一首生死相“衣”的戰(zhàn)歌情境導(dǎo)入為紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，我校決定主辦“經(jīng)典詠流傳”朗誦活動，評選出最佳“經(jīng)典領(lǐng)誦員”，現(xiàn)進(jìn)行第一次班內(nèi)海選，朗誦篇目《無衣》。吟誦戰(zhàn)歌，誦讀入境豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！

豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！無衣

《詩經(jīng)·秦風(fēng)》

《無衣》是一首四言詩，誦讀的節(jié)奏一般是“二/二”節(jié)拍。

慷慨雄壯襗活動一：“同”字初解，文意探尋找出詩中出現(xiàn)“同”字的句子，思考這些句子順序是否可以互換？與子同袍與子同澤與子同裳

(襗)外內(nèi)同一同甘共苦共衣之情(生活之同)活動一：“同”字初解，文意探尋找出詩中表示“同”字的句子，思考這些句子順序是否可以互換？與子同仇知行合一同仇敵愾（

）堅定的眼神緊握的雙拳鏗鏘的步伐（情感）（行動）（征戰(zhàn)）(精神之同)與子偕作與子偕行（

）（

）戈

戟矛

活動一：“同”字初解，文意探尋找出詩中表示“同”字的句子，思考這些句子順序是否可以互換？修我戈矛修我矛戟修我甲兵備戰(zhàn)御敵（行動之同)萬眾一心修作？

買？

活動二：重章疊唱，“同”情深化豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！共享同服團結(jié)友愛準(zhǔn)備兵器同心備戰(zhàn)同仇敵愾英勇無畏在復(fù)沓中強化節(jié)奏和情感在變化中推進(jìn)敘事和內(nèi)涵深化●

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●重章疊唱合作探究

有人說這是一首戰(zhàn)歌，有人說這是一首誓詞，有人說這是一首動員令。請把敘述者引入詩中，代入體味，轉(zhuǎn)述詩歌內(nèi)容。第一種，敘述者為“我”（一個士兵）詩解為：誰說我沒有戰(zhàn)衣？我與你同穿戰(zhàn)袍、同穿衫衣、同穿裳衣，君王征師作戰(zhàn)，修整我的戈、矛、與戟，修整我的鎧甲與兵器，我與君同仇敵愾，上陣殺敵、共赴國殤！決心，戰(zhàn)歌陳苗芬:[圖片]、活動三：情感升華，“同”心傳承《無衣》之意僅僅只是在于戰(zhàn)衣嗎？借衣喻意物質(zhì)的衣精神的衣情感的衣文化的衣同心同德并肩御敵英勇無畏生死相依......陳苗芬:[圖片]、活動三：情感升華，“同”心傳承《無衣》表達(dá)的是一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿壑髁x氣概以及以大局為重的愛國主義精神。這種精神千百年來，已經(jīng)融入了中華民族的血脈，代代相承。你能想到哪些跟《無衣》中的戰(zhàn)士們具有相同品格的人？或相似的事？本文總結(jié)

不管是誰說的“豈曰無衣”，我們可以肯定的是在《無衣》的世界中沒有孤獨的英雄，“我”融入“我們”之中，這是一種最原始、最熾熱的集體主義，是戰(zhàn)士之間生死相托的“袍澤之情”。雖身無衣，但心有一一腔熱血一戰(zhàn)成名一往無前一夫當(dāng)關(guān)一馬當(dāng)先一呼百應(yīng)一飛沖天一字千金作業(yè)布置1.請以