PAGEPAGE5《生成式人工智能應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》教學(xué)大綱課程信息課程名稱：生成式人工智能應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)課程類別：人工智能通識(shí)課開課單位：課程性質(zhì)：必修適用專業(yè)：高等院校各專業(yè)計(jì)劃學(xué)時(shí)：64計(jì)劃學(xué)分：3選用教材：《生成式人工智能應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》課程負(fù)責(zé)人：二、課程介紹在數(shù)字化時(shí)代，隨著大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等關(guān)鍵技術(shù)的飛速發(fā)展，生成式人工智能已經(jīng)從概念走向現(xiàn)實(shí)，深刻地改變著人們的生產(chǎn)生活方式。本課程以人工智能生成內(nèi)容（AIGC）為核心，系統(tǒng)地講解生成式人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，共分為10章，分別是AI與AIGC概述、AIGC工具應(yīng)用基礎(chǔ)、AIGC文案創(chuàng)作、AIGC圖像創(chuàng)作、AIGC音頻創(chuàng)作、AIGC視頻創(chuàng)作AIGC信息獲取與數(shù)據(jù)分析、AIGC高效辦公、AIGC高效學(xué)習(xí)與智慧生活，以及AIGC應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)。三、教學(xué)方法和教學(xué)手段本課程緊密圍繞生成式人工智能（AIGC）的核心知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生的AIGC理論認(rèn)知、工具實(shí)操能力、倫理思辨能力及綜合應(yīng)用創(chuàng)新能力，為其在數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)與工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。（一）教學(xué)方法1．理論講授與案例驅(qū)動(dòng)結(jié)合：針對AI與AIGC概述、大模型特性、智能體結(jié)構(gòu)等理論章節(jié)，以課堂講授為基礎(chǔ)，深度融入教材中的引導(dǎo)案例與“案例在線”內(nèi)容，如方太×百度全AI定制營銷、和府撈面智能體應(yīng)用等，將抽象理論與真實(shí)商業(yè)場景結(jié)合，增強(qiáng)知識(shí)的具象化理解；同時(shí)補(bǔ)充行業(yè)最新案例，如AIGC在文旅、電商領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性。2．倫理風(fēng)險(xiǎn)與實(shí)訓(xùn)場景融合：在講解AIGC工具應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)、“AI的偏見陷阱”“AI幻覺”等拓展閱讀內(nèi)容時(shí)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)任務(wù)中的實(shí)際場景，引導(dǎo)學(xué)生分析潛在倫理問題（如內(nèi)容原創(chuàng)性、數(shù)據(jù)隱私、算法偏見），通過小組辯論、案例復(fù)盤等形式，強(qiáng)化學(xué)生的倫理意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力。3．互動(dòng)討論與任務(wù)拆解分析：圍繞教材中的“思考與練習(xí)”及章節(jié)重點(diǎn)，組織學(xué)生開展小組討論，如探討AI時(shí)代的人機(jī)共生關(guān)系、分析AIGC在不同領(lǐng)域的落地差異；針對綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如直播運(yùn)營賦能、文旅推廣，引導(dǎo)學(xué)生拆解任務(wù)模塊（文案、設(shè)計(jì)、視頻、智能體搭建），分享思路與解決方案，激發(fā)創(chuàng)新思維與協(xié)作意識(shí)。4．工具實(shí)操與分層實(shí)訓(xùn)結(jié)合：依托教材各章節(jié)的“本章實(shí)訓(xùn)”內(nèi)容，設(shè)計(jì)分層實(shí)踐任務(wù)：基礎(chǔ)層聚焦單一工具操作，如用DeepSeek生成小紅書筆記、用稿定AI制作海報(bào)，進(jìn)階層側(cè)重跨工具協(xié)同，如結(jié)合AIGC文案與圖像制作營銷物料，綜合層圍繞完整項(xiàng)目，如搭建公眾號(hào)營銷全流程，通過“邊學(xué)邊練+成果展示”的方式，提升學(xué)生的工具應(yīng)用熟練度與問題解決能力。5．智能體搭建與項(xiàng)目化教學(xué)：以教材中“搭建智能體”相關(guān)章節(jié)為核心，采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從手工搭建聊天機(jī)器人到AI搭建行業(yè)助手智能體，如直播話術(shù)助手、景點(diǎn)宣傳語助手，完成“需求分析-提示詞設(shè)計(jì)-功能調(diào)試-應(yīng)用優(yōu)化”的全流程，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維與綜合創(chuàng)新能力。（二）教學(xué)手段1．多媒體教學(xué)資源充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻、圖文資料等，直觀展示生成式人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)、工作原理、應(yīng)用領(lǐng)域與場景等，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，增強(qiáng)課堂的吸引力和互動(dòng)性。2．在線學(xué)習(xí)平臺(tái)借助慕課（MOOC）、在線課程平臺(tái)等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和拓展材料，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。3．軟件與工具對于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)踐活動(dòng)，如利用AIGC工具進(jìn)行文案創(chuàng)作、圖像創(chuàng)作、音頻創(chuàng)作、視頻創(chuàng)作、信息獲取與數(shù)據(jù)分析、高效辦公、高效學(xué)習(xí)與智慧生活等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握操作技能。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享實(shí)踐心得，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。4．在線互動(dòng)平臺(tái)利用在線互動(dòng)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、社交媒體等），實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)和資源共享。教師可以通過平臺(tái)發(fā)布作業(yè)、答疑解惑，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、提交作業(yè)和反饋問題。這種方式能夠打破時(shí)間和空間的限制，提升教學(xué)的靈活性和效率。5．校企合作與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓他們有機(jī)會(huì)參與真實(shí)的AIGC應(yīng)用項(xiàng)目，了解前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，邀請行業(yè)專家進(jìn)行線上或線下講座，分享生成式人工智能在多個(gè)領(lǐng)域的最新應(yīng)用成果和發(fā)展趨勢，拓寬學(xué)生視野。四、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配章節(jié)名稱主要內(nèi)容重難點(diǎn)關(guān)鍵詞學(xué)時(shí)類型1?認(rèn)識(shí)AI?認(rèn)識(shí)AIGC?認(rèn)識(shí)大模型?認(rèn)識(shí)智能體4理論2AIGC工具應(yīng)用基礎(chǔ)?AIGC工具應(yīng)用基礎(chǔ)策略?初識(shí)提示詞?設(shè)計(jì)提示詞的實(shí)用技巧?搭建智能體4理論+實(shí)踐3AIGC文案創(chuàng)作?AIGC文本創(chuàng)作基礎(chǔ)技能?使用AIGC工具寫作社交媒體文案?使用AIGC工具寫作商業(yè)文案?使用AIGC工具優(yōu)化文本8理論+實(shí)踐4AIGC圖像創(chuàng)作?AIGC圖像創(chuàng)作基礎(chǔ)技能?使用AIGC工具生成圖像?使用AIGC工具優(yōu)化圖像8理論+實(shí)踐5AIGC音頻創(chuàng)作?AIGC音頻創(chuàng)作基礎(chǔ)?使用AIGC工具生成音頻?使用AIGC工具處理音頻4理論+實(shí)踐6AIGC視頻創(chuàng)作?AIGC視頻創(chuàng)作基礎(chǔ)技能?使用AIGC工具生成視頻?使用AIGC工具優(yōu)化視頻?使用AIGC工具剪輯視頻8理論+實(shí)踐7AIGC信息獲取與數(shù)據(jù)分析?使用AIGC工具獲取信息?使用AIGC工具輔助數(shù)據(jù)分析8理論+實(shí)踐8AIGC高效辦公?使用AIGC工具輔助面試?使用AIGC工具處理工作文件?使用AIGC工具輔助編程8理論+實(shí)踐9AIGC高效學(xué)習(xí)與智慧生活?使用AIGC工具助力學(xué)習(xí)?使用AIGC工具賦能生活4理論+實(shí)踐10AIGC應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn)1：AIGC賦能直播運(yùn)營綜合實(shí)訓(xùn)2：AIGC賦能文旅推廣綜合實(shí)訓(xùn)3：AIGC賦能微信公眾號(hào)營銷8實(shí)踐五、考核要求及成績評(píng)定序號(hào)成績類別考核方式考核要求權(quán)重（%）備注1期末成績期末考試大作業(yè)50百分制，60分為及格2平時(shí)成績實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練20次40優(yōu)、良、中、及格、不及格3平時(shí)表現(xiàn)出勤情況10兩次未參加課程則無法獲得學(xué)分注：此表中內(nèi)容為該課程的全部考核方式及其相關(guān)信息。平時(shí)對學(xué)生的考核內(nèi)容包括出勤情況、課堂表現(xiàn)、課后實(shí)訓(xùn)完成情況等方面，占期末總評(píng)的50%。期末考試成績占期末總評(píng)的50%。六、學(xué)生學(xué)習(xí)建議（一）學(xué)習(xí)方法建議1．理論與實(shí)訓(xùn)深度綁定：學(xué)習(xí)各章節(jié)理論知識(shí)時(shí)，同步跟進(jìn)“本章實(shí)訓(xùn)”內(nèi)容，將抽象概念轉(zhuǎn)化為實(shí)操能力。例如，在學(xué)習(xí)“大模型與提示詞工程”后，立即通過DeepSeek等工具完成“多類型文案創(chuàng)作”實(shí)訓(xùn)；掌握智能體搭建原理后，動(dòng)手實(shí)踐“行業(yè)助手智能體”搭建任務(wù)，通過“學(xué)-練-改”閉環(huán)，加深對AIGC技術(shù)應(yīng)用邏輯的理解。。2．工具探索與技巧積累：針對教材中涉及的DeepSeek、文心一言、剪映、扣子智能體平臺(tái)等工具，不僅完成課程規(guī)定任務(wù)，還要主動(dòng)探索工具進(jìn)階功能。可建立“工具技巧手冊”，記錄不同場景下的最優(yōu)操作流程，如海報(bào)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞組合、視頻剪輯的AI特效應(yīng)用，同時(shí)嘗試用多種工具完成同一任務(wù)，對比差異并總結(jié)適用場景。3．案例拆解與場景遷移：深入分析教材中的“引導(dǎo)案例”及“案例在線”模塊，按照“需求-方案-技術(shù)-效果”四步拆解邏輯，理解AIGC在不同行業(yè)的落地思路。在此基礎(chǔ)上，嘗試將案例模式遷移到新場景，如將直播運(yùn)營賦能案例遷移到校園活動(dòng)推廣，培養(yǎng)場景化應(yīng)用思維。4．拓展閱讀與前沿追蹤：結(jié)合教材中的拓展閱讀，延伸閱讀行業(yè)報(bào)告、權(quán)威媒體文章，關(guān)注技術(shù)動(dòng)態(tài)。定期整理“前沿筆記”，將新知識(shí)點(diǎn)與課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)，保持對AIGC領(lǐng)域的敏感度。5．小組協(xié)作與成果共創(chuàng)：圍繞綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組建學(xué)習(xí)小組，明確分工，通過頭腦風(fēng)暴碰撞創(chuàng)意，在協(xié)作中解決跨工具協(xié)同、需求理解偏差等問題。項(xiàng)目完成后進(jìn)行小組復(fù)盤，分享經(jīng)驗(yàn)與不足，共同提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與綜合項(xiàng)目把控能力。（二）學(xué)生課外閱讀參考資料《人工智能通識(shí)基礎(chǔ)》七、課程改革與建設(shè)本課程以培養(yǎng)智能時(shí)代下具備AIGC技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維與倫理素養(yǎng)的復(fù)合型人才為核心目標(biāo)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，持續(xù)推進(jìn)課程內(nèi)容與教學(xué)模式的迭代優(yōu)化。1．模塊化課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化：按“基礎(chǔ)認(rèn)知-工具應(yīng)用-綜合創(chuàng)新”劃分為三大模塊，基礎(chǔ)模塊夯實(shí)AI與AIGC理論，工具模塊強(qiáng)化文案、設(shè)計(jì)等專項(xiàng)技能，創(chuàng)新模塊以綜合項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)融合應(yīng)用，配套慕課資源形成遞進(jìn)式學(xué)習(xí)路徑。2．實(shí)戰(zhàn)化實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化：構(gòu)建“課堂實(shí)訓(xùn)+企業(yè)項(xiàng)目+競賽賦能”體系，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)真實(shí)項(xiàng)目庫，鼓勵(lì)參與AI創(chuàng)新賽事，搭建成果展示平臺(tái)，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3．跨學(xué)科融合教學(xué)深化：圍繞營銷、文旅等場景，融入傳播學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，通過案例拆