng)一位學(xué)生先說，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師及